單選題1.終身學習是教師專業(yè)發(fā)展不竭的()A、靈魂B、動力C、內(nèi)在要求D、天職2.制度在師德建設中的作用A、確定作用B、支持作用C、互助作用D、協(xié)作作用道德具有原則A、人格示范B、樂教勤業(yè)C、教書育人D、以上答案都正確4.職業(yè)道德總是通過一定的()體現(xiàn)出來的A、實際操作B、個人意愿C、文化水平D、職業(yè)技能5.職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應該遵循的行為準則，涵蓋了從業(yè)人員與()、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關系A、行政領導B、服務對象C、企業(yè)工會D、社會群體6.職業(yè)道德就是同人們的職業(yè)行動緊密聯(lián)系的符合()所要求的道德準則、道德情操與道德品質(zhì)和總和A、企業(yè)利益B、個人利益C、職業(yè)權益D、職業(yè)特點7.職業(yè)道德的基本職能是()A、調(diào)節(jié)職能C、和諧氛圍D、優(yōu)化服務8.知識人最大的特點是()A、要實現(xiàn)自我B、追求幸福C、物質(zhì)需求和精神需求并重D、獲得別人的尊重9.正確把握政治方向就是()A、堅持走社會主義道路B、堅持社會主義的方向C、堅持社會主義的教育方向D、堅持教育優(yōu)先發(fā)展10.在新的形勢下，高校教師職業(yè)道德建設必須加強()B、理論學習D、體制創(chuàng)新在就業(yè)、人際關系、學習和情感等方面往往或表現(xiàn)出不適，或表示“鴨梨很大”。這充分說明當代大學生存在()的問題12.在實踐過程中，在價值認識基礎上所形成的對客體價值的一種穩(wěn)定看法或思維定勢就是我們所說的()D、道德觀13.在進行高校教師職業(yè)道德建設的過程中，學校應當加強制設，首先轉(zhuǎn)變教師的()觀念D、育人A、落腳點各級教師具體的道德要求的是()A、康有為C、蔡元培D、楊昌濟16.在教師的整體素質(zhì)中，()是關鍵B、專業(yè)素質(zhì)C、職業(yè)道德D、教學能力B、矛盾的C、排斥的D、轉(zhuǎn)化的18.在高等教育中，因?qū)哟?、形式、辦學主體、服務面向的不同而產(chǎn)生的多樣化是()A、機構多樣化B、主體多樣化C、管理多樣化D、客體多樣化19.有關道德行為的論述錯誤的是().A、是知、情、意的歸宿B、是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)C、是一種內(nèi)在心理因素D、是心理的外顯20.有關傳統(tǒng)美德的認識錯誤的是()A、是傳統(tǒng)道德規(guī)范體系的中心B、是中國古代道德文明的精華C、是中華民族精神的核心D、是師德教育的核心21.以下觀點是錯誤的一項是()A、道德是一種非制度化的規(guī)范B、道德是一種非權力規(guī)范C、道德是一種內(nèi)化的規(guī)范D、道德是一種底線規(guī)范22.以下關于職業(yè)選擇的說法中，正確的是()B、人們有選擇職業(yè)的自由，但不等于可以隨心所欲地選擇職業(yè)D、樹立職業(yè)理想容易導致人們在擇業(yè)上不顧社會需求參考答案：B23.以下不屬于教師個性品質(zhì)健康性的提法是A、儀表大方B、興趣廣泛C、意志堅強D、情緒健康24.一邊負有責任心的教師在強制學生學習，另一邊是喪失選擇自由被迫學習的學生反而把教師的行為看成是壓抑、侵犯。這種情況反映了師生倫理關系中哪一方面受到了影響()A、傳統(tǒng)思想和師生個性的特點B、師生之間相互的認知度C、教師的領導方式和態(tài)度D、師生交往的時空、性別等因素的方法A、慎獨B、反省C、講求名利D、趨利避害26.亞里士多德用“倫理學”一詞來表述()A、關于智慧的學問B、關于價值的學問C、關于人生完美和幸福的學問D、關于城邦政治的學問27.新時期高校師德建設將會成為()A、社會共識B、社會熱點C、社會現(xiàn)象D、社會規(guī)范28.新時期高校()將會成為社會共識B、拉大收入差距C、行政化29.新時期高等教育肩負三大職能是()A、培養(yǎng)人才、創(chuàng)新文化、服務社會B、培養(yǎng)人才、創(chuàng)新科技、服務社會C、培養(yǎng)人才、創(chuàng)新科技、服務國家D、培養(yǎng)精英、創(chuàng)新科技、服務社會30.新時期，教師在與學生的關系上，要以()的心態(tài)重塑教育者的形象D、權威者參考答案：B31.新時期，教師的勞動具有如下特點()A、知識性、專業(yè)性、長期性、創(chuàng)造性、示范性、藝術性B、知識性、專業(yè)性、長期性、創(chuàng)造性、示范性、唯一性C、知識性、專業(yè)性、長期性、創(chuàng)造性、科學性、藝術性D、知識性、專業(yè)性、相互性、創(chuàng)造性、示范性、藝術性參考答案：A32.效果論者強調(diào)，評價行為善惡的唯一根據(jù)，只能是()A、行為的動機B、行為的效果C、行為的動機和效果的統(tǒng)一參考答案：B33.現(xiàn)在我國各高等院校正不斷優(yōu)化師資隊伍，多方吸收社會資金強。之所如此，根源于市場經(jīng)濟()特征參考答案：C34.下列說法不正確的是()A、科技創(chuàng)新要從往日的“單打獨斗”變?yōu)椤皥F結(jié)協(xié)作”B、高校開展區(qū)域化服務有其人才智力的優(yōu)勢為社會提供服務35.下列說法不正確的是()嚴重造成教育工作中的矛盾和沖突B、教師道德品質(zhì)的形成與教師道德義務觀是密不可分的和法律手段來解決的“內(nèi)心需要”36.下列關于職業(yè)興趣的表述中，你認為正確的是()A、每個從業(yè)人員都可以完全依據(jù)自己的職業(yè)興趣選擇職業(yè)D、盡可能地把崗位需要與個人興趣結(jié)合起來37.下列對教師道德范疇與教師道德原則和規(guī)范之間關系描述正確的是()A、教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提B、教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提C、教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇發(fā)揮作用的必要條件D、教師道德原則和規(guī)范從屬或者依附于教師道德范疇主義方向()A、社會主義方向B、社會主義道德的基本原則C、反映社會主義經(jīng)濟關系D、反映高校教師勞動的特殊性39.我國經(jīng)濟體制改革的目標是()B、把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義國家C、提高國民經(jīng)濟整體素質(zhì)和效益D、建立社會主義市場經(jīng)濟體制40.我國規(guī)定教師職業(yè)屬性的法律是()A、教師法C、教師資格條例D、教師職業(yè)規(guī)范41.為人師表是由教育勞動的()決定的C、知識性D、示范性42.推動教師熱愛本職工作的力量源泉是()B、團結(jié)協(xié)作D、為人師表43.所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由()B、教師的工作對象決定的C、法律法規(guī)決定的D、傳統(tǒng)習俗決定的44.隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還聽不進或當作“耳邊風”,家長感到家庭教育力不從心。教師應A、放棄對家長配合自己工作的期望B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”D、在孩子面前嘲笑這些家長45.屬于教師職業(yè)道德評價的特征的是()A、影響的膚淺性B、空間的廣泛性D、評價元素的多樣性46.師德教育首先應從公民道德談起，其原因的表述錯誤的是()A、公民道德符合當前師德的實際情況B、公民道德契合一般教師的道德心理C、公民道德是學校對學生實施公民道德教育的基礎和前提D、公民道德是教師道德的決定性因素47.師德建設的關鍵途徑是()B、提高教師地位C、深化教育改革A、自由主義B、實用主義C、拜金主義D、享樂主義參考答案：D52.人們常說，教育發(fā)展要以教師為本，教師素質(zhì)以()為本B、科研能力；參考答案：C53.確定我國經(jīng)濟體制改革目標的核心問題，是正確認識和處理()A、改革與開放的關系B、發(fā)展與穩(wěn)定的關系C、計劃與市場的關系D、速度與效益的關系參考答案：C54.判斷學術成果質(zhì)量的最重要標準是()A、真實C、創(chuàng)新D、創(chuàng)造55.歐洲文藝復興運動中，經(jīng)常反映在對教師職業(yè)道德的要求中的資產(chǎn)階級思想是()A、自然權利思想B、三權分立思想C、人文主義思想D、自由平等思想56.某高校教師非常注重教育教學方法，善于發(fā)現(xiàn)各個學生身上的特長，做到因勢利導。這說明該教師在公正原則上做到()A、賞罰分明C、因材施教57.倫理學的使命是()A、反思、尋求生命的真諦和生活的意義B、完善自己、豐富自己、發(fā)展自己C、獲得充實生活、實現(xiàn)自我價值D、以上都對58.孔子提出的“有教無類”的教育思想的主要內(nèi)涵是()A、教師應當關心愛護學生B、教育不問學生出身貴賤C、教師應當以身作則D、教師應當謙虛獨立的力量的是()A、技術決定論者B、技術價值中性論者C、技術樂觀主義D、技術悲觀主義60.科教興國是我國長期堅持的()A、基本國策C、一般措施D、個別舉措61.經(jīng)濟全球化的發(fā)展，帶來人才競爭的全球化。而()是當今世界一流大學的共同目標B、教育要服務于本民族為根本；D、高等教育產(chǎn)業(yè)化；通高校在校生增長迅速，目前我國高校在校生已超過3000萬人。這充分說明，我國的高等教育已開始走向()時代B、國際化教育；()的強制約束作用D、道德64.教育在國家、民族生存中具有()的地位和作用B、全局性C、先導性A、職業(yè)技術修養(yǎng)B、職業(yè)道德行為修養(yǎng)C、職業(yè)理念修養(yǎng)D、科學文化修養(yǎng)69.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是()B、為人師表C、教書育人D、終身學習細致。這就要求教師必須()A、嚴謹治學C、與時俱進D、理論聯(lián)系實際71.教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)。指的是A、他律D、慎獨參考答案：B72.教師要關注()的全面發(fā)展A、優(yōu)秀學生B、單親家庭學生C、每一位學生D、智障學生73.教師魅力的核心內(nèi)容是()A、個性B、性格C、人格D、氣質(zhì)74.教師倫理學能直接調(diào)節(jié)教師職業(yè)生活的原因是()A、教師倫理學是一門規(guī)范科學B、系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動可能產(chǎn)生的矛盾和道德沖突以及相應的調(diào)節(jié)方向、行為要求C、明確了教師在工作過程中處理各種倫理關系的道德準則D、以上都對參考答案：C76.教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點。()A、復雜性、創(chuàng)造性B、連續(xù)性、廣延性C、長期性、間接性D、主體性、示范性參考答案：D77.建立社會主義市場經(jīng)濟體制是我國家經(jīng)濟振興和社會進步的必由之路。社會主義市場經(jīng)濟對教師的職業(yè)道德建設具有()效應A、積極和消極雙重；D、馬太效應；參考答案：A78.建立和完善師德教師保障制度，尤其在()等方面要建立一個A、工作機制、約束機制、考核機制B、激勵機制、處罰機制、考核機制C、激勵機制、約束機制、獎勵機制D、激勵機制、約束機制、考核機制79.建立和完善高校師德評價體系的目的是以()為歸旨D、教師發(fā)展80.價值沖突表現(xiàn)在高校教師身上，是教師承擔的多重()之間的沖突A、道德義務B、道德權力C、道德行為D、道德意志81.加強和改進大學生的(),提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地A、科學文化教育B、藝術素質(zhì)教育C、思想政治教育D、創(chuàng)新能力培養(yǎng)82.集體主義原則是()A、社會主義價值觀內(nèi)容之一B、共產(chǎn)主義思想內(nèi)容之一C、無產(chǎn)階級世界觀內(nèi)容之一D、工人階級特征之一83.古希臘哲學家()是西方第一個對教師提出道德要求的人C、盧梭D、德謨克利84.構成教師人格魅力的前提條件是()B、經(jīng)濟基礎C、思想意識參考答案：D85.構成教師人格魅力的前提條件是()A、高尚的靈魂B、知識廣博C、愛心參考答案：C86.工具理性的膨脹，導致了人文價值的失落。這體現(xiàn)的是()A、技術工具化B、技術手段的目的化C、技術社會自由喪失D、技術異化的顯現(xiàn)參考答案：C87.根據(jù)國家教育部財務司的統(tǒng)計，目前我國公立高校經(jīng)費來源主或家庭繳納的學、雜費；校辦產(chǎn)業(yè)和經(jīng)營收益用于教育的經(jīng)費；社會團體和公民個人捐集資辦學經(jīng)費；建立教育基金；承接科研課題或與企事業(yè)單位進行科研合作所取得的收入；學校貸款和從資本市場上取得的利息收入等。以上事實說明，我國高等教育開始初步進入了()時代A、投資多元化；B、快速發(fā)展；88.高校應以()為中心B、科研D、管理89.高校師德制度建設立足的第一個層面必須是()A、傳統(tǒng)師德規(guī)范B、現(xiàn)行法規(guī)中的師德規(guī)范C、校規(guī)校紀中的師德規(guī)范D、大眾要求的師德規(guī)范90.高校教師中出現(xiàn)人生理想趨向?qū)嶋H、價值標準注重實用、個人幸福追求實在、行為選擇偏重實惠的想法歸根究底是因為()A、高校教師人文精神的缺失B、市場經(jīng)濟的影響C、社會環(huán)境的影響D、一些教師自制能力較差91.高校教師職業(yè)道德原則是()A、高校教師職業(yè)道德體系的重要組成部分B、依據(jù)相關的法律法規(guī)而制定C、高校教職工都必須遵守D、保證教學秩序的依據(jù)92.高校教師職業(yè)道德是高校教師在從事教學、科研和管理等教育活動中所形成的較為穩(wěn)定的道德觀念和()B、行動規(guī)范C、操作規(guī)范D、行為規(guī)范93.高校教師職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)為自身的道德品質(zhì)主要靠()方法A、內(nèi)省慎獨B、導師指導C、高校教育D、法律制度的約束94.高校教師的中心任務是()A、科研C、創(chuàng)收D、社會實踐95.高校教師的職業(yè)勞動在形式上具有的特點是()C、個體性D、以個體腦力勞動為基礎的松散的集體協(xié)作勞動96.高校教師的職業(yè)規(guī)范體系是由()A、社會對教師道德行為提出的B、社會主義原則與集體主義原則兩部分組成C、職業(yè)道德原則與職業(yè)道德規(guī)范兩部分組成D、集體主義與人道主義兩部分組成97.高校教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象的首要原因是()A、學校的教學和科研壓力B、學校管理制度存在一些不完善之處C、教師個體心理狀態(tài)D、社會因素98.高尚的職業(yè)道德是()的基本保證A、“以德育人”B、“以德治國”D、“身體素質(zhì)”99.高等學校師德建設進行內(nèi)容與方法的創(chuàng)新，建立一種()的職業(yè)道德教育體系A、復雜B、單一D、先進100.高等教育發(fā)展的生命線是()A、高校教師學歷水平B、高校教師職稱水平C、高校教師科研水平D、高校教師職業(yè)道德101.高等教育的健康發(fā)展，最核心的是高校教師()A、教學能力B、科研水平C、職業(yè)道德水準D、創(chuàng)新能力世矚目的成就，根源于我國長期堅持()的基本國策和人才強國的基本戰(zhàn)略A、科教興國；B、計劃生育；B、廣泛性D、理智性104.對教師道德行為的認識正確的是()A、教師的某一行為往往僅是一個道德行為B、教師道德行為是孤立的行為C、教師道德行為是從道德這一特定的方面進行評價的行為D、教師道德行為作為一種社會行為，但不與其他行為結(jié)合105.道德是以()為評價標準來評價和規(guī)范人們的行為A、罪與非罪C、慎獨D、善惡106.道德行為的選擇不僅取決于社會生活，而且取決于()A、生產(chǎn)力B、經(jīng)濟基礎D、道德情感A、動機善效果善B、動機善效果惡C、動機惡效果善D、動機惡效果惡108.當前，我國高等教育的重點應放在()D、教育產(chǎn)業(yè)化、市場化運作；109.從狹義上講，下列屬于教師道德范疇的是()A、教師道德品質(zhì)B、教師道德修養(yǎng)C、教師道德評價D、教師道德良心110.從高等教育發(fā)展角度，高校教師的()是我國高等教育健康發(fā)展的生命線A、職業(yè)道德B、科研水平C、教學水平D、創(chuàng)新能力112.處于道德品質(zhì)形成的第一階段的教師，其行為特點是()A、能有意識地從他人的評價中認識自我的價值B、個人的價值準則完全依附于社會價值體系C、具備獨立思考和獨立評判的能力D、他們的行為是為了避免懲罰113.表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是()A、躬自厚而薄責于人B、三人行必有我?guī)熝蒀、學而時習之D、見賢思齊倫理”的是()A、制度倫理學B、責任倫理學C、美德倫理學D、個體倫理學參考答案：B115.按勞分配原則是要在勞動報酬上承認()B、勞動的差別C、勞動力價值的差別D、社會地位的差別116.20世紀70年代以來，整個世界日益進入到一個新的時期：()A、全球化時代C、冷戰(zhàn)時代117.2004年10月，中共中央國務院頒發(fā)了《關于進一步加強和改政治狀況的主流是()A、積極、健康、向上；118.《中華人民共和國高等教育法》通過的時間是()參考答案：D119.“學高為師”、“良師必須是學者”,強調(diào)哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性A、本體性知識B、條件性知識C、實踐性知識D、文化知識參考答案：A120.“師德興則教育興，教育興則民族興”。這句話突出反映了()A、教育在師德中的重要性；B、師德在高校教師素質(zhì)中的基礎地位；C、民族在教育中重要性；D、師德在教育中重要性和教育在民族發(fā)展中的參考答案：DA、對教師工作的促進功能B、對教育對象的教育功能C、對社會文明的示范功能D、對教師修養(yǎng)的引導功能參考答案：B這就要求教師在處理言傳和身教的關系時要()D、以上都是B、相互聯(lián)系、相互促進的辯證統(tǒng)一D、互補的神文明的傳播者和建設者?！边@是()同志在全國第三次教育工作會議上指出的B、江澤民D、溫家寶A、教師能認識到自己的優(yōu)點B、教師能發(fā)現(xiàn)別人的不足126.()提出“沒有無教育的教學”的觀點說明了師德對學生的潛在影響A、夸美紐斯D、烏申斯基情、并在各種條件情境下通過表現(xiàn)出來A、情緒B、情感D、感受128.()是新時期師德建設的趨勢A、不斷深化改革B、經(jīng)常開展師德師風教育C、注重人文關懷D、制度化、規(guī)范化129.()是使通常被認為難以協(xié)調(diào)的高校教師關系得到解決的重要條件A、自我完善B、相互尊重C、聽之任之D、相互關愛參考答案：B130.()是取得良好教育效果的前提和情感基礎A、教師的學識B、學生的天賦C、教師的愛心D、師資的狀況131.()是每一位教師的天職A、維護學校的聲譽B、保障學生的安全C、作好本職工作D、熱愛學生參考答案：D132.()是教師在一定的內(nèi)心信念和道德責任感的支配下，在教育教學實踐中，自覺履行的對學生、他人和社會應盡的職A、教師義務B、教師良心C、教師公正D、教師幸福參考答案：A133.()是教師同事之間良好溝通的基礎134.()是教師道德行為選擇的基本屬性B、權力D、責任135.()是高校人事制度改革的基礎A、廢除教師職業(yè)終身制B、合理設置崗位職數(shù)、科學制定崗位職責C、強化組織領導、嚴肅工作紀律D、正確的指導思想136.()是高校教師做好教育教學工作的前提和基礎A、熱愛學生B、團結(jié)協(xié)作D、為人師表137.()是高校管理的核心內(nèi)容，是提升教育教學質(zhì)量最關鍵的環(huán)節(jié)A、提高收入B、改善環(huán)境C、充分調(diào)動教師積極性、主動性138.()使人自覺履行責任和義務，譴責不負責行為和事件B、是非感D、羞恥感139.()反映了教師這一行業(yè)的本質(zhì)特征，指出了教師這一行業(yè)和其他行業(yè)不同的根本所在A、為人師表B、獻身教育C、教書育人D、公而忘私140.()對教師的道德規(guī)范產(chǎn)生直接的、具體的指導作用A、為人師表B、獻身教育C、教書育人D、銳意創(chuàng)新A、見利忘義B、急功近利D、見利思義2.制約師德水平整體提高的決定因素是()A、國家和社會為教師所創(chuàng)造的物質(zhì)待遇的現(xiàn)狀B、國家和社會為教師所創(chuàng)造的社會地位的現(xiàn)狀C、教師在社會各行業(yè)中所處的相對位置的現(xiàn)狀D、高?，F(xiàn)行的教育體制機制現(xiàn)狀3.職業(yè)道德的基本規(guī)范有()B、誠實守信C、服務群眾D、奉獻社會4.之所以加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務，在于它可以()B、確保實現(xiàn)全面小康社會目標；C、解決老師重金錢、淡責任的問題；D、確保社會主義事業(yè)興旺發(fā)達，提高黨執(zhí)政能力的需要5.在學術誠信建設中要逐步建立起()相結(jié)合的約束模式6.在教師道德修養(yǎng)的過程中，自始至終都是在社會實踐中和教育教學中完成的有：()B、道德情感C、道德意志D、道德行為與習慣7.在教師道德品質(zhì)構成中，道德情感作用A、評價作用B、調(diào)節(jié)作用C、信號作用D、基礎作用B、謀心C、雄心D、忠心E、放心9.有關師德教育和師德修養(yǎng)的認識正確的是()A、二者是師德養(yǎng)成的唯一路徑B、師德修養(yǎng)可以幫助確立正確的人生觀、價值觀、道德觀C、師德教育是自我改造和磨練的過程D、二者既有區(qū)別又密切聯(lián)系10.有關慎獨這種師德修養(yǎng)方法的認識正確的是()。A、慎獨是一種道德修養(yǎng)方法B、慎獨是道德修養(yǎng)應達到的一種境界夫11.用來規(guī)范高校教師與高校學生之間的關系的道德規(guī)范主要有A、為人師表C、師生民主D、誨人不倦12.以下屬于捷克教育家夸美紐斯的教師職業(yè)道德思想的是()。A、認為教師職業(yè)偉大而光榮D、教師應當努力提高知識素養(yǎng)13.以下關于教師道德的社會作用的說法正確的是()。A、教師道德的社會作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下B、教師道德的最基本作用是指導教師在教育工作過程中正確選教育工作順利開展和教育任務的完成D、教師職業(yè)道德的主要影響對象是學生，對社會沒有作用14.一個教師的觀念是決定其———的決定性因素A、教育方法B、教育途徑C、教育風格D、教育效果B、創(chuàng)造有利于學生自我教育、自我發(fā)展的環(huán)境C、提供條件保障學生的自由和權益D、要有教無類16.學習和研究教師倫理學的理論價值和現(xiàn)實意義包括()。要求的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊伍B、有助于教師了解把握教師道德規(guī)范體系，并以之約束自己的行C、有助于教師在復雜道德環(huán)境和倫理矛盾中進行正確的道德判斷和道德行為選擇D、有助于教師明確個人權利，掌握獲取個人利益的方式和途徑17.新型的師生關系包括()等C、合作D、理解18.新時期加強高校師德建設應注意處理好的關系有()A、以“學生為本”和以“教師為本”的關系B、德育與智育的關系C、物質(zhì)文明與精神文明的關系D、教學與科研的關系19.獻身教育，甘于奉獻規(guī)范確立的依據(jù)()道德要求20.現(xiàn)代高等教育對師德建設的一般要求可以概括為()。21.下面有關教師為人師表的特征正確的是()。A、為人師表具有鮮明的示范性B、為人師表具有突出的嚴謹性C、為人師表具有較弱的激勵性D、為人師表缺乏可操作性22.下列現(xiàn)象反映當代高校大學生思想狀況存在突出問題的有()A、關心社會現(xiàn)實問題，評價標準由理想標準、觀念標準向現(xiàn)實標準轉(zhuǎn)變B、認為社會主義和資本主義逐步趨同，不認為社會主義可以戰(zhàn)勝資本主義C、踏著鈴聲進出課堂，宿舍里面不聲不響，互聯(lián)網(wǎng)上傾吐衷腸D、經(jīng)不起挫折，也不積極改善本人的心理狀況參考答案：BCD23.下列屬于教師公正內(nèi)容的有()A、依法執(zhí)教B、堅持真理C、獎罰分明D、以身作則E、秉公辦事參考答案：BCE24.下列哪些是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的義務A、按時獲得薪水和報酬B、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表行教師聘約，完成教育教學工作任務D、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平參考答案：BCD25.下列關于職業(yè)道德的說法中，正確的是()A、個人行為習慣與職業(yè)道德沒有聯(lián)系B、職業(yè)道德是在一般意義的社會實踐基礎上形成的C、加強職業(yè)道德修養(yǎng)是個人事業(yè)成功的基本前提D、職業(yè)道德從一個側(cè)面反映人的道德素質(zhì)26.我們應該從如下方面培養(yǎng)和增強教師的職業(yè)良心：()A、要注重培養(yǎng)和增強教師道德意識的自覺性B、要注重培養(yǎng)和增強教師道德意識的主動性C、要注重培養(yǎng)高尚的師德品質(zhì)D、要重視教師職業(yè)良心自覺性、客觀性的培養(yǎng)27.我國高校教師道德現(xiàn)狀還存在著諸多問題，比較突出的有()。A、價值觀念模糊B、育人意識退化C、角色意識淡化D、敬業(yè)精神弱化28.我國的教師職業(yè)道德，要求教師通過自覺的師德修養(yǎng)培養(yǎng)的品質(zhì)有()。A、對本職業(yè)深厚的道德情感B、對學生、社會高度的職業(yè)責任感和師德良心C、盡心盡力、樂于奉獻的職業(yè)信念和道德意志D、誨人不倦、為人師表等職業(yè)道德品質(zhì)A、堅持把教師集體利益放在第一位B、教師間要相互尊重、相互支持、團結(jié)合作30.提高師德教育的時效性，應把握的主要環(huán)節(jié)有()A、把握師德教育的全面性B、把握師德教育的系統(tǒng)性C、把握師德教育的先進性D、把握師德教育的新特點設的促進作用表現(xiàn)在()32.市場經(jīng)濟對道德的促進作用表現(xiàn)在()。A、市場經(jīng)濟的競爭促進了人們自主意識和獨立人格的形成B、市場經(jīng)濟等價交換原則促使人的主體意識增強C、市場經(jīng)濟的價值規(guī)律增強了挖掘潛能的主動精神D、市場經(jīng)濟造成的社會交往普遍化有助于人的全面發(fā)展和人生33.市場經(jīng)濟的競爭特點對教師職業(yè)道德的積極影響：()A、重視個人價值B、講究效率C、開拓創(chuàng)新D、平等競爭34.師德教育的一般方法包括()A、相互教育與自我教育相結(jié)合B、日常教育和系統(tǒng)教育相結(jié)合C、軟性手段和綜合手段相結(jié)合D、榜樣引導和輿論監(jiān)督相結(jié)合E、正面教育與反面教育相結(jié)合35.社會主義市場經(jīng)濟體制的基本框架包括：()A、堅持以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的方針B、建立全國統(tǒng)一的開放的市場體系C、建立以間接手段為主的完善的宏觀調(diào)控體系36.社會主義市場經(jīng)濟是中國改革開放的必然結(jié)果。我們社會主義市場經(jīng)濟既具有市場經(jīng)濟對資源配置起基礎作用的一般共性，又具有自己的鮮明特點。其主要表現(xiàn)為()A、是以公有制為主體；D、以市場無形的手進行調(diào)節(jié)資源配置；37.社會輿論成為教師道德評價的重要手段的原因是()。A、輿論的重要功能是對教師行為進行善惡判斷和外部的信息反饋D、輿論是教師道德評價的唯一手段38.熱愛學生規(guī)范確立的依據(jù)()A、熱愛學生是教師做好教育教學工作的前提和基礎B、熱愛學生是教師教書育人的前提C、熱愛學生是社會對教師的要求D、熱愛學生是教師忠誠教育事業(yè)的表現(xiàn)39.熱愛學生，以情育人的基本道德要求()D、盡量不諷刺挖苦學生40.情緒性選擇具有三個特點()B、強烈性C、感染性D、彌散性41.評價從業(yè)人員的職業(yè)責任感，應該從工作的哪幾個方面入手?A、能否與同事和睦相處B、能否完成本職工作C、能否得到領導的表揚D、能否為客戶服務42.內(nèi)心信念在教師道德評價中的作用主要表現(xiàn)為()。A、它作為一種強烈的道德責任感，成為教師對自己的職業(yè)行為進行自我評判的直接內(nèi)在動力B、它作為具有較高層次的教師道德意識和道德原則，是道德評價中的直接準繩C、它是教育行為當事者一種內(nèi)在的控制力D、它是實現(xiàn)教師道德評價成效的途徑和目的43.倫理學的使命是()A、反思、尋求生命的真諦和生活的意義B、完善自己、豐富自己、發(fā)展自己C、獲得充實生活、實現(xiàn)自我價值D、指導自己的學習、生活和工作44.梁啟超的教育思想包括()。A、認為教育應當為維護封建統(tǒng)治服務B、強調(diào)學校教育在振興中國、開拓民智中的重要地位D、強調(diào)教師應為國家和民族的命運奮斗45.科技倫理的現(xiàn)實意義在于()。A、可以使科學技術的運用得到明確的道德理性的指導B、最大限度地減少科技成果被隨意濫用或出于邪惡目的利用的C、可以彌補單純的科技理性之不足，增強科技工作者對于科技開發(fā)之后果的道德責任意識D、最大限度地消解科技理性在社會消極層面上的負面作用A、先驗理性B、道德認知C、客觀世界D、客觀存在47.教育具有的()、()、()的地位和作用A、基礎性B、全局性C、先導性D、全民性48.教學過程中的倫理矛盾體現(xiàn)為()。A、師生之間的矛盾B、教師個人的教學業(yè)務能力和水平不能適應教學工作的實際需要引起的矛盾C、師師之間的矛盾D、教師對教學工作的態(tài)度和責任心不能滿足教學工作要求引起的矛盾49.教書與育人的倫理學意義是()。A、是塑造學生健康人格和展示自身人格的根本途徑B、是提高教學質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本保證C、是建立和諧師生關系、成為人民滿意教師的重要內(nèi)容D、是促進教師高尚道德形成的關鍵50.教書與育人的關系正確的描述是()。A、是一對“教”與“學”雙相結(jié)合和雙邊互動的過程B、是一對充滿矛盾的辯證發(fā)展過程C、先教書自然能育好人D、育人重于教書產(chǎn)生要求以下條件()A、人類教育活動的出現(xiàn)是教師職業(yè)產(chǎn)生的基礎B、教育理論的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的理論前提C、社會生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因D、腦力勞動和體力勞動的分工是教師職業(yè)產(chǎn)生的前提52.教師職業(yè)勞動的二重性是指教師職業(yè)勞動具有()雙重任務B、教書C、育人D、學生發(fā)展E、社會進步53.教師職業(yè)道德與道德所共有的特征有()A、相對獨立性B、本質(zhì)階級性C、歷史繼承性D、現(xiàn)象的差異性54.教師職業(yè)道德評價的原則包括()A、方向性原則B、客觀性原則C、科學性原則D、教育性原則E、民主性原則55.教師職業(yè)道德建設機制的基本要求是()B、制度化C、標準化D、系統(tǒng)化56.教師職業(yè)道德建設的制度化一般包括幾個層次，它們是()A、法的范疇的國家法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)和政府規(guī)章B、由國家制定的、切實可行的政策C、高校的有關管理規(guī)章D、教師行業(yè)協(xié)會的章程和公約E、教師聘任合同57.教師職業(yè)道德范疇主要包括()A、教師良心B、教師義務C、教師公正D、教師榮譽E、教師權力58.教師在與家長的合作中存在的誤區(qū)有A、利用家長B、排斥家長C、滿足家長的各種利益要求D、向家長推卸責任59.教師在實踐職業(yè)公正這一道德要求時應注意以下()幾個方面A、自覺進行人生修養(yǎng)B、提高教育素養(yǎng)C、正確對待懲罰的公正D、做到公正與仁慈的結(jié)合A、加強理論學習B、學習業(yè)務理論C、在實踐中學習和向同行學習D、學習倫理道德知識61.教師在道德修養(yǎng)過程中，必然會遇到的最基本的矛盾有()。A、教師個人利益與教育事業(yè)整體利益間的矛盾B、社會主義道德要求、教師職業(yè)道德要求與教師個人的道德選擇能力、道德踐行能力間的矛盾C、共產(chǎn)主義品質(zhì)與非共產(chǎn)主義品質(zhì)間的矛盾D、教師創(chuàng)新精神與教育傳統(tǒng)間的矛盾62.教師要積極主動通過各種途徑提高自身的道德素質(zhì)，這些途徑主要有()A、參加“師德學習月”活動B、學習先進教師的模范事跡C、學習古今中外師德理論D、參加道德實踐活動63.教師素質(zhì)本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量，主要包括教師的()B、文化素質(zhì)C、道德素質(zhì)D、心理素質(zhì)64.教師熱愛學生的作用表現(xiàn)在()。A、得到學生及其家長的饋贈B、愛學生是教育學生的感情基礎C、愛學生是提高教育質(zhì)量的重要條件D、愛學生是獲得教學效果的基礎65.教師倫理學的使命包括()。A、研究教師道德意識現(xiàn)象B、研究教育活動中的特殊道德關系C、研究教師道德實踐活動的特點和規(guī)律D、梳理和繼承歷史上一切有價值的教師道德遺產(chǎn)和資源66.教師的人格魅力是對教師獨特的()的總稱A、經(jīng)濟力B、感染力C、影響力D、號召力67.教師道德養(yǎng)成具有的現(xiàn)實意義包括()。A、師德養(yǎng)成是適應社會發(fā)展的需要B、師德養(yǎng)成是受教育者成長的需要C、師德養(yǎng)成是師資隊伍建設的需要D、師德養(yǎng)成是精神文明建設的需要68.教師道德評價的功能包括()A、教師道德評價是培養(yǎng)教師道德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)B、教師道德評價是維護師德原則和規(guī)范的保障C、教師道德評價是教師道德從意識轉(zhuǎn)化為活動的杠桿D、教師道德評價是提高教育質(zhì)量的關鍵69.教師道德品質(zhì)具有哪些特征()。A、教師道德品質(zhì)與教師道德行為緊密相聯(lián)；B、教師道德品質(zhì)是一種自覺意志的選擇行為過程C、教師道德品質(zhì)是在“行為整體”中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特征和傾向D、教師道德品質(zhì)有賴于教師個人的職業(yè)道德實踐活動70.教師道德規(guī)范體系對教師職業(yè)行為的影響和作用的三種機制是()。A、教師道德他律B、教師道德自律C、教師道德自律與他律統(tǒng)一D、教師道德義務向良心的轉(zhuǎn)化71.教師道德公正的作用體現(xiàn)在()。A、有利于形成一種和諧的工作環(huán)境，激發(fā)每個教C、有利于激發(fā)學生尊敬和信賴教師之情D、有利于塑造學生美好的心靈72.教初三語文的邢老師與教數(shù)學的程老師應家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學生補課一周，每人收取了600元補課A、符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則B、違反市教委禁止亂辦班、亂補課、亂收費規(guī)定C、體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認真負責精神D、侵犯學生的休息權73.堅定立場，把握方向的基本道德要求是()B、擁護黨的基本路線C、貫徹黨和國家的方針、政策D、遵守法律法規(guī)和規(guī)章制度74.廣大教師要以高度負責的態(tài)度，()以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學生以潛移默化的影響A、法律意識B、率先垂范C、行動自由D、言傳身教75.廣大高校教師要遵循()等職業(yè)道德規(guī)范，在政治立場、思想境界、道德境界上給大學生做出榜樣?！狝、尊重學生、愛護學生B、嚴謹治學D、科學育人76.關于人生價值的認識正確的是()。A、人生價值就是人的活動滿足社會、他人和自我需要的消極作用B、一個人的價值大小，取決于他能否以及在多大程度上滿足社會、他人和自我的需要C、人生價值表現(xiàn)為他作為一定社會主體的價值客體D、人生價值表現(xiàn)為他把自己的行為作為自己的客體A、初期以理性和人道主義為內(nèi)核B、產(chǎn)生之初矛頭直指宗教神學和封建等級制度D、在現(xiàn)代轉(zhuǎn)向批判傳統(tǒng)理性78.關于教師的角色自我和個性自我的認識正確的是()。A、角色意識要求教師以某種社會觀念和準則來統(tǒng)攝自己的內(nèi)心B、個性意識根植于個體的生命存在，反映了教師對自己的內(nèi)在需求、情感世界的真實的把握C、一個好的教師應在兩者間保持一種合理的張力D、要求教師講角色審美化、個性化、感情化、情感化79.關于教師道德原則和規(guī)范與教師道德范疇之間的關系描述正確的是()。A、教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提B、教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提C、教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件D、教師道德范疇從屬或者依附于教師道德原則和規(guī)范80.關于教師道德良心下列說法正確的是()。A、教師道德良心具體內(nèi)涵首先體現(xiàn)為教師職業(yè)意識中一種強烈的道德責任感C、作為一種評價能力，它是一定道德原則和規(guī)范在教師內(nèi)心深處形成的穩(wěn)定的信念和意志德意志等各種道德心理因素的有機統(tǒng)一81.高校要堅持()的方針，最大限度地調(diào)動教師工作積極性B、尊重人才C、尊重勞動D、尊重創(chuàng)造82.高校師德制度建設應立足三個層面，它們是()A、現(xiàn)行法律法規(guī)中的職業(yè)道德規(guī)范要求B、中華民族傳統(tǒng)的師德規(guī)范要求C、國外高校師德規(guī)范要求D、校規(guī)校紀中的教師職業(yè)道德要求83.高校師德建設的內(nèi)在機制包括()A、建立正確的導向機制B、建立人性化的激勵機制C、建立嚴格的監(jiān)督機制D、建立科學的評價機制E、建立有力的獎懲機制F、建立公平的用人機制84.高校教師職業(yè)道德的特點有()A、標準要求高B、示范領域廣C、作用功效長D、影響范圍大85.高校教師職業(yè)道德的基本功能有：()A、改良社會道德風氣的輻射作用B、對提高大學生道德素質(zhì)的示范作用C、對完善自身道德人格的提升作用D、對推進教師工作的促進作用86.高校教師在實際的教育教學實踐中要做到團結(jié)協(xié)作，應做到()A、堅持把教師集體利益放在第一位B、教師間要相互尊重、相互支持、團結(jié)協(xié)作C、工作上要相互學習、相互幫助D、尊重、服從領導87.高校教師對學生進行教育活動所使用的工具和手段就是自身B、情感意志D、實踐經(jīng)歷88.高校教師道德行為選擇是高校教師()的復雜心理過程B、權衡D、取舍89.高校教師道德行為選擇的心理機制的基本因素有()A、認知B、行為C、意志D、情感90.對為人師表的認識正確的是()。A、是教師職業(yè)道德的一項最起碼的要求B、是社會發(fā)展對教師職業(yè)的特殊要求C、是從師立業(yè)的根本前提D、為人師表是師德教育的準則91.對師德養(yǎng)成過程中各要素關系論述正確的是()A、道德認識是基礎B、道德情感和道德意志是兩個重要的內(nèi)在條件C、道德信念是核心D、道德行為是認知的結(jié)果E、師德養(yǎng)成過程中，需要使各要素達到有機統(tǒng)一92.對師德進行考評的內(nèi)容包括()A、師德狀況B、教師行為的實際效果C、教師對職業(yè)道德規(guī)范的踐行狀況D、學歷層次和科研水平93.對教師要“關愛學生”的具體要求是()。94.當前我國大學生思想政治狀況的主要特點表現(xiàn)在()B、人生觀、價值觀取向呈現(xiàn)出多元化傾向；A、激勵B、認知C、情感的特點是()。A、師德規(guī)范體系對于教師來說是他內(nèi)在心靈和行為個性的有機構成因素B、教師的職業(yè)道德行為是出于按照自己的良心行事C、教師在認知心理上更注意教師道德的實質(zhì)內(nèi)核和良心指向的真正實現(xiàn)D、教師成為自主自為進行自我抉擇和自我調(diào)控的積極主體97.20世紀是資本主義與社會主義共存的時代。這一時期的師德論述有哪些()B、遵循自然C、師生民主D、尊重個性98.20世紀70年代，整個世界日益進入一個新的時期——全球化時代。經(jīng)濟全球化對高等教育的影響集中表現(xiàn)在以下()方面A、高等教育在國家發(fā)展中的地位凸顯D、世界經(jīng)濟日益一體化；99.“儀態(tài)端莊”是教師的行為規(guī)范中的()A、行動規(guī)范B、操作規(guī)范C、技術規(guī)范D、道德規(guī)范判斷題治”相結(jié)合。()2.作為教師道德主體一分子的教師個人，他的主體地位和主體性A、正確科技信息咨詢和教育培訓等社會服務活動。()6.中國師德要求以傳統(tǒng)習慣和道德為前提，而西方師德要求以法律為準繩。()7.制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。這是教師應當履行的義務。()8.在一個充滿利益考量的社會里，人們是可以做到完全通過自己良心的選擇做出合乎道德的選擇。()參考答案：B9.在我國，人民教師是社會主義物質(zhì)文明與精神文明的建設者和傳播者。()10.在我國，教師職業(yè)道德是整個社會主義道德體系的重要組成部分，是社會主義、共產(chǎn)主義道德在教育領域的具體體現(xiàn)。()11.在實現(xiàn)全面建設小康社會目標中，應包括培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞拇髮W生。()12.在實際道德生活中，教師道德規(guī)范往往比教師道德原則更直接、更具體地指導和評價教師的道德行為，因而它是教師道德規(guī)范體系的基本要素。()信。()B、錯誤14.在教育工作中教師履行自己的道德義務就失去了職業(yè)自由。()15.在高校師德建設中，教師是學生的參照物，領導是教師的參照心”領導干部()樂觀、豁達、平和心態(tài)尤為重要。()18.義務和自由是對立的，作為高校教師要履行好教師道德義務就必須放棄相應的職業(yè)自由。()19.以學生為本和以教師為本是相互對立的關系。()20.以教師為本是實現(xiàn)以學生為本的必要保證。()21.以教科研為中心積極開展面向世界經(jīng)濟建設、適應社會需要的教育科技服務也是教師的社會責任和義務。()22.一名優(yōu)秀的教師，其最大的影響力就是他獨特的、具有感召力23.要想提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，教師自己不能放棄傳統(tǒng)的優(yōu)秀24.學校內(nèi)部分配制度改革能否順利進行，關鍵是是否能得到領導者的認同。()25.學術規(guī)范是根據(jù)學術發(fā)展規(guī)律制定的有關學術活動的基本準26.新時期繼承中國傳統(tǒng)教育思想已經(jīng)沒有必要了參考答案：B象。()28.我國社會主義市場經(jīng)濟既有市場經(jīng)濟的共性，又與資本主義市場經(jīng)濟根本不同。()29.我國社會主義市場經(jīng)濟既有市場經(jīng)濟的共性，又與資本主義市場經(jīng)濟根本不同。()30.我國教師職業(yè)道德的系統(tǒng)化，開始于春秋時期的大教育家孔子。()31.我國高等教育建立以政府為主導的多渠道投資體制，有助于高校教育自主發(fā)展。()32.我國高等教育的發(fā)展要想與國際趨勢接軌，首先必須制定體現(xiàn)國際化的政策。()A、正確B、錯誤33.我國高等教育大眾化時代的來臨，給教師職業(yè)道德建設帶來了挑戰(zhàn)。()B、錯誤34.團結(jié)協(xié)作是教師職業(yè)道德的基本道德規(guī)范，所以說教師之間應避免競爭的激勵機制同樣不能少。()B、錯誤愛學生和嚴格要求學生是矛盾的。()38.思想政治教育必須貫穿教育人、引導人、關心人、幫助人的教育新理念。()39.誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)自己的情感，他就不能發(fā)展和培養(yǎng)好別人的情感40.市場經(jīng)濟的利益驅(qū)動機制與教師敬業(yè)奉獻精神存在一定沖突，41.師德原則和規(guī)范的有效性和權威性對教師行為的約束力量由道德評價來顯示和實現(xiàn)。()42.師德是教師的靈魂。()43.師德規(guī)范體系是由社會公德、家庭美德、職業(yè)道德三部分組成的45.社會主義道德基本原則是集體主義，教師職業(yè)道德忠誠于人民教育事業(yè)46.社會思潮是社會意識的一種綜合表現(xiàn)形式，它的形成主要源自外來文化的滲入。()48.任何道德規(guī)范如果不付諸行動，永遠無法實現(xiàn)其真正的作用。49.人民教師是社會主義精神文明的轉(zhuǎn)播者和建設者。()50.熱愛和教育實際上是同一個育人過程的兩個不同側(cè)面，兩者是辯證統(tǒng)一的。()51.確立了教師道德評價標準意味著完成了教師道德評價的任務。53.面對新情況、新問題，加強和改進大學生思想政迫性。()A、正確參考答案：A54.每個人既可以是人文關懷的主體，也可以成為關懷的實體()參考答案：B55.倫理學與心理學對人格的解釋是一樣的()56.倫理、道德是一種信念倫理、自律倫理，因此教師道德建設應以教師的自我修養(yǎng)為主。()58.經(jīng)濟全球化大背景下，人才的跨國流動必然造成本國人才奇缺。()學生為本的必要保證心。()A、正確參考答案：A63.教師作為一個備受社會敬重的職業(yè)，其道德行為直接對全社會產(chǎn)生示范作用。()A、正確B、錯誤參考答案：A64.教師職業(yè)道德只能調(diào)節(jié)教師與學生的關系65.教師職業(yè)道德修養(yǎng)完全依靠教師個人內(nèi)心信念的作用()A、正確參考答案：B66.教師職業(yè)道德是對教師教書育人的職業(yè)行為提出來的主觀要求67.