教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)七年級(jí)學(xué)期秋季課題《朝花夕拾》精讀、略讀、瀏覽教科書(shū)書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)《語(yǔ)文》七年級(jí)上冊(cè)教材出版社：人民教育出版社出版日期：2024年8月教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)略讀、瀏覽等方法把握主要內(nèi)容，提取作品中的人、事、物；運(yùn)用精讀批注等方法，把握作者對(duì)往昔人、事、物的情感。2.了解回憶性散文運(yùn)用“雙重視角”表達(dá)情感的寫法，探究“朝花”之美背后的“夕拾”之深味。3.激發(fā)整本書(shū)的閱讀興趣，并通過(guò)閱讀引發(fā)自身對(duì)生活和社會(huì)的關(guān)注與思考。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)精讀語(yǔ)段并批注，把握作者對(duì)往昔人、事、物的情感和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、人性的思考。

教學(xué)難點(diǎn)：感受“雙重視角”在表達(dá)作者情感和引發(fā)讀者思考方面的意義。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)任務(wù)：學(xué)校閱讀節(jié)系列活動(dòng)中，我們班同學(xué)將參加“文學(xué)+文創(chuàng)”比賽，請(qǐng)以《朝花夕拾》為素材，設(shè)計(jì)文創(chuàng)手提袋，參與本次活動(dòng)?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)一】朝花·尋找素材頭腦風(fēng)暴：圖文創(chuàng)意是文創(chuàng)手提袋的點(diǎn)睛之處，制作《朝花夕拾》為主題的文創(chuàng)手提袋，我們可以設(shè)計(jì)書(shū)本中的哪些內(nèi)容？1.結(jié)合課前預(yù)學(xué)作業(yè)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)《朝花夕拾》這部作品的主要內(nèi)容。知識(shí)小貼士：可以瀏覽了解全書(shū)基本面貌，瀏覽是一種快速閱讀的方法，目的是對(duì)書(shū)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，先閱讀書(shū)本的各個(gè)部件，如序言、目錄、后記等，對(duì)全書(shū)的創(chuàng)作背景、內(nèi)容主題有大致把握。2.如何將瀏覽到的信息梳理清晰？請(qǐng)結(jié)合課前預(yù)學(xué)，介紹繪制的整本書(shū)思維導(dǎo)圖。知識(shí)小貼士：略讀是一種快速閱讀的方法，要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可以跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大意，從而加快閱讀速度。如快速翻閱與閱讀目的相關(guān)、感興趣的內(nèi)容，關(guān)鍵語(yǔ)句中體察作者的情感，注意標(biāo)題、首尾段、段落首尾發(fā)表觀點(diǎn)的句子?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】夕拾·文創(chuàng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一我們學(xué)習(xí)了《從百草園到三味書(shū)屋》后，已經(jīng)設(shè)計(jì)了一稿，請(qǐng)介紹《雪地捕鳥(niǎo)》手提袋設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。小結(jié)：在閱讀中，要由文及人，用自己的體驗(yàn)與作者及文本對(duì)話，關(guān)聯(lián)自己的生活生發(fā)感悟，產(chǎn)生共鳴。活動(dòng)二讓我們繼續(xù)閱讀《朝花夕拾》開(kāi)啟設(shè)計(jì)之旅。從那些人、那些物、那些場(chǎng)景中選擇你感興趣的一例，進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。選擇感興趣的篇目，用賞析式批注法設(shè)計(jì)畫(huà)面內(nèi)容，思辨感悟式批注進(jìn)行文案提煉，最后書(shū)寫閱讀感悟。篇目畫(huà)面設(shè)計(jì)（那些人、那些事、那些場(chǎng)景……）文案（情感）閱讀感悟示例：藤野先生同學(xué)設(shè)計(jì)的畫(huà)面是藤野先生為“我”修改血管圖的場(chǎng)景，對(duì)于“我”學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，藤野先生主動(dòng)地和藹地教導(dǎo)，可見(jiàn)他對(duì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，在當(dāng)時(shí)對(duì)“我”一個(gè)中國(guó)學(xué)生沒(méi)有民族偏見(jiàn)，這份熱忱十分可貴。但當(dāng)時(shí)年輕氣盛的我，“口頭答應(yīng)著，心里不服氣”，而寫作時(shí)“可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。”可以讀到“我”的后悔與自責(zé)，認(rèn)識(shí)到自己的任性，理解老師的苦心，感激。題寫的文案：一圖一學(xué)問(wèn)，恩情在我心，閱讀感悟?yàn)椋河行矣鲆?jiàn)，心懷感恩。知識(shí)鏈接：敘述視角，是指敘述語(yǔ)言中對(duì)內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的特定角度。在文學(xué)創(chuàng)作中，作者的視角選擇，往往決定了作品的內(nèi)容表現(xiàn)和風(fēng)格特征。當(dāng)時(shí)視角——是指作者所寫事件發(fā)生時(shí)，他看待人、事的角度，評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)及當(dāng)時(shí)想法、愛(ài)憎情感等，既包括童年眼光，又包括少年、青年時(shí)的眼光?，F(xiàn)在視角——指當(dāng)下作者看人接物的角度，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)想法愛(ài)憎情感等等。我們?cè)谧x回憶性散文作品時(shí)關(guān)注過(guò)去的我，現(xiàn)在的我。小結(jié)：精讀文本時(shí)可以品讀細(xì)節(jié)描寫、抒情議論句，關(guān)注雙重視角體悟作者的情感?；顒?dòng)三一部文學(xué)作品連著作者與讀者，我們通過(guò)精讀進(jìn)行文創(chuàng)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了魯迅成長(zhǎng)路上的那些人，經(jīng)歷的那些事，還有獨(dú)特的物，請(qǐng)同學(xué)展示交流作品。小結(jié)：通過(guò)設(shè)計(jì)文創(chuàng)手提袋的項(xiàng)目活動(dòng)，運(yùn)用瀏覽、略讀的方法讀目錄、讀小引、讀后記，明背景，知大致內(nèi)容；用精讀的方法，批注語(yǔ)段，由一篇到整本閱讀《朝花夕拾》，讓我們繼續(xù)閱讀經(jīng)典，把文化做暖，讓閱讀走遠(yuǎn)?！菊n后作業(yè)】一、學(xué)校閱讀節(jié)閉幕式上，班級(jí)將開(kāi)展“文學(xué)+文創(chuàng)”作品推廣會(huì)，為更好推薦《朝花夕拾》手提袋，請(qǐng)撰寫宣傳語(yǔ)。（必做）二、博覽