小學(xué)語文閱讀答題技巧和方法步驟小學(xué)語文閱讀答題技巧和方法步驟「篇一」1、——(破折號(hào))的作用①解釋說明;②話題的轉(zhuǎn)換;③表示話語的中斷;④時(shí)間或聲音的延續(xù)。2、……(省略號(hào))的作用①引文的省略;②列舉的省略;③說話斷斷續(xù)續(xù)。3、“”(引號(hào))的作用①直接引用②特殊含義③強(qiáng)調(diào)意思④特定稱謂標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法1)句號(hào)(。)：陳述句的末尾停頓用句號(hào)。如：請你稍等一下。2)問號(hào)(?)：問句末尾的停頓。3)感嘆號(hào)(！)：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美??！4)逗號(hào)(，)：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。5)分號(hào)(;)：一個(gè)句子中，并列的分句之間用分號(hào)。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上來一個(gè)大水泡。6)頓號(hào)(、)：句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號(hào)。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。7)冒號(hào)(：)：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說：“我明白了”。8)引號(hào)(雙引號(hào)“”單引號(hào))引號(hào)的三種用法：a)表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如：她說：“我明白了。”或：樓的前面掛著“鎮(zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。b)表示強(qiáng)調(diào)，引起注意。如：設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。c)表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注：引號(hào)里還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。如：他問老師：“老師，置之不理的理字是什么意思?”。9)省略號(hào)(……)：省略號(hào)有三種用法：a)表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來”這一段，心里很感動(dòng)。b)表示例舉事物的省略。如：動(dòng)物園里有白熊、大象、猴子。c)表示話沒說完。如：指導(dǎo)員傷心地說：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得……”。d)表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕”。10)書句號(hào)(《》)：表示書籍、報(bào)刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個(gè)句子中的時(shí)候，這些名稱應(yīng)用上書名號(hào)。如：昨天，我讀了《林?！愤@一課，還看了《惠州日報(bào)》和《西游記》。11)破折號(hào)(——)：破折號(hào)有三種用法：a)表示解釋說明。如：我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日。b)表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。如：每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。c)表示聲音延長。如：“嘟——”火車進(jìn)站了。小學(xué)語文閱讀答題技巧和方法步驟「篇二」例如：談?wù)勀愕氖斋@;告訴我們什么道理;你有什么啟發(fā)有些文章可以直接在文中找到中心句。寫人的，主要是寫主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì);寫景主要體現(xiàn)景的美麗可愛。寫物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫物，就是表達(dá)對物的喜歡;借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人;如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。小學(xué)語文閱讀答題技巧和方法步驟「篇三」1、仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。2、認(rèn)真分辨兩個(gè)詞語的區(qū)別是什么，以1為依據(jù)作出選擇。關(guān)于詞語的基本知識(shí)理解詞語1、先弄清詞語中每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語的意思來理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。2、運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。如：(近義)“焦急”就是“著急”的意思。(反義)“熟悉”就是“不陌生”的意思。3、聯(lián)系上下文來理解。如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。詞的感情色彩褒義詞：形容好的，如“頑強(qiáng)”;貶義詞：形容不好的，如“頑固”;中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：1)她(既)是個(gè)三好學(xué)生，(又)是個(gè)優(yōu)秀隊(duì)干。2)他(一邊)聽音樂，(一邊)畫畫。3)3、(因?yàn)?今天是六一節(jié)，(所以)不用上學(xué)。4)武松(不但)勇敢，(而且)非常機(jī)智。5)小明(不僅)學(xué)習(xí)刻苦，(還)是個(gè)樂于助人的好學(xué)生。6)(只有)敢于向困難挑戰(zhàn)的人，(才)能取得非凡的成功。7)(只要)你肯去鉆研，(就)一定能克服這個(gè)困難。8)(無論)刮風(fēng)下雨，我(都)按時(shí)到校。9)(雖然)今天放假，(但是)小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。10)(如果)明天天氣好，我們(就)去爬山。11)(即使)你這次數(shù)學(xué)考了滿分，(也)不能驕傲。12)凡卡心想：(與其)在城里受罪，(不如)回鄉(xiāng)下爺爺那里。13)劉胡蘭(寧可)犧牲自己，(也不)向敵人屈服。14)這道題(不是)你做對了，(而是)我做對了。15)他(一)讀起書來(就)廢寢忘食。小學(xué)語文閱讀答題技巧和方法步驟「篇四」1.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2.認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3.逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。4.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。小學(xué)語文閱讀答題技巧和方法步驟「篇五」1、并列……一面……一面…………一會(huì)兒……一會(huì)兒…………既……又。2、遞進(jìn)……不僅……而且…………不但……還…………連……也。3、選擇……不是……就是…………或是……或是…………寧可……也不。4、轉(zhuǎn)折盡管……可是……雖然……但是…………卻…………然而。5、假設(shè)如果……就……假使……便……要是……那么。6、條件只要……就……只有……才……無論……都……不管……也。7、因果因?yàn)椤浴捎凇虼恕热弧敲础ＰW(xué)語文閱讀答題技巧和方法步驟「篇六」所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細(xì)的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達(dá)出來。小學(xué)語文閱讀答題技巧和方法步驟「篇七」1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過……故事，歌頌了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。5、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。6、比較閱讀理解。有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。7、說明文的閱讀理解。對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一