《一、壓強(qiáng)》教案20242025學(xué)年蘇科版（2024）初中物理八年級(jí)下冊(cè)教材分析1.地位與作用壓強(qiáng)是蘇科版八年級(jí)下冊(cè)第九章“壓強(qiáng)和浮力”中的重要內(nèi)容。壓強(qiáng)概念是本章知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心，也是整個(gè)初中物理知識(shí)體系中的重要概念之一。它是在學(xué)習(xí)了力的基礎(chǔ)知識(shí)后，對(duì)力的作用效果的進(jìn)一步探究和深化。通過(guò)對(duì)壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更深入地理解壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，為后續(xù)學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)以及浮力等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，壓強(qiáng)知識(shí)在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用，學(xué)習(xí)壓強(qiáng)有助于學(xué)生將物理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材首先通過(guò)生活中的實(shí)例，如滑雪板、圖釘?shù)?，引?dǎo)學(xué)生觀察壓力的作用效果，從而引出壓強(qiáng)的概念。接著，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，得出壓強(qiáng)的計(jì)算公式。然后，介紹壓強(qiáng)的單位，并通過(guò)例題讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。最后，通過(guò)生活中的實(shí)例，如鐵軌鋪在枕木上、啄木鳥(niǎo)的喙等，讓學(xué)生了解增大和減小壓強(qiáng)的方法。教材內(nèi)容由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)的概念、探究壓強(qiáng)的規(guī)律以及應(yīng)用壓強(qiáng)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)了物理知識(shí)的形成過(guò)程和應(yīng)用價(jià)值。3.與其他章節(jié)的聯(lián)系本章內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的力的知識(shí)密切相關(guān)。壓力是一種特殊的力，壓強(qiáng)是描述壓力作用效果的物理量，因此壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)是對(duì)力的知識(shí)的進(jìn)一步拓展和應(yīng)用。同時(shí)，壓強(qiáng)知識(shí)也是后續(xù)學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)以及浮力等知識(shí)的基礎(chǔ)。例如，液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的產(chǎn)生原因與固體壓強(qiáng)類似，都是由于物體受到重力作用而產(chǎn)生的；浮力的計(jì)算也與壓強(qiáng)知識(shí)密切相關(guān)，浮力實(shí)際上是物體受到液體或氣體向上和向下的壓力差。因此，學(xué)好壓強(qiáng)知識(shí)對(duì)于學(xué)生理解和掌握整個(gè)初中物理知識(shí)體系具有重要的意義。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.物理觀念通過(guò)對(duì)壓強(qiáng)概念的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成壓力和壓強(qiáng)的物理觀念，理解壓強(qiáng)是描述壓力作用效果的物理量，能用壓強(qiáng)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。2.科學(xué)思維經(jīng)歷探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和邏輯思維能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，能夠?qū)?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，得出科學(xué)的結(jié)論。3.科學(xué)探究通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。讓學(xué)生在探究過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任通過(guò)對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)的意識(shí)和能力。同時(shí)，讓學(xué)生在探究過(guò)程中養(yǎng)成尊重事實(shí)、勇于探索、善于合作的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)壓強(qiáng)的概念和計(jì)算公式。探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。增大和減小壓強(qiáng)的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)理解壓強(qiáng)的概念。運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)。壓強(qiáng)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：播放一段視頻，內(nèi)容是一位運(yùn)動(dòng)員穿著滑雪板在雪地上輕松滑行，而另一位沒(méi)有穿滑雪板的人卻深陷雪中。播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，在視頻中我們看到了什么現(xiàn)象？為什么穿滑雪板的人能在雪地上輕松滑行，而沒(méi)穿滑雪板的人卻會(huì)深陷雪中呢？”學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻后，積極思考并回答問(wèn)題。學(xué)生可能會(huì)回答：“滑雪板面積大，對(duì)雪地的壓力分散了，所以不會(huì)陷下去；沒(méi)穿滑雪板的人對(duì)雪地的壓力集中，所以會(huì)陷下去。”教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，并進(jìn)一步引導(dǎo)：“同學(xué)們說(shuō)得很有道理，這其實(shí)和壓力的作用效果有關(guān)。今天我們就來(lái)探究一下壓力的作用效果以及與之相關(guān)的物理量——壓強(qiáng)?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放有趣的視頻，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生初步思考?jí)毫Φ淖饔眯Чc哪些因素有關(guān)，為后續(xù)的探究活動(dòng)做好鋪墊。2.壓力的概念教師活動(dòng)：展示一些圖片，如書(shū)本放在水平桌面上、木塊壓在斜面上、圖釘按在墻壁上。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中物體與接觸面之間的相互作用，并提問(wèn)：“在這些圖片中，物體對(duì)接觸面都有一個(gè)力的作用，這個(gè)力的方向有什么特點(diǎn)？”學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，思考并回答問(wèn)題。學(xué)生可能會(huì)回答：“力的方向都垂直于接觸面?！苯處熁顒?dòng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和歸納，給出壓力的定義：“物理學(xué)中，把垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。”并強(qiáng)調(diào)壓力的方向總是垂直于受力物體的表面。接著，讓學(xué)生舉例說(shuō)明生活中還有哪些地方存在壓力。學(xué)生活動(dòng)：積極思考并舉例，如人站在地面上對(duì)地面有壓力、汽車對(duì)路面有壓力等。教師活動(dòng)：在黑板上畫(huà)出幾種不同情況下壓力的示意圖，如水平面上的物體對(duì)地面的壓力、斜面上的物體對(duì)斜面的壓力等，讓學(xué)生進(jìn)一步理解壓力的概念和方向。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示圖片和舉例，讓學(xué)生直觀地感受壓力的存在，理解壓力的概念和方向。同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生自己舉例，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、聯(lián)系實(shí)際的能力。3.探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)教師活動(dòng)：提出問(wèn)題：“壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)呢？”讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。學(xué)生活動(dòng)：積極思考并回答，可能的猜想有：壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān)、與受力面積的大小有關(guān)等。教師活動(dòng)：肯定學(xué)生的猜想，并引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的猜想呢？”提示學(xué)生運(yùn)用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。學(xué)生活動(dòng)：分組討論實(shí)驗(yàn)方案，然后每組派代表匯報(bào)?？赡艿膶?shí)驗(yàn)方案有：用海綿、小桌和砝碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察海綿的凹陷程度來(lái)比較壓力的作用效果。保持受力面積不變，改變壓力的大小，觀察海綿的凹陷程度；保持壓力的大小不變，改變受力面積的大小，觀察海綿的凹陷程度。教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和完善，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全和操作規(guī)范。學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和討論。教師活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，讓每組派代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和歸納，得出結(jié)論：壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)。壓力越大，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和邏輯思維能力。讓學(xué)生在探究過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，運(yùn)用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的研究方法。4.壓強(qiáng)的概念教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為了比較壓力的作用效果，我們需要引入一個(gè)新的物理量。如果要比較不同壓力和不同受力面積情況下的壓力作用效果，應(yīng)該如何定義這個(gè)物理量呢？”學(xué)生活動(dòng)：思考并回答，可能會(huì)回答：“用壓力除以受力面積?！苯處熁顒?dòng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，給出壓強(qiáng)的定義：“物理學(xué)中，把物體所受壓力的大小與受力面積之比叫做壓強(qiáng)。”用公式表示為：p=F/S，其中p表示壓強(qiáng)，F(xiàn)表示壓力，S表示受力面積。并介紹壓強(qiáng)的單位：帕斯卡，簡(jiǎn)稱帕，符號(hào)是Pa。1Pa=1N/m2。教師活動(dòng)：通過(guò)舉例讓學(xué)生感受1Pa的大小，如一張報(bào)紙平放在桌面上對(duì)桌面的壓強(qiáng)約為0.5Pa。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，理解壓強(qiáng)的概念和單位。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考如何比較壓力的作用效果，讓學(xué)生自主得出壓強(qiáng)的定義，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過(guò)舉例讓學(xué)生感受1Pa的大小，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)概念的感性認(rèn)識(shí)。5.壓強(qiáng)的計(jì)算教師活動(dòng)：出示例題：“一本重2.5N的物理課本平放在面積為0.5m2的水平桌面上，課本與桌面的接觸面積為5×10?2m2，求課本對(duì)桌面的壓強(qiáng)。”讓學(xué)生自己嘗試解答。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思考，根據(jù)壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算。教師活動(dòng)：巡視學(xué)生的解答情況，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。然后請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)板演解答過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)：上臺(tái)板演解答過(guò)程：已知F=G=2.5N，S=5×10?2m2，根據(jù)p=F/S，可得p=2.5N/(5×10?2m2)=50Pa。教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的解答過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范和步驟：首先要明確已知條件和所求物理量，然后選擇合適的公式進(jìn)行計(jì)算，最后要注意單位的統(tǒng)一和計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)例題讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)點(diǎn)評(píng)和講解，讓學(xué)生掌握解題的規(guī)范和步驟，提高學(xué)生的解題能力。6.增大和減小壓強(qiáng)的方法教師活動(dòng)：展示一些生活中的實(shí)例圖片，如鐵軌鋪在枕木上、啄木鳥(niǎo)的喙、圖釘?shù)募夂兔钡取Ｌ釂?wèn)：“這些實(shí)例中，哪些是為了增大壓強(qiáng)，哪些是為了減小壓強(qiáng)？它們分別是通過(guò)什么方法來(lái)增大或減小壓強(qiáng)的？”學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，思考并回答問(wèn)題?？赡艿幕卮鹩校骸拌F軌鋪在枕木上是為了減小壓強(qiáng)，通過(guò)增大受力面積的方法；啄木鳥(niǎo)的喙是為了增大壓強(qiáng)，通過(guò)減小受力面積的方法；圖釘?shù)募馐菫榱嗽龃髩簭?qiáng)，通過(guò)減小受力面積的方法，圖釘?shù)拿笔菫榱藴p小壓強(qiáng)，通過(guò)增大受力面積的方法?！苯處熁顒?dòng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和歸納，得出增大和減小壓強(qiáng)的方法：增大壓強(qiáng)的方法有增大壓力和減小受力面積；減小壓強(qiáng)的方法有減小壓力和增大受力面積。并讓學(xué)生再舉例說(shuō)明生活中還有哪些地方運(yùn)用了增大或減小壓強(qiáng)的方法。學(xué)生活動(dòng)：積極思考并舉例，如坦克的履帶是為了減小壓強(qiáng)，通過(guò)增大受力面積的方法；注射器的針頭是為了增大壓強(qiáng)，通過(guò)減小受力面積的方法等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示生活中的實(shí)例圖片，讓學(xué)生了解增大和減小壓強(qiáng)的方法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、聯(lián)系實(shí)際的能力。同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生自己舉例，加深學(xué)生對(duì)增大和減小壓強(qiáng)方法的理解和掌握。7.課堂小結(jié)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些重要的物理知識(shí)呢？請(qǐng)同學(xué)們依次說(shuō)一說(shuō)。”學(xué)生活動(dòng)：回答出壓力的概念、壓強(qiáng)的概念和計(jì)算公式、探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及增大和減小壓強(qiáng)的方法等知識(shí)點(diǎn)。教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和完善，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，梳理知識(shí)框架。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂小結(jié)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地回顧本節(jié)課的知識(shí)，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。8.課堂練習(xí)教師活動(dòng)：展示一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題、計(jì)算題等，如“下列事例中，為了增大壓強(qiáng)的是（）A.書(shū)包帶做得很寬B.鐵軌鋪在枕木上C.刀刃磨得很薄D.坦克安裝履帶”“一個(gè)物體重為20N，把它放在水平桌面上，它對(duì)桌面的壓力是_______N，如果它與桌面的接觸面積是0.02m2，則它對(duì)桌面的壓強(qiáng)是_______Pa”等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，完成練習(xí)題。教師活動(dòng)：公布答案，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，講解錯(cuò)題，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂練習(xí)，及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并及時(shí)解決，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。9.布置作業(yè)教師活動(dòng)：布置作業(yè)：課本第××頁(yè)第×題、第×題；收集生活中增大和減小壓強(qiáng)的實(shí)例，下節(jié)課與同學(xué)們分享。學(xué)生活動(dòng)：記錄作業(yè)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料和整理信息的能力。同時(shí)，讓學(xué)生將物理知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)一、壓強(qiáng)1.壓力定義：垂直作用在物體表面上的力方向：垂直于受力物體的表面2.壓強(qiáng)定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比公式：p=F/S單位：帕斯卡（Pa），1Pa=1N/m23.增大和減小壓強(qiáng)的方法增大壓強(qiáng)：增大壓力、減小受力面積減小壓強(qiáng)：減小壓力、增大受力面積教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)