《有創(chuàng)意的字》教學設計教學目標：1.了解字體裝飾藝術的特點，學習字體設計方法，能從漢字的義、形和結構特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結構作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術字。2.從設計和創(chuàng)意美術字的過程中，發(fā)展學生的形象思維，使學生充分體會美術與自己的學習、生活息息相關。教學重點：掌握美術字體藝術設計的基本知識、技巧、方法。教學難點：字體設計的創(chuàng)意，能抓住字義、字形、結構等漢字基本特征，靈活、合理地進行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達到創(chuàng)新的目的。教學過程:一、導入新課1、師出示幻燈片，欣賞圖中文字，比較它們的變化，讓學生感受其中的不同，點明生活中信息傳達離不開文字。怎樣把普通的文字變化的更形象，有創(chuàng)意性；2、師：今天我們就來學習字的創(chuàng)意設計，把普通的文字變得更形象、更獨特。（出示課題：字體的創(chuàng)意設計）二、合作探究（一）出示組圖：筆畫變化、形狀變化、形象化1、師：對于普通的字，那怎么變才有創(chuàng)意呢？老師這里準備了三組字，你能發(fā)現(xiàn)各組的創(chuàng)意分別在哪里呢？字的什么地方發(fā)生了變化？我們分小組討論一下2、學生討論，老師巡視指導（時間2-3分鐘）（二）交流總結方法師：哪一組同學先來說說？1、筆畫變化。生：我發(fā)現(xiàn)“敢”字右邊變箭頭，“北”變?yōu)樗蓸洹煟哼@么說來字的什么發(fā)生了變化？生：筆畫。師：把字的一個或幾個筆畫變形，這種創(chuàng)意方法叫做“筆畫變化”（板書：筆畫變化）2形狀變化

。字形發(fā)生了變化“彩虹”字變成了彩虹的形狀，顯得很特別。師：看來改變字的形狀同樣可以變得有創(chuàng)意（板書：形狀變化）3形象變化。學生匯報交流：“重疊”字重疊在一起，“缺”昨少了一筆。師：用了字的本身所表示的事物來變，使字變的更形象，我們把這樣的創(chuàng)意方法稱為形象變化。（板書：形象變化）師小結：經過各組分析匯報原來我們可以用筆畫、形狀、形象變化可以把字變得有創(chuàng)意?。ㄈ╈柟叹毩曔B線練習師：接下來老師考考大家。出示幻燈連線找朋友，（圖片要典型）筆畫變化形狀變化形象變化（生連連看）師：看來難不到大家，都掌握的不錯了。三、大顯身手1、師:那么接下來我們來試試？變一變！你想變什么字？出示：幻燈師：你打算怎么變？用形象？用筆畫變化？還是用形狀變化？或者都用呢？生1生2生32、學生嘗試創(chuàng)作，教師巡視指導四、作品展示1、學生介紹自己的設計意圖，用了什么設計方法？2、學生互評，你喜歡他的設計嗎？他的創(chuàng)意在哪里？你還有更好的意見嗎？3、整體展示五、拓展延伸師：用這么多方法，我們變出了這么多創(chuàng)意的字，其實在我們生活中還有很多各種各樣的創(chuàng)意字？想看看嗎？出示幻燈