2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版初中歷史九年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、教材分析（一）整體架構(gòu)統(tǒng)編版初中歷史九年級(jí)下冊(cè)圍繞世界近現(xiàn)代史展開，共六個(gè)單元，以時(shí)間為線索，涵蓋了從19世紀(jì)初到當(dāng)今世界的重大歷史事件、發(fā)展進(jìn)程與趨勢(shì)。各單元之間既相對(duì)獨(dú)立，又緊密相連，共同勾勒出世界從殖民體系瓦解、資本主義制度發(fā)展演變，到兩次世界大戰(zhàn)重塑世界格局，再到戰(zhàn)后世界在曲折中走向和平與發(fā)展的宏大歷史畫卷，引導(dǎo)學(xué)生從全球視野理解人類社會(huì)發(fā)展的多樣性與復(fù)雜性。（二）內(nèi)容特點(diǎn)主題鮮明：每個(gè)單元聚焦特定歷史時(shí)期的核心主題，如第一單元的“殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展”，清晰呈現(xiàn)該時(shí)期世界歷史發(fā)展的兩條主線，便于學(xué)生把握時(shí)代特征。多元視角：教材在敘述歷史事件和現(xiàn)象時(shí)，采用多元視角，不僅展現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)變革，還兼顧文化、社會(huì)等方面。例如在第二單元中，對(duì)第二次工業(yè)革命影響的闡述，涉及生產(chǎn)力提升、社會(huì)生活變化以及對(duì)國際關(guān)系的重塑，使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的多面性。史料豐富：運(yùn)用大量豐富且生動(dòng)的史料，包括文字、圖片、圖表等，為學(xué)生提供直觀的歷史素材，幫助學(xué)生理解抽象的歷史概念，培養(yǎng)學(xué)生從史料中獲取信息、分析問題的能力。二、教材編排（一）單元邏輯第一單元：作為開篇單元，呈現(xiàn)19世紀(jì)初殖民地人民為爭取民族獨(dú)立的英勇反抗，以及資本主義制度在世界范圍內(nèi)進(jìn)一步擴(kuò)展的歷史進(jìn)程，為后續(xù)世界歷史的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，揭示了世界局勢(shì)變動(dòng)的重要開端。第二單元：聚焦第二次工業(yè)革命這一推動(dòng)人類社會(huì)加速發(fā)展的關(guān)鍵事件，以及與之相伴的近代科學(xué)文化繁榮，展現(xiàn)科技與文化對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用，是世界從蒸汽時(shí)代邁向電氣時(shí)代的重要階段，也是理解現(xiàn)代世界形成的重要環(huán)節(jié)。第三單元：以第一次世界大戰(zhàn)及其戰(zhàn)后初期世界秩序的重建為核心，講述戰(zhàn)爭對(duì)世界格局的巨大沖擊，以及戰(zhàn)后民族解放運(yùn)動(dòng)、社會(huì)主義革命等一系列新變化，凸顯戰(zhàn)爭與和平交替中世界秩序的重塑過程。第四單元：圍繞經(jīng)濟(jì)大危機(jī)與第二次世界大戰(zhàn)展開，闡述經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)的政治、社會(huì)動(dòng)蕩如何最終導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，以及戰(zhàn)爭對(duì)世界各國造成的深遠(yuǎn)影響，體現(xiàn)人類在危機(jī)與災(zāi)難面前的應(yīng)對(duì)與反思。第五單元：著眼于二戰(zhàn)后世界的變化，包括冷戰(zhàn)格局下的國際關(guān)系、亞非拉國家的民族解放運(yùn)動(dòng)高潮，以及社會(huì)主義國家的發(fā)展與變革，展現(xiàn)戰(zhàn)后世界在兩極對(duì)峙格局下多方面的發(fā)展與演變。第六單元：以“走向和平發(fā)展的世界”為主題，描繪當(dāng)今世界在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化趨勢(shì)下，人類為實(shí)現(xiàn)和平與發(fā)展所做出的努力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界，思考人類未來走向。（二）欄目設(shè)置“探究與拓展”：通過設(shè)置富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探究歷史事件的因果關(guān)系、影響等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和探究精神。例如在分析第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因時(shí)，通過該欄目引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行思考?！跋嚓P(guān)史事”：補(bǔ)充與正文相關(guān)的歷史細(xì)節(jié)和背景知識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)知，拓寬學(xué)生視野。如在介紹第二次工業(yè)革命發(fā)明成果時(shí)，通過“相關(guān)史事”介紹發(fā)明家的生平故事?！安牧涎凶x”：提供原始?xì)v史材料，要求學(xué)生閱讀分析，培養(yǎng)學(xué)生解讀史料、從史料中提取有效信息的能力，提升學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念（一）以學(xué)生為中心充分考慮九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以學(xué)生的問題和需求為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論、探究活動(dòng)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣與積極性。（二）歷史思維培養(yǎng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件的背景、過程、結(jié)果及影響，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋等核心素養(yǎng)。運(yùn)用歷史比較、歸納總結(jié)等方法，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的歷史知識(shí)體系，提升學(xué)生運(yùn)用歷史思維解決問題的能力。（三）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)強(qiáng)調(diào)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，將歷史教學(xué)與當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)問題相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示作用。例如在講解經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考其在當(dāng)前國際貿(mào)易爭端等現(xiàn)實(shí)問題中的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、學(xué)以致用的意識(shí)。四、單元教學(xué)目標(biāo)（一）第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展了解拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和印度民族大起義的背景、過程和意義，認(rèn)識(shí)殖民地人民反抗斗爭的正義性與艱巨性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和正義感。掌握俄國農(nóng)奴制改革、美國南北戰(zhàn)爭、日本明治維新的主要內(nèi)容和影響，理解資本主義制度在世界范圍內(nèi)擴(kuò)展的原因和方式，分析這些事件對(duì)各國歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件因果關(guān)系的能力。（二）第二單元第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化知道第二次工業(yè)革命的主要發(fā)明創(chuàng)造，理解第二次工業(yè)革命對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展、社會(huì)生活和國際關(guān)系的影響，認(rèn)識(shí)科技是第一生產(chǎn)力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的意識(shí)。了解近代科學(xué)文化領(lǐng)域的重要成就，如牛頓、達(dá)爾文、愛因斯坦的科學(xué)貢獻(xiàn)，以及文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的杰出代表及其作品，體會(huì)科學(xué)文化對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。（三）第三單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界分析第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過程和結(jié)果，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災(zāi)難，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭的意識(shí)。了解俄國十月革命的背景、過程和意義，理解社會(huì)主義革命在世界歷史發(fā)展中的重要地位，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的多樣性。掌握凡爾賽-華盛頓體系的形成過程和實(shí)質(zhì)，分析該體系下的世界秩序及其內(nèi)在矛盾，培養(yǎng)學(xué)生分析國際關(guān)系的能力。（四）第四單元經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)了解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)和影響，認(rèn)識(shí)資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識(shí)分析歷史問題的能力。知道羅斯福新政的背景、主要內(nèi)容和影響，理解國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)在應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生從多角度分析歷史事件的能力。掌握第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過程和結(jié)果，分析反法西斯戰(zhàn)爭勝利的原因和意義，認(rèn)識(shí)人類在面對(duì)共同挑戰(zhàn)時(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。（五）第五單元二戰(zhàn)后的世界變化了解冷戰(zhàn)的背景、過程和表現(xiàn)，分析冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，認(rèn)識(shí)美蘇對(duì)峙下的國際關(guān)系特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析國際政治格局的能力。知道亞非拉國家民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程和重要事件，理解民族解放運(yùn)動(dòng)對(duì)世界歷史發(fā)展的推動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生尊重不同民族文化和追求民族平等的意識(shí)。了解社會(huì)主義國家的發(fā)展與改革，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)道路的曲折性和多樣性。（六）第六單元走向和平發(fā)展的世界認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)、表現(xiàn)和影響，理解經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)世界各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和開放意識(shí)。了解世界政治多極化趨勢(shì)的發(fā)展，分析多極化趨勢(shì)對(duì)世界和平與發(fā)展的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國際政治形勢(shì)的意識(shí)。知道人類面臨的共同問題，如環(huán)境問題、恐怖主義等，認(rèn)識(shí)各國合作應(yīng)對(duì)全球性問題的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。五、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)重要?dú)v史事件的背景、過程和影響，如俄國農(nóng)奴制改革、第二次工業(yè)革命、第一次世界大戰(zhàn)、羅斯福新政、第二次世界大戰(zhàn)等。這些事件對(duì)世界歷史發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，是構(gòu)建學(xué)生歷史知識(shí)體系的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。世界政治經(jīng)濟(jì)格局的演變，包括凡爾賽-華盛頓體系、冷戰(zhàn)格局、多極化趨勢(shì)和經(jīng)濟(jì)全球化等。理解這些格局的形成、特點(diǎn)和影響，有助于學(xué)生把握世界歷史發(fā)展的脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生分析國際關(guān)系的能力。科技與文化在歷史發(fā)展中的作用，如近代科學(xué)文化成就、第二次工業(yè)革命對(duì)社會(huì)的推動(dòng)等。認(rèn)識(shí)科技與文化對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代科技文化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和文化素養(yǎng)。（二）教學(xué)難點(diǎn)歷史事件之間的因果關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系。世界歷史發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的過程，許多歷史事件相互交織、相互影響。例如，經(jīng)濟(jì)大危機(jī)與第二次世界大戰(zhàn)之間的因果關(guān)系，需要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行分析，理解歷史發(fā)展的必然性與偶然性，這對(duì)學(xué)生的歷史思維能力要求較高。理解不同國家和地區(qū)在歷史發(fā)展中的多樣性與統(tǒng)一性。世界各國由于地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)等因素的差異，在歷史發(fā)展過程中呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。但同時(shí)，人類社會(huì)又有著共同的發(fā)展規(guī)律和趨勢(shì)。如何讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)歷史多樣性的基礎(chǔ)上，把握歷史發(fā)展的統(tǒng)一性，是教學(xué)中的難點(diǎn)之一。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。歷史教學(xué)的重要目標(biāo)之一是讓學(xué)生能夠從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為現(xiàn)實(shí)生活提供借鑒。但如何引導(dǎo)學(xué)生將抽象的歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，運(yùn)用歷史思維分析和解決現(xiàn)實(shí)問題，需要教師在教學(xué)過程中不斷探索和引導(dǎo)。六、教學(xué)安排表周次日期教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)教學(xué)要點(diǎn)12月17-23日第一單元第1課殖民地人民的反抗斗爭2借地圖、文獻(xiàn)講述拉美獨(dú)立與印度民族大起義，引導(dǎo)分析反抗原因與意義，以講授法為主，融入簡單討論。22月24-3月2日第2課俄國的改革2用圖表對(duì)比改革前后俄國政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)狀況，借講授與比較分析法，助學(xué)生理解改革對(duì)俄國近代化的推動(dòng)。33月3-9日第3課美國內(nèi)戰(zhàn)2組織學(xué)生角色扮演林肯等人物，模擬國會(huì)辯論，以角色扮演與問題導(dǎo)向法，探究內(nèi)戰(zhàn)根源及對(duì)美國發(fā)展影響。43月10-16日第4課日本明治維新2分組研討明治維新在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面舉措，運(yùn)用小組合作與案例分析法，剖析其成功原因及對(duì)日本、亞洲局勢(shì)影響。53月17-23日第一單元復(fù)習(xí)與測(cè)試2梳理單元知識(shí)框架，學(xué)生自主總結(jié)，教師答疑，借復(fù)習(xí)資料與試卷檢測(cè)掌握情況。63月24-30日第二單元第5課第二次工業(yè)革命2展示愛迪生電燈等實(shí)物模型，采用講授與直觀演示法，介紹第二次工業(yè)革命成就、特點(diǎn)及社會(huì)變革作用。73月31-4月6日第6課工業(yè)化國家的社會(huì)變化2引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查身邊工業(yè)發(fā)展痕跡，結(jié)合教材數(shù)據(jù)案例，以討論與調(diào)查法，解析工業(yè)化帶來的城市化、社會(huì)結(jié)構(gòu)變化。84月7-13日第7課近代科學(xué)與文化2欣賞貝多芬音樂、梵高畫作，講述牛頓、達(dá)爾文等科學(xué)家事跡，借欣賞與講述法，感受近代科學(xué)文化魅力。94月14-20日第二單元復(fù)習(xí)與測(cè)試2制作思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)點(diǎn)，用練習(xí)卷鞏固，教師針對(duì)錯(cuò)題集中講解。104月21-27日第三單元第8課第一次世界大戰(zhàn)2結(jié)合地圖呈現(xiàn)一戰(zhàn)前歐洲局勢(shì)，以講授與地圖演示法，剖析一戰(zhàn)爆發(fā)原因、進(jìn)程及影響。114月28-5月4日第9課列寧與十月革命2研讀十月革命相關(guān)文獻(xiàn)，運(yùn)用講授與史料分析法，闡釋十月革命背景、過程及世界意義。125月5-11日第10課《凡爾賽條約》和《九國公約》2模擬巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議場景，學(xué)生扮演外交官，以角色扮演與小組討論法，探討兩大條約實(shí)質(zhì)與影響。135月12-18日第11課蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)2對(duì)比蘇聯(lián)不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖表，用講授與比較分析法，講解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)成就與問題。145月19-25日第12課亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲2借助資料講述亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)典型事件，以講授與討論法，分析其特點(diǎn)與意義。155月26-6月1日第四單元第13課羅斯福新政2分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)數(shù)據(jù)資料，結(jié)合新政措施案例，用講授與案例分析法，闡述新政背景、內(nèi)容與作用。166月2-8日第14課法西斯國家的侵略擴(kuò)張2展示法西斯暴行圖片、影像，通過講授與討論法，讓學(xué)生認(rèn)清法西斯本質(zhì)與危害。176月9-15日第15課第二次世界大戰(zhàn)2借助地圖演示二戰(zhàn)爆發(fā)與進(jìn)程，以地圖演示與問題導(dǎo)向法，探究二戰(zhàn)爆發(fā)原因與重要戰(zhàn)役影響。186月16-22日第五單元第16課冷戰(zhàn)2介紹冷戰(zhàn)背景、表現(xiàn)，運(yùn)用講授法，分析冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響。196月23-29日第17課二戰(zhàn)后資本主義的新變化第18課社會(huì)主義的發(fā)展與挫折2分析數(shù)據(jù)闡述資本主義新變化，借案例講述社會(huì)主義發(fā)展挫折，以講授與比較分析法，引導(dǎo)學(xué)生思考。206月30日第19課亞非拉國家的新發(fā)展第六單元第20課聯(lián)合國與世界貿(mào)易組織第21課冷戰(zhàn)后的世界格局第22課不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)活動(dòng)課：時(shí)事溯源全冊(cè)復(fù)習(xí)總結(jié)2梳理亞非拉國家發(fā)展、國際組織作用、世界格局演變及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，學(xué)生分享收獲，教師總結(jié)全冊(cè)重點(diǎn)，布置拓展作業(yè)。七、教學(xué)評(píng)估（一）課堂表現(xiàn)評(píng)估密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、參與小組討論，是否認(rèn)真聽講等。對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及時(shí)給予鼓勵(lì)性或建設(shè)性反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）作業(yè)評(píng)估認(rèn)真批改學(xué)生的書面作業(yè)，包括課后練習(xí)題、小論文等，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生作業(yè)的完成態(tài)度、書寫規(guī)范等方面。對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，如歷史手抄報(bào)、歷史短劇表演等，從創(chuàng)意、內(nèi)容、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。（三）考試評(píng)估定期組織單元測(cè)試、期中考試和期末考試，通過考試成績?cè)u(píng)估學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶、理解和應(yīng)用能力。分析學(xué)生在考試中的答題情況，找出學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)和思維誤區(qū)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。（四）成長記錄評(píng)估建立學(xué)生歷史學(xué)習(xí)成長記錄袋，收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)秀作業(yè)、課堂表現(xiàn)記錄、歷史作品、自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)等資料。通過對(duì)成長記錄袋的綜合分析，全面了解學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步與發(fā)展，為個(gè)性化教學(xué)提供依據(jù)。八、教學(xué)資源（一）教材資源深入挖掘統(tǒng)編版初中歷史九年級(jí)下冊(cè)教材中的文本、圖片、圖表、史料等資源，