二年級語文下冊第五單元課文414小馬過河教學(xué)設(shè)計新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個充滿智慧和勇氣的故事——《小馬過河》。這個故事，不僅有趣，還能讓我們學(xué)到很多道理。我會帶著大家一起讀，一起思考，一起感受。我們要用眼睛看，用耳朵聽，用心靈感受，讓小馬的勇敢和智慧成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟奇妙的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文理解：提升對故事情節(jié)、人物性格和主題思想的深入理解能力。

2.語文表達(dá)：鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述故事內(nèi)容。

3.語文審美：引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的美好情感，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

4.語文應(yīng)用：學(xué)會從故事中汲取智慧，將所學(xué)道理應(yīng)用到實際生活中，形成正確的價值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解小馬過河的過程，把握故事情節(jié)的發(fā)展。

②通過對小馬、老牛、松鼠等角色的分析，體會它們各自的特點(diǎn)和作用。

③學(xué)習(xí)故事中的道理，如勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)協(xié)作等，并能在生活中加以運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解故事中蘊(yùn)含的抽象道理，如“河水深淺不同”的比喻意義。

②引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演，深入體會故事中人物的情感和心態(tài)。

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，學(xué)會從不同角度分析故事，提出自己的見解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小馬過河》這篇課文的新人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小馬過河相關(guān)的圖片，如小馬、老牛、松鼠等角色的插圖，以及描述河流、山川的自然風(fēng)景圖。

3.教學(xué)視頻：選取與課文內(nèi)容相呼應(yīng)的動畫或短片，以輔助學(xué)生理解故事情節(jié)。

4.教室布置：在教室中設(shè)置討論區(qū)，擺放一些與故事相關(guān)的道具，如小馬的模型，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個充滿智慧和勇氣的故事——《小馬過河》。請大家打開課本，翻到第五單元課文4，我們一起來看看小馬是如何過河的。

（二）初讀課文，整體感知

1.請大家大聲朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語調(diào)。

2.讀完課文后，請同學(xué)們閉上眼睛，用心感受故事中小馬的勇敢和智慧。

（三）細(xì)讀課文，深入探究

1.理解故事情節(jié)

a.請同學(xué)們回答：小馬過河的過程中遇到了哪些困難？

b.分組討論：小馬是如何克服困難的？

c.小結(jié)：小馬過河的過程中，他先后請教了老牛、松鼠和媽媽，通過大家的幫助，最終成功過河。

2.分析人物形象

a.小馬：勇敢、智慧、有愛心。

b.老牛：和藹可親、樂于助人。

c.松鼠：機(jī)智、勇敢。

d.媽媽和爸爸：關(guān)愛孩子、善于引導(dǎo)。

3.探究主題思想

a.小馬過河的故事告訴我們什么？

b.小結(jié)：這個故事告訴我們，在面對困難時，我們要勇敢、智慧地解決問題，同時也要學(xué)會向他人求助。

（四）角色扮演，體驗感悟

1.請同學(xué)們分成小組，每組選擇一個角色進(jìn)行扮演。

2.在角色扮演過程中，注意體會角色的特點(diǎn)，用自己的語言表達(dá)出來。

（五）總結(jié)全文，升華主題

1.請同學(xué)們分享自己在角色扮演中的感受。

2.小結(jié)：小馬過河的故事告訴我們，在面對困難時，我們要勇敢、智慧地解決問題，同時也要學(xué)會向他人求助。在我們的生活中，也會遇到各種各樣的困難，只要我們勇敢面對，相信我們一定能夠克服困難，取得成功。

（六）拓展延伸，聯(lián)系生活

1.請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勛约菏侨绾蚊鎸щy的。

2.小結(jié)：在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要學(xué)會勇敢地面對困難，用自己的智慧和勇氣去克服它們。

（七）課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《小馬過河》這個故事，通過學(xué)習(xí)，我們知道了在面對困難時，要勇敢、智慧地解決問題，同時也要學(xué)會向他人求助。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⑦@些道理運(yùn)用到實際中，成為更加勇敢、智慧的人。

（八）課后作業(yè)

1.請同學(xué)們將今天學(xué)到的故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也感受小馬的勇敢和智慧。

2.請同學(xué)們思考：在我們的生活中，還有哪些類似的困難？我們應(yīng)該如何面對它們？下節(jié)課我們將一起分享大家的想法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解能力提升：學(xué)生能夠理解《小馬過河》的故事情節(jié)，把握故事中人物的性格特點(diǎn)，如小馬的勇敢、老牛的樂于助人等，以及對故事主題思想的把握，即在面對困難時勇敢嘗試、智慧解決問題的精神。

2.語文素養(yǎng)提高：學(xué)生在朗讀、復(fù)述和角色扮演中，提高了語言表達(dá)能力，學(xué)會了用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述故事內(nèi)容，增強(qiáng)了語感和文學(xué)素養(yǎng)。

3.思維能力鍛煉：學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物形象的過程中，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力，學(xué)會了從不同角度思考問題，提出了自己的見解。

4.情感態(tài)度培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)小馬過河的故事中，感受到了勇氣和智慧的重要性，激發(fā)了學(xué)生的自信心和積極向上的情感態(tài)度。

5.價值觀塑造：學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事中的道理，如勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)協(xié)作等，將這些價值觀內(nèi)化于心，外化于行，有助于形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

6.合作能力增強(qiáng)：在角色扮演和小組討論中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.課外閱讀興趣激發(fā)：通過學(xué)習(xí)《小馬過河》這樣的經(jīng)典故事，學(xué)生產(chǎn)生了對課外閱讀的興趣，愿意主動去閱讀更多類似的文學(xué)作品。

8.生活實踐能力提升：學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械牡览響?yīng)用到實際生活中，如遇到困難時勇敢嘗試，學(xué)會尋求幫助，提高了生活實踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《小馬過河》的故事，看到了小馬在過河過程中遇到的種種困難，以及他是如何勇敢地面對并克服這些困難的。通過這個故事，我們學(xué)到了幾個重要的道理：

1.面對困難時，我們要勇敢地去嘗試，不要輕易放棄。

2.在遇到問題時，我們要學(xué)會向他人求助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同解決問題。

3.每個人的智慧和能力都是不同的，我們要尊重他人，互相學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

-小馬過河的故事主要講述了什么？

-小馬在過河過程中遇到了哪些困難？

-小馬是如何克服這些困難的？

-你從故事中學(xué)到了什么？

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題

（1）小馬過河的故事告訴我們什么？

A.勇敢面對困難

B.團(tuán)結(jié)就是力量

C.智慧解決問題

D.以上都是

（2）以下哪個角色代表了勇敢？

A.小馬

B.老牛

C.松鼠

D.媽媽和爸爸

2.簡答題

請簡述小馬過河的故事情節(jié)。

3.應(yīng)用題

如果你在生活中遇到了困難，你會怎么做？請結(jié)合《小馬過河》的故事，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

在檢測過程中，請大家認(rèn)真思考，積極回答。檢測結(jié)束后，我會對大家的答案進(jìn)行點(diǎn)評，并給予指導(dǎo)。希望大家能夠通過今天的課堂學(xué)習(xí)，不僅收獲了知識，更能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用所學(xué)，成為一個勇敢、智慧的人。板書設(shè)計1.故事梗概

①小馬過河

②遇到困難

③請求幫助

④克服困難

⑤成功過河

2.人物形象

①小馬：勇敢、智慧、有愛心

②老牛：和藹可親、樂于助人

③松鼠：機(jī)智、勇敢

④媽媽和爸爸：關(guān)愛孩子、善于引導(dǎo)

3.主題思想

①勇敢面對困難

②學(xué)會求助與協(xié)作

③尊重他人，互相學(xué)習(xí)

④勤于思考，智慧解決問題

4.關(guān)鍵詞句

①“小馬馱著糧食去給媽媽?！?/p>

②“河水是深是淺？”

③“我來幫你?！?/p>

④“水淺，快過來吧！”

⑤“水很深，不能過來?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過圖片、視頻等多種形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓語文課堂充滿活力。

2.多元互動，合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過小組合作、角色扮演等方式，提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解故事時，我可能過于注重情節(jié)的描述，而忽視了故事中蘊(yùn)含的深層含義，導(dǎo)致學(xué)生對主題思想的把握不夠深入。

2.學(xué)生參與度不高：雖然我采用了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的評價，需要改進(jìn)評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重挖掘故事中的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們對主題思想的把握能力。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多互動式教學(xué)，如游戲、競賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們