一年級(jí)語文下冊(cè)課文11吃水不忘挖井人第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級(jí)語文下冊(cè)課文11吃水不忘挖井人第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)語文下冊(cè)課文1《吃水不忘挖井人》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月20日，星期二，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一年級(jí)語文下冊(cè)的課文《吃水不忘挖井人》。上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了主人公毛澤東爺爺，了解了他們挖井的故事。今天，我們要繼續(xù)深入挖掘課文內(nèi)涵，感受毛澤東爺爺?shù)钠焚|(zhì)。讓我們一起走進(jìn)這堂課吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本課《吃水不忘挖井人》的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解革命先輩的奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過分析故事情節(jié)，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；此外，通過朗讀和討論，激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。學(xué)情分析一年級(jí)的孩子們剛剛開始接觸正式的語文學(xué)習(xí)，他們的知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但對(duì)于新鮮事物充滿好奇。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。在知識(shí)層面，他們可能對(duì)課文中的生字詞有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)字詞的音形義結(jié)合運(yùn)用還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力和初步的寫作能力正在形成，他們需要通過不斷的練習(xí)來提高。素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生正處于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生往往需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)，他們可能會(huì)因?yàn)椴皇煜ふn堂紀(jì)律而出現(xiàn)小動(dòng)作，或者因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣不足而分心。這些因素都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將注重以下幾點(diǎn)：

1.通過多媒體和實(shí)物教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)能力。

3.通過課堂游戲和競(jìng)賽，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自我表達(dá)能力。

4.加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片素材、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如挖井工具模型）、卡片游戲、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)課文《吃水不忘挖井人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道‘吃水不忘挖井人’是什么意思嗎？這個(gè)故事告訴我們了什么道理？”

-展示一些關(guān)于挖井的場(chǎng)景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受挖井的辛苦和重要性。

-簡(jiǎn)短介紹“吃水不忘挖井人”的故事背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文《吃水不忘挖井人》的基本概念、故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

過程：

-講解課文標(biāo)題“吃水不忘挖井人”的含義，強(qiáng)調(diào)知恩圖報(bào)的精神。

-詳細(xì)介紹課文中的主要人物，如毛澤東爺爺和他的戰(zhàn)士們，以及他們挖井的過程。

-通過簡(jiǎn)單的語言和故事，讓學(xué)生理解課文傳達(dá)的價(jià)值觀。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文中的精神內(nèi)涵。

過程：

-分析課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如挖井的艱辛和成功后的喜悅。

-引導(dǎo)學(xué)生討論課文中的情感表達(dá)，如戰(zhàn)士們的團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕困難的精神。

-通過提問，讓學(xué)生思考課文中的道德教育意義，如感恩、責(zé)任和奉獻(xiàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問題：

-你從課文中學(xué)到了什么？

-你認(rèn)為“吃水不忘挖井人”的精神在現(xiàn)代社會(huì)有何意義？

-我們應(yīng)該如何在日常生活中實(shí)踐這種精神？

-小組內(nèi)討論結(jié)束后，每組選派一名代表準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論問題、觀點(diǎn)和小組共識(shí)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)積極思考和深入討論。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文《吃水不忘挖井人》的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的故事情節(jié)、人物特點(diǎn)和精神內(nèi)涵。

-強(qiáng)調(diào)課文傳達(dá)的感恩、責(zé)任和奉獻(xiàn)等價(jià)值觀在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后思考如何將課文中的精神應(yīng)用到自己的生活中，并撰寫一篇短文或日記。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《毛澤東的故事》：介紹毛澤東主席的生平事跡，特別是他早期的革命活動(dòng)，以及他對(duì)中國革命和建設(shè)的重要貢獻(xiàn)。

-《紅色故事集》：收集一系列關(guān)于革命先烈的感人故事，通過這些故事讓學(xué)生了解革命精神。

-《中國歷史故事》：選擇一些與挖井相關(guān)的歷史事件，如古代水利工程的故事，讓學(xué)生了解我國古代人民的智慧和勤勞。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《毛澤東的故事》等書籍，了解毛澤東主席的生平和革命精神。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)挖井的艱辛和革命先烈的英勇。

-家校共育：與家長溝通，讓家長在家庭中講述一些類似的故事，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

-社會(huì)實(shí)踐：帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡或博物館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史文化的魅力。

-情感教育：通過觀看紅色電影或紀(jì)錄片，讓學(xué)生感受革命先烈的英雄氣概和偉大精神。

-主題班會(huì)：在班會(huì)上組織討論，讓學(xué)生分享自己從課文中學(xué)到的知識(shí)和感悟。

-課后作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“吃水不忘挖井人”的觀后感，或設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于挖井的情景劇。

-手工制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品制作與挖井相關(guān)的手工作品，如挖井工具模型，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

-詩歌朗誦：選取與課文主題相關(guān)的詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行朗誦，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天，我們一起學(xué)習(xí)了課文《吃水不忘挖井人》，這個(gè)故事告訴我們，要懂得感恩，珍惜來之不易的成果。毛澤東爺爺和他的戰(zhàn)士們?yōu)榱巳嗣竦男腋?，不怕困難，艱苦奮斗，他們的精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。下面，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.課文講述了什么故事？

-學(xué)生回答：課文講述了毛澤東爺爺和他的戰(zhàn)士們?cè)陂L征途中為了解決飲水問題，不怕困難，挖井的故事。

2.你認(rèn)為“吃水不忘挖井人”這句話是什么意思？

-學(xué)生回答：這句話的意思是，我們要記住那些為我們付出辛勤勞動(dòng)的人，珍惜他們的成果。

3.你從課文中學(xué)到了什么？

-學(xué)生回答：我學(xué)到了要感恩，要珍惜來之不易的東西，還要學(xué)習(xí)毛澤東爺爺和戰(zhàn)士們的艱苦奮斗精神。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-以下哪個(gè)選項(xiàng)是課文中的主人公？（）

A.毛澤東爺爺

B.戰(zhàn)士們

C.村民們

D.陌生人

-課文中的挖井過程分為幾個(gè)階段？（）

A.三個(gè)階段

B.兩個(gè)階段

C.四個(gè)階段

D.五個(gè)階段

-毛澤東爺爺和他的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆诰浚ǎ?/p>

A.為了解決飲水問題

B.為了展示自己的能力

C.為了炫耀自己的聰明

D.為了贏得村民的尊重

2.簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）

-請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文中的挖井過程。

-請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“吃水不忘挖井人”這句話的理解。

3.實(shí)踐題（5分）

-請(qǐng)用一段話描述你從本節(jié)課中學(xué)到的最重要的東西，并說明你將如何在生活中踐行這一精神。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)課文《吃水不忘挖井人》的理解，以下是一些課后作業(yè)建議，旨在幫助學(xué)生深化對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)他們的寫作和思考能力。

1.寫作作業(yè)：以“感恩”為主題，寫一篇短文。

-舉例：你可以寫一篇關(guān)于你生活中遇到的讓你感到感激的人或事，并說明為什么你感到感激。

2.角色扮演作業(yè)：選擇課文中的人物，進(jìn)行角色扮演，并記錄下你的感受。

-舉例：扮演毛澤東爺爺，描述你在挖井過程中的思考和感受。

3.家長參與作業(yè)：與家長一起，講述一個(gè)你或你的家人幫助他人的故事，并討論這個(gè)故事給你帶來的啟示。

-舉例：講述一次家庭中幫助鄰居修理家電的經(jīng)歷，討論幫助他人的意義。

4.情景模擬作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，模擬課文中的挖井過程，并記錄下你的觀察和感受。

-舉例：在家里或戶外模擬挖井的過程，使用工具，如鏟子、桶等，記錄下挖井的艱辛和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

5.詩歌創(chuàng)作作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)對(duì)課文主題的理解。

-舉例：創(chuàng)作一首詩，描述挖井的艱辛和最終成功的喜悅。

具體作業(yè)示例：

1.寫作作業(yè)：

標(biāo)題：《感恩的心》

我要感謝我的老師，她不僅教會(huì)了我知識(shí)，更教會(huì)了我做人的道理。記得有一次，我在數(shù)學(xué)考試中遇到了困難，是老師耐心地一遍又一遍地幫我講解，直到我完全理解。我感激她的付出，因?yàn)樗屛颐靼琢耍挥型ㄟ^努力，才能收獲成功。

2.角色扮演作業(yè)：

標(biāo)題：《挖井的艱辛》

我扮演了毛澤東爺爺?shù)慕巧?，在模擬挖井的過程中，我體會(huì)到了挖井的艱辛。我揮汗如雨，但每當(dāng)想到能為戰(zhàn)士們提供干凈的水，我就感到無比的欣慰。這個(gè)經(jīng)歷讓我更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

3.家長參與作業(yè)：

標(biāo)題：《鄰里間的溫暖》

我和爸爸一起幫助鄰居修理了漏水的屋頂。盡管工作很辛苦，但看到鄰居滿意的笑容，我感到非