一年級(jí)語文上冊(cè)第六單元7青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《青蛙寫詩》的奇妙世界！??在這個(gè)有趣的單元里，我們要學(xué)習(xí)如何用詞語搭起美麗的詩句，感受詩歌的魅力。讓我們一起，用稚嫩的聲音，開啟這場(chǎng)語言與美的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞語搭配：引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意義，并能靈活運(yùn)用到詩句中。

2.詩歌節(jié)奏：讓學(xué)生感受詩歌的韻律美，學(xué)會(huì)按照節(jié)奏朗讀。

難點(diǎn)：

1.詩歌創(chuàng)作：幫助學(xué)生從生活中尋找靈感，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩句。

2.詩歌理解：一年級(jí)學(xué)生理解詩歌的深層含義有一定難度。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、動(dòng)畫等形式，直觀展示詞語搭配，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.播放詩歌朗讀音頻，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，體會(huì)詩歌的節(jié)奏感。

3.舉辦詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自由發(fā)揮創(chuàng)作。

4.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：青蛙寫詩相關(guān)的圖片、動(dòng)畫、音頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（青蛙模型）、詩歌卡片、白板或黑板教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段青蛙的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生模仿，并提問：“同學(xué)們，你們知道這是誰的聲音嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生們思考：“青蛙除了會(huì)叫，還會(huì)做什么呢？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生們分享自己知道的關(guān)于青蛙的事情。

4.導(dǎo)入新課：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于青蛙的詩歌——《青蛙寫詩》，看看青蛙是如何寫詩的。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀詩歌：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《青蛙寫詩》，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和意境。

2.解釋詞語：講解詩歌中出現(xiàn)的生僻詞語，如“荷葉”、“青蛙”、“池塘”等，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

3.分析詩句：逐句分析詩歌，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義和表達(dá)方式。

4.情感體驗(yàn)：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌中的情感，如青蛙的喜悅、池塘的寧靜等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語接龍：請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)詩歌中的詞語進(jìn)行接龍游戲，鞏固詞語搭配。

2.詩歌仿寫：讓學(xué)生嘗試仿寫詩句，如“荷葉上，青蛙跳，池塘里，水波蕩漾。”

3.詩歌朗讀：請(qǐng)學(xué)生們分組朗讀詩歌，注意節(jié)奏和情感表達(dá)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：青蛙為什么要寫詩？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌背后的寓意，如表達(dá)對(duì)生活的熱愛、對(duì)自然的贊美等。

3.總結(jié)：教師總結(jié)詩歌的主題和情感。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)作比賽：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的詩句。

2.學(xué)生展示：請(qǐng)學(xué)生們展示自己的作品，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)。

3.互動(dòng)討論：引導(dǎo)學(xué)生討論詩歌創(chuàng)作的方法和技巧，分享創(chuàng)作心得。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.提問：如何將詩歌中的情感融入到自己的生活中？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將詩歌中的美好情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，如關(guān)愛自然、珍惜生活等。

3.總結(jié)：教師總結(jié)詩歌對(duì)培養(yǎng)情感、審美和創(chuàng)造力的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.展望：鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸嚓P(guān)注自然，感受生活中的美好，創(chuàng)作自己的詩歌。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)完畢，總用時(shí)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)層面

1.學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用《青蛙寫詩》中的生僻詞語，如“荷葉”、“青蛙”、“池塘”等。

2.學(xué)生理解并能夠復(fù)述詩歌的基本內(nèi)容，包括詩歌的主題和情感表達(dá)。

3.學(xué)生掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，如詩句的節(jié)奏和韻律。

4.學(xué)生學(xué)會(huì)了通過分析詩句來理解詩歌的深層含義。

二、技能層面

1.學(xué)生能夠按照詩歌的節(jié)奏進(jìn)行朗讀，提升語音表達(dá)能力。

2.學(xué)生能夠通過小組討論和合作，共同創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩句，提高合作學(xué)習(xí)技能。

3.學(xué)生在模仿和創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)了如何將日常生活中的觀察和感受融入詩歌創(chuàng)作中。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀層面

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，增強(qiáng)了關(guān)愛自然、珍惜生活的意識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)詩歌有了更深的情感體驗(yàn)，能夠體會(huì)到詩歌中蘊(yùn)含的美和情感。

3.學(xué)生在創(chuàng)作詩歌的過程中，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力，提高了審美能力。

4.學(xué)生學(xué)會(huì)了用詩歌表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)了表達(dá)和溝通的能力。

四、實(shí)踐應(yīng)用能力

1.學(xué)生能夠在日常生活中，嘗試用詩歌的形式記錄自己的所見所感，提升生活記錄能力。

2.學(xué)生在家庭或?qū)W校的活動(dòng)中，能夠嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩歌，豐富課余文化生活。

3.學(xué)生在參加詩歌朗誦或比賽時(shí)，能夠自信地展示自己的詩歌作品，提高公共表達(dá)能力。

五、核心素養(yǎng)拓展

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌，提升了文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)了文化自信。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度分析問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。

3.學(xué)生在詩歌創(chuàng)作和討論中，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)了尊重他人、包容不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了合作精神。典型例題講解1.例題：青蛙在荷葉上跳來跳去，它看到了什么？

答案：青蛙在荷葉上跳來跳去，它看到了水中的月亮。

2.例題：青蛙寫了一首詩，詩中有“荷葉上，青蛙跳，池塘里，水波蕩漾。”這句，請(qǐng)用這個(gè)句子寫一首小詩。

答案：荷葉上，青蛙跳，池塘里，水波蕩漾。魚兒游，鳥兒唱，青蛙詩，美如畫。

3.例題：青蛙的詩里提到了哪些動(dòng)物？

答案：青蛙的詩里提到了魚兒和鳥兒。

4.例題：青蛙的詩里提到了哪些自然景象？

答案：青蛙的詩里提到了水中的月亮、荷葉、池塘、水波蕩漾。

5.例題：如果你是青蛙，你會(huì)寫一首什么樣的詩？

答案：如果我是青蛙，我會(huì)寫一首關(guān)于春天的詩，比如：“春天里，花兒笑，蝴蝶飛，青蛙叫。陽光照，小草綠，青蛙詩，快樂跳?！?/p>

-例題1和例題2旨在讓學(xué)生理解詩歌中的意境，并能夠用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。通過模仿和創(chuàng)作，學(xué)生能夠更好地體會(huì)詩歌的美感。

-例題3和例題4考察學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的把握，要求學(xué)生能夠回憶起詩歌中提到的動(dòng)物和自然景象，這有助于學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的記憶。

-例題5則是一個(gè)開放性的題目，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的詩歌。這樣的題目能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的文學(xué)素養(yǎng)。

這些例題的設(shè)計(jì)符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，既能夠幫助學(xué)生鞏固課本知識(shí)，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)如何欣賞詩歌，還能夠?qū)W會(huì)如何用自己的方式去創(chuàng)作詩歌。教學(xué)反思今天，我們完成了《青蛙寫詩》這一課的教學(xué)。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我有一些感想和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放青蛙的叫聲，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣時(shí)，他們的參與度會(huì)更高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

在講授新課的過程中，我注重了詩歌的朗讀和情感體驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)的學(xué)生對(duì)詩歌的節(jié)奏和韻律比較敏感，通過朗讀，他們能夠更好地理解詩歌的內(nèi)容。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己對(duì)于詩歌的感受，這樣不僅能夠讓他們更加投入，還能夠培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詞語接龍和詩歌仿寫等活動(dòng)，這些活動(dòng)既能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作詩歌時(shí)，能夠充分發(fā)揮自己的想象力，這對(duì)于他們來說是一次很好的鍛煉。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詩歌的深層含義時(shí)，部分學(xué)生理解起來有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)詩歌內(nèi)涵的解讀，同時(shí)也要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂討論