3/3Lesson8單元教材分析教學內容和要求(Teachingcontentsanddemands)項目內容要求詞匯kid,candy能聽懂、會說、會認讀并能根據中文拼寫出英文December,Christmas,merry,present,October,just,laugh只要求能聽、說、認，不要求拼寫語言結構WhenisChristmas?It’sonDecember25th.能理解和掌握關于日期的句型，并能做替換練習交際用語MerryChristmas!Thistoydogisforyou,Nick.Trickortreat!能聽懂、會說，并能用來進行會話閱讀Halloween 能理解故事大意，并能回答與課文內容有關的問題及能根據圖片和所給關鍵詞復述教學內容分析(Analysesofteachingcontents)1.詞匯本課共出現了9個生詞和三個詞組，其中kid和candy要求四會，即：能聽懂、會說、會認、會拼寫；December,Christmas,merry,present,October,just,laugh要求三會，即：能聽懂、會說、會認；詞組dressup,fromdoortodoor,runaway要求達到三會。2.Let’stalk本課話題為“節(jié)日”，本部分通過尼克一家人過圣誕節(jié)時的對話引出本課的主題句WhenisChristmas?It’sonDecember25th.同學們要學會圍繞這一話題用英語進行交際，學習并鞏固本課的語言結構。注：(1)sittingroom起居室；(2)Thistoydogisforyou,Nick.尼克，這個玩具狗是給你的。3.語言結構本課的語言結構為時間和日期的表達，如：WhenisChristmas?It’sonDecember25th.等。在英語中表示具體日期一般用介詞on，例如：ThenewofficewillopenonDecember10th,2003等。而非具體日期則一般用介詞in，如：ThenewofficewillopeninDecember,2003等。本課也出現了感嘆句，教師可以在此向學生介紹此句型。所謂感嘆句就是表示喜怒哀樂等強烈感情的句子。感嘆句末尾通常用感嘆號，有時也可用句號，讀時一般用降調。感嘆句的構成一般有三種，根據本課內容，現只介紹其中兩種：①將感嘆詞what或how及它所修飾的詞置于句首，即可構成感嘆句。how后接形容詞和副詞，what后接名詞，主謂詞序不變并可省略。例如：Whatabeautifultree(itis)!Howblue(theskyis)!②單詞和短語均可構成感嘆句（省略其他句子成分）。例如：MerryChristmas!圣快樂！Help！救命！4.Read本課閱讀描述的是在萬圣節(jié)發(fā)生的故事。圍繞著本課話題，通過孩子們之間的趣事，展開情節(jié)。教師注意在講授這一部分內容時要引導學生復習和鞏固本課的語言結構及交際用語，并通過簡筆畫情景教學法或利用相關圖片引導學生復述本課閱讀。Read中有關知識點如下：①Jack-o-lantern以南瓜刻成人面形的燈籠②Thentheydressuplikeghosts.然后他們打扮成幽靈的模樣。like在此句中用作介詞，意為“像，跟……一樣”。e.g.Don’tspeaktomelikethat.別那樣跟我說。⑤Theyknockatthedoorofahouseandcry,“Trickortreat”.他們敲一間房子的門，然后大喊：“不給糖就搗亂！”knockat意為“敲……”Trickortreat!是萬圣節(jié)時小孩子常說的一句話。treat意為“請客”；trick意為“小把戲”，所以整句話翻譯是“不給糖就搗亂！”5.活動部分本課的活動包括Let’ssing,Let’spractise,Listenandnumber和Listenandsay四個部分。這些活動內容都是圍繞本課話題和主題句進行的，它們同時又是由若干個小循環(huán)組成的，旨在讓學生通過唱、聽、說等活動多方位地鞏固本課的教學內容，同時各種活動也活躍了課堂氣氛，提高了學生學習英語的積極性。三、課時安排（Classschedule）第一課時Le