重慶大學(xué)版三年級(jí)下冊(cè)Lesson3公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）重慶大學(xué)版三年級(jí)下冊(cè)Lesson3公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)教材分析重慶大學(xué)版三年級(jí)下冊(cè)Lesson3公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)，本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，通過(guò)實(shí)際案例和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握三年級(jí)下冊(cè)第三課的核心知識(shí)點(diǎn)。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)用性，符合教學(xué)實(shí)際，旨在提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，包括提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、批判性思維和跨文化理解能力。通過(guò)參與課堂討論和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)鍛煉邏輯分析和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。對(duì)三年級(jí)下冊(cè)前兩課的內(nèi)容有較好的理解和記憶，包括一些基礎(chǔ)的家庭成員、顏色、數(shù)字等詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡參與互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在拼寫和書(shū)寫方面可能存在困難，需要額外的時(shí)間和練習(xí)來(lái)提高。在語(yǔ)法理解上，學(xué)生可能對(duì)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的概念感到困惑，需要通過(guò)具體的例句和練習(xí)來(lái)加深理解。此外，對(duì)于一些較復(fù)雜的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《重慶大學(xué)版三年級(jí)下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同家庭成員的圖片、顏色和數(shù)字的圖表，以及相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無(wú)實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，放置小黑板和彩筆，方便進(jìn)行小組活動(dòng)和課堂練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示家庭圖片，如家庭成員、家居環(huán)境等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)詞匯。

-提出問(wèn)題：“你們能說(shuō)出這些圖片中的家庭成員名字嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入新課：“今天我們學(xué)習(xí)新的家庭成員單詞。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示新單詞，如“uncle”,“aunt”,“brother”,“sister”等。

-逐個(gè)講解單詞的發(fā)音、拼寫和含義。

-通過(guò)實(shí)際例句，幫助學(xué)生理解單詞在句子中的用法。

-教師展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生匹配單詞和圖片，鞏固記憶。

3.工具互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭成員進(jìn)行角色扮演。

-小組成員使用新學(xué)的單詞進(jìn)行對(duì)話，如：“Thisismyuncle.Heistallandkind.”

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，包括單詞拼寫、句子填空和選擇題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。

-收集練習(xí)紙，批改后講解答案。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些家庭成員單詞？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

6.小組討論（5分鐘）

-學(xué)生分成小組，討論如何用新學(xué)的單詞介紹自己的家庭成員。

-每組選一名代表，向全班展示討論成果。

7.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

-提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.布置作業(yè)（2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)今天所學(xué)的單詞和句型，以及完成相關(guān)練習(xí)題。

教學(xué)時(shí)間分配如下：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

工具互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

小組討論：5分鐘

布置作業(yè)：2分鐘

總計(jì)用時(shí)：42分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握新學(xué)的家庭成員單詞，如“uncle”,“aunt”,“brother”,“sister”等，并能夠正確拼寫和運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)。

2.語(yǔ)言技能提升：

學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提高了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)語(yǔ)言技能。特別是在聽(tīng)說(shuō)能力方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)更加流利，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

3.語(yǔ)法理解：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的概念有了更深入的理解，能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

4.文化意識(shí)：

5.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)圖片、圖表等輔助材料來(lái)記憶和復(fù)習(xí)單詞，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.團(tuán)隊(duì)合作：

在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)完成作業(yè)和查找相關(guān)資料，加深了對(duì)家庭成員詞匯的理解和運(yùn)用。

8.情感態(tài)度：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

9.創(chuàng)新思維：

在小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

10.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中用英語(yǔ)介紹家庭成員，或者在家庭聚會(huì)中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來(lái)，心里有點(diǎn)小感慨。咱們就聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是有點(diǎn)收獲的。我用了圖片和視頻這些多媒體資源，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)家庭成員單詞的記憶效果不錯(cuò)。尤其是那些活潑的小家伙們，他們看到圖片就興奮了，這樣也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能對(duì)視頻中的口音不太適應(yīng)，所以在接下來(lái)的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試使用多種口音的音頻材料，讓同學(xué)們有更多的接觸和適應(yīng)。

然后，我在課堂上設(shè)置的小組討論環(huán)節(jié)，效果也還不錯(cuò)。孩子們?cè)谟懻撝心軌蚍e極地表達(dá)自己的想法，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學(xué)生在討論時(shí)顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾惶瞄L(zhǎng)用英語(yǔ)思考。所以，我打算在之后的課程中，多設(shè)計(jì)一些需要他們用英語(yǔ)思考的問(wèn)題，幫助他們提高語(yǔ)言思維能力。

說(shuō)到課堂管理，我覺(jué)得自己做得還是可以的。我盡量讓課堂氛圍輕松愉快，讓學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律還是有點(diǎn)問(wèn)題，比如有些學(xué)生會(huì)在下課后還繼續(xù)說(shuō)話。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂紀(jì)律的管理上更加嚴(yán)格一些，比如設(shè)置明確的課堂規(guī)則，并且在課堂上經(jīng)常提醒。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)家庭成員單詞的記憶和運(yùn)用都有了明顯的進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在拼寫上還有困難，這可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)字母的掌握不夠扎實(shí)。所以，我打算在接下來(lái)的課程中，加強(qiáng)字母和拼寫練習(xí)，幫助這些學(xué)生克服這個(gè)難題。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解時(shí)可能有些語(yǔ)速過(guò)快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上。還有，我在課堂上對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注可能不夠，他們有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)失落。這些問(wèn)題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。典型例題講解1.例題：Mysisterisateacher.SheteachesEnglish.

講解：這個(gè)例題展示了如何使用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述一個(gè)人的職業(yè)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+職業(yè)名詞的結(jié)構(gòu)。

答案：Mymotherisadoctor.Sheisagooddoctor.

2.例題：Heisabasketballplayer.Heplaysbasketballeveryday.

講解：這個(gè)例題展示了如何描述一個(gè)人的愛(ài)好或日?；顒?dòng)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用主語(yǔ)+be動(dòng)詞（is）+名詞的結(jié)構(gòu)，并能夠加上表示頻率的狀語(yǔ)。

答案：Sheisadancer.Shedanceseveryweekend.

3.例題：Whereismybrother?Heisinthelibrary.Heisreadingabook.

講解：這個(gè)例題練習(xí)了提問(wèn)和回答地點(diǎn)的問(wèn)題。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用特殊疑問(wèn)詞（Where）+主語(yǔ)+be動(dòng)詞（is/are）+地點(diǎn)的結(jié)構(gòu)。

答案：Whereisyourfriend?Sheisinthekitchen.Sheiscookingdinner.

4.例題：Whatdoesyourfatherdo?Heisalawyer.Heworksinalawfirm.

講解：這個(gè)例題用于練習(xí)描述一個(gè)人的工作。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用特殊疑問(wèn)詞（What）+主語(yǔ)+do/does+職業(yè)名詞的結(jié)構(gòu)。

答案：Whatdoesyourteacherdo?Sheisateacher.SheteachesusEnglish.

5.例題：Myuncleisadoctor.Heworksatabighospital.Hehasmanypatients.

講解：這個(gè)例題結(jié)合了職業(yè)和地點(diǎn)的描述。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用主語(yǔ)+be動(dòng)詞（is）+職業(yè)名詞的結(jié)構(gòu)，并能夠添加地點(diǎn)和描述。

答案：Mygrandmotherisachef.Sheworksinarestaurant.Shecooksdeliciousfood.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了家庭成員的英語(yǔ)單詞，包括uncle,aunt,brother,sister等。通過(guò)圖片、視頻和角色扮演，大家對(duì)這些單詞有了更直觀的理解和記憶。我們還學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述一個(gè)人的職業(yè)和日?；顒?dòng)，以及如何提問(wèn)和回答關(guān)于地點(diǎn)的問(wèn)題。

在語(yǔ)法方面，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了使用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述一個(gè)人的身份、職業(yè)或習(xí)慣。大家能夠正確運(yùn)用主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+名詞的結(jié)構(gòu)，并在句子中加入描述性的信息。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)小結(jié)：

1.家庭成員單詞：uncle,aunt,brother,sister

2.職業(yè)描述：He/Sheisateacher.She/HeteachesEnglish.

3.日?；顒?dòng)：He/Sheplaysbasketballeveryday.

4.提問(wèn)和回答地點(diǎn)：Whereisyourfriend?Sheisinthekitchen.

5.使用一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣：Mybrothergoestoschoolbybuseverymorning.

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用英語(yǔ)描述你的家庭成員：

-Mymotherisateacher.Sheteachesmath.

-Myfatherisadoctor.Heworksatahospital.

2.請(qǐng)用英語(yǔ)說(shuō)出以下句子的正確形式：

-He__________(is)astudent.

-She__________(goes)toschoolbybusever