七年級(jí)地理下冊(cè)第八章東半球其他的地區(qū)和國(guó)家8.4澳大利亞教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們來(lái)聊聊一個(gè)神奇的地方——澳大利亞！這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)的是七年級(jí)地理下冊(cè)第八章“東半球其他的地區(qū)和國(guó)家”中的8.4節(jié)“澳大利亞”。咱們先來(lái)回顧一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些國(guó)家？沒(méi)錯(cuò)，是亞洲的日本和韓國(guó)。今天，我們要把目光投向地球的另一端，看看澳大利亞這個(gè)國(guó)家都有哪些獨(dú)特的魅力。

咱們教材里介紹了澳大利亞的地理位置、氣候特點(diǎn)、主要城市和資源分布。這些內(nèi)容，都是我們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅能了解澳大利亞，還能學(xué)會(huì)如何從地理的角度去觀察和思考問(wèn)題。讓我們一起走進(jìn)澳大利亞，感受這個(gè)神奇大陸的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們要通過(guò)學(xué)習(xí)澳大利亞，培養(yǎng)幾個(gè)重要的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。首先，我們要增強(qiáng)地理實(shí)踐能力，通過(guò)地圖和資料，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析地理信息。其次，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知，理解不同地區(qū)的自然和人文特點(diǎn)。再者，提升人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系。最后，發(fā)展綜合思維，學(xué)會(huì)從多角度看待問(wèn)題，形成全球視野。讓我們一起在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，成為有全球觀念的地理小達(dá)人！???教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①澳大利亞的地理位置及其與周邊地區(qū)的聯(lián)系：這部分要引導(dǎo)學(xué)生理解澳大利亞位于南半球，是大洋洲最大的國(guó)家，與亞洲、北美洲等地區(qū)的距離和位置關(guān)系。

②澳大利亞的氣候特點(diǎn)：重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握澳大利亞大陸的氣候類型分布，理解其干燥和季節(jié)性明顯的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①澳大利亞大陸內(nèi)部地理特征的復(fù)雜性：難點(diǎn)在于解釋澳大利亞大陸內(nèi)部多樣化的地理特征，如內(nèi)流盆地、大沙漠和山脈的分布。

②澳大利亞的自然資源與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系：這部分難點(diǎn)在于分析澳大利亞的資源開(kāi)發(fā)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

3.教學(xué)重點(diǎn)，②

①澳大利亞主要城市的地理位置及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)：要求學(xué)生識(shí)別澳大利亞的主要城市，并理解這些城市與國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。

②澳大利亞的多元文化特點(diǎn)：這部分重點(diǎn)在于介紹澳大利亞如何成為多元文化融合的典范，以及這種文化多樣性對(duì)國(guó)家社會(huì)的影響。

4.教學(xué)難點(diǎn)，②

①澳大利亞的社會(huì)結(jié)構(gòu)與人口分布特點(diǎn)：難點(diǎn)在于解釋澳大利亞的社會(huì)結(jié)構(gòu)，包括種族、宗教、語(yǔ)言等多樣性，以及這些因素如何影響人口分布。

②對(duì)澳大利亞環(huán)境保護(hù)和生態(tài)保護(hù)的策略與挑戰(zhàn)：這部分難點(diǎn)在于分析澳大利亞在環(huán)境保護(hù)和生態(tài)保護(hù)方面所面臨的挑戰(zhàn)，以及政府和社會(huì)采取的措施。教學(xué)資源-軟硬件資源：地理教學(xué)掛圖、地球儀、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校地理課程平臺(tái)、教育資源共享網(wǎng)站

-信息化資源：澳大利亞地理相關(guān)視頻、在線地圖服務(wù)、互動(dòng)地理學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：PPT課件、多媒體教學(xué)材料、小組討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察澳大利亞的位置，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)位于南半球的神奇大陸嗎？它有哪些獨(dú)特的地理特征呢？”

2.通過(guò)視頻片段展示澳大利亞的自然風(fēng)光和城市景觀，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

講授新課（15分鐘）

1.澳大利亞的地理位置及其與周邊地區(qū)的聯(lián)系

-講解澳大利亞位于南半球，是大洋洲最大的國(guó)家，與亞洲、北美洲等地區(qū)的距離和位置關(guān)系。

-展示澳大利亞地圖，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別周邊國(guó)家和地區(qū)，分析地理位置的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

-用時(shí)3分鐘

2.澳大利亞的氣候特點(diǎn)

-講解澳大利亞大陸的氣候類型分布，如熱帶草原氣候、沙漠氣候等。

-通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生理解澳大利亞干燥和季節(jié)性明顯的氣候特點(diǎn)。

-用時(shí)5分鐘

3.澳大利亞的主要城市及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)

-介紹澳大利亞的主要城市，如悉尼、墨爾本等，分析這些城市與國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。

-講解澳大利亞的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，如礦產(chǎn)資源豐富、服務(wù)業(yè)發(fā)達(dá)等。

-用時(shí)5分鐘

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生分組討論澳大利亞的多元文化特點(diǎn)，分享各自的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

2.課堂提問(wèn)：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于澳大利亞的地理知識(shí)，如氣候、城市、資源等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：模擬澳大利亞的地理環(huán)境，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)澳大利亞的生活。

2.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，展示澳大利亞的多元文化特點(diǎn)。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)地理知識(shí)競(jìng)賽游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生關(guān)于澳大利亞的地理位置、氣候特點(diǎn)、主要城市等方面的知識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考澳大利亞的資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)澳大利亞的地理位置、氣候特點(diǎn)、主要城市等方面的知識(shí)。

2.拓展：讓學(xué)生課后查閱資料，了解澳大利亞的歷史、文化、社會(huì)等方面的信息，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完畢，總用時(shí)不超過(guò)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-澳大利亞的土著文化：介紹澳大利亞土著人民的傳統(tǒng)生活方式、藝術(shù)、音樂(lè)和舞蹈，以及他們對(duì)土地的尊重和保護(hù)。

-澳大利亞的自然保護(hù)區(qū)：探討澳大利亞建立的多個(gè)自然保護(hù)區(qū)和野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，如大堡礁、塔斯馬尼亞島等，及其生態(tài)保護(hù)的重要性。

-澳大利亞的移民歷史：研究澳大利亞的移民歷史，包括不同移民群體對(duì)澳大利亞社會(huì)和文化的影響。

-澳大利亞的礦業(yè)發(fā)展：分析澳大利亞的礦業(yè)發(fā)展歷程，及其對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和全球市場(chǎng)的影響。

-澳大利亞的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)：介紹澳大利亞的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，包括畜牧業(yè)、園藝業(yè)等，以及其地理分布和氣候適應(yīng)性。

2.拓展建議：

-土著文化探索：建議學(xué)生閱讀關(guān)于澳大利亞土著文化的書(shū)籍或文章，了解他們的藝術(shù)和生活方式，以及他們對(duì)土地的信仰。

-生態(tài)保護(hù)意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生參與或模擬參與生態(tài)保護(hù)項(xiàng)目，如虛擬參觀澳大利亞的自然保護(hù)區(qū)，了解生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和保護(hù)的重要性。

-移民歷史研究：推薦學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館資源或在線數(shù)據(jù)庫(kù)研究澳大利亞的移民歷史，撰寫(xiě)小論文或制作展示板。

-礦業(yè)發(fā)展分析：引導(dǎo)學(xué)生分析澳大利亞礦業(yè)發(fā)展的案例，討論礦業(yè)活動(dòng)對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響，以及可持續(xù)發(fā)展的策略。

-農(nóng)業(yè)地理研究：建議學(xué)生調(diào)查澳大利亞的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，了解不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色，并探討農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過(guò)觀察學(xué)生的提問(wèn)、回答問(wèn)題和參與討論的情況，評(píng)估學(xué)生的課堂參與度。

-學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣：通過(guò)學(xué)生的表情、肢體語(yǔ)言和發(fā)言內(nèi)容，判斷學(xué)生對(duì)澳大利亞地理知識(shí)的興趣和好奇心。

-學(xué)生課堂紀(jì)律：評(píng)估學(xué)生在課堂上的紀(jì)律表現(xiàn)，如是否遵守課堂規(guī)則、是否積極參與課堂活動(dòng)等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：通過(guò)小組討論和成果展示，評(píng)估學(xué)生在小組合作中的溝通、協(xié)調(diào)和分工能力。

-小組討論深度：分析學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題、觀點(diǎn)和解決方案，判斷學(xué)生對(duì)澳大利亞地理知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

-小組展示效果：觀察學(xué)生的展示技巧、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)精神，評(píng)估學(xué)生在課堂展示中的表現(xiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)澳大利亞地理位置、氣候特點(diǎn)、主要城市等方面的知識(shí)掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力，如分析澳大利亞的自然資源與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

-思考能力：通過(guò)測(cè)試中的開(kāi)放性問(wèn)題，評(píng)估學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測(cè)試等方面。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，互相交流學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：針對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、提問(wèn)和回答問(wèn)題等情況，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論成果：對(duì)小組討論的深度、廣度和合作效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，提高討論質(zhì)量。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，指出學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在不足，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)教學(xué)資源拓展：評(píng)估學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自評(píng)和互評(píng)，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。典型例題講解1.例題：

澳大利亞大陸主要位于哪個(gè)半球？其緯度位置有什么特點(diǎn)？

答案：

澳大利亞大陸主要位于南半球，大部分地區(qū)位于南回歸線以南。其緯度位置特點(diǎn)是南溫帶和熱帶為主，南部地區(qū)較為寒冷，北部地區(qū)則相對(duì)溫暖。

2.例題：

澳大利亞的氣候類型有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：

澳大利亞的氣候類型主要有熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候和溫帶海洋氣候。例如，悉尼地區(qū)屬于地中海氣候，夏季干燥炎熱，冬季溫暖多雨。

3.例題：

澳大利亞的主要城市有哪些？這些城市分布在哪些地區(qū)？

答案：

澳大利亞的主要城市有悉尼、墨爾本、布里斯班、阿德萊德和珀斯等。這些城市主要分布在東海岸和南部的沿海地區(qū)。

4.例題：

澳大利亞的礦產(chǎn)資源豐富，請(qǐng)列舉兩種主要的礦產(chǎn)資源及其用途。

答案：

澳大利亞的主要礦產(chǎn)資源有煤炭和鐵礦石。煤炭主要用于發(fā)電和工業(yè)生產(chǎn)，而鐵礦石則是重要的鋼鐵工業(yè)原料。

5.例題：

澳大利亞的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：

澳大利亞的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)具有以下特點(diǎn)：

-專業(yè)化生產(chǎn)：澳大利亞的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)以專業(yè)化生產(chǎn)為主，如羊毛、牛肉、園藝產(chǎn)品等。

-精細(xì)化管理：澳大利亞的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)注重精細(xì)化管理，采用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備。

-生態(tài)保護(hù)意識(shí)：澳大利亞的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)注重生態(tài)保護(hù)，推行可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)模式。

例如，澳大利亞的羊毛產(chǎn)業(yè)以其高質(zhì)量和優(yōu)良品質(zhì)而聞名于世。

6.例題：

澳大利亞的土著文化有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：

澳大利亞的土著文化具有以下特點(diǎn)：

-土著藝術(shù)：澳大利亞土著藝術(shù)以其獨(dú)特的繪畫(huà)、雕刻和音樂(lè)等形式而聞名。

-土著音樂(lè)：土著音樂(lè)具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和獨(dú)特的旋律，反映了土著人民的生活和信仰。

-土著舞蹈：土著舞蹈以其獨(dú)特的動(dòng)作和節(jié)奏，展現(xiàn)了土著人民的精神世界。

例如，著名的土著音樂(lè)作品《Didgeridoo》和土著舞蹈《KangarooDance》都是澳大利亞土著文化的代表。板書(shū)設(shè)計(jì)①澳大利亞地理位置

-南半球，東半球

-大洋洲最大國(guó)家

-與亞洲、北美洲等地區(qū)距離

②澳大利亞氣候特點(diǎn)

-熱帶草原氣候

-熱帶沙漠氣候

-地中海氣候

-溫帶海洋氣候

③澳大利亞主要城市

-悉尼：東海岸最大城市，經(jīng)濟(jì)中心

-墨爾本：文化中心，體育賽事舉辦地

-布里斯班：昆士蘭州首府，旅游勝地

-阿德萊德：南澳大利亞州首府，葡萄酒產(chǎn)區(qū)

-珀斯：西澳大利亞州首府，礦業(yè)中心

④澳大利亞自然資源

-煤炭：主要能源

-鐵礦石：鋼鐵工業(yè)原料

-金、鉆石：貴重金屬和寶石

⑤澳大利亞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)

-羊毛產(chǎn)業(yè)：高質(zhì)量羊毛出口國(guó)

-肉牛產(chǎn)業(yè)：牛肉出口國(guó)

-園藝產(chǎn)業(yè)：水果、蔬菜和花卉生產(chǎn)

⑥澳大利亞土著文化

-土著藝術(shù)：繪畫(huà)、雕刻、音樂(lè)

-土著舞蹈：KangarooDance、Didgeridoo

-土著信仰：土地崇拜、祖先崇拜反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、小組討論和角色扮演等方式，增加學(xué)生的參與度，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和地圖，使抽象的地理概念更加具體形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生來(lái)自不同的背景，他們對(duì)地理知識(shí)的掌握程度存在差異，這在課堂上體現(xiàn)為某些學(xué)生參與度高，而另一些學(xué)生則顯得被動(dòng)。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)還是過(guò)于依賴講授，缺乏多樣化的教學(xué)手段。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前主要依靠隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三