小學(xué)音樂人教版二年級(jí)下冊(cè)唱歌打花巴掌教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)音樂人教版二年級(jí)下冊(cè)唱歌打花巴掌教案課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)音樂人教版二年級(jí)下冊(cè)唱歌《打花巴掌》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2022年4月15日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的感知能力和表現(xiàn)力，提高音樂素養(yǎng)。

2.通過歌曲《打花巴掌》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，提高藝術(shù)鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生自信、勇敢的表現(xiàn)自我，鍛煉學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的節(jié)奏和音符，對(duì)音樂活動(dòng)有一定的參與興趣。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的歌曲，對(duì)唱歌有一定的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)音樂活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和模仿來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和動(dòng)作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在節(jié)奏感上可能存在不足，難以準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏。此外，對(duì)于歌詞的記憶和演唱技巧可能也是一些學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和舞臺(tái)表現(xiàn)方面可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和表現(xiàn)力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《打花巴掌》歌曲的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與歌曲相關(guān)的圖片，如花巴掌的圖片，以及與歌曲節(jié)奏相匹配的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備打擊樂器，如鈴鼓、木魚等，供學(xué)生體驗(yàn)節(jié)奏。

4.教室布置：設(shè)置音樂活動(dòng)區(qū)域，包括唱歌區(qū)域和節(jié)奏體驗(yàn)區(qū)，確保教室環(huán)境安靜、整潔。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段歡快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手，隨后提問：“你們知道這是什么音樂嗎？它有什么特別的地方？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的歌曲，提問：“還記得我們學(xué)過的《小星星》嗎？它是什么類型的歌曲？”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹《打花巴掌》這首歌曲的背景和特點(diǎn)，講解歌曲中的節(jié)奏和旋律。

-舉例說明：展示歌曲的樂譜，講解歌曲中的節(jié)奏符號(hào)，如“X”代表強(qiáng)拍，“·”代表弱拍。

-互動(dòng)探究：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用鈴鼓等打擊樂器跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行打擊，讓學(xué)生體驗(yàn)節(jié)奏感。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，每組選出一個(gè)代表，用打擊樂器演奏歌曲的節(jié)奏。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的節(jié)奏錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)歌曲的歌詞，跟隨旋律演唱歌曲。

-教師指導(dǎo)：示范演唱，糾正學(xué)生的發(fā)音和唱法，指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)唱歌。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行歌曲表演，每組選出一個(gè)代表，用打擊樂器伴奏，演唱歌曲。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表演，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，糾正學(xué)生的表演失誤。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：全班學(xué)生集體演唱歌曲，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和唱法。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的演唱情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

7.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行歌曲接龍游戲，每組依次演唱歌曲中的一段歌詞，考驗(yàn)學(xué)生的記憶力和反應(yīng)能力。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，確保游戲公平進(jìn)行。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.節(jié)奏感的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握歌曲《打花巴掌》的節(jié)奏，并在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)的節(jié)奏感進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作和即興表演。

2.歌詞記憶能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過反復(fù)演唱歌曲，對(duì)歌詞的記憶能力得到了顯著提高，能夠熟練地背誦和演唱整首歌曲。

3.音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)：學(xué)生在參與歌曲學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)音樂的基本元素如節(jié)奏、旋律、歌詞有了更深入的理解，音樂素養(yǎng)得到了有效提升。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力的提高：在分組練習(xí)和表演環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成音樂表演，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.表現(xiàn)力的增強(qiáng)：通過歌曲的演唱和表演，學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力得到了鍛煉，能夠更加自信地在課堂上展示自己。

6.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：在歌曲接龍游戲中，學(xué)生需要發(fā)揮想象力，創(chuàng)作新的歌詞，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

7.社交能力的提升：學(xué)生在課堂上積極參與互動(dòng)，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，這有助于提高他們的社交能力。

8.身體協(xié)調(diào)性的改善：通過打擊樂器的使用，學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和身體協(xié)調(diào)性得到了鍛煉。

9.情感表達(dá)能力的提高：在歌曲演唱和表演中，學(xué)生能夠通過音樂表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)了情感表達(dá)能力。

10.自我管理能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何管理自己的時(shí)間和注意力，提高了自我管理能力。

11.專注力的提升：在音樂活動(dòng)中，學(xué)生需要集中注意力，這有助于提高他們的專注力。

12.課堂參與度的提高：由于本節(jié)課內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性得到了提高，課堂氛圍活躍。

13.對(duì)音樂活動(dòng)的興趣增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂活動(dòng)的興趣得到了進(jìn)一步激發(fā)，為今后的音樂學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

14.基礎(chǔ)音樂知識(shí)的掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)音樂的基本知識(shí)如節(jié)奏、旋律、歌詞等有了更深入的了解，為后續(xù)音樂學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

15.情緒調(diào)節(jié)能力的提升：在音樂活動(dòng)中，學(xué)生能夠通過音樂表達(dá)自己的情緒，學(xué)會(huì)用音樂調(diào)節(jié)情緒，這對(duì)他們的心理健康具有重要意義。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-提問：在課堂教學(xué)中，教師可以通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲《打花巴掌》的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“這首歌曲的節(jié)奏是怎樣的？”或者“歌詞中描述了什么情景？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

-觀察：教師需要密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、表情、動(dòng)作等。例如，在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確跟隨節(jié)奏進(jìn)行打擊。

-測(cè)試：可以通過簡(jiǎn)單的測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)歌曲的記憶和演唱能力。例如，教師可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行歌曲接龍游戲，或者要求他們獨(dú)立演唱歌曲的一部分。

-反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予正面反饋，鼓勵(lì)他們的努力和進(jìn)步。同時(shí)，對(duì)于錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的地方，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正。

2.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-小組討論：在小組練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以觀察每個(gè)小組的討論情況，評(píng)估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

-表演評(píng)價(jià)：在歌曲表演環(huán)節(jié)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的演唱技巧、舞臺(tái)表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

-反思評(píng)價(jià)：課后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，詢問他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的感受和收獲，以及他們認(rèn)為需要改進(jìn)的地方。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，如歌詞記憶、歌曲演唱錄音等，教師應(yīng)認(rèn)真批改，給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。

-作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-作業(yè)展示：在課堂上，教師可以選擇一些優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，以此激勵(lì)其他學(xué)生。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我評(píng)價(jià)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作能力等。

-互評(píng)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相觀察、互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.**節(jié)奏模仿題**

-題型：教師播放一段包含不同節(jié)奏的音樂片段，要求學(xué)生模仿并敲擊出相同的節(jié)奏。

-例題：教師播放《打花巴掌》中的一部分節(jié)奏，學(xué)生需要模仿并敲擊出相同的節(jié)奏。

-答案：學(xué)生需要按照教師播放的節(jié)奏進(jìn)行敲擊，例如：“X·X·X·|X·X·X·|X·X·X·|X·X·X·”。

2.**歌詞填空題**

-題型：在歌曲《打花巴掌》中，教師故意去掉一些歌詞，要求學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏補(bǔ)全歌詞。

-例題：教師出示歌曲《打花巴掌》的樂譜，其中部分歌詞被省略，要求學(xué)生根據(jù)旋律填空。

-答案：學(xué)生需要根據(jù)旋律補(bǔ)全歌詞，例如：“XXXXXXXX|XXXXXXXX|XXXXXXXX|XXXXXXXX”。

3.**節(jié)奏問答題**

-題型：教師提出關(guān)于歌曲《打花巴掌》節(jié)奏的問題，學(xué)生需要回答。

-例題：教師問：“《打花巴掌》這首歌曲的節(jié)奏是怎樣的？”

-答案：學(xué)生回答：“《打花巴掌》這首歌曲的節(jié)奏是4/4拍，強(qiáng)弱分明?！?/p>

4.**歌詞創(chuàng)作題**

-題型：要求學(xué)生根據(jù)《打花巴掌》的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作新的歌詞。

-例題：教師給出《打花巴掌》的旋律和節(jié)奏，要求學(xué)生創(chuàng)作與之相匹配的新歌詞。

-答案：學(xué)生創(chuàng)作的新歌詞，例如：“XXXXXXXX|XXXXXXXX|XXXXXXXX|XXXXXXXX”。

5.**節(jié)奏與歌詞結(jié)合題**

-題型：學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下，將《打花巴掌》的歌詞與特定的節(jié)奏相結(jié)合，進(jìn)行演唱。

-例題：教師給出《打花巴掌》的一段歌詞，要求學(xué)生根據(jù)歌詞的節(jié)奏進(jìn)行演唱。

-答案：學(xué)生需要將歌詞與正確的節(jié)奏相結(jié)合進(jìn)行演唱，例如：“XXXXXXXX|XXXXXXXX|XXXXXXXX|XXXXXXXX”。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歌曲名稱：《打花巴掌》

-歌曲節(jié)奏：4/4拍，強(qiáng)弱分明

-歌曲