浙教版科學八年級上冊2.3大氣的壓強教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容浙教版科學八年級上冊2.3大氣的壓強

本節(jié)課內容主要圍繞大氣壓強的概念、大氣壓強的測量以及大氣壓強在日常生活中的應用展開。通過實驗和實例，讓學生了解大氣壓強的基本原理，掌握測量大氣壓強的方法，并認識到大氣壓強在我們生活中的重要性。具體內容包括：大氣壓強的定義、大氣壓強的測量工具和原理、大氣壓強的應用實例等。二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學難點與重點1.教學重點

-理解大氣壓強的概念：明確大氣壓強是大氣對物體表面單位面積施加的壓力，強調其普遍存在和不可忽視的特性。

-掌握大氣壓強的測量方法：重點講解托里拆利實驗的原理和操作步驟，使學生能夠理解并復現(xiàn)實驗，從而驗證大氣壓強的存在。

-應用大氣壓強解釋現(xiàn)象：通過實例分析，如吸管吸飲料、注射器吸藥液等，讓學生理解大氣壓強在生活中的應用。

2.教學難點

-大氣壓強概念的理解：由于大氣壓強是無形無質的，學生難以直觀感知，需要通過實驗和實例來幫助學生建立正確的概念。

-托里拆利實驗的原理理解：理解水銀柱高度與大氣壓強的關系，以及如何通過實驗數(shù)據(jù)計算大氣壓強的數(shù)值，是學生理解的難點。

-應用大氣壓強解決實際問題：將理論知識與實際生活場景結合，需要學生具備較強的遷移能力，這是本節(jié)課的難點之一。例如，在解釋飛機升力、潛水員潛水時的壓力變化等問題時，學生需要靈活運用所學知識。四、教學資源-軟硬件資源：托里拆利實驗裝置（玻璃管、水銀、水銀槽）、氣壓計、電腦、投影儀

-課程平臺：科學教學軟件平臺

-信息化資源：大氣壓強相關視頻資料、實驗操作步驟動畫

-教學手段：多媒體教學、實驗演示、小組討論、課堂提問五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過班級微信群發(fā)布預習PPT，包括大氣壓強的基本概念和托里拆利實驗的簡介，要求學生閱讀并思考大氣壓強的來源和意義。

-設計預習問題：教師設計問題如“如何理解大氣壓強的存在？”“托里拆利實驗中水銀柱高度的變化說明了什么？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：教師通過學生提交的預習筆記和問題反饋，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解大氣壓強的基本知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給教師。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，為課堂學習打下基礎。

-信息技術手段：利用微信群和PPT進行資源共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示大氣壓強在日常生活中的應用案例（如吸管吸飲料），引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：教師詳細講解大氣壓強的概念、測量方法（托里拆利實驗），并解釋實驗原理。

-組織課堂活動：教師設計小組實驗，讓學生分組進行托里拆利實驗，觀察并記錄數(shù)據(jù)。

-解答疑問：教師針對學生在實驗中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的內容。

-參與課堂活動：學生積極參與實驗，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

-提問與討論：學生在實驗過程中提出問題，與其他同學討論。

方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解復雜的概念。

-實踐活動法：通過實驗，讓學生親身體驗科學探究的過程。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學生設計一個利用大氣壓強原理的小發(fā)明。

-提供拓展資源：教師推薦相關書籍和在線資源，如科學雜志、科普視頻等。

-反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵學生繼續(xù)探索。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，設計小發(fā)明，并撰寫設計報告。

-拓展學習：學生利用拓展資源，深入了解大氣壓強的應用。

-反思總結：學生反思自己的設計過程，總結經驗教訓。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主設計，提升創(chuàng)新能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我評價能力。六、知識點梳理1.大氣壓強的概念

-大氣壓強的定義：大氣對物體表面單位面積施加的壓力。

-大氣壓強的單位：帕斯卡（Pa）。

-大氣壓強的特性：普遍存在、隨高度增加而減小、隨溫度變化而變化。

2.大氣壓強的測量

-托里拆利實驗：利用水銀柱高度來測量大氣壓強。

-實驗原理：大氣壓強等于水銀柱高度產生的壓強。

-實驗步驟：組裝實驗裝置，觀察水銀柱高度，計算大氣壓強。

3.大氣壓強的應用

-吸管吸飲料：利用大氣壓強將飲料吸入吸管。

-注射器吸藥液：利用大氣壓強將藥液吸入注射器。

-飛機升力：飛機機翼上方的空氣流速快，壓強小，下方空氣流速慢，壓強大，產生向上的升力。

-潛水員潛水：潛水員在水中受到的水壓與大氣壓強有關。

4.大氣壓強與高度的關系

-隨著高度的增加，大氣壓強逐漸減小。

-大氣壓強與海拔高度的關系：海拔越高，大氣壓強越小。

5.大氣壓強與溫度的關系

-隨著溫度的升高，大氣壓強逐漸增大。

-大氣壓強與氣溫的關系：氣溫越高，大氣壓強越大。

6.大氣壓強的計算

-利用托里拆利實驗數(shù)據(jù)計算大氣壓強。

-大氣壓強與水銀柱高度的關系：p=ρgh，其中p為大氣壓強，ρ為水銀密度，g為重力加速度，h為水銀柱高度。

7.大氣壓強的應用實例

-風力發(fā)電：利用大氣壓強差產生風力，驅動風力發(fā)電機發(fā)電。

-高空跳傘：利用大氣壓強差，使跳傘者在空中減速。

-潛水艇：利用大氣壓強調節(jié)潛水艇內部壓力，實現(xiàn)潛水艇的潛水與上浮。

8.大氣壓強的實際應用

-建筑工程：利用大氣壓強原理設計建筑結構，提高建筑物的穩(wěn)定性。

-醫(yī)療器械：利用大氣壓強原理設計醫(yī)療器械，提高治療效果。

-交通運輸：利用大氣壓強原理設計交通工具，提高運輸效率。

9.大氣壓強的研究方法

-實驗法：通過托里拆利實驗等實驗方法，研究大氣壓強的特性。

-理論法：通過數(shù)學推導和物理定律，研究大氣壓強的規(guī)律。

-觀察法：通過觀察大氣壓強在生活中的應用，了解大氣壓強的實際意義。

10.大氣壓強的教學意義

-培養(yǎng)學生的科學探究能力：通過實驗、觀察、計算等方法，讓學生了解大氣壓強的特性。

-培養(yǎng)學生的科學思維能力：通過分析、歸納、總結等方法，讓學生掌握大氣壓強的規(guī)律。

-培養(yǎng)學生的科學應用能力：通過實例分析，讓學生了解大氣壓強在生活中的應用。七、教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足，下面我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的體會。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過展示一些與大氣壓強相關的日常生活實例，如吸管吸飲料、注射器吸藥液等，讓學生感受到科學知識就在我們身邊，這樣的教學方式收到了很好的效果。學生們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍，積極參與討論和實驗，這讓我覺得教學方法的選擇是正確的。

在教學策略上，我注重了理論與實踐相結合。比如，在講解托里拆利實驗時，我不僅講解了實驗原理，還親自演示了實驗過程，讓學生直觀地看到大氣壓強的存在。同時，我也鼓勵學生分組進行實驗，讓他們在實踐中學習，這樣的教學策略使得學生對知識的理解更加深刻。

然而，在教學管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實驗過程中，個別學生注意力不夠集中，實驗操作不夠規(guī)范，這導致實驗結果出現(xiàn)誤差。針對這個問題，我需要在今后的教學中加強對學生的實驗操作規(guī)范訓練，確保每個學生都能正確、安全地進行實驗。

在教學總結方面，我覺得這節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了不錯的成果。學生們不僅掌握了大氣壓強的概念、測量方法，還了解了大氣壓強在生活中的應用。在技能方面，學生們通過實驗操作，提高了觀察能力和動手能力。在情感態(tài)度方面，學生們對科學產生了濃厚的興趣，對學習有了更積極的態(tài)度。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生在回答問題時，對問題的理解不夠深入，回答不夠完整。這說明我在課堂上對學生的提問和回答的引導還不夠，需要在今后的教學中加強這一方面的訓練。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂管理，確保學生注意力集中，提高課堂效率。

2.優(yōu)化實驗設計，確保實驗操作的安全性，同時提高實驗的趣味性。

3.在課堂上加強對學生的提問和回答的引導，提高學生的思維深度和回答的完整性。

4.利用課后時間，對學生進行個別輔導，幫助那些學習上有困難的學生。

5.結合學生的反饋，不斷調整和優(yōu)化教學方法，提高教學效果。八、教學評價1.課堂評價

在課堂教學中，我采用了多種評價方式來了解學生的學習情況。

-提問：通過課堂提問，我能夠及時檢查學生對知識的掌握程度。例如，在講解托里拆利實驗時，我提問學生實驗的原理和步驟，以及實驗中可能遇到的問題和解決方案。學生的回答能夠反映出他們對知識的理解程度。

-觀察：在實驗操作過程中，我密切觀察學生的實驗步驟和實驗態(tài)度。例如，在學生進行托里拆利實驗時，我關注他們是否按照正確的方法操作，是否能夠認真記錄實驗數(shù)據(jù)。

-測試：通過隨堂小測驗，我能夠評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。例如，在實驗結束后，我會出一些關于大氣壓強計算和應用的問題，讓學生現(xiàn)場作答。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)，因此我對學生的作業(yè)進行了認真的批改和點評。

-作業(yè)批改：我仔細閱讀每個學生的作業(yè)，確保批改的準確性。對于錯誤，我會用紅筆清晰地標注出來，并在旁邊寫上修改建議。

-及時反饋：我會在作業(yè)批改后及時將反饋給學生，讓他們知道自己的不足之處，并知道如何改進。

-鼓勵學生：在作業(yè)評價中，我也會指出學生的優(yōu)點和進步，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習狀態(tài)。

3.評價工具和方法

-提問：通過課堂提問，我能夠實時了解學生的理解程度和參與度。

-觀察記錄：我會在課后記錄學生的課堂表現(xiàn)，包括實驗操作、參與討論的積極性等。

-小測驗：通過隨堂小測驗，我可以量化評估學生的知識掌握情況。

-作業(yè)分析：通過分析學生的作業(yè)，我可以了解他們的學習習慣和知識掌握的深度。

4.評價結果的應用

-課堂評價結果：我根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，調整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。

-作業(yè)評價結果：我根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，提供個性化的輔導，幫助學生在薄弱環(huán)節(jié)得到提升。

5.評價反饋的溝通

-與學生溝通：我會在適當?shù)臅r候與學生溝通，討論他們的學習進展和存在的問題。

-與家長溝通：我會在必要時與家長溝通，共同關注學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。典型例題講解1.例題：

一根玻璃管封閉一端，打開管口，管內充滿水銀，管口與地面相平。當玻璃管傾斜時，管內水銀柱的高度將如何變化？

答案：管內水銀柱的高度將下降。

2.例題：

在托里拆利實驗中，如果將實驗裝置中的水銀換成酒精，酒精柱的高度會是多少？已知酒精的密度為0.8g/cm3，重力加速度為9.8m/s2。

答案：酒精柱的高度為h=p/ρg=1.01×10?Pa/(0.8×103kg/m3×9.8m/s2)≈12.8m。

3.例題：

在一個標準大氣壓下，一個容積為2L的氣缸內充滿空氣。如果將氣缸的體積壓縮到1L，氣缸內的壓強將變?yōu)槎嗌伲?/p>

答案：根據(jù)波義耳定律，p?V?=p?V?，所以p?=p?V?/V?=1.01×10?Pa×2L/1L=2.02×10?Pa。

4.例題：

在海拔3000米的高山上，一個標準大氣壓可以支持的水銀柱高度是多少？

答案：大氣壓隨高度增加而減小，可以使用大氣壓隨高度變化的公式p=p?(1-αh)，其中p?為海平面上的大氣壓，α為大氣壓隨高度變化的系數(shù)，h為海拔高度。已知α≈-5.3Pa/m，p?=1.01×10?Pa，h=3000m，代入公式計算得到p=1.01×10?Pa(1-(-5.3Pa/m×3000m))≈8.6×10?Pa。使用這個大氣壓值，可以計算出在海拔3000米的高山上，水銀柱的高度為h=p/ρg≈8.6×10?Pa/(13.6×103kg/m3×9.8m/s2)≈6.1m。

5.例題：

一個潛水員在深海中潛水，水深為50米。如果水的密度為1000kg/m3，潛水員受到的水壓是多少？

答案：潛水員受到的水壓可以通過公式p=ρgh計算，其中ρ為水的密度，g為重力加速度，h為水深。代入已知數(shù)值，得到p=1000kg/m3×9.8m/s2×50m=490000Pa或4.9×10?Pa。板書設計①大氣壓強的概念

-大氣壓強定義

-大氣壓強單位：帕斯卡（Pa）

-大氣壓強特性：普遍存在、隨高度增加而減小、隨溫度變化而變化

②大氣壓強的測量

-托里拆利實驗

-水銀柱高度與大氣壓強的關系

-實驗原理：大氣壓強等于水銀柱高度產生的壓強

-實驗步驟：組裝實驗裝置、觀察水銀柱高度、計算大氣壓強

③大氣壓強的應用

-吸管吸飲料

-注射器吸藥液

-飛機升力

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