課題古詩詞誦讀《靜女》來源必修上冊古詩詞誦讀課型新授課授課對象高一年級學(xué)生目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)摘錄本單元屬于必修課程“文學(xué)閱讀與寫作”學(xué)習(xí)任務(wù)群。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品，使學(xué)生在感受形象、品味語言、體驗情感的過程中提升文學(xué)欣賞能力，并嘗試文學(xué)寫作，撰寫文學(xué)評論，借以提高審美鑒賞能力和表達(dá)交流能力?！闭n標(biāo)分解1.精讀古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受作品中的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的語言表達(dá)，把握作品的內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作意圖。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和閱讀寫作經(jīng)歷，發(fā)揮想象，加深對作品的理解，力求有自己的發(fā)現(xiàn)。2.根據(jù)詩歌、散文、小說、劇本不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語言、構(gòu)思、形象、意蘊、情感等多個角度欣賞作品，獲得審美體驗，認(rèn)識作品的美學(xué)價值，發(fā)現(xiàn)作者獨特的藝術(shù)創(chuàng)造。3.結(jié)合所閱讀的作品，了解詩歌、散文、小說、劇本寫作的一般規(guī)律。捕捉創(chuàng)作靈感，用自己喜歡的文體樣式和表達(dá)方式寫作，與同學(xué)交流寫作體會。嘗試?yán)m(xù)寫或改寫文學(xué)作品。4.養(yǎng)成寫讀書提要和筆記的習(xí)慣。根據(jù)需要，可選用雜感、隨筆、評論、研究論文等方式，寫出自己的閱讀感受和見解，與他人分享，積累、豐富、提升文學(xué)鑒賞經(jīng)驗。教材分析必修課程學(xué)習(xí)要求發(fā)展獨立閱讀的能力。靈活運用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達(dá)的思想、觀點和感情。努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑，對文本作出自己的分析判斷。能借助注釋和工具書，閱讀中國古代作品，讀懂文章內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。注重個性化閱讀，學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣，樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)情分析由于本教學(xué)設(shè)計生成于教學(xué)實際之前，暫時無法提供學(xué)前檢測，此處現(xiàn)根據(jù)高一學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況進(jìn)行如下學(xué)情分析：由于學(xué)生剛剛接觸高中語文知識，基礎(chǔ)薄弱，所以通過古詩誦讀作為過渡段，讓學(xué)生更快地適應(yīng)語文課程。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解《詩經(jīng)》的基本常識,掌握重章迭句的形式特點。2.體會賦、比、興的藝術(shù)手法。3.培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋,能初步讀懂詩作的能力，背誦課文，培養(yǎng)和提高學(xué)生準(zhǔn)確把握作品的思想感情的能力。4.使學(xué)生了解我國古代人們對真摯愛情的向往,陶冶高尚的情操。激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情,傳承文化精神。重難點1.了解《詩經(jīng)》的基本常識,掌握重章迭句的形式特點。2.體會賦、比、興的藝術(shù)手法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評估要點組織教學(xué)導(dǎo)入新課簡介《詩經(jīng)》，了解相關(guān)知識新課講授整體感知誦讀理解 翻譯詩歌 梳理情節(jié)，賞析文本拓展延伸 作業(yè)一、清點人數(shù)，師生問好二、走進(jìn)《詩經(jīng)》同學(xué)們，中國古詩中有無數(shù)的名句，是經(jīng)過了幾千年時間的洗禮而沉淀下來的，如美酒般香醇。其中有許多愛情名句值得我們咀嚼，下面老師起頭，同學(xué)們來接吧！課件展示愛情名句。這些愛情名句出自于哪里？板書：《詩經(jīng)》。 三、請你們在回憶初中所學(xué)的基礎(chǔ)上說說有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識：小組以搶答的方式回答問題。1．我國第一部詩歌總集的名稱是什么？（《詩經(jīng)》）2．它收錄的是哪個時代的作品？距現(xiàn)在有多少年？（西周初年到春秋中葉，約3000年的歷史。）3．一共收錄了多少篇詩歌？（305篇。）4．這些詩歌是怎么分類的？（風(fēng)：民歌；雅：宮廷樂歌；頌：祭祀樂歌。）5．這些詩的作者是誰？為什么？提示：沒有明確的作者，當(dāng)時并沒有專業(yè)作家或詩人。 四、板書課題：靜女淑女，嫻雅的女子檢查預(yù)習(xí)，朗讀正音，讀出節(jié)奏。1．根據(jù)課文下面的注音學(xué)生輕聲朗讀課文。2．請一位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)糾正，歸納通假字。愛：通“薆（aì）”，隱藏，遮掩。3見：通“現(xiàn)(xiàn)”，出現(xiàn)。說：通“悅（yuè）”，喜愛。歸：通“饋（kuì）”，贈送。女：通“汝（rǔ）”，你。這里指“肜管”。匪：通“非（fēi）”，不是。3.聽錄音朗讀，用鉛筆劃出節(jié)奏；全班再齊讀一次，注意讀出四言詩節(jié)奏，基本上是每句兩個節(jié)拍，個別句式靈活處理。 解詞譯句，領(lǐng)會詩意。1．根據(jù)課文下面的注釋，試翻譯課文，標(biāo)出疑問。2.教師板書疑難字詞。3．男女生分別朗讀詩歌一次，在領(lǐng)會詩意的基礎(chǔ)上，讀出重音（每句重音為著意突出之詞），讀出兩情相悅的意味。板書：相俟相見靜女相贈相悅研讀分析，合作探討。1.思考：每一節(jié)講了什么？運用了什么表現(xiàn)手法？2.從朗讀中你發(fā)現(xiàn)這首詩歌的特點是什么？3.讀了這首詩歌你想到了什么？可以是一個故事或一首歌或一幅畫或一首相近的詩等等。4.分析人物形象（著重從男主人的三心：愛心、誠心、耐心入手）明確：第一節(jié)寫戀人約會。（俟于城隅不見人）第二節(jié)：戀人相見（貽我彤管思情人）第三節(jié)：相悅（愛屋及烏重歸荑）學(xué)生跟配音大聲朗讀，加深對詩歌思想感情的把握。 以上要點都是在學(xué)生說的基礎(chǔ)上教師加以歸納總結(jié)說說你心中追求的愛情是怎樣的？（對學(xué)生進(jìn)行思想教育：詩中的愛情是甜美的，令人羨慕的，但中學(xué)生青澀之果不可摘，早戀不可取。）課件出示《鄭風(fēng)?子衿》，說說與本詩的異同。青青子衿，悠悠我心，縱我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思，縱我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮，在城闕兮，一日不見，如三月兮。學(xué)生各抒己見，老師正確引導(dǎo)從而讓學(xué)生認(rèn)識愛情的美好與崇高反復(fù)誦讀詩歌直至熟練背誦 班長反饋學(xué)生到課情況學(xué)生看課件回憶以往詩詞名句接詩句學(xué)生各抒已知，教師總結(jié)歸納播放課件學(xué)生搶答詩經(jīng)里的相關(guān)知識，進(jìn)一步鞏固知識學(xué)生誦讀學(xué)生聽讀，劃節(jié)奏，找通假字學(xué)生齊讀，把握節(jié)奏學(xué)生質(zhì)疑，教師或其他學(xué)生解疑，學(xué)生翻譯課文學(xué)生討論完成思考題學(xué)生代表發(fā)言，鍛煉學(xué)生的語言組織能力，拓展想象空間安全教育不要在教室打鬧追隨。感悟與反思：高中語文教學(xué)務(wù)必聯(lián)系生活實際，注重語文實踐，潛力訓(xùn)練，要以語文知識為基礎(chǔ)，做到切實有效，課內(nèi)課外有機結(jié)合。但我認(rèn)為，無論課內(nèi)課外，都務(wù)必圍繞