語文三年級下冊守株待兔教案設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）語文三年級下冊守株待兔教案設(shè)計設(shè)計意圖本節(jié)課以《守株待兔》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。通過分析故事情節(jié)，使學(xué)生體會寓言故事的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過文字感受寓言故事的寓意。

2.增強學(xué)生的思維能力，學(xué)會從不同角度分析故事中的道理。

3.提升學(xué)生的語言表達能力，鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的理解和感悟。

4.激發(fā)學(xué)生的文化意識，感受中國古代寓言故事的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，對寓言故事有著濃厚的興趣。在知識層面，學(xué)生對漢字的認讀和書寫已有一定基礎(chǔ)，但詞匯量有限，對成語和寓言故事的理解能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力初步形成，但分析故事情節(jié)和提煉寓意的能力有待加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強，但獨立思考和批判性思維尚需培養(yǎng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，上課時能夠積極參與討論，但有時容易受到同伴影響，缺乏獨立思考。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生對寓言故事感興趣，愿意投入學(xué)習(xí)；另一方面，由于詞匯量有限，學(xué)生在理解故事深層含義時可能遇到困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書《語文三年級下冊》

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

3.信息化資源：寓言故事相關(guān)圖片、音頻資料

4.教學(xué)手段：實物教具（兔子、樹樁等）、板書、課堂討論教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對寓言故事《守株待兔》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一個有趣的寓言故事，你們想不想知道這個故事呢？”

展示一些關(guān)于兔子和農(nóng)場的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事情境。

簡短介紹寓言故事的特點，比如通過動物或其他事物講述道理，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《守株待兔》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寓言故事《守株待兔》的基本概念、情節(jié)和寓意。

過程：

講解寓言故事的定義，強調(diào)其通過故事傳達道理的特點。

詳細介紹《守株待兔》的故事情節(jié)，包括農(nóng)夫守株待兔的原因和結(jié)果。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的農(nóng)夫行為背后的寓意，即僥幸心理和勤勞的重要性。

3.《守株待兔》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寓言故事的特性和重要性。

過程：

選擇《守株待兔》作為案例進行分析。

詳細介紹故事中的農(nóng)夫如何通過守株待兔這一偶然事件獲得兔子，以及他因此產(chǎn)生的僥幸心理。

引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)夫的行為帶來的后果，以及這一故事對人們生活態(tài)度的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何通過勤勞和智慧而不是僥幸心理來獲得成功。

小組內(nèi)討論各自的想法，并嘗試用故事中的情節(jié)來支持自己的觀點。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對寓言故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括小組討論的主題、觀點和故事中的對應(yīng)情節(jié)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)寓言故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括《守株待兔》的故事情節(jié)、寓意以及小組討論的成果。

強調(diào)寓言故事通過簡單的故事傳達深刻道理，鼓勵學(xué)生在生活中運用寓言故事中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《守株待兔》的讀后感，思考故事對個人成長的啟示。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《守株待兔》這一寓言故事，學(xué)生能夠更好地理解故事情節(jié)，掌握寓言故事的基本特征，提高閱讀理解能力。學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)會了如何從字里行間挖掘故事背后的道理，為今后的閱讀奠定了基礎(chǔ)。

2.思維能力培養(yǎng)：學(xué)生在分析《守株待兔》這一故事時，需要運用邏輯思維和批判性思維，思考故事中的人物行為和后果。通過這個過程，學(xué)生的思維能力得到鍛煉，學(xué)會了從不同角度分析問題。

3.語言表達能力增強：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要用語言表達自己的觀點和思考。這有助于提高學(xué)生的語言組織能力和表達能力，使他們能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人交流。

4.價值觀引導(dǎo)：通過學(xué)習(xí)《守株待兔》，學(xué)生認識到勤勞、智慧、勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)的重要性。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生能夠?qū)⑦@些品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，形成正確的價值觀。

5.文化素養(yǎng)提升：寓言故事作為我國傳統(tǒng)文化的一部分，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)生在學(xué)習(xí)《守株待兔》的過程中，了解了中國古代寓言故事的特點和魅力，提升了自身的文化素養(yǎng)。

6.課堂參與度提高：在課堂上，學(xué)生積極參與討論、展示和互動，課堂氛圍活躍。這種參與度的提高有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進他們在今后的學(xué)習(xí)中更加主動、積極地投入。

7.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如撰寫讀后感、思考故事對個人成長的啟示等。這有助于鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

8.家長反饋：家長在課后反饋中普遍認為，學(xué)生在學(xué)習(xí)《守株待兔》后，閱讀興趣和閱讀能力有了明顯提高，思維更加活躍，語言表達能力也得到了鍛煉。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-寓言故事《守株待兔》

-故事情節(jié)：農(nóng)夫守株待兔，兔子撞樹而死，農(nóng)夫誤以為兔子會自動上門

-寓意：僥幸心理、勤勞與智慧、偶然與必然的關(guān)系

②重點詞：

-守株：等待、不勞而獲

-待兔：期待、希望

-撞樹：意外、偶然

-誤以為：錯誤的認識、錯誤的判斷

③重點句：

-“農(nóng)夫每天守在樹樁旁，希望兔子自己上門?！?/p>

-“可是，兔子再也沒有來過?！?/p>

-“這個故事告訴我們，勤勞和智慧才是成功的法寶。”課后作業(yè)1.**仿寫寓言故事**：

-題目：請你以“勤奮與懶惰”為主題，編寫一個簡短的寓言故事。

-答案示例：一只螞蟻每天辛勤地搬運食物，而一只松鼠卻懶惰地躺在樹下曬太陽。冬天來了，螞蟻的食物儲備充足，而松鼠卻餓得瑟瑟發(fā)抖。故事告訴我們，勤勞可以戰(zhàn)勝困難，懶惰只會帶來麻煩。

2.**角色扮演**：

-題目：選擇《守株待兔》中的角色，進行角色扮演，模擬故事中的對話和情景。

-答案示例：扮演農(nóng)夫的角色，可以模擬農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)兔子撞樹后的興奮和之后的失望，以及最終認識到勤勞的重要性。

3.**思維導(dǎo)圖**：

-題目：制作《守株待兔》的思維導(dǎo)圖，包括故事的主要情節(jié)、人物、寓意等。

-答案示例：思維導(dǎo)圖可以包括中心主題“守株待兔”，分支主題包括“農(nóng)夫的守株”、“兔子的偶然”、“農(nóng)夫的失望”、“故事的寓意”等。

4.**對比分析**：

-題目：比較《守株待兔》中的農(nóng)夫和《愚公移山》中的愚公，分析兩位角色的相似之處和不同之處。

-答案示例：相似之處在于他們都希望通過自己的努力改變現(xiàn)狀；不同之處在于農(nóng)夫寄希望于偶然，而愚公則堅持不懈地努力。

5.**創(chuàng)作詩歌**：

-題目：以《守株待兔》為主題，創(chuàng)作一首小詩。

-答案示例：

```

守株待兔空希望，

懶惰成性事難成。

愚公移山志堅卓，

勤勞智慧是根本。

```

6.**日記寫作**：

-題目：閱讀《守株待兔》后，寫一篇日記，記錄你的感想和啟示。

-答案示例：

```

2023年4月15日星期五晴

今天學(xué)習(xí)了《守株待兔》這個寓言故事，故事中的農(nóng)夫讓我深思。他因為一次偶然的機會得到了兔子，便開始守株待兔，結(jié)果什么也沒有得到。這個故事讓我明白，我們不能只依靠運氣，而是要通過自己的努力和智慧去創(chuàng)造機會。今后，我要像螞蟻一樣勤勞，不怕困難，堅持自己的目標(biāo)，相信只要努力，就一定能夠成功。

```

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，同時鍛煉他們的創(chuàng)造性思維和表達能力。通過這些活動，學(xué)生不僅能夠鞏固對《守株待兔》的理解，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在講解《守株待兔》時，我嘗試將寓言故事與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，比如通過討論學(xué)生是否有過類似農(nóng)夫的僥幸心理，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解故事寓意。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示與故事相關(guān)的圖片和視頻，增強課堂的趣味性和直觀性，使學(xué)生在視覺和聽覺上都能得到很好的體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對故事的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能還是過于依賴傳統(tǒng)的講授法，沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式不夠多元化：評價主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對故事有初步的了解和思考。同時，在課堂上設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多樣的教學(xué)方法，如角色扮演、辯論賽等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。此外，我會鼓勵學(xué)生通過小組合作完成項目，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

3.優(yōu)化評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組項目和個人反思等。同時，我會關(guān)注每個學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，給予他們更多的支持和指導(dǎo)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了寓言故事《守株待兔》，這個故事告訴我們，勤勞和智慧才是成功的法寶，而僥幸心理和懶惰只會帶來失望。通過學(xué)習(xí)這個故事，我們明白了以下幾個重要點：

1.勤勞的重要性：農(nóng)夫因為懶惰而失去了原本的機會，這說明勤勞是成功的基礎(chǔ)。

2.智慧的應(yīng)用：農(nóng)夫沒有通過智慧的方法去解決問題，而是寄希望于偶然，這告訴我們智慧的應(yīng)用可以幫助我們更好地面對困難。

3.勤勞與智慧的結(jié)合：只有將勤勞和智慧結(jié)合起來