一年級數(shù)學(xué)上冊31-5的認識和加減法第5課時加法配套教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嘿，寶貝們，今天咱們來點不一樣的數(shù)學(xué)游戲！??我們要一起探索1到5這些可愛數(shù)字的奇妙世界，不僅認識它們，還要用它們來玩?zhèn)€加減法大冒險！??在這第五節(jié)課里，我們不僅要把書本上的知識變成游戲，還要把游戲變成知識，讓數(shù)學(xué)變得既簡單又好玩！??想知道怎么玩嗎？那就一起來吧！???♂????♀?核心素養(yǎng)目標教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解1-5數(shù)字的實際意義和順序。

-掌握加法的基本概念，能夠通過實物或圖示進行加法運算。

-通過實際操作，理解數(shù)字之間的組合關(guān)系，如1+2=3。

2.教學(xué)難點：

-學(xué)生對數(shù)字1-5的實際意義理解不足，容易混淆數(shù)字的順序。

-加法運算中的進位概念理解困難，如3+4=7中的進位處理。

-學(xué)生在解決實際問題時，如何將問題轉(zhuǎn)化為加法運算，并找到合適的計算方法。例如，在解決“小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”這樣的問題時，學(xué)生可能難以將問題轉(zhuǎn)化為加法運算。教學(xué)資源-軟硬件資源：實物教具（蘋果、積木、計數(shù)器）、白板或黑板、粉筆或白板筆

-課程平臺：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)軟件或應(yīng)用程序

-信息化資源：多媒體課件（包含圖片、動畫）、電子白板軟件

-教學(xué)手段：故事講述、游戲互動、小組合作學(xué)習教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：

-老師站在講臺前，面帶微笑，用親切的語氣問：“同學(xué)們，你們喜歡玩什么游戲呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生回答，如“跳繩”、“捉迷藏”等。

-接著說：“今天我們要來玩一個有趣的數(shù)學(xué)游戲，你們準備好了嗎？”

-學(xué)生們充滿期待地點頭。

新課導(dǎo)入：

-老師拿出一個裝有1-5個蘋果的籃子，問：“同學(xué)們，籃子里有幾個蘋果？”

-學(xué)生回答后，引導(dǎo)他們觀察籃子里的蘋果，數(shù)一數(shù)，然后告訴他們這是數(shù)字1。

-同樣的方法，老師依次展示2、3、4、5個蘋果，讓學(xué)生認識這些數(shù)字。

游戲互動：

-老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一個裝有1-5個蘋果的籃子。

-小組成員輪流從籃子里拿出一個蘋果，并說出相應(yīng)的數(shù)字。

-老師檢查學(xué)生的回答，并給予肯定和鼓勵。

實際操作：

-老師出示一張圖，圖中有3個蘋果和2個香蕉。

-讓學(xué)生觀察圖，思考：“如果小明想要吃掉所有的水果，他需要吃掉幾個蘋果和幾個香蕉？”

-學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)他們用加法來計算：3+2=5。

-讓學(xué)生自己動手操作，用蘋果和香蕉代表數(shù)字，進行加法運算。

鞏固練習：

-老師出示一張圖，圖中有5個蘋果和3個橙子。

-讓學(xué)生思考：“小明有5個蘋果和3個橙子，他總共有幾個水果？”

-學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)他們用加法來計算：5+3=8。

-讓學(xué)生進行小組練習，互相出題，檢驗對方是否掌握了加法運算。

課堂小結(jié)：

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習了1-5的認識和加法運算，大家做得怎么樣？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習心得，老師給予點評和鼓勵。

課后作業(yè)：

-老師布置作業(yè)：“請大家回家后，用家里的物品進行加法運算，并記錄下來，下節(jié)課分享給大家?！?/p>

-學(xué)生們認真聽講，期待著回家后能玩轉(zhuǎn)加法運算。

教學(xué)反思：

-課后，老師對本次教學(xué)進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，以便在今后的教學(xué)中不斷改進。知識點梳理1.數(shù)字1-5的認識：

-理解數(shù)字1-5的實際意義，知道它們分別代表一個、兩個、三個、四個、五個。

-通過實物或圖示，能夠正確識別和書寫數(shù)字1-5。

-掌握數(shù)字1-5的順序，能夠進行簡單的排序。

2.加法的基本概念：

-理解加法的意義，知道加法是用來表示兩個或多個數(shù)量相加的運算。

-能夠通過實物操作或圖示，將加法運算應(yīng)用于實際問題中。

-掌握加法的基本運算規(guī)則，如3+2=5。

3.加法運算的進位處理：

-理解進位的概念，知道當加法運算中某個數(shù)位上的數(shù)字相加超過10時，需要向高位進位。

-能夠識別進位的情況，并正確處理進位。

-掌握進位加法運算的步驟，如3+4=7中的進位處理。

4.加法運算的應(yīng)用：

-能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為加法運算，如計算物品總數(shù)、解決簡單的加法問題。

-掌握加法運算的簡便方法，如使用計數(shù)器、積木等進行輔助計算。

-能夠進行簡單的加法估算，如估計兩個數(shù)的和。

5.加法運算的練習與鞏固：

-通過練習題和實際操作，鞏固加法運算的技能。

-能夠獨立完成加法運算練習，并檢查自己的答案。

-掌握加法運算的復(fù)習方法，如通過游戲、故事等方式提高學(xué)習興趣。

6.加法運算的拓展與應(yīng)用：

-理解加法運算在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習中的應(yīng)用，如購物計算、時間計算等。

-能夠?qū)⒓臃ㄟ\算與其他數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，如減法、乘法等。

-掌握加法運算在解決實際問題中的運用，如解決生活中的簡單問題。板書設(shè)計①數(shù)字認識與順序

-數(shù)字1-5的形狀與書寫

-數(shù)字順序：1,2,3,4,5

-實物對應(yīng)：一個蘋果、兩個香蕉、三個橘子等

②加法概念與運算

-加法符號“+”

-加法運算步驟：先算個位，再算十位（如有）

-簡單加法例題：3+2=5

③加法進位處理

-進位符號“進”

-進位條件：個位相加滿10

-進位運算：個位滿10，向十位進1

-進位例題：7+8=15（個位滿10，向十位進1）

④加法應(yīng)用與練習

-實際問題轉(zhuǎn)換：如“小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”

-加法練習題：提供一系列加法練習，如2+3,4+5,6+7等

-加法游戲：設(shè)計簡單的加法游戲，如“蘋果加香蕉”等

⑤加法拓展與聯(lián)系

-加法與減法的關(guān)系：加法是減法的逆運算

-加法與乘法的關(guān)系：乘法是加法的簡便形式

-加法在實際生活中的應(yīng)用：購物、烹飪、日常計數(shù)等重點題型整理1.實物加法題：

-題型：小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

-解答：小明原來有3個蘋果，媽媽給了2個，所以現(xiàn)在有3+2=5個蘋果。

2.圖形加法題：

-題型：圖中有4個紅色圓形和2個藍色圓形，一共有多少個圓形？

-解答：紅色圓形有4個，藍色圓形有2個，所以一共有4+2=6個圓形。

3.簡單情境加法題：

-題型：小貓有3條魚，小兔子又找到了2條魚，它們一共有多少條魚？

-解答：小貓有3條魚，小兔子有2條魚，所以它們一共有3+2=5條魚。

4.加法進位題：

-題型：小明有7個氣球，姐姐又給了他8個氣球，他們一共有多少個氣球？

-解答：小明有7個氣球，姐姐給了8個氣球，個位相加滿10，需要進位，所以7+8=15個氣球。

5.加法應(yīng)用題：

-題型：小芳有4本書，小強有3本書，他們一共借了多少本書？

-解答：小芳有4本書，小強有3本書，所以他們一共借了4+3=7本書。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了1-5數(shù)字的奇妙世界，學(xué)習了加法的基本概念和運算。我們通過實物操作、圖示和游戲，了解了加法的意義，學(xué)會了如何進行簡單的加法運算?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習內(nèi)容。

-我們認識了數(shù)字1-5，知道了它們分別代表一個、兩個、三個、四個、五個。

-我們學(xué)會了加法運算，比如3+2=5，4+3=7。

-我們還了解了加法進位的情況，比如7+8=15。

-我們通過實際問題，如小明有多少個蘋果，小芳和小強一共借了多少本書，來練習加法運算。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進行一些小測試。請大家準備好紙和筆，認真完成以下題目。

1.計算題：

-2+3=?

-4+5=?

-6+7=?

2.實物加法題：

-如果你有3個球，再給你2個球，你一共有多少個球？