語文一年級上冊（2024）第二單元漢語拼音2iuü第二課時教學(xué)設(shè)計及反思學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)漢語拼音中的i、u、ü三個單韻母的發(fā)音和拼讀規(guī)則。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已掌握聲母b、p、m、f的發(fā)音，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)韻母i、u、ü的發(fā)音，有助于學(xué)生掌握拼音拼讀的技巧。教材章節(jié)為《語文一年級上冊》第二單元漢語拼音2。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的語音感知和發(fā)音能力，發(fā)展學(xué)生的語言表達和審美感知。通過學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音和拼讀，學(xué)生能夠提高漢語拼音的掌握水平，增強語言運用能力。同時，通過韻母學(xué)習(xí)的趣味性活動，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲母b、p、m、f的發(fā)音，對拼音的基本概念和發(fā)音方法有一定的了解。然而，對于韻母i、u、ü的發(fā)音特點，學(xué)生可能還處于初步接觸階段，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來深化理解和掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對拼音學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。他們通常具有直觀學(xué)習(xí)特點，喜歡通過直觀的教具和游戲活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能對拼音的發(fā)音規(guī)則掌握較好，而部分學(xué)生可能存在發(fā)音不準確的問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音時，可能會遇到以下困難：（1）音素區(qū)分困難，特別是i和ü的音素；（2）發(fā)音時舌頭和唇形的控制難度較大；（3）拼音拼讀時的節(jié)奏和語調(diào)把握不夠準確。為了克服這些困難，教師需要采用多種教學(xué)方法，如示范發(fā)音、對比練習(xí)、游戲互動等，幫助學(xué)生逐步克服發(fā)音障礙，提高拼讀能力。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法，通過實物或多媒體課件展示i、u、ü的發(fā)音器官位置，幫助學(xué)生直觀理解發(fā)音要領(lǐng)。

2.設(shè)計互動游戲“拼音接龍”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音和拼讀，提高參與度和興趣。

3.利用拼音卡片進行發(fā)音對比練習(xí)，讓學(xué)生通過聽覺和視覺雙重刺激，強化對音素的感知。

4.運用多媒體教學(xué)軟件，播放拼音發(fā)音示范視頻，幫助學(xué)生模仿正確的發(fā)音方法。

5.設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在小組中互相糾正發(fā)音，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和集體榮譽感。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段包含拼音i、u、ü的兒歌或動畫片片段，引導(dǎo)學(xué)生注意這些拼音的發(fā)音。

2.**問題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些拼音？今天我們要學(xué)習(xí)哪些新的拼音呢？”

3.**互動提問**：學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**韻母介紹**：展示i、u、ü的拼音卡片，講解每個韻母的發(fā)音特點，包括口型、舌位和聲調(diào)。

2.**發(fā)音示范**：教師親自示范發(fā)音，讓學(xué)生跟讀，并注意糾正發(fā)音錯誤。

3.**對比練習(xí)**：通過對比i、u、ü與其他相似韻母的發(fā)音，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**拼讀練習(xí)**：學(xué)生分組，每組選取一個詞語，用i、u、ü進行拼讀，其他組學(xué)生猜測。

2.**韻母接龍**：學(xué)生輪流讀出以i、u、ü開頭的詞語，直到形成一條完整的“拼音鏈”。

3.**小組合作**：每組學(xué)生合作完成一份包含i、u、ü的拼音練習(xí)冊。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問**：教師隨機提問學(xué)生，檢查他們對i、u、ü發(fā)音的理解和掌握情況。

2.**回答**：學(xué)生回答問題，教師及時給予反饋和糾正。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**角色扮演**：學(xué)生扮演拼音老師，向其他同學(xué)示范i、u、ü的發(fā)音。

2.**游戲互動**：進行“拼音猜猜樂”游戲，教師說出一個拼音，學(xué)生搶答相應(yīng)的詞語。

3.**小組討論**：討論i、u、ü在日常生活和語言中的應(yīng)用，如詩歌、歌曲等。

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的i、u、ü的發(fā)音要點，強調(diào)重難點。

2.**作業(yè)布置**：布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.**鼓勵**：對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚，鼓勵全體學(xué)生繼續(xù)努力。

**七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高語音感知和發(fā)音能力，培養(yǎng)良好的語言表達習(xí)慣。

2.通過小組合作和游戲互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。

3.通過課堂提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

**八、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和活動，幫助學(xué)生理解和掌握i、u、ü的發(fā)音和拼讀。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的參與和互動，通過游戲和角色扮演等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，教師及時給予反饋和糾正，確保學(xué)生對知識的正確理解和掌握。在教學(xué)反思中，教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，調(diào)整教學(xué)策略，進一步提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**發(fā)音準確度提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容后，能夠準確地發(fā)音i、u、ü三個韻母，發(fā)音準確度明顯提高。通過教師的示范和反復(fù)練習(xí)，學(xué)生掌握了正確的口型、舌位和聲調(diào)，能夠在日常交流中正確使用這些拼音。

2.**拼讀能力增強**：學(xué)生能夠熟練地將聲母和韻母進行拼讀，形成完整的詞語。通過課堂上的拼讀練習(xí)和游戲活動，學(xué)生的拼音拼讀能力得到了有效提升，為閱讀和寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.**拼音知識體系構(gòu)建**：學(xué)生對漢語拼音的知識體系有了更深入的理解，能夠?qū)⒙暷浮㈨嵞负驼w認讀音節(jié)有機結(jié)合，形成一個完整的拼音體系。這種知識的構(gòu)建有助于學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用拼音。

4.**語言表達能力的提升**：由于拼音是語言表達的基礎(chǔ)，學(xué)生在掌握了i、u、ü的發(fā)音和拼讀后，語言表達能力得到了提升。學(xué)生在日常交流中能夠更加準確地表達自己的意思，語言表達的流暢性和準確性有所提高。

5.**學(xué)習(xí)興趣和動力增強**：通過多樣化的教學(xué)活動和游戲互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力得到了顯著增強。學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，積極學(xué)習(xí)。

6.**團隊合作能力提升**：在小組合作和游戲中，學(xué)生學(xué)會了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這種團隊合作能力的提升對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

7.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何通過自主學(xué)習(xí)來提高自己的拼音水平。他們能夠利用課外時間進行拼音練習(xí)，查閱資料，鞏固所學(xué)知識。

8.**創(chuàng)新思維和解決問題的能力**：在教學(xué)過程中，教師鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們通過小組討論和合作解決問題。這種創(chuàng)新思維和解決問題的能力的培養(yǎng)，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有積極的影響。

9.**審美感知能力的提高**：在學(xué)習(xí)拼音的過程中，學(xué)生接觸到了一些與拼音相關(guān)的詩歌、歌曲等，這些內(nèi)容豐富了學(xué)生的審美體驗，提高了他們的審美感知能力。

10.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：通過學(xué)習(xí)拼音，學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)語言的重要性，增強了他們對母語的熱愛和自豪感。同時，學(xué)生在課堂上學(xué)會了尊重他人、團結(jié)合作，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測**課堂小結(jié)**

1.**回顧重點**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的i、u、ü三個韻母的發(fā)音特點，強調(diào)口型、舌位和聲調(diào)的正確運用。

2.**總結(jié)拼讀規(guī)則**：教師總結(jié)i、u、ü與聲母拼讀的規(guī)則，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的拼音知識體系。

3.**強調(diào)學(xué)習(xí)意義**：教師強調(diào)學(xué)習(xí)拼音對于提高語言表達能力和閱讀寫作能力的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)知識。

4.**布置課后作業(yè)**：教師布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識，如練習(xí)拼音接龍、拼讀練習(xí)等。

**當(dāng)堂檢測**

1.**發(fā)音檢測**：教師隨機挑選學(xué)生進行發(fā)音檢測，檢查學(xué)生對i、u、ü的發(fā)音掌握情況。

2.**拼讀練習(xí)**：學(xué)生進行拼音拼讀練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤。

3.**小組競賽**：將學(xué)生分成若干小組，進行拼音接龍比賽，看哪個小組能夠連續(xù)拼讀出更多正確的詞語。

4.**書寫檢測**：學(xué)生書寫i、u、ü三個韻母，教師檢查學(xué)生的書寫規(guī)范和準確性。

5.**課堂問答**：教師提出與i、u、ü相關(guān)的問題，學(xué)生回答，教師點評并給予反饋。

6.**自我評價**：學(xué)生對自己的發(fā)音、拼讀和書寫進行自我評價，教師給予指導(dǎo)和鼓勵。

7.**總結(jié)反饋**：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進行總結(jié)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，指出不足之處，并提出改進建議。課后作業(yè)1.**拼音接龍練習(xí)**：

-學(xué)生需要用i、u、ü三個韻母進行接龍，每個韻母至少接三個詞語。例如：

-i：蘋果、花兒、水滴

-u：兔子、雨傘、圖書

-ü：雨霧、書桌、魚兒

2.**拼讀練習(xí)題**：

-學(xué)生根據(jù)所給聲母和韻母，拼讀出正確的詞語。例如：

-b+i=bi

-m+u=mu

-f+ü=fü

3.**造句練習(xí)**：

-學(xué)生用i、u、ü三個韻母造句，句子內(nèi)容健康、積極。例如：

-我有一只美麗的i（i表示“只”）

-天上的u（u表示“天”）

-小魚的ü（ü表示“魚”）

4.**拼音書寫練習(xí)**：

-學(xué)生將以下拼音句子書寫出來，注意書寫規(guī)范和筆順。例如：

-iguoshui，ushangtian，üyouyu

-bifudeshu，tushudeshu，yuzaishuizhong

5.**拼音歌曲填詞**：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)的i、u、ü三個韻母，為以下歌曲填詞。例如：

-歌曲名：《小星星》

-原歌詞：一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。

-填詞：ishanishanliangjingjing，mantiandoushixiaoxingxing。

**答案示例**：

1.拼音接龍練習(xí)：

-i：蘋果、花兒、水滴

-u：兔子、雨傘、圖書

-ü：雨霧、書桌、魚兒

2.拼讀練習(xí)題：

-b+i=bi

-m+u=mu

-f+ü=fü

3.造句練習(xí)：

-我有一只美麗的i（i表示“只”）

-天上的u（u表示“天”）

-小魚的ü（ü表示“魚”）

4.拼音書寫練習(xí)：

-iguoshui，ushangtian，üyouyu

-bifudeshu，tushudeshu，yuzaishuizhong

5.拼音歌曲填詞：

-歌曲名：《小星星》

-原歌詞：一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。

-填詞：ishanishanliangjingjing，mantiandoushixiaoxingxing。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來，我覺得有幾個地方挺有收獲的，也有幾點需要改進的地方。

首先，我挺高興地看到，學(xué)生們在i、u、ü這三個韻母的學(xué)習(xí)上，進步挺大的。我發(fā)現(xiàn)，通過互動游戲和小組合作，學(xué)生們不僅掌握了發(fā)音，還能靈活地運用到拼讀和造句中。比如，那個“拼音接龍”的游戲，學(xué)生們玩得特別開心，而且還能在游戲中鞏固發(fā)音。

不過，我也注意到，有些學(xué)生在區(qū)分i和ü的發(fā)音時，還是有些困難。這個讓我想到，可能在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重音素的對比教學(xué)，比如可以通過制作發(fā)音圖卡，讓學(xué)生更直觀地看到兩個音素的區(qū)別。

然后呢，我覺得在課堂管理上，我還可以做得更好。有時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的注意力不太集中，可能會偷偷做小動作。所以，我打算在接下來的課上，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如提問、競賽等，來提高他們的參與度。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得這節(jié)課在知識傳授上還是達到了預(yù)期的效果。學(xué)生們對i、u、ü的發(fā)音和拼讀有了更深的理解，這在他們的課后作業(yè)中也能體現(xiàn)出來。而且，從他們的造句中，我能看出他們對拼音的應(yīng)用能力也有所提高。

情感態(tài)度方面，我覺得學(xué)生們對拼音學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。他們不再把拼音看作是一項枯燥的任務(wù)，而是通過游戲和活動，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，我在講解拼讀規(guī)則時，可能沒有講得特別清楚，導(dǎo)致一些學(xué)生還是不太理解。所以我打算在今后的教學(xué)中，多花一些時