Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionA3a3c語篇研讀What(主題意義，主要內(nèi)容）本課時的主要圍繞話題“我們所發(fā)生的變化”展開，通過閱讀一位性格靦腆的女孩通過練習唱歌克服了性格缺陷，成為了流行歌星的故事，她的成長經(jīng)歷和生活變化帶給大家啟迪。Why（作者意圖，育人價值）通過了解主人公的前后變化以及對語篇的深入研讀，啟迪學生找到自我完善的方法。在拓展語言知識、發(fā)展技能及閱讀策略的同時，也向?qū)W生傳遞關注自我和自我完善的重要性。同時讓學生明白成功的道路充滿了坎坷，沒有人能隨便成功，但所有的努力都是通往成功路上的基石。How（文體結構、語言修辭）本語篇為人物專訪敘事性文本，在記者采訪的情境下繼續(xù)學習運用usedto這一特有的用來表述過去經(jīng)歷和習慣的語言結構，且用第一人稱視角加深文章真實性。學情分析Know八年級的學生已在第一課時學習了usedto述過去經(jīng)歷和習慣的語言結構，為學習本課奠定了基礎。課文貼合學生的生活，短文情節(jié)內(nèi)容并不復雜，文中所出現(xiàn)的新詞匯也基本不影響學生理解文章大意。Want學生期待能夠?qū)W習人物專訪類語篇，進一步學會用usedto談論人的變化，學會通過閱讀分析文章信息，了解CandyWang由害羞女孩蛻變?yōu)榱餍懈栊堑某砷L經(jīng)歷，認識到人是不斷成長和變化的。Learn在本堂課的學習之后，學生能閱讀單元目標語言的相關文章，并且能掌握一些基本的閱讀技巧。初步掌握人物專訪類語篇。學習目標通過本課時的學習，學生能夠：1、（學習理解）AcquireandsummarizetheinformationaboutCandyWang,suchashowCandy’slifehaschanged.2、（應用實踐）Cultivateanalytical,inductiveandintegratedthinkingbyretellingCandy’sstoryandtalkingabouttheirownchangeswith“usedto”.3、（遷移創(chuàng)新）Thinkdeeplyaboutchanges,thenchangeandimprovethemselvesactivelyandpositively.教學重難點重點：初步學習人物專訪類語篇，獲取和總結一位性格靦腆的女孩通過練習唱歌克服了性格缺陷，成為了流行歌星的故事；靈活運用usedto談論自己的今昔對比。難點：靈活運用usedto談論自己的今昔對比；能夠結合所學的目標語言對文章中的觀點和內(nèi)容進行評價，能夠做出正確的價值判斷，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，懂得關注自我和完善自我的重要性。教學工具PPT，教材教學方法任務型教學，啟發(fā)式教法教學過程教學活動學習活動效果評價Freetalk:Whatdidyouusetobelike?Step1warmupEnjoyavideoaboutSunYingsha.Thentalkaboutherchangesandgrowth.教師觀察學生的表達情況，及時反饋。設計意圖：1.活躍氣氛2.引出本節(jié)課任務鏈:班級文化墻：我的改變和成長故事教師引導學生“看”文章的標題以及文章中的插圖，預測文本主題。教師引導學生通過略讀、精讀了解全文。在此過程中通過提問的形式促進學生閱讀能力的提升Step2BeforereadingLetstudentsfocusonthetitleandthepictureofthepassage.Letstudentsmakepredictions,thenaskquestionsaboutthegirlfreely.Step3WhilereadingLetstudentsreadthepassageandfindthemainideaofeachparagraph.(readingskills:graspthekeywordsofeachmainidea;payattentiontothefirstsentenceofeachparagraph.)Readparagraph1andfinishtheinformationcardandamindmapaboutCandy’schanges,thenretellherchangesaccordingtothemindmap.Readparagraph2andfindoutCandy’slifechanges.Thenthinkaboutthequestion:Doyouwanttobeapopstar?Whyorwhynot?Think:HowdidCandy’spersonalitychangeleadherlifechange?(takeactiveactions)Readparagraph3andfindoutheradvice.Thenfillintheblanks.Afterthat,thinkaboutthetitle:Howdidshebeeapopstarfromashygirl?Besidestakingactiveactions.教師注意觀察不同學情的學生的回答問題的情況。在學生回答問題之后要及時予以點評和肯定的評價。教師要觀察學生在此過程中對于文字筆記的記錄以及在閱讀時是否有圈住重點詞匯以及關鍵句式的習慣。在對于學生的閱讀策略的引導中，要注意觀察學生是否有及時在相關任務旁進行標記。設計意圖：（一）通過看插圖和標題形成對文章的初步了解，在培養(yǎng)學生預測能力的同時也有利于學生更快的進入主題。通過問題以及不同程度的閱讀任務循序漸進地引導學生了解文章的構成以及每段的大意。通過不同的任務的設置引導學生了解各部分的主要內(nèi)容。幫助學生從宏觀上把握語篇結構，了解作者的行文思路，以及其寫作的態(tài)度.在Think環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。教師通過提問、集體討論、小組展示等方式給學生表達的機會，適時給予學生正向反饋。Step3AfterreadingGroupwork:總任務文化墻：Mystoryofchangesandgrowth.Content:pastWaysnowGoodthingsafteryouchangedWhatwillyoudointhefuture?教師在活動中注意觀察學生的合作情況，及時指導；在展示環(huán)節(jié)教師及時進行鼓勵，然后和學生共同做出適當點評；注意培養(yǎng)學生的邏輯能力。設計意圖：（一）此部分主要目的是為了讓學生以課堂展示的形式去培養(yǎng)其鍛煉解說能力。任務以及問題的設計需要結合文章的主題并且能夠滿足讓不同學情的學生輸出學習成果。(二)通過談論自己的過去，使得學生能更好地運用所學語言知識。同時在和同伴的交流中，個人的溝通能力以及團隊合作能力得到了提升。教師和學生共同總結和本節(jié)課知識點，進行感情教育Step5Summary學生在教師的指引下，共同總結本節(jié)課所學內(nèi)容.教師在該過程中要觀察學生的回答情況，根據(jù)學生的回答進行指引。設計意圖：通過板書帶領學生總結本節(jié)課知識點更直觀一些，同時通過板書進行情感升華。Homework1.釋“錄”有你Readthepassagealoudandretellthewholepassageaccordingtoyourmindmap.(必做）跟讀課文錄音，模仿語音語調(diào)。2.千“變”萬話Shootavideoaboutyourstoryofchanges.（選做）3.以“文”會友Writeash