語文七年級上冊天上的街市教案設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本教案設(shè)計旨在通過《天上的街市》一文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的鑒賞能力。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過小組合作探究，提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意象、意境和語言特色。

2.培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，對詩歌內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸。

3.增強(qiáng)文化理解，讓學(xué)生了解古代詩歌的背景和作者生平，加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

4.強(qiáng)化語言文字運用，通過朗讀、背誦等活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)合作探究精神，通過小組討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩歌意象，把握詩歌意境。

2.分析詩歌的語言特色，體會作者情感。

難點：

1.理解詩歌中的象征意義。

2.體會詩歌的韻律美和節(jié)奏感。

解決辦法：

1.通過教師引導(dǎo)和小組討論，幫助學(xué)生理解詩歌意象，通過多媒體展示和詩歌背景介紹，加深對意境的理解。

2.結(jié)合詩歌的語言特點，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，從而體會作者的情感表達(dá)。

3.通過朗讀、背誦和創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中感受詩歌的韻律美和節(jié)奏感，提高對詩歌的審美鑒賞能力。

4.對于象征意義的理解，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合詩歌背景和作者生平，進(jìn)行深入探究。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《天上的街市》原文和相關(guān)的課文分析資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，如夜空、星星等，以及與作者生平相關(guān)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或白板，用于展示詩歌的背景信息和重點內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備足夠的書籍和筆記本，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和筆記記錄。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《天上的街市》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有想象過天上的街市是怎樣的呢？它與我們生活的城市有什么不同？”

展示一些關(guān)于夜空、星星的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌中的意境。

簡短介紹《天上的街市》這首詩的作者郭沫若，以及他在文學(xué)史上的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《天上的街市》的基本概念、詩歌手法和作者情感。

過程：

講解《天上的街市》的基本內(nèi)容，包括詩歌的背景和創(chuàng)作時間。

詳細(xì)介紹詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《天上的街市》的特性和重要性。

過程：

分析《天上的街市》中的幾個關(guān)鍵意象，如“街燈”和“星星”，探討它們在詩歌中的作用和象征意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象如何營造出詩歌的意境，以及它們與詩人情感的關(guān)系。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《天上的街市》的藝術(shù)特色和創(chuàng)作手法，并提出自己的見解。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《天上的街市》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如詩歌的韻律、意象的運用等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《天上的街市》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《天上的街市》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、詩歌手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《天上的街市》在文學(xué)史上的地位和藝術(shù)價值，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索詩歌的魅力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《天上的街市》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞美。知識點梳理1.詩歌背景與作者介紹

-《天上的街市》的作者郭沫若，現(xiàn)代著名詩人、劇作家。

-了解詩歌的創(chuàng)作背景，即20世紀(jì)20年代的文學(xué)氛圍和詩人的創(chuàng)作動機(jī)。

2.詩歌主題與意象

-詩歌主題：對理想生活的向往和對現(xiàn)實的不滿。

-詩歌意象：天上的街市、街燈、星星、銀河、牛郎織女等。

3.詩歌手法與修辭

-比喻：將天上的街市比喻成繁華的都市，將星星比喻成點亮的燈。

-擬人：將星星和銀河擬人化，賦予它們生命和情感。

-對比：天上街市的繁華與現(xiàn)實生活的清苦形成鮮明對比。

4.詩歌節(jié)奏與韻律

-詩歌采用自由詩體，節(jié)奏自由靈活。

-運用押韻和重復(fù)等手法，增強(qiáng)詩歌的韻律感。

5.詩歌情感表達(dá)

-表達(dá)詩人對美好生活的向往和對現(xiàn)實的不滿。

-通過意象和修辭手法，傳達(dá)出詩人的情感。

6.詩歌藝術(shù)特色

-意象豐富，富有想象力。

-詩歌語言優(yōu)美，富有音樂性。

-詩歌內(nèi)涵深刻，耐人尋味。

7.詩歌教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-增強(qiáng)學(xué)生的想象力，激發(fā)創(chuàng)作潛能。

-陶冶情操，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

8.詩歌教學(xué)策略

-通過詩歌背景介紹，幫助學(xué)生理解詩歌創(chuàng)作背景。

-引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌意象，體會詩歌意境。

-鼓勵學(xué)生朗讀、背誦詩歌，感受詩歌的語言美和韻律美。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對詩歌的理解和掌握。

9.詩歌拓展延伸

-結(jié)合詩人其他作品，了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)成就。

-比較不同詩人的詩歌作品，體會不同詩歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的詩歌，鍛煉文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來，我真是感覺收獲頗豐，但也有些小遺憾。首先得說說教學(xué)方法，我覺得這次課我主要采用了引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。比如說，在講解《天上的街市》這首詩的時候，我沒有直接給出答案，而是讓學(xué)生通過討論和閱讀去理解詩歌的意境和作者的情感。

學(xué)生們在討論的時候都很積極，能看到他們的小眼睛里閃爍著思考的光芒，這讓我挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)在討論時聲音小，不太敢表達(dá)自己的觀點，這可能是因為他們對詩歌的理解還不夠深入，或者是對課堂氛圍還不夠適應(yīng)。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要多關(guān)注那些不太敢發(fā)言的同學(xué)，鼓勵他們積極參與。

至于教學(xué)策略，我覺得我在處理詩歌意象和修辭手法時，做得還可以。我用了一些圖片和視頻，幫助同學(xué)們更直觀地理解詩歌的意境。不過，我后來想想，也許還可以加入一些音樂，讓同學(xué)們在音樂中感受詩歌的韻律，這樣可能會更有效果。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律整體還好，但也有一些小插曲，比如有個別同學(xué)在下面小聲聊天，這讓我意識到，課堂管理還是要細(xì)致入微，不能有疏忽。

說到教學(xué)效果，我覺得同學(xué)們在知識上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地理解詩歌的意象和情感，對詩歌手法也有了一定的認(rèn)識。在技能上，他們的朗讀和背誦能力也有所提高。情感態(tài)度上，他們對詩歌產(chǎn)生了興趣，對文學(xué)產(chǎn)生了更深的熱愛。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些同學(xué)對詩歌的理解還不夠深入，可能在分析詩歌時缺乏自己的見解。另外，課堂討論的時間可能還不夠充分，有的小組討論得不夠深入。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中，一是要多給學(xué)生一些自主探究的機(jī)會，讓他們在探索中加深理解；二是要加強(qiáng)課堂管理，營造一個積極、互動的課堂氛圍；三是可以設(shè)計一些拓展活動，如詩歌創(chuàng)作、詩歌朗誦比賽等，讓同學(xué)們在實踐中提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度高。在討論詩歌意象和作者情感時，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的看法。朗讀和背誦環(huán)節(jié)，同學(xué)們的聲音洪亮，態(tài)度認(rèn)真，展現(xiàn)了對詩歌的尊重和熱愛。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組表現(xiàn)出了良好的合作精神。每組都能夠圍繞主題進(jìn)行深入討論，提出了許多有創(chuàng)意的觀點。特別是在分析詩歌意象時，同學(xué)們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對詩歌進(jìn)行了個性化的解讀。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詩歌的基本知識和理解有了明顯的提升。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述詩歌的意象和情感，對詩歌手法也有了一定的認(rèn)識。但也有一部分學(xué)生在理解詩歌的象征意義和深層內(nèi)涵方面存在困難。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們在自評和互評環(huán)節(jié)中，能夠客觀地評價自己和同伴的表現(xiàn)。他們認(rèn)識到自己在詩歌理解、朗讀表達(dá)和討論參與等方面存在的不足，并表示在今后的學(xué)習(xí)中會更加努力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學(xué)生的積極參與表示肯定，同時也指出了一些需要改進(jìn)的地方。例如，部分學(xué)生在討論時聲音較小，表達(dá)不夠自信；在隨堂測試中，對詩歌象征意義的理解不夠深入。針對這些問題，我建議學(xué)生們在課后加強(qiáng)閱讀，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，并在課堂上更加積極地參與討論。

對于小組討論成果展示，我鼓勵學(xué)生們繼續(xù)保持良好的合作精神，充分發(fā)揮團(tuán)隊的力量。同時，我也提醒他們，在表達(dá)觀點時要注重邏輯性和說服力。

針對隨堂測試的結(jié)果，我建議學(xué)生們在課后復(fù)習(xí)詩歌內(nèi)容，加強(qiáng)對詩歌意象、情感和手法的理解。對于理解不夠深入的部分，可以請教老師或同學(xué)，共同探討。

最后，我對學(xué)生在情感態(tài)度上的進(jìn)步表示滿意。他們對待詩歌的態(tài)度認(rèn)真，熱愛文學(xué)，這為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。希望學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)保持這種熱情，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀郭沫若的其他詩歌作品，如《鳳凰涅槃》、《天上的街市》等，通過對比閱讀，了解詩人不同的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-收集關(guān)于郭沫若的生平資料，了解他的創(chuàng)作背景和詩歌創(chuàng)作的心路歷程，從而更好地理解他的詩歌作品。

-觀看與詩歌《天上的街市》相關(guān)的紀(jì)錄片或訪談視頻，通過視覺和聽覺的體驗，加深對詩歌意境的理解。

-搜索古代關(guān)于夜空和星辰的詩詞，對比閱讀，了解古代詩人對夜空的想象和描繪。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源或家長的幫助，自主查找和閱讀上述拓展材料。

-鼓勵學(xué)生在閱讀過程中做好筆記，記錄下自己的感想和疑問。

-教師可以推薦一些與課文內(nèi)容相關(guān)的閱