真理誕生于一、導(dǎo)入有人說過這樣一句話,真理生于一百個(gè)問號(hào)之后。其實(shí),這句話本身就是一個(gè)真理。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)課文去驗(yàn)證這個(gè)真理。二、字詞1.流渦、旋轉(zhuǎn)追根求源、司空見慣2.域三．課文品析1、通過預(yù)習(xí),我們知道這是一篇議論文,那作者的觀點(diǎn)是什么?女生,是的，課題就是作者的觀點(diǎn),一起讀。2、作者根據(jù)這一觀點(diǎn)展開了怎樣的論述?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,完成大屏幕的表格。男生,作者用了三個(gè)具體事例來闡述自己的觀點(diǎn)，分別寫了洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色還有睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)。概括的極其準(zhǔn)確又詳細(xì)。3、再讀這一部分,結(jié)合表格說說這三個(gè)事例有什么共同點(diǎn)?奧,他們的寫法相同,都是先寫發(fā)現(xiàn)問題、再寫研究問題、最后解決問題發(fā)現(xiàn)真理。你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。4、文章當(dāng)有一段話和你的觀點(diǎn)是一樣的,誰找到了?沒錯(cuò),就是第二自然段,一起讀一讀從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題……追根求源,最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。同學(xué)們,這里的“?”“!”分別指的什么?這樣表達(dá)有什么好處?發(fā)現(xiàn)問題、不斷發(fā)問的好處。用符號(hào)代替語言更能讓我們形象的感覺到由問題找到真理、解決問題的過程。5、再讀課文,感受發(fā)現(xiàn)真理的過程,想一想科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)真理的?小組交流討論。(1)三組，善于打破砂鍋問到底的人,卻從中有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,有所成就。你們關(guān)注了四個(gè)有所,他們的位置可以倒么?同學(xué)們都異口同聲的說不能,是啊,這樣更符合客觀事物的規(guī)律,揭示了人們找到真理的一般過程。這是你們小組智慧的結(jié)晶。(2)五組，見微知著、善于發(fā)問并不斷探素,那么,當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后,就能發(fā)現(xiàn)真理。你是如何理解“見微知著”這個(gè)詞語的?看到事情的一點(diǎn)苗頭,就知道他的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。是啊,從細(xì)小的事情中,發(fā)現(xiàn)問題,不斷探索,最后得到真理。發(fā)現(xiàn)真理多么令人激動(dòng)的一件事,帶著體會(huì)讀。6、課文學(xué)到這里讓我們?cè)賮黻P(guān)注他的開頭,看看他們之間又有怎樣的聯(lián)系?男生,是的,作者在開頭提出觀點(diǎn),在這里又重申了自己的觀點(diǎn),我們把這樣的寫法叫做相互照應(yīng),在課文上標(biāo)注出來。7、其實(shí)想這樣從細(xì)小的事物中發(fā)現(xiàn)真理的事例還有很多,你還知道哪些?魯班發(fā)明了鋸、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)、牛頓被蘋果砸中發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。同學(xué)們知道的可真多哦！真理需要我們見微知著,善于發(fā)問,不斷探索,可這些能力不是憑空產(chǎn)生的,正如數(shù)學(xué)家華羅庚所說一起讀,科學(xué)的靈感……8、課文學(xué)到這里,水來說說你的收獲?要做一個(gè)獨(dú)立思考的人；要堅(jiān)持不懈、鍥而不舍；要不斷充實(shí)自己時(shí)刻準(zhǔn)備著。同學(xué)們,科學(xué)發(fā)現(xiàn)的偶然機(jī)遇只給有準(zhǔn)備的人,希望同學(xué)們做一個(gè)有科學(xué)準(zhǔn)備的人。四總結(jié)這節(jié)課,我們了解了真理的誕生,