音樂一年級上冊第九課（聽賞）龜兔賽跑教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容音樂一年級上冊第九課（聽賞）龜兔賽跑教學設計，本節(jié)課內(nèi)容選自《音樂》一年級上冊第九課《聽賞》部分，包括《龜兔賽跑》這首歌曲的欣賞和學唱。通過學習這首歌曲，學生能夠了解故事情節(jié)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和歌唱技能。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂作品的感知能力，引導學生通過聽覺體驗，感受《龜兔賽跑》歌曲的節(jié)奏感和旋律美。

2.增強學生的音樂表現(xiàn)力，通過學唱歌曲，提高學生的歌唱技巧和音樂表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)學生的合作意識，在集體歌唱活動中，引導學生學會與他人協(xié)作，共同完成音樂作品。

4.激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵學生用自己的方式表達對《龜兔賽跑》這首歌曲的理解和感受。三、學情分析一年級學生對音樂有著天然的好奇心和興趣，他們對聲音和旋律有著敏銳的感知能力。在知識層面，學生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的兒歌和故事，對音樂的基本元素如節(jié)奏、旋律有一定的認知。在能力方面，學生的音樂基礎相對薄弱，歌唱技巧和音樂表現(xiàn)力有待提高。此外，一年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。

在素質(zhì)方面，學生的合作意識和集體榮譽感正在形成中，他們愿意參與集體活動，但也需要教師的引導和鼓勵。行為習慣上，學生可能存在個別課堂紀律問題，如交頭接耳、注意力不集中等，這些行為習慣可能會影響課堂秩序和學習效果。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設計將充分考慮學生的年齡特點和心理需求，通過生動的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的音樂感知能力、表現(xiàn)力和合作意識。同時，通過游戲化教學、互動式學習等手段，幫助學生養(yǎng)成良好的課堂行為習慣，提高學習效率，為后續(xù)音樂課程的學習打下堅實的基礎。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《音樂》一年級上冊教材，包含《龜兔賽跑》歌曲的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準備與《龜兔賽跑》相關(guān)的動畫視頻、故事插圖，以及展示節(jié)奏和旋律變化的圖表。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置音樂角，擺放樂器，布置故事場景圖，創(chuàng)造沉浸式學習環(huán)境。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《龜兔賽跑》歌曲的樂譜和歌詞，要求學生預習歌曲，并思考歌曲中節(jié)奏和旋律的特點。

設計預習問題：圍繞《龜兔賽跑》歌曲，設計問題如：“你如何看待歌曲中的龜兔形象？”“歌曲中有哪些節(jié)奏變化？”

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀歌曲樂譜和歌詞，初步了解歌曲內(nèi)容。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，培養(yǎng)對音樂的感知和理解能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預習資料共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述《龜兔賽跑》的故事，引入歌曲，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：講解歌曲的節(jié)奏和旋律特點，以及如何通過肢體動作表現(xiàn)歌曲的情感。

組織課堂活動：設計“龜兔賽跑”角色扮演游戲，讓學生在游戲中感受歌曲的節(jié)奏。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，用動作表現(xiàn)歌曲中的角色。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解，幫助學生理解歌曲的節(jié)奏和旋律。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習音樂表現(xiàn)。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生回家后演唱歌曲，并嘗試用不同的節(jié)奏演唱。

提供拓展資源：推薦學生觀看與《龜兔賽跑》相關(guān)的動畫片，進一步理解故事和歌曲。

學生活動：

完成作業(yè)：學生回家后演唱歌曲，并嘗試用不同的節(jié)奏演唱。

拓展學習：學生觀看動畫片，加深對歌曲和故事的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習法：通過觀看動畫片，拓寬學生的知識視野。

本節(jié)課的重點是讓學生理解和感受歌曲的節(jié)奏和旋律，難點在于通過肢體動作表現(xiàn)歌曲的情感。通過課前預習、課中實踐活動和課后拓展，幫助學生掌握音樂知識，提高音樂表現(xiàn)力。六、拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《伊索寓言》原著：推薦學生閱讀《伊索寓言》原著，深入了解《龜兔賽跑》的來源和寓意，以及伊索寓言的其他經(jīng)典故事。

2.《龜兔賽跑》故事改編：尋找不同版本的《龜兔賽跑》故事改編，如繪本、漫畫等，讓學生對比不同版本的故事，體會不同藝術(shù)形式對故事的詮釋。

3.音樂故事集：《音樂的故事》等音樂故事集，介紹音樂背后的故事，激發(fā)學生對音樂的好奇心。

二、課后自主學習和探究

1.鼓勵學生了解不同文化背景下《龜兔賽跑》的故事版本，如希臘、意大利、中國等，對比分析各個版本的故事特點。

2.學生可以嘗試自己創(chuàng)作《龜兔賽跑》的續(xù)集，發(fā)揮想象力，拓展故事情節(jié)，鍛煉學生的寫作能力。

3.觀看與《龜兔賽跑》相關(guān)的電影、動畫片，如《龜兔賽跑》動畫電影，讓學生在視覺上感受故事魅力，同時了解電影制作過程。

4.學生可以學習簡單的音樂創(chuàng)作技巧，如創(chuàng)作歌曲、編曲等，嘗試為《龜兔賽跑》故事創(chuàng)作背景音樂，提高學生的音樂素養(yǎng)。

5.組織學生進行“龜兔賽跑”主題班會，分享各自的學習心得，討論故事寓意，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。

6.學生可以參加“龜兔賽跑”主題繪畫比賽，用畫筆展現(xiàn)自己對故事的理解，提高學生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

7.鼓勵學生了解龜和兔在現(xiàn)實生活中的特點，如生活習慣、飲食習慣等，探討動物之間的差異，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。

8.學生可以學習制作簡單的手工藝品，如烏龜、兔子等，將故事中的角色形象具體化，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

9.組織學生進行“龜兔賽跑”主題演講比賽，讓學生在演講中表達自己對故事的理解，提高學生的口語表達能力和自信心。

10.鼓勵學生參與戶外活動，如戶外拓展訓練、徒步旅行等，讓學生在實踐中體會團隊合作的重要性，激發(fā)學生的運動興趣。七、教學反思教學反思

今天上的這堂《龜兔賽跑》的音樂課，讓我收獲頗豐，也讓我意識到教學過程中的一些不足之處。在這節(jié)課中，我嘗試了一些新的教學方法，也看到了學生的積極反應，但同時也發(fā)現(xiàn)了需要改進的地方。

首先，我在課前準備了豐富的多媒體資源，如動畫視頻和故事插圖，這些材料有效地激發(fā)了學生的學習興趣。學生們的注意力集中，課堂氣氛活躍，這說明多媒體資源的應用對于一年級學生來說是非常有效的。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在播放視頻時，有些學生因為好奇心過于強烈，會不自覺地離開座位，這影響了課堂紀律。因此，我需要在今后的教學中更好地控制課堂秩序，確保每位學生都能專注于學習。

其次，我在課堂活動中設計了角色扮演的游戲，讓學生在游戲中感受歌曲的節(jié)奏和情感。這個活動不僅讓學生學到了知識，還鍛煉了他們的團隊合作能力。學生們在游戲中表現(xiàn)出極高的參與度，這讓我感到非常欣慰。但我也注意到，有些學生在游戲中過于投入，以至于忽視了課堂紀律。這提醒我，在設計課堂活動時，需要平衡趣味性和紀律性，確保教學目標的實現(xiàn)。

在教學過程中，我注重了學生的個體差異。針對不同層次的學生，我采取了不同的教學策略。對于基礎較好的學生，我鼓勵他們積極參與課堂討論，而對于基礎較弱的學生，我則給予了更多的耐心和指導。這種因材施教的方法在今天的課堂上取得了良好的效果。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在評價學生時，我可能過于注重了學生的表現(xiàn)，而忽略了他們的學習過程。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的學習過程，鼓勵他們在學習過程中不斷進步。

此外，我還在課后布置了課后作業(yè)，要求學生回家后演唱歌曲，并嘗試用不同的節(jié)奏演唱。這個作業(yè)旨在鞏固學生的課堂所學，提高他們的音樂素養(yǎng)。然而，我意識到，在布置作業(yè)時，我可能沒有充分考慮到學生的家庭環(huán)境和家長的支持程度。一些學生可能因為家庭條件限制，無法在家中練習，這可能會影響他們的學習效果。因此，在今后的教學中，我需要更加細致地考慮作業(yè)布置的合理性和可行性。

1.優(yōu)化課堂紀律管理，確保每位學生都能專注于學習。

2.在設計課堂活動時，注重趣味性和紀律性的平衡，確保教學目標的實現(xiàn)。

3.更加關(guān)注學生的學習過程，鼓勵他們在學習過程中不斷進步。

4.合理布置作業(yè)，充分考慮學生的家庭環(huán)境和家長的支持程度。

5.不斷提升自己的教學能力，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

我相信，通過不斷反思和改進，我能夠在音樂教學的道路上越走越遠，為學生們帶來更多的快樂和收獲。八、板書設計①本文重點知識點：

-龜兔賽跑的故事梗概

-歌曲的節(jié)奏特點

-歌曲的旋律特點

②關(guān)鍵詞：

-龜兔賽跑

-節(jié)奏

-旋律

-合作

-堅持不懈

③重點句子：

-“龜兔賽跑”是一個古老的故事，告訴我們不要驕傲自滿，要腳踏實地。

-歌曲的節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美，表達了故事的寓意。

-通過合作，我們可以取得更好的成績。

-只有堅持不懈，才能達到目標。課后作業(yè)1.**復述故事**：

-作業(yè)描述：請用你自己的話復述《龜兔賽跑》的故事。

-答案示例：從前，有一只自負的兔子，和一只穩(wěn)重的烏龜比賽跑步。兔子一開始跑得很快，很快就領先了。但后來它驕傲自滿，停下來休息，結(jié)果烏龜慢慢地但堅持不懈地超過了它，最終贏得了比賽。

2.**歌曲節(jié)奏模仿**：

-作業(yè)描述：聽《龜兔賽跑》的歌曲，模仿歌曲中的節(jié)奏，并用肢體動作表現(xiàn)出來。

-答案示例：學生可以模仿歌曲中的快節(jié)奏部分，用快速的手勢和腳步來表現(xiàn)兔子的自信和快速；模仿慢節(jié)奏部分，用緩慢的動作來表現(xiàn)烏龜?shù)姆€(wěn)定和堅持。

3.**歌曲旋律創(chuàng)編**：

-作業(yè)描述：根據(jù)《龜兔賽跑》歌曲的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞，體現(xiàn)故事的主題。

-答案示例：

-舊歌詞：快快跑，快快跑，兔子跑得快如風。

-新歌詞：快快跑，慢慢走，堅持到底才能贏。

4.**音樂與故事結(jié)合**：

-作業(yè)描述：選擇一個你喜歡的《龜兔賽跑》中的場景，用音樂來表現(xiàn)這個場景的氛圍。

-答案示例：學生可以選擇烏龜慢慢爬行的場景，用柔和的旋律來表現(xiàn)烏龜?shù)姆€(wěn)重和耐心。

5.**角色扮演**：

-作業(yè)描述：在家中或?qū)W校的小組中，進行《龜兔賽跑》的角色扮演，嘗試扮演不同的角色，并討論每個角色的性格特點。

-答案示例：

-角色一：兔子（自負、自信）

-角色二：烏龜（穩(wěn)重、堅持不懈）

-角色三：觀眾（公正、客觀）

-學生在角色扮演中討論每個角色的行為對故事的影響，以及他們的性格特點是如何體現(xiàn)在故事中的。

6.**家庭音樂時間**：

-作業(yè)描述：與家人一起聽《龜兔賽跑》的歌曲，討論歌曲的意義，并分享你從故事中學到的東西。

-答案示例：學生可以分享他們從故事中學到的關(guān)于堅持和謙虛的重要性，以及如何在日常生活中應用這些教訓。

這些作業(yè)旨在幫助學生鞏固課堂所學，同時激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在課后能夠繼續(xù)探索《龜兔賽跑》這個故事和歌曲的深層含義。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出很高的熱情，能夠準確扮演不同角色，并表達出角色的性格特點。但也有少數(shù)學生注意力不集中，需要進一步加強對課堂紀律的引導。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞《龜兔賽跑》的故事和歌曲進行深入的討論，提出了一些有創(chuàng)意的觀點。例如，有學生提出：“兔子雖然跑得快，但因為驕傲自滿而失敗了，這說明我們不能只看重速度，更要看重堅持和努力。”這些討論成果展示了學生們的思維能力和團隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：

4.學生作品展示：

在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學生們提交了各種形式的作品，如歌曲旋律創(chuàng)編、角色扮演劇本等。這些作品展現(xiàn)了學生們的創(chuàng)造力和想象力，同時也反映了他們對故事和歌曲的深入理解。例如，有學生創(chuàng)作的歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡潔明了，能夠很好地表達故事的主題。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師應給予積極的評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。對于小組討論成果展示，教師應肯定學生的思維能力和團隊協(xié)作精神，并提出一些建設性的意見。在隨堂測試中，教師應針對學生存在的問題進行個別輔導，幫助他們掌握故事