紹興市上虞區(qū)豐惠鎮(zhèn)中學人教版七年級下冊歷史與社會第六單元第四課青藏地區(qū)教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）紹興市上虞區(qū)豐惠鎮(zhèn)中學人教版七年級下冊歷史與社會第六單元第四課青藏地區(qū)教學設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：青藏地區(qū)

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進神秘的青藏高原，感受這片土地的獨特魅力。準備好你的好奇心，讓我們踏上這趟歷史與自然的奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析同學們，今天我們要學習的青藏地區(qū)，不僅是地理知識的學習，更是一次對文化、生態(tài)和民族精神的探索。我們的目標是培養(yǎng)你們的以下核心素養(yǎng)：首先，增強你們的地理空間觀念，通過青藏高原的自然景觀和人文特色，讓你們對地理環(huán)境有更深的理解。其次，提升你們的民族認同感，了解藏族的傳統(tǒng)文化，增強對多元文化的尊重和包容。最后，培養(yǎng)你們的環(huán)保意識，認識到生態(tài)環(huán)境保護的重要性，為構(gòu)建美麗中國貢獻力量。讓我們一起在探索中成長！???????學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，同學們已經(jīng)對地理學科有一定的了解，掌握了基本的地圖閱讀和地理概念。在之前的課程中，我們學習了中國的地形地貌、氣候分布等基礎(chǔ)知識，這些將為今天青藏地區(qū)的學習打下基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對青藏地區(qū)充滿好奇，因為它的神秘和獨特的自然風光。學生們在地理學習上表現(xiàn)出較強的觀察力和記憶力，能夠通過圖片和地圖來理解地理知識。他們的學習風格各異，有的同學喜歡通過討論和合作學習，有的則更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習青藏地區(qū)時，學生們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，青藏高原的高海拔和特殊氣候可能會讓學生感到陌生和難以理解。其次，藏族文化對于一些同學來說可能比較遙遠，難以產(chǎn)生共鳴。最后，學生們可能對生態(tài)環(huán)境保護的問題感到困惑，如何平衡經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)保護的關(guān)系需要我們共同探討。我們需要通過生動有趣的教學方式和案例，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊人教版七年級下冊歷史與社會教材，特別是第六單元第四課青藏地區(qū)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備青藏高原的自然景觀、人文風情、歷史變遷的圖片集，以及相關(guān)的圖表和視頻資料，以豐富學生的視覺體驗。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學生在討論中深入理解青藏地區(qū)的文化和社會發(fā)展；在教室一角展示青藏高原的地圖和地形模型，便于學生直觀感受地理特征。教學過程【導入新課】

（教師站在教室前方，面帶微笑，眼神掃過全班學生）

同學們，早上好！今天我們要一起探索一個神秘而美麗的地方——青藏高原。你們對它有什么了解呢？（停頓片刻，等待學生回答）

【環(huán)節(jié)一：導入探究】

（教師走到黑板前，寫下“青藏高原”四個字，并配以地圖）

首先，讓我們一起來看看青藏高原的位置和特點。它位于中國的西南部，平均海拔超過4000米，被譽為“世界屋脊”。那么，青藏高原有什么獨特的地理特征呢？（引導學生思考）

（教師引導學生回顧教材，總結(jié)青藏高原的地理特征：高海拔、缺氧、寒冷、雪山連綿、冰川廣布等）

【環(huán)節(jié)二：歷史與文化】

（教師走到教室中間，開始講述）

（教師結(jié)合教材內(nèi)容，詳細介紹藏族的歷史文化，如藏族的宗教信仰、節(jié)日習俗、傳統(tǒng)服飾等）

【環(huán)節(jié)三：民族風情】

（教師回到黑板前，展示一張藏族舞蹈的照片）

青藏高原上的藏族人民，有著獨特的民族風情。接下來，讓我們一起來欣賞一段藏族舞蹈。（播放藏族舞蹈視頻）

（學生觀看視頻，感受藏族舞蹈的魅力）

【環(huán)節(jié)四：生態(tài)環(huán)境】

（教師回到教室中間，神情嚴肅）

青藏高原是我國的生態(tài)屏障，保護這里的生態(tài)環(huán)境至關(guān)重要。那么，你們知道青藏高原的生態(tài)環(huán)境有哪些特點嗎？（引導學生思考）

（教師引導學生回顧教材，總結(jié)青藏高原的生態(tài)環(huán)境特點：高寒、脆弱、獨特生物多樣性等）

【環(huán)節(jié)五：經(jīng)濟發(fā)展】

（教師走到黑板前，寫下“青藏高原”和“經(jīng)濟發(fā)展”）

青藏高原的經(jīng)濟發(fā)展，既要保護生態(tài)環(huán)境，又要滿足當?shù)厝嗣竦纳钚枨?。那么，青藏高原的?jīng)濟發(fā)展有哪些特點呢？（引導學生思考）

（教師結(jié)合教材內(nèi)容，介紹青藏高原的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，如旅游業(yè)、農(nóng)業(yè)、能源開發(fā)等）

【環(huán)節(jié)六：問題討論】

（教師回到教室中間，與學生面對面）

同學們，今天我們學習了青藏高原的地理、歷史、文化、生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展?，F(xiàn)在，讓我們來討論一個問題：如何實現(xiàn)青藏高原的可持續(xù)發(fā)展？（引導學生分組討論）

（學生分組討論，教師巡回指導，確保每個小組都能積極參與）

【環(huán)節(jié)七：總結(jié)與反思】

（教師回到黑板前，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容）

今天，我們學習了青藏高原的地理、歷史、文化、生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展。青藏高原是我國的重要地區(qū)，保護它的生態(tài)環(huán)境，發(fā)展經(jīng)濟，促進民族團結(jié)，是我們每個人的責任。希望同學們能夠牢記今天的所學，為我國的可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。（鼓勵學生）

【課后作業(yè)】

（教師回到教室前方，對學生說）

同學們，今天的課就到這里。課后，請你們完成以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于青藏高原的短文，介紹你們對它的了解和感受。

2.收集關(guān)于青藏高原的圖片和視頻，下節(jié)課與同學們分享。

好了，下課！同學們再見?。ㄎ⑿χ?qū)W生揮手告別）教學資源拓展1.拓展資源：

-青藏高原的自然地理特征：包括高原的氣候、地形、植被和動物種類等。可以收集青藏高原的氣候數(shù)據(jù)、地形圖、植被分布圖以及高原特有的動物如藏羚羊、雪豹等的圖片和資料。

-藏族文化簡介：介紹藏族的宗教信仰、傳統(tǒng)節(jié)日、飲食習慣、服飾特點等，可以包括唐卡、藏歷、酥油茶等文化元素。

-青藏高原的歷史變遷：從古代的茶馬古道到現(xiàn)代的青藏鐵路，探討青藏高原的歷史發(fā)展和其在中華民族歷史中的地位。

-青藏高原的生態(tài)環(huán)境保護：討論青藏高原面臨的生態(tài)挑戰(zhàn)，如氣候變化、過度放牧、水土流失等，以及相關(guān)的保護措施和成就。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀《藏地密碼》、《青藏高原》等書籍，以增強對青藏高原文化的了解。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源，如紀錄片《第三極》、《藏地天空》等，讓學生通過影像資料感受青藏高原的自然風光和人文景觀。

-實地考察：鼓勵學生參加學校組織的實地考察活動，親身體驗青藏高原的自然環(huán)境和藏族文化。

-小組研究：讓學生分組進行青藏高原相關(guān)課題的研究，如“青藏高原的生態(tài)環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展”、“青藏鐵路對當?shù)亟?jīng)濟的影響”等，通過研究提高學生的綜合分析能力和團隊合作精神。

-課外閱讀：推薦學生閱讀有關(guān)地理、歷史、文化的課外書籍，如《中國國家地理》、《世界地理大發(fā)現(xiàn)》等，拓寬學生的知識面。

-家庭作業(yè)：布置學生完成一份關(guān)于青藏高原的PPT或小論文，要求學生結(jié)合所學知識和個人興趣，進行深入探討。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學生就青藏高原的相關(guān)話題進行交流，如“如何保護青藏高原的生態(tài)環(huán)境”、“青藏高原的文化價值”等，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。板書設(shè)計①青藏高原的地理特征

-高海拔

-缺氧

-寒冷

-雪山連綿

-冰川廣布

②藏族文化簡介

-宗教信仰：藏傳佛教

-節(jié)日習俗：雪頓節(jié)、薩迦節(jié)

-飲食習慣：酥油茶、糌粑

-服飾特點：藏袍、藏帽

③青藏高原的歷史變遷

-茶馬古道

-青藏鐵路

-高原古城

④青藏高原的生態(tài)環(huán)境

-高寒

-脆弱

-獨特生物多樣性

-氣候變化

-過度放牧

-水土流失

⑤青藏高原的經(jīng)濟發(fā)展

-旅游業(yè)

-農(nóng)業(yè)

-能源開發(fā)

-可持續(xù)發(fā)展課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《青藏高原的生態(tài)保護與可持續(xù)發(fā)展》

這本書詳細介紹了青藏高原的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及保護措施，適合學生深入了解青藏高原的生態(tài)問題。

-視頻資源：《青藏高原的奇幻之旅》

這是一部紀錄片，通過鏡頭展現(xiàn)了青藏高原的自然風光和人文景觀，讓學生直觀感受青藏高原的美麗與神秘。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

學生在課后閱讀《青藏高原的生態(tài)保護與可持續(xù)發(fā)展》，重點關(guān)注以下內(nèi)容：

①青藏高原的生態(tài)環(huán)境特點

②青藏高原面臨的生態(tài)挑戰(zhàn)

③青藏高原的生態(tài)保護措施

④青藏高原的可持續(xù)發(fā)展策略

閱讀完畢后，可以組織學生進行小組討論，分享閱讀心得，并思考如何為青藏高原的生態(tài)保護貢獻自己的力量。

-觀看視頻：

學生觀看《青藏高原的奇幻之旅》，在觀看過程中注意以下幾點：

①青藏高原的自然景觀

②藏族的文化特色

③青藏高原的歷史變遷

觀看結(jié)束后，可以讓學生撰寫觀后感，描述自己對青藏高原的認識和感受。

-課外實踐：

鼓勵學生利用周末或假期時間，參加學校組織的實地考察活動，如參觀青藏高原的自然保護區(qū)、了解當?shù)夭刈逦幕取?/p>

在實踐中，學生可以親身體驗青藏高原的自然環(huán)境，感受藏族文化的魅力，進一步加深對青藏高原的認識。

-交流分享：

教師可以組織學生進行課后交流分享會，讓學生分享自己的閱讀心得、觀后感以及實地考察的體驗。

在交流過程中，教師可以提供必要的指導和幫助，解答學生的疑問，激發(fā)學生的學習興趣。

-創(chuàng)作實踐：

鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，以青藏高原為主題進行繪畫、寫作或攝影等創(chuàng)作，表達自己對青藏高原的熱愛和關(guān)注。

教師可以組織學生舉辦一次青藏高原主題的展覽或比賽，展示學生的創(chuàng)作成果，提高學生的審美能力和實踐能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體教學融合：在本次教學中，我嘗試了將圖片、視頻等多媒體資源與課堂教學相結(jié)合，以增強學生的視覺體驗和興趣。這種融合方式得到了學生的積極響應(yīng)，我認為這是一個值得繼續(xù)推廣的教學特色。

2.互動式教學：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點，并通過小組合作的形式進行深入探討。這種互動式教學不僅提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對青藏高原的了解有限：由于地域和文化的差異，學生對青藏高原的了解相對較少，這可能導致他們在課堂上的參與度和興趣不高。

2.教學內(nèi)容的深度和廣度不足：雖然我盡力在課堂上涵蓋了青藏高原的多個方面，但可能仍有部分內(nèi)容不夠深入或廣泛，需要進一步拓展。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.增強學生的背景知識：為了提高學生對青藏高原的興趣和參與度，我計劃在課前布置一些相關(guān)背景知識的閱讀材料，幫助學生更好地理解課程內(nèi)容。

2.豐富教學內(nèi)容：在今后的教學中，我將更加注重青藏高原的深度和廣度，引入更多相關(guān)的歷史、文化、生態(tài)等方面的內(nèi)容，以拓寬學生的知