音樂一年級下冊欣賞小星星變奏曲教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：音樂一年級下冊欣賞《小星星變奏曲》教案

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力和審美情趣，通過欣賞《小星星變奏曲》感受音樂的美感。

2.增強學(xué)生的音樂記憶力，通過反復(fù)聆聽和記憶旋律，提高音樂記憶力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，鼓勵學(xué)生用動作或聲音模仿《小星星變奏曲》的旋律。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論和互動，共同探索音樂作品的特點。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級的學(xué)生已經(jīng)初步接觸了音樂欣賞課程，對簡單的音樂節(jié)奏和旋律有一定的感知能力。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的音符和簡單的歌曲，對音樂有一定的興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對音樂有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠迅速模仿和跟唱簡單的旋律。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們較為活躍，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡較小，一年級學(xué)生在注意力集中、持久性方面可能存在困難。在欣賞《小星星變奏曲》這類較復(fù)雜的音樂作品時，他們可能會遇到理解旋律、區(qū)分不同變奏段的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)可能參差不齊，部分學(xué)生在音準(zhǔn)和節(jié)奏上可能存在不足。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能參與到音樂活動中來。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解《小星星變奏曲》的旋律特點和變奏形式。

2.設(shè)計“音樂猜謎”游戲，讓學(xué)生通過聽辨旋律的細(xì)微變化來增強對音樂細(xì)節(jié)的感知。

3.利用多媒體展示《小星星變奏曲》的不同版本，幫助學(xué)生理解變奏的概念。

4.通過小組合作，讓學(xué)生嘗試自己變奏旋律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神。

5.使用電子琴或鋼琴現(xiàn)場演奏《小星星變奏曲》，讓學(xué)生直觀感受音樂的節(jié)奏和旋律變化。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們要一起欣賞一首非常著名的音樂作品——《小星星變奏曲》。在我們開始之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，放松心情，準(zhǔn)備好享受美妙的音樂之旅。

（2）學(xué)生：老師，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好啦！

二、初步感知

（1）老師：首先，請大家聽一遍這首曲子，感受一下它的旋律和節(jié)奏。

（2）學(xué)生：（聆聽后）這首曲子聽起來很歡快，旋律很動聽。

（3）老師：很好，大家已經(jīng)初步感受到了這首曲子的魅力。接下來，我們來探討一下這首曲子的背景和創(chuàng)作。

三、背景介紹

（1）老師：這首曲子最初是由法國作曲家克洛德·德彪西創(chuàng)作的，后來經(jīng)過多次變奏，成為了世界各地的經(jīng)典之作。

（2）學(xué)生：哦，原來這首曲子有這么多版本啊！

四、深入分析

（1）老師：接下來，我們將一起分析這首曲子的旋律特點。請大家再次聆聽，注意旋律的起伏和節(jié)奏的變換。

（2）學(xué)生：（聆聽后）老師，我發(fā)現(xiàn)這首曲子的旋律起伏比較大，節(jié)奏也比較快。

（3）老師：非常好！接下來，我們來看看這首曲子的變奏部分。請大家比較一下，變奏部分和原曲有什么不同？

（4）學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)變奏部分在旋律上有些變化，節(jié)奏也變得舒緩了。

（5）老師：沒錯，變奏部分在旋律和節(jié)奏上都進行了調(diào)整，使音樂更加豐富和多樣化。

五、互動體驗

（1）老師：現(xiàn)在，請大家分成小組，嘗試用動作或聲音模仿《小星星變奏曲》的旋律。

（2）學(xué)生：（分組討論、嘗試）

（3）老師：哪個小組愿意來展示一下他們的模仿成果？

（4）學(xué)生：（展示）

（5）老師：很好，大家都很用心地嘗試了。現(xiàn)在，請一個小組來演奏這首曲子，其他同學(xué)一起跟唱。

（6）學(xué)生：（演奏、跟唱）

六、總結(jié)與拓展

（1）老師：今天，我們通過欣賞《小星星變奏曲》，了解了這首曲子的背景、旋律特點和變奏形式。希望大家在課后繼續(xù)聆聽這首曲子，感受其中的美。

（2）學(xué)生：謝謝老師，我們一定會好好欣賞這首曲子的。

（3）老師：接下來，請同學(xué)們思考一下，你們最喜歡這首曲子的哪個部分？為什么？

（4）學(xué)生：（表達(dá)自己的喜好和理由）

（5）老師：非常好，大家都有自己的見解。通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了一首美妙的音樂，還鍛煉了我們的審美能力和音樂感知能力。

七、課后作業(yè)

（1）老師：請大家回家后，繼續(xù)聆聽《小星星變奏曲》，并嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對這首曲子的感受。

（2）學(xué)生：好的，老師。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂作品：《小星星變奏曲》的不同版本，包括古典、爵士、流行等風(fēng)格。

-音樂家介紹：克洛德·德彪西的生平和音樂創(chuàng)作背景。

-音樂理論：變奏曲的定義、特點以及變奏在音樂創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-音樂欣賞技巧：如何通過聆聽和觀察來提高音樂欣賞水平。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或在線音樂平臺查找《小星星變奏曲》的不同版本，比較不同版本的風(fēng)格和特點。

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于克洛德·德彪西的生平和音樂創(chuàng)作背景的資料，了解作曲家的創(chuàng)作靈感和藝術(shù)追求。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討變奏曲在音樂創(chuàng)作中的重要性，以及它如何豐富音樂的表現(xiàn)力。

-通過觀看音樂視頻或參加音樂會，讓學(xué)生直觀地感受音樂欣賞的樂趣，并學(xué)習(xí)如何從不同角度欣賞音樂。

-設(shè)計一個音樂欣賞作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的變奏曲，撰寫一篇欣賞筆記，分享自己的感受和對音樂的理解。

-組織學(xué)生進行音樂創(chuàng)作活動，鼓勵他們嘗試創(chuàng)作自己的變奏曲，體驗音樂創(chuàng)作的樂趣。

-利用學(xué)校的音樂教室或樂器，讓學(xué)生親自演奏《小星星變奏曲》，通過實踐加深對音樂的理解。

-安排一次音樂講座或工作坊，邀請音樂專業(yè)人士為學(xué)生講解音樂欣賞的技巧和方法。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的音樂活動，如音樂會、合唱團等，以增強他們的音樂參與感和集體榮譽感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小星星變奏曲》的創(chuàng)作背景及德彪西的音樂生涯介紹。

-視頻資源：克洛德·德彪西的生平紀(jì)錄片片段，以及《小星星變奏曲》的不同演奏版本對比視頻。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以通過學(xué)校圖書館或家長的幫助，查找有關(guān)《小星星變奏曲》的背景資料，了解其創(chuàng)作的歷史和文化意義。

-觀看德彪西的生平紀(jì)錄片，了解作曲家的創(chuàng)作靈感和藝術(shù)追求，這有助于學(xué)生從更深層次理解音樂作品。

-要求學(xué)生收集并比較《小星星變奏曲》的不同演奏版本，分析不同版本的風(fēng)格和特點，以及演奏者對原曲的理解和演繹。

-鼓勵學(xué)生嘗試分析《小星星變奏曲》的旋律結(jié)構(gòu)和變奏手法，可以以圖表或文字的形式記錄自己的分析結(jié)果。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的變奏曲，可以是旋律的簡單變化，也可以是節(jié)奏的調(diào)整，通過實踐加深對變奏曲的理解。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對《小星星變奏曲》的感悟和解讀，促進學(xué)生對音樂的深入思考。

-教師可以推薦一些與《小星星變奏曲》風(fēng)格相近的音樂作品，如其他作曲家的變奏曲或古典音樂作品，拓寬學(xué)生的音樂視野。

-學(xué)生可以嘗試將《小星星變奏曲》的旋律改編成兒歌或簡單的舞蹈動作，通過創(chuàng)造性的活動提高音樂表現(xiàn)力。

-對于對音樂有特別興趣的學(xué)生，可以提供一些專業(yè)的音樂欣賞書籍或網(wǎng)站，幫助他們進行更深入的學(xué)習(xí)和研究。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《小星星變奏曲》簡介

-克洛德·德彪西簡介

-變奏曲的特點

-旋律結(jié)構(gòu)分析

-演奏版本對比

②關(guān)鍵詞：

-變奏

-旋律

-節(jié)奏

-德彪西

-《小星星變奏曲》

③重點句子：

-“《小星星變奏曲》是克洛德·德彪西的經(jīng)典之作，以其獨特的旋律和變奏手法聞名于世?！?/p>

-“變奏曲通過重復(fù)主題并對其進行變化，豐富了音樂的表現(xiàn)力?！?/p>

-“德彪西的音樂作品充滿了創(chuàng)新和探索精神，對后世音樂創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！?/p>

-“在欣賞《小星星變奏曲》時，我們可以關(guān)注旋律的起伏和節(jié)奏的變換。”

-“不同演奏版本的《小星星變奏曲》展現(xiàn)了不同的藝術(shù)風(fēng)格和演奏者的個人特色。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們一起欣賞了《小星星變奏曲》，這首曲子以其優(yōu)美的旋律和豐富的變奏形式，給大家留下了深刻的印象。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了以下內(nèi)容：

1.《小星星變奏曲》的簡介，包括其創(chuàng)作背景和作曲家克洛德·德彪西的生平。

2.變奏曲的定義和特點，以及它在音樂創(chuàng)作中的重要性。

3.通過聆聽和比較不同演奏版本的《小星星變奏曲》，我們感受到了音樂風(fēng)格的多樣性。

4.學(xué)生們通過小組討論和互動，分享了各自對這首曲子的理解和感悟。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當(dāng)堂檢測：

1.知識問答：

-請問《小星星變奏曲》是由哪位作曲家創(chuàng)作的？

-變奏曲的特點是什么？

-請簡述你最喜歡的《小星星變奏曲》的演奏版本及其原因。

2.音樂欣賞：

-請再次聆聽《小星星變奏曲》，嘗試描述你聽到的旋律和節(jié)奏變化。

-選取一首你喜歡的變奏曲，分享你對這首曲子的感受和欣賞心得。

3.創(chuàng)作實踐：

-請嘗試用自己的方式（如畫旋律線、創(chuàng)作歌詞等）來表現(xiàn)《小星星變奏曲》的旋律。

-小組合作，共同創(chuàng)作一個簡短的變奏曲片段，展示給大家。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《小星星變奏曲》時，我嘗試通過故事引入，讓學(xué)生們了解到這首曲子的歷史背景和創(chuàng)作故事，這樣的情境教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更投入地學(xué)習(xí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體設(shè)備展示不同演奏版本的《小星星變奏曲》，讓學(xué)生直觀地看到音樂的變化，這種直觀教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解音樂的特點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生的音樂基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生的音樂基礎(chǔ)不同，有的學(xué)生能夠迅速跟上課程的節(jié)奏，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。

2.教學(xué)互動不足：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生缺乏自信。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂提問和觀察來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我計劃在課前準(zhǔn)備時，設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)材