課題Highmountainsandflowingwater教材版本冀教版（2024）學(xué)段20242025學(xué)年度第二學(xué)期課型新課計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)主備人主備人編寫(xiě)時(shí)間2025年4月7日學(xué)科備課組適用年級(jí)七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容分析1.本課地位：“Highmountainsandflowingwater”是冀教版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit4Myfriends中的重要內(nèi)容。本單元圍繞“朋友”這一主題展開(kāi)，而本節(jié)課內(nèi)容聚焦于描繪自然景觀以及與之相關(guān)的文化內(nèi)涵，不僅豐富了學(xué)生關(guān)于自然和文化的詞匯儲(chǔ)備，更能讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中感受不同文化的魅力，為單元整體目標(biāo)的達(dá)成起到重要的推動(dòng)作用。它有助于學(xué)生進(jìn)一步提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)和交流奠定基礎(chǔ)。2.內(nèi)容分析：本框內(nèi)容主要包括對(duì)高山和流水等自然景觀的英文描述，涉及相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)和句型。同時(shí)，可能會(huì)引入一些與山水文化相關(guān)的故事或傳說(shuō)，如“高山流水”的典故，以幫助學(xué)生更好地理解文化背景。根據(jù)新課標(biāo)要求，通過(guò)本框?qū)W習(xí)，學(xué)生能夠掌握與自然景觀相關(guān)的詞匯和表達(dá)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述山水之美，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和文化理解能力，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，更好地進(jìn)行跨文化交流。學(xué)情分析1.心智特征：本課內(nèi)容的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們正處于身心快速發(fā)展的階段，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，但對(duì)于復(fù)雜的詞匯和文化知識(shí)的理解還存在一定的難度。從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生在日常生活中或多或少都接觸過(guò)山水景觀，但用英語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確描述和表達(dá)的能力還有待提高。因此，需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，在實(shí)踐中提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。2.認(rèn)知結(jié)構(gòu)：七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平正從形象思維向抽象思維過(guò)渡，形象思維仍占主導(dǎo)地位。他們對(duì)于直觀、生動(dòng)的事物更容易理解和接受。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，對(duì)于詞匯和簡(jiǎn)單句型的掌握有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)于文化內(nèi)涵的理解和運(yùn)用還不夠深入。面對(duì)本節(jié)課中與山水文化相關(guān)的內(nèi)容，可能會(huì)存在理解上的困難。通過(guò)本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在豐富詞匯和句型的同時(shí)，深入了解相關(guān)的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力，引導(dǎo)他們從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展，形成較為完整的知識(shí)體系。教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生能夠掌握與高山和流水相關(guān)的詞匯，如“mountain”“hill”“stream”“river”等，并能正確發(fā)音和拼寫(xiě)。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)句型描述高山和流水的特征，如“Thisisatallmountain.”“Thestreamisclearandcool.”等。3.了解“高山流水”的文化典故，并用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹其主要內(nèi)容。4.能夠用英語(yǔ)進(jìn)行小組交流，分享自己對(duì)山水景觀的感受和體驗(yàn)?！竞诵乃仞B(yǎng)】1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)與自然景觀相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠用英語(yǔ)準(zhǔn)確描述山水景觀。2.文化意識(shí)：了解中西方關(guān)于山水文化的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重。3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和分析山水景觀的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。重、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握與高山和流水相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，能夠正確發(fā)音和運(yùn)用。2.學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述山水景觀的特征和感受。3.了解“高山流水”的文化內(nèi)涵，并用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：1.準(zhǔn)確區(qū)分“mountain”和“hill”，“stream”和“river”等詞匯的用法。2.理解“高山流水”這一文化典故的深層含義，并能用英語(yǔ)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕忉尯徒涣鳌?.引導(dǎo)學(xué)生在描述山水景觀時(shí)，運(yùn)用豐富的語(yǔ)言表達(dá)和生動(dòng)的細(xì)節(jié)。學(xué)法指導(dǎo)1.自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯和內(nèi)容，自主查找“高山流水”的典故，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。2.合作學(xué)習(xí)法：在課堂上，學(xué)生通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行討論、交流和分享，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高合作能力和交流能力。3.情境學(xué)習(xí)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)用具多媒體教學(xué)平臺(tái)、圖片、視頻、單詞卡片教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入課題1.展示一些美麗的山水景觀圖片，如黃山、漓江等，同時(shí)播放輕柔的山水背景音樂(lè)，營(yíng)造出一種寧?kù)o、優(yōu)美的氛圍。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并用簡(jiǎn)單的中文描述圖片中的景色，如“這是一座很高的山”“這里的水很清澈”等。3.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡山水景觀嗎？如果讓你用英語(yǔ)來(lái)描述這些美麗的山水，你會(huì)怎么說(shuō)呢？”4.播放一段關(guān)于“高山流水”的簡(jiǎn)短動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中簡(jiǎn)單介紹了俞伯牙和鐘子期的故事。播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“視頻中講述了一個(gè)什么樣的故事？”引導(dǎo)學(xué)生用中文簡(jiǎn)單回答。1.觀看圖片和視頻，感受山水景觀的美麗，沉浸在優(yōu)美的氛圍中。2.積極參與中文描述圖片景色的活動(dòng)，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。3.思考老師提出的問(wèn)題，積極舉手回答，分享自己對(duì)山水景觀的喜愛(ài)和用英語(yǔ)描述的想法。4.認(rèn)真觀看動(dòng)畫(huà)視頻，在老師提問(wèn)后，用中文簡(jiǎn)要概括視頻中“高山流水”的故事內(nèi)容，如“俞伯牙彈琴，鐘子期能聽(tīng)懂他的心意，他們是知音”等。通過(guò)展示美麗的山水景觀圖片和播放動(dòng)畫(huà)視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。從中文描述過(guò)渡到英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)“高山流水”的故事有一個(gè)初步的了解，為文化知識(shí)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。內(nèi)容一：詞匯學(xué)習(xí)1.利用圖片和單詞卡片，依次展示“mountain”“hill”“stream”“river”“peak”“valley”等詞匯，清晰地讀出每個(gè)單詞的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀。2.解釋“mountain”和“hill”的區(qū)別：“mountain”通常指高大、雄偉的山脈，海拔較高；“hill”則指相對(duì)較矮的山丘。通過(guò)圖片對(duì)比，讓學(xué)生更直觀地理解。3.同樣，解釋“stream”和“river”的區(qū)別：“stream”一般指小溪，水流較窄且淺；“river”指河流，水流較大且寬。4.進(jìn)行單詞拼寫(xiě)練習(xí)，在黑板上寫(xiě)出單詞的前幾個(gè)字母，讓學(xué)生補(bǔ)充完整，或者給出單詞的中文意思，讓學(xué)生寫(xiě)出英文單詞。5.開(kāi)展“單詞接龍”游戲，老師說(shuō)出一個(gè)與山水相關(guān)的單詞，如“mountain”，然后讓學(xué)生依次說(shuō)出以該單詞最后一個(gè)字母開(kāi)頭的新單詞，如“peak”“valley”等，看哪個(gè)小組接得又快又多。1.認(rèn)真觀看圖片和單詞卡片，跟讀單詞發(fā)音，努力模仿老師的發(fā)音，達(dá)到準(zhǔn)確發(fā)音。2.仔細(xì)聽(tīng)老師對(duì)“mountain”和“hill”、“stream”和“river”區(qū)別的解釋?zhuān)Y(jié)合圖片加深理解。3.積極參與單詞拼寫(xiě)練習(xí)，認(rèn)真思考并寫(xiě)出正確的單詞，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。4.全身心投入“單詞接龍”游戲，快速思考并說(shuō)出合適的單詞，與小組同學(xué)相互配合，爭(zhēng)取在游戲中獲勝。通過(guò)圖片、單詞卡片和直觀的解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生準(zhǔn)確掌握與山水相關(guān)的詞匯，理解易混淆詞匯的區(qū)別。單詞拼寫(xiě)練習(xí)和游戲活動(dòng)增加了學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞的記憶和運(yùn)用能力。內(nèi)容二：句型學(xué)習(xí)1.展示一些描述山水景觀的例句，如“Thisisabeautifulmountain.”“Thestreamisflowinggently.”“Theriverisverywide.”等，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀句子，講解句子的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法。2.給出一些關(guān)鍵詞，如“tall”“green”“clear”“fast”等，讓學(xué)生仿照例句進(jìn)行造句練習(xí)。老師在教室里巡視，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。3.組織小組活動(dòng)，每個(gè)小組的學(xué)生輪流用所學(xué)句型描述一張山水圖片，其他小組成員認(rèn)真傾聽(tīng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.邀請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)展示他們的描述，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向。1.跟隨老師朗讀例句，仔細(xì)理解句子的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法，體會(huì)如何用英語(yǔ)描述山水景觀。2.利用老師給出的關(guān)鍵詞，積極思考并進(jìn)行造句練習(xí)，大膽嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的想法。3.在小組活動(dòng)中，認(rèn)真觀察圖片，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述，同時(shí)傾聽(tīng)其他同學(xué)的描述，提出自己的意見(jiàn)和建議。4.積極參與小組上臺(tái)展示活動(dòng)，自信地用英語(yǔ)描述山水圖片，學(xué)習(xí)其他小組的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足之處。通過(guò)例句學(xué)習(xí)和講解，讓學(xué)生掌握描述山水景觀的常用句型。造句練習(xí)和小組活動(dòng)為學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和合作交流能力。老師的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)有助于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容三：文化學(xué)習(xí)1.用英語(yǔ)詳細(xì)介紹“高山流水”的文化典故，包括俞伯牙和鐘子期的故事背景、他們之間的知音之情以及這個(gè)典故所代表的文化意義。2.展示一些與“高山流水”相關(guān)的藝術(shù)作品，如古代的琴譜、繪畫(huà)等，讓學(xué)生感受其文化魅力。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，話題為“Whatcanwelearnfromthestoryof'Highmountainsandflowingwater'?”（我們能從“高山流水”的故事中學(xué)到什么？），引導(dǎo)學(xué)生思考故事所蘊(yùn)含的價(jià)值觀。4.邀請(qǐng)小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果，老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文化內(nèi)涵。1.認(rèn)真傾聽(tīng)老師用英語(yǔ)介紹“高山流水”的典故，努力理解故事內(nèi)容和文化意義，遇到不懂的地方及時(shí)提問(wèn)。2.觀看與“高山流水”相關(guān)的藝術(shù)作品，感受其獨(dú)特的文化魅力，展開(kāi)豐富的聯(lián)想。3.在小組討論中，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，傾聽(tīng)小組成員的意見(jiàn)，共同探討故事所傳達(dá)的價(jià)值觀，如友誼的珍貴、知音難覓等。4.小組代表認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言?xún)?nèi)容，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)小組的討論結(jié)果，學(xué)習(xí)其他小組的觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化對(duì)文化內(nèi)涵的理解。通過(guò)英語(yǔ)介紹和藝術(shù)作品展示，讓學(xué)生深入了解“高山流水”的文化典故，拓寬學(xué)生的文化視野。小組討論和發(fā)言活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化的理解和感悟能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。內(nèi)容四：綜合運(yùn)用1.布置任務(wù)：讓學(xué)生以“Highmountainsandflowingwater”為題，寫(xiě)一篇短文，描述自己心目中的山水景觀，并可以適當(dāng)提及“高山流水”的文化內(nèi)涵。2.給出寫(xiě)作提示，如可以從山水的外觀、感受、文化意義等方面入手，使用所學(xué)的詞匯和句型。3.學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，老師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。4.寫(xiě)作完成后，組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，每個(gè)小組的成員交換作文，互相閱讀并給出評(píng)價(jià)和建議。5.邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)朗讀自己的作文，全班同學(xué)共同欣賞和學(xué)習(xí)，老師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。1.認(rèn)真閱讀寫(xiě)作任務(wù)和提示，構(gòu)思作文內(nèi)容，確定寫(xiě)作思路。2.運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，積極思考，組織語(yǔ)言，認(rèn)真撰寫(xiě)作文，表達(dá)自己對(duì)山水景觀的獨(dú)特理解和感受。3.在小組互評(píng)中，仔細(xì)閱讀其他同學(xué)的作文，客觀地給出評(píng)價(jià)和建議，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也從他人的建議中改進(jìn)自己的作文。4.積極參與上臺(tái)朗讀作文的活動(dòng)，自信地展示自己的作品，傾聽(tīng)同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。寫(xiě)作任務(wù)考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力和邏輯思維能力。小組互評(píng)和全班展示活動(dòng)為學(xué)生提供了交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生在相互評(píng)價(jià)和欣賞中不斷提高自己的英語(yǔ)水平，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。課堂小結(jié)1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括詞匯、句型、文化典故等。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的用法，以及“高山流水”文化典故的重要意義。3.對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)努力。1.跟隨老師的思路，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。2.認(rèn)真傾聽(tīng)老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)，加深對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容的理解。3.聽(tīng)取老師的評(píng)價(jià)，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過(guò)課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)體系，鞏固所學(xué)內(nèi)容。老師的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在肯定中獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit4MyfriendsHighmountainsandflowingwaterVocabulary:mountain,hill,stream,river,peak,valleySentencePatterns:This