6飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程，體會(huì)科學(xué)工作者的從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.引入課題。說(shuō)到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍，或者笨重、遲鈍的馬門溪龍；談起鳥類，我們的頭腦中自然會(huì)浮現(xiàn)輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。這到底是怎么一回事？今天就讓我們一起走進(jìn)課文飛向藍(lán)天的恐龍。2.坐端正，看老師板書課題。（板書：飛向藍(lán)天的恐龍）3.齊讀課題（聲音洪亮，干脆利落）二、預(yù)習(xí)交流1.課前同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)自主學(xué)習(xí)單預(yù)習(xí)過(guò)課文，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下大屏幕上的生字詞？（1）后面的男同學(xué)你最積極，請(qǐng)你，這個(gè)詞語(yǔ)再跟老師讀一遍好么？凌空翱翔，這次不錯(cuò)請(qǐng)坐。（2）請(qǐng)你讀，完全正確，請(qǐng)大家一起讀。2．師：在這一課里，同學(xué)們覺(jué)得哪一個(gè)字比較難寫？恩，那我們一起來(lái)看“盈”這個(gè)字，要寫好它得注意些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察。誰(shuí)來(lái)給大家提提醒？請(qǐng)你說(shuō)，你關(guān)注到了他的結(jié)構(gòu)。你想說(shuō)，你提醒大家他的筆順。你們的提醒很重要，根據(jù)同學(xué)們的提醒，先來(lái)和老師寫一寫，上部筆畫要緊湊，里面一個(gè)又，皿字底與上部同寬，最后一橫要長(zhǎng)。好，在你的練字紙將這個(gè)字寫兩個(gè)，注意正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。寫完就坐端正真是不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌交換，評(píng)一評(píng)，寫得好的三顆星，寫的不滿意就再寫一個(gè)。三、品讀體驗(yàn)1．看來(lái)字詞同學(xué)們已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著詞語(yǔ)走進(jìn)課文，邊讀邊想科學(xué)家提出了怎樣的假說(shuō)？請(qǐng)你鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。2．科學(xué)家又有了什么新的發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2自然段。邊讀邊圈畫出相關(guān)詞句。請(qǐng)你（1）欣喜若狂是什么意思？哦，就是高興到了極點(diǎn)。你是怎么知道的呢？查字典理解詞語(yǔ)可真是個(gè)好方法。（2）恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)給古生物學(xué)家們描繪的畫卷上涂上了點(diǎn)睛之筆。為什么這么說(shuō)呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)你可真是個(gè)聰明的孩子，是啊，這個(gè)發(fā)現(xiàn)為研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了研究速度，這對(duì)古生物學(xué)家的研究具有極其重要的意義，所以稱為點(diǎn)睛之筆。3.恐龍是如何飛上藍(lán)天的呢？他們的演化過(guò)程是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4自然段，圈畫出相關(guān)語(yǔ)句。讀完組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員交流默讀心得，完成老師發(fā)給你們的表格。同學(xué)們有讀有寫，分工可真明確。（1）五組代表第一個(gè)舉起了手，第一代恐龍大小似狗，形態(tài)如鴕鳥。（2）三組代表，恩，作者從生活習(xí)性、身體形態(tài)、性情三方面為我們介紹了形態(tài)各異的龐大家族中六種恐龍的繁衍生息情況，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀文中相關(guān)句子。（3）一組代表，從體態(tài)、習(xí)性、體表的不斷變化為我們介紹了獵食性恐龍的繁衍生息情況，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀文中相關(guān)句子。4.看來(lái)表格大家已經(jīng)完成的很好了，誰(shuí)能用自己的話簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)恐龍演變的過(guò)程呢？（1）你表達(dá)的特別清楚，讓大家一聽(tīng)就懂了。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？（2）后面的男同學(xué)，這么難的題你回答的很完整，真是了不起。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文第四自然段，感受恐龍的演變過(guò)程。（3）同學(xué)們的讀書聲真好聽(tīng)，是不是所有的恐龍都演化成了鳥類呢？這個(gè)演化過(guò)程是不是一下子就完成的呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)你的回答很準(zhǔn)確，并不是所有的恐龍都演化成了鳥類，我們表格中畫圈的這一部分最后才演變成了鳥類，他們經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的時(shí)間，并不是一蹴而就的?？茖W(xué)家們經(jīng)過(guò)百年的努力研究，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒演化過(guò)程，這一切都凝結(jié)著他們多少寶貴的心血啊！但他們并沒(méi)有就此止步，他們心中還有一個(gè)更為美好的愿望呢！讓我們齊讀最后一段。四、拓展延伸1.通過(guò)恐龍化石，科學(xué)家能推測(cè)出恐龍成為鳥類的演變過(guò)程，對(duì)此，你有什么感想嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，你再來(lái)說(shuō)恩。這些科學(xué)家們真了不起，我們一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)探索更多的科學(xué)知識(shí)。2.這是一篇多么有趣的科普文啊，生動(dòng)