Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears.SectionA3a~3c教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears.SectionA3a~3c教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起探索的是英語八年級下冊Unit10中的SectionA3a~3c。這部分內(nèi)容，我們將會聚焦于如何用英語描述物品的擁有時間，比如“我已經(jīng)擁有這輛自行車三年了”。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)會用過去完成時態(tài)來表達，還要學(xué)會如何用“since”和“for”這兩個短語來連接時間。這可是我們課本中非常實用的語法點哦！??核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)過去完成時態(tài)以及“since”和“for”的用法，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地描述過去發(fā)生的事情并持續(xù)到現(xiàn)在的狀態(tài)。這不僅有助于提升學(xué)生的英語表達能力，還能鍛煉他們的邏輯思維和語言組織能力。同時，通過實際對話和寫作練習(xí)，學(xué)生將增強跨文化交流意識，培養(yǎng)在真實語境中運用英語的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

同學(xué)們在進入八年級之前，已經(jīng)對英語的基礎(chǔ)語法和詞匯有了初步的了解。他們能夠運用現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)進行簡單的描述，并且對一些常用的英語短語有所認(rèn)識。在之前的課程中，他們可能已經(jīng)接觸過“since”和“for”這兩個短語，但對其在具體語境中的使用可能還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于學(xué)習(xí)新的語法點和表達方式有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠較快地掌握新知識。在課堂上，他們通常積極參與，喜歡通過互動和合作來學(xué)習(xí)。不過，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能有所不同，有的學(xué)生更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更依賴于視覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)過去完成時態(tài)和“since”/“for”的用法時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-理解過去完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，特別是與一般過去時的區(qū)別。

-正確使用“since”和“for”來表示時間的持續(xù)。

-在實際語境中運用這些語法點時，可能會出現(xiàn)時態(tài)混淆或用詞不當(dāng)?shù)膯栴}。

-對于一些基礎(chǔ)語法知識掌握不夠扎實的學(xué)生來說，這些新的語法點可能會增加他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《2024-2025學(xué)年人教版英語八年級下冊》教材，以便他們能夠跟隨課程內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：我會準(zhǔn)備與“since”和“for”用法相關(guān)的圖片，如時鐘、日歷等，以及展示過去完成時態(tài)例句的圖表，幫助學(xué)生直觀理解語法點。

3.實驗器材：雖然本節(jié)課不涉及實驗，但我會準(zhǔn)備一些與自行車相關(guān)的圖片或?qū)嵨锬Ｐ?，以便在教授“havehad”這個短語時，讓學(xué)生有更生動的實物參考。

4.教室布置：我會設(shè)置一個小組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論中練習(xí)使用這些語法點，同時確保教室環(huán)境安靜、整潔，以便學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于自行車騎行的視頻，視頻中展示不同的人騎自行車的時間長短，引發(fā)學(xué)生對時間持續(xù)性的思考。（用時：2分鐘）

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果有人告訴你，他/她有一輛自行車已經(jīng)三年了，你會怎么用英語表達？”（用時：1分鐘）

3.**小組討論**：讓學(xué)生分組討論，用英語嘗試表達擁有物品的時間，并預(yù)測接下來將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（用時：2分鐘）

###講授新課(15分鐘)

1.**引入新語法點**：介紹過去完成時態(tài)的概念，強調(diào)它與一般過去時的區(qū)別。（用時：3分鐘）

2.**解釋用法**：詳細(xì)講解“since”和“for”的用法，通過例句展示如何用它們來表達物品的擁有時間。（用時：5分鐘）

3.**互動練習(xí)**：讓學(xué)生跟讀例句，并嘗試自己造句，鞏固對新語法點的理解。（用時：4分鐘）

4.**語法結(jié)構(gòu)分析**：分析過去完成時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，包括主語、謂語和賓語的位置。（用時：3分鐘）

###鞏固練習(xí)(15分鐘)

1.**填空練習(xí)**：提供一些句子框架，讓學(xué)生填入正確的時態(tài)和短語，如“Ihave_______thisbook_______.”（用時：5分鐘）

2.**角色扮演**：分組進行角色扮演，一個學(xué)生描述自己擁有的物品和擁有時間，另一個學(xué)生提問。（用時：5分鐘）

3.**小組討論**：讓學(xué)生討論如何用這些語法點來描述自己的日常生活，如“I'vehadmydog_______.”（用時：5分鐘）

4.**寫作練習(xí)**：讓學(xué)生寫一段短文，描述自己擁有一件物品的時間，并使用所學(xué)語法點。（用時：5分鐘）

###課堂提問與反饋(10分鐘)

1.**提問環(huán)節(jié)**：針對每個練習(xí)環(huán)節(jié)，隨機提問學(xué)生，檢查他們對新知識的掌握情況。（用時：5分鐘）

2.**反饋與糾正**：對學(xué)生的回答進行及時反饋，糾正錯誤，并強調(diào)正確的表達方式。（用時：5分鐘）

3.**總結(jié)與反思**：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并反思如何將這些語法點應(yīng)用到實際生活中。（用時：5分鐘）

###師生互動環(huán)節(jié)(5分鐘)

1.**小組合作**：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何用英語描述他們的家庭、朋友或?qū)櫸?，并互相糾正錯誤。（用時：3分鐘）

2.**展示環(huán)節(jié)**：每組選派代表展示他們的討論成果，全班學(xué)生共同參與評價和反饋。（用時：2分鐘）

###課堂小結(jié)(5分鐘)

1.**回顧重點**：教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括過去完成時態(tài)的用法和“since”/“for”的搭配。（用時：2分鐘）

2.**布置作業(yè)**：布置課后練習(xí)，要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。（用時：3分鐘）教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**詞匯拓展**：收集與自行車、時間、擁有等相關(guān)的詞匯，如“bicycle”,“saddle”,“chain”,“maintenance”,“anniversary”,“duration”,“possession”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-**文化背景**：介紹自行車在不同國家和文化中的意義，如在中國，自行車曾是主要的交通工具，而在一些西方國家，騎自行車是一種時尚和健康的運動方式。

-**語法拓展**：探討過去完成時態(tài)的更多用法，如描述過去的某個時間點之前已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)。

-**閱讀材料**：提供一些關(guān)于時間管理和物品擁有的英語閱讀材料，如短文、故事或新聞報道，讓學(xué)生在閱讀中練習(xí)新學(xué)的語法點。

2.**拓展建議**：

-**詞匯學(xué)習(xí)**：鼓勵學(xué)生在日常生活中收集與課程相關(guān)的詞匯，如通過閱讀英文雜志、觀看英文電影或使用英語學(xué)習(xí)軟件。

-**文化探索**：組織學(xué)生進行小組項目，研究自行車在不同文化中的角色，通過制作報告或進行口頭演講來展示他們的發(fā)現(xiàn)。

-**語法應(yīng)用**：設(shè)計一些實際情境，讓學(xué)生用過去完成時態(tài)描述過去的經(jīng)歷，如“BeforeIwenttocollege,Ihadlivedinmyhometownfor18years.”

-**閱讀練習(xí)**：布置閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀與課程內(nèi)容相關(guān)的文章，并在閱讀后完成一些練習(xí)，如填空、改錯或總結(jié)。

-**寫作實踐**：鼓勵學(xué)生嘗試用所學(xué)語法點寫日記或短文，描述自己的成長經(jīng)歷或?qū)r間管理的看法。

-**小組合作**：讓學(xué)生分組，每組選擇一個與課程內(nèi)容相關(guān)的主題，如“TimeManagementTips”或“TheHistoryofBicycles”，然后進行研究和展示。

-**家庭作業(yè)**：設(shè)計一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生與家人一起完成，如詢問家人擁有某件物品的時間，并用英語記錄下來。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-過去完成時態(tài)（PastPerfectTense）

-“since”和“for”的用法

-描述物品的擁有時間

②本文重點詞匯：

-havehad（擁有）

-for（表示持續(xù)時間的長度）

-since（表示從某個時間點開始）

-possession（擁有物）

-anniversary（周年紀(jì)念）

③本文重點句型：

-I'vehadthisbikeforthreeyears.

-I'vehadmycarsince2018.

-Howlonghaveyouhadthisbook?I'vehaditfortwomonths.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀與理解**：選擇一篇關(guān)于時間管理和物品擁有的英文短文，要求學(xué)生閱讀后回答以下問題：

-短文主要講述了什么？

-作者對時間管理和物品擁有有什么看法？

-你認(rèn)為這些觀點對你有什么啟發(fā)？

2.**語法練習(xí)**：完成教材中的練習(xí)題，包括填空、改錯和翻譯，重點練習(xí)過去完成時態(tài)和“since”/“for”的用法。

3.**寫作任務(wù)**：寫一篇短文，描述你擁有一件物品的時間，并解釋為什么你珍視它。要求使用至少三個例句來展示過去完成時態(tài)的用法。

4.**家庭作業(yè)**：與家人一起討論，詢問他們擁有某件物品的時間，并記錄下來。用英語寫下這些對話，并嘗試用“since”和“for”來描述時間長度。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在作業(yè)提交后的第二天，對學(xué)生的作業(yè)進行批改。

2.**反饋方式**：使用書面反饋和口頭反饋相結(jié)合的方式。書面反饋包括批改的練習(xí)題和寫作任務(wù)，口頭反饋可以在課堂上進行，也可以通過個別輔導(dǎo)進行。

3.**問題指出**：在書面反饋中，對于練習(xí)題的填空、改錯部分，指出學(xué)生犯的錯誤類型，如時態(tài)錯誤、拼寫錯誤、語法錯誤等。在寫作任務(wù)中，指出文章結(jié)構(gòu)、語法、詞匯使用等方面的問題。

4.**改進建議**：針對每個學(xué)生的錯誤，給出具體的改進建議。例如，對于時態(tài)錯誤，可以建議學(xué)生復(fù)習(xí)過去完成時態(tài)的構(gòu)成和用法；對于詞匯