學生實驗6二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教學設計---2024--2025學年九年級化學魯教版(2024)上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的同學們，今天我們要一起探索化學的奧秘，走進“學生實驗6：二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)”的世界。這節(jié)課，我們將跟隨課本的步伐，通過一系列有趣的實驗，揭開二氧化碳這位“沉默的氣體”的神秘面紗。讓我們一起期待，在這堂課上，我們的好奇心將得到滿足，科學思維將得到鍛煉！????????核心素養(yǎng)目標分析1.**科學探究素養(yǎng)**：學會設計實驗、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)，發(fā)展實驗操作能力和科學思維。

2.**科學態(tài)度與責任素養(yǎng)**：理解化學實驗的嚴謹性和安全性，樹立科學探究的嚴謹態(tài)度。

3.**社會責任素養(yǎng)**：認識到化學知識在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展中的重要作用，激發(fā)學生對科學技術(shù)的興趣和責任感。教學難點與重點1.**教學重點**

-**二氧化碳的制取**：重點掌握實驗室中通過石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳的方法，包括反應原理、操作步驟和注意事項。

-**二氧化碳性質(zhì)的探究**：強調(diào)二氧化碳不支持燃燒，能使澄清石灰水變渾濁等基本性質(zhì)，并能通過實驗現(xiàn)象進行驗證。

2.**教學難點**

-**二氧化碳的收集**：難點在于理解二氧化碳的密度比空氣大，選擇合適的收集方法（向上排空氣法），并確保實驗過程中二氧化碳的純度。

-**實驗現(xiàn)象的觀察與記錄**：難點在于培養(yǎng)學生細致觀察實驗現(xiàn)象的能力，如二氧化碳氣泡的生成速度、石灰水變渾濁的快慢等，并能準確記錄。

-**實驗操作的規(guī)范性**：難點在于確保實驗安全，如正確佩戴防護用品、防止藥品濺出等，以及規(guī)范的操作流程，如氣密性檢查、控制反應速率等。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合實驗操作，確保學生對二氧化碳制取與性質(zhì)的理論知識有清晰的理解。

2.通過小組討論和問題引導，促進學生主動思考和合作學習。

3.實施角色扮演活動，讓學生扮演科學家，模擬實驗過程，提高學習興趣和參與度。

4.利用多媒體展示實驗過程和現(xiàn)象，增強直觀感受，幫助理解抽象概念。

5.設計“二氧化碳收集競賽”游戲，激發(fā)學生探索和實踐的興趣。教學過程1.**導入（約5分鐘）**

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道我們每天呼出的氣體中包含什么嗎？其實，我們呼出的氣體中含有二氧化碳，今天我們就來探索一下這個神秘的氣體。

-回顧舊知：在上節(jié)課中，我們學習了氣體的性質(zhì)，誰能告訴我，我們已經(jīng)學習了哪些氣體的性質(zhì)？它們有哪些共同點和不同點？

2.**新課呈現(xiàn)（約30分鐘）**

-講解新知：

-首先，我會詳細講解二氧化碳的實驗室制取方法，包括石灰石與稀鹽酸反應的原理、反應條件、產(chǎn)物等。

-接著，我會介紹二氧化碳的基本性質(zhì)，如不支持燃燒、能使澄清石灰水變渾濁等。

-舉例說明：

-我會通過實際例子，如二氧化碳在滅火中的應用、植物光合作用中的角色等，幫助學生更好地理解二氧化碳的性質(zhì)和用途。

-互動探究：

-我會提出問題，引導學生思考二氧化碳的性質(zhì)在實際生活中的應用，如為什么二氧化碳可以用于滅火？

-組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀點和想法。

3.**實驗操作（約20分鐘）**

-實驗準備：我將提前準備好實驗所需的材料，如石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水、集氣瓶等。

-實驗指導：我會向?qū)W生講解實驗操作步驟，包括如何組裝實驗裝置、如何進行反應、如何收集二氧化碳等。

-實驗觀察：在實驗過程中，我會引導學生觀察二氧化碳氣泡的生成速度、石灰水變渾濁的快慢等現(xiàn)象，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

4.**鞏固練習（約20分鐘）**

-學生活動：

-我會讓學生根據(jù)實驗觀察結(jié)果，分析二氧化碳的性質(zhì)，并解釋實驗現(xiàn)象。

-學生之間可以互相討論，分享自己的實驗心得和發(fā)現(xiàn)。

-教師指導：

-我會及時給予學生指導和幫助，解答他們在實驗過程中遇到的問題。

-我會根據(jù)學生的回答，適時進行點評和總結(jié)。

5.**總結(jié)與拓展（約10分鐘）**

-總結(jié)：我會回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳的制取方法和性質(zhì)，并提醒學生注意實驗安全。

-拓展：我會向?qū)W生介紹二氧化碳在其他領域的應用，如二氧化碳的回收利用、二氧化碳的化學轉(zhuǎn)化等，激發(fā)學生對化學知識的好奇心和探索欲望。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**

-**《二氧化碳的化學性質(zhì)與應用》**：介紹二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等方面的應用，如干冰的應用、二氧化碳肥料、二氧化碳捕集與封存技術(shù)等。

-**《溫室效應與全球氣候變化》**：探討二氧化碳對氣候變化的影響，包括溫室效應的形成機制、氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)和人類社會的影響等。

-**《碳循環(huán)與生態(tài)平衡》**：解釋碳循環(huán)的基本原理，探討生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳的來源、去向以及生態(tài)平衡的重要性。

2.**課后自主學習和探究**

-**學生任務**：要求學生在課后閱讀上述拓展材料，并完成以下任務：

-選擇一個自己感興趣的應用領域，撰寫一篇簡短的報告，介紹該領域的二氧化碳應用現(xiàn)狀和未來發(fā)展。

-結(jié)合碳循環(huán)的知識，設計一個簡單的實驗或模擬，展示二氧化碳在生態(tài)系統(tǒng)中的流動和轉(zhuǎn)化過程。

-**探究活動**：

-學生可以嘗試利用家庭中的材料，如小蘇打、醋、塑料瓶等，自行設計一個二氧化碳收集裝置，并進行實驗。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，查找關于二氧化碳的其他應用案例，如二氧化碳在飲料制造、滅火器中的使用等，進行比較分析。

-**成果展示**：

-安排一個小組展示時間，讓學生分享自己的學習成果和實驗結(jié)果。

-鼓勵學生用圖表、模型、照片等形式展示他們的工作，提高表達能力和創(chuàng)造力。板書設計①二氧化碳的實驗室制取

-反應原理：CaCO?+2HCl→CaCl?+CO?↑+H?O

-實驗步驟：藥品準備、裝置組裝、反應進行、氣體收集

-注意事項：氣密性檢查、控制反應速率

②二氧化碳的性質(zhì)

-不支持燃燒：CO?+O?→無明顯現(xiàn)象

-使澄清石灰水變渾濁：Ca(OH)?+CO?→CaCO?↓+H?O

-密度比空氣大：CO?會沉積在容器底部

③實驗操作與注意事項

-實驗裝置：集氣瓶、導管、石灰石、稀鹽酸

-操作步驟：組裝裝置、檢查氣密性、加入藥品、收集氣體

-安全措施：佩戴防護眼鏡、手套，防止藥品濺出教學反思與總結(jié)今天上了關于二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想談談我的教學反思。

在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如實驗演示、小組討論、問題引導等。我發(fā)現(xiàn)，通過實驗演示，學生們能夠直觀地看到二氧化碳的制取和性質(zhì)，這樣的教學方法很有效。但是在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于實驗操作的步驟和注意事項理解不夠深入，比如氣密性檢查的重要性。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解實驗步驟，并且加強對實驗安全知識的灌輸。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了很高的參與度，他們積極發(fā)表自己的觀點，互相學習。但是，我也注意到，部分學生由于基礎知識的不足，在討論中顯得有些力不從心。因此，我計劃在課前為學生提供一些基礎知識的復習資料，幫助他們更好地參與到課堂討論中來。

在課堂管理方面，我覺得整體上是不錯的，學生們都能遵守紀律，積極參與。不過，也有個別學生因為分心而導致實驗操作不夠規(guī)范，這需要我在今后的教學中更加注重細節(jié)，比如在實驗開始前再次強調(diào)操作規(guī)范和注意事項。

在知識方面，學生們對二氧化碳的制取方法、性質(zhì)有了更深入的理解，他們能夠熟練地描述實驗步驟，并能夠解釋實驗現(xiàn)象。在技能方面，學生們通過親自動手實驗，提高了自己的實驗操作能力和觀察分析能力。在情感態(tài)度方面，學生們對化學實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對于科學的探索精神得到了很好的培養(yǎng)。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在實驗過程中過于興奮，沒有嚴格按照操作步驟進行，這可能會導致實驗結(jié)果的誤差。另外，我在講解過程中發(fā)現(xiàn)，部分學生對化學概念的理解還不夠深刻，比如對“氣密性”這個概念的理解，他們可能只是停留在表面，沒有深入到其背后的原理。

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