2誰(shuí)先看到日出（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的現(xiàn)象——日出！這節(jié)課，我們主要來(lái)學(xué)習(xí)《誰(shuí)先看到日出》這一章節(jié)。你們還記得我們之前學(xué)過(guò)的地球自轉(zhuǎn)嗎？沒(méi)錯(cuò)，這就是我們今天要深入探討的主題。我們將通過(guò)觀察、討論和實(shí)踐，來(lái)理解為什么不同地方的人們看到的日出時(shí)間會(huì)有所不同。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場(chǎng)探索之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、地理空間觀念和環(huán)保意識(shí)。通過(guò)觀察日出現(xiàn)象，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀察和推理，發(fā)展他們的地理空間觀念，理解地球自轉(zhuǎn)對(duì)日出時(shí)間的影響。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考日出時(shí)間差異背后的環(huán)境因素，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球環(huán)境的重要性。學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入五年級(jí)下冊(cè)的科學(xué)課程，你們已經(jīng)具備了一定的科學(xué)探究基礎(chǔ)。在這個(gè)階段，你們的知識(shí)層次開(kāi)始從具體到抽象過(guò)渡，對(duì)自然現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí)。在能力方面，你們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和記錄，但分析問(wèn)題的深度和廣度還有待提高。在素質(zhì)方面，你們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，好奇心強(qiáng)，但自我管理能力和合作意識(shí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

具體來(lái)說(shuō)，以下是對(duì)我們班級(jí)學(xué)情的分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：大部分同學(xué)對(duì)地球自轉(zhuǎn)有一定的了解，但具體到日出時(shí)間差異這一現(xiàn)象，理解程度參差不齊。有的同學(xué)能夠回憶起地球自轉(zhuǎn)的基本概念，但具體到日出時(shí)間差異的原因，可能還需要進(jìn)一步的講解和引導(dǎo)。

2.能力水平：同學(xué)們?cè)谟^察和記錄方面表現(xiàn)良好，但在分析問(wèn)題時(shí)，往往停留在表面，缺乏深入思考。例如，在討論日出時(shí)間差異時(shí)，他們可能只能說(shuō)出一些表面原因，而無(wú)法結(jié)合地理知識(shí)進(jìn)行更深入的分析。

3.素質(zhì)發(fā)展：班級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍良好，同學(xué)們樂(lè)于參與討論，但在課堂紀(jì)律和自主學(xué)習(xí)方面，仍有待提高。部分同學(xué)在課堂上容易分心，需要老師更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：同學(xué)們?cè)谡n堂上能夠遵守基本的紀(jì)律，但在小組合作時(shí)，部分同學(xué)可能存在依賴(lài)性強(qiáng)、參與度不均等問(wèn)題。教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式。首先，我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的講授法引入日出的概念和地球自轉(zhuǎn)的基本原理，幫助學(xué)生建立起初步的知識(shí)框架。接著，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己對(duì)日出時(shí)間差異的理解，通過(guò)討論深化對(duì)知識(shí)的掌握。

為了提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，我將設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)。比如，我會(huì)讓學(xué)生扮演地球，通過(guò)模擬地球自轉(zhuǎn)來(lái)直觀感受日出時(shí)間的變化。此外，我還將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，比如觀察不同位置的日出時(shí)間，以增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作能力。

在教學(xué)媒體的使用上，我將結(jié)合多媒體課件和實(shí)物教具。課件中包含動(dòng)態(tài)的地球自轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生更直觀地理解地球自轉(zhuǎn)的過(guò)程；實(shí)物教具如地球儀和日出時(shí)間記錄表，則能讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)知識(shí)的印象。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-展示日出時(shí)分的世界各地美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論這些美景背后的時(shí)間差異。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道為什么在不同地方看到的日出時(shí)間是不同的嗎？”

-引出課題：“今天，我們就來(lái)探索這個(gè)奇妙的現(xiàn)象——誰(shuí)先看到日出。”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解地球自轉(zhuǎn)的基本原理，包括地球自轉(zhuǎn)的方向、周期和速度。

-通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示地球自轉(zhuǎn)的過(guò)程，讓學(xué)生直觀理解地球自轉(zhuǎn)與日出時(shí)間的關(guān)系。

-講解地球不同緯度對(duì)日出時(shí)間的影響，以及晨昏線的概念。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-實(shí)驗(yàn)一：利用地球儀模擬地球自轉(zhuǎn)，讓學(xué)生觀察不同緯度的日出時(shí)間差異。

-實(shí)驗(yàn)二：發(fā)放日出時(shí)間記錄表，讓學(xué)生記錄自己所在地的日出時(shí)間，并與同學(xué)交流。

-實(shí)驗(yàn)三：小組合作，分析不同地區(qū)日出時(shí)間差異的原因，如經(jīng)度、季節(jié)變化等。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-方面一：不同緯度的日出時(shí)間差異

-舉例回答：“為什么赤道地區(qū)幾乎每天都能看到日出？”

-舉例回答：“為什么北極地區(qū)會(huì)有極晝極夜現(xiàn)象？”

-方面二：地球自轉(zhuǎn)速度對(duì)日出時(shí)間的影響

-舉例回答：“地球自轉(zhuǎn)速度變慢，會(huì)對(duì)日出時(shí)間產(chǎn)生什么影響？”

-舉例回答：“地球自轉(zhuǎn)速度加快，日出時(shí)間會(huì)有何變化？”

-方面三：季節(jié)變化對(duì)日出時(shí)間的影響

-舉例回答：“夏至和冬至?xí)r，日出時(shí)間有什么不同？”

-舉例回答：“為什么北半球夏至?xí)r日出時(shí)間比冬至?xí)r早？”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括地球自轉(zhuǎn)、緯度、季節(jié)變化對(duì)日出時(shí)間的影響。

-強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)是導(dǎo)致日出時(shí)間差異的主要原因，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，比如通過(guò)觀察和記錄日出時(shí)間，來(lái)驗(yàn)證地球自轉(zhuǎn)的原理。知識(shí)點(diǎn)梳理1.地球自轉(zhuǎn)的基本概念

-地球自轉(zhuǎn)是指地球圍繞自己的軸心旋轉(zhuǎn)。

-地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。

-地球自轉(zhuǎn)的周期是一天，即24小時(shí)。

2.地球自轉(zhuǎn)的速度

-地球自轉(zhuǎn)的線速度在赤道處最大，兩極處最小。

-地球自轉(zhuǎn)的角速度是恒定的，約為每小時(shí)15.04°。

3.日出時(shí)間的計(jì)算

-日出時(shí)間是當(dāng)?shù)亟?jīng)度與標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)度（如本初子午線）的差值除以15°，再乘以4分鐘。

-考慮到地球自轉(zhuǎn)的線速度和季節(jié)變化，日出時(shí)間會(huì)有所不同。

4.緯度對(duì)日出時(shí)間的影響

-緯度越高，日出時(shí)間越晚；緯度越低，日出時(shí)間越早。

-這是由于地球自轉(zhuǎn)軸傾斜導(dǎo)致的，使得不同緯度的地區(qū)在地球自轉(zhuǎn)時(shí)太陽(yáng)的升起角度不同。

5.晨昏線的概念

-晨昏線是地球上每天日出和日落時(shí)太陽(yáng)光線垂直的點(diǎn)所在的大圓。

-晨昏線將地球分為晝夜兩部分，隨著地球自轉(zhuǎn)，晨昏線不斷移動(dòng)。

6.季節(jié)變化對(duì)日出時(shí)間的影響

-夏至?xí)r，北半球的白晝時(shí)間最長(zhǎng)，日出時(shí)間最早。

-冬至?xí)r，北半球的白晝時(shí)間最短，日出時(shí)間最晚。

-南半球的季節(jié)與北半球相反。

7.地球自轉(zhuǎn)的地理意義

-地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球上的晝夜更替。

-地球自轉(zhuǎn)影響地球上的氣候、天氣和生物節(jié)律。

-地球自轉(zhuǎn)速度的變化可能對(duì)地球的磁場(chǎng)和氣候變化產(chǎn)生影響。

8.觀察和記錄日出時(shí)間

-學(xué)生可以通過(guò)觀察和記錄自己所在地的日出時(shí)間來(lái)驗(yàn)證地球自轉(zhuǎn)的原理。

-通過(guò)比較不同地區(qū)的日出時(shí)間，可以了解地球自轉(zhuǎn)速度和緯度對(duì)日出時(shí)間的影響。

9.科學(xué)探究方法

-觀察法：通過(guò)觀察自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-記錄法：通過(guò)記錄數(shù)據(jù)，分析問(wèn)題。

-推理法：通過(guò)分析觀察和記錄的數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

10.環(huán)境保護(hù)意識(shí)

-認(rèn)識(shí)到地球自轉(zhuǎn)速度的變化可能對(duì)地球環(huán)境產(chǎn)生影響。

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地球自轉(zhuǎn)速度變化，保護(hù)地球環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)反思同學(xué)們，今天的課結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的亮點(diǎn)和不足，以便我們更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

首先，我覺(jué)得今天課堂上的互動(dòng)氛圍非常好。在講解地球自轉(zhuǎn)和日出時(shí)間差異的時(shí)候，同學(xué)們積極參與討論，提出了很多有趣的問(wèn)題。比如，有同學(xué)問(wèn)：“為什么赤道地區(qū)幾乎每天都能看到日出？”這個(gè)問(wèn)題就引出了晨昏線的概念，大家通過(guò)討論，對(duì)地球自轉(zhuǎn)和日出時(shí)間的關(guān)系有了更深入的理解。這種積極的參與讓我感到非常欣慰。

不過(guò)，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在模擬地球自轉(zhuǎn)時(shí)，對(duì)于不同緯度日出時(shí)間差異的理解還不夠到位。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。比如，我可以設(shè)計(jì)一些更加直觀的實(shí)驗(yàn)，比如使用地球儀和日出時(shí)間記錄表，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同緯度的日出時(shí)間變化。

另外，我在新課講授過(guò)程中，可能過(guò)于注重知識(shí)的講解，而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異。有的同學(xué)可能對(duì)地球自轉(zhuǎn)的概念已經(jīng)有所了解，而有的同學(xué)可能還需要更多的引導(dǎo)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我看到了他們的合作能力和分析問(wèn)題的能力。他們能夠從不同的角度分析問(wèn)題，比如從地理緯度、季節(jié)變化等方面來(lái)解釋日出時(shí)間差異的原因。這讓我感到，我們的教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

當(dāng)然，今天的課也有一些不足之處。比如，在講解地球自轉(zhuǎn)速度時(shí)，我可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行深入的思考。在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。今天的課雖然有一些不足，但也有很多值得肯定的地方。我相信，通過(guò)我們共同的努力，我們的教學(xué)會(huì)越來(lái)越完善，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)越來(lái)越好。讓我們一起期待下一次的課堂吧！??????典型例題講解在今天的課程中，我們將通過(guò)幾個(gè)典型的例題來(lái)鞏固對(duì)地球自轉(zhuǎn)和日出時(shí)間差異的理解。以下是一些例題及其解答：

例題一：

如果北京（東經(jīng)116.4°）的日出時(shí)間是6:00，那么紐約（西經(jīng)74.0°）的日出時(shí)間大約是幾點(diǎn)？

解答一：

北京位于東經(jīng)116.4°，紐約位于西經(jīng)74.0°，兩地經(jīng)度差約為190.4°。由于地球每15°經(jīng)度線對(duì)應(yīng)1小時(shí)的時(shí)間差，我們可以計(jì)算出兩地的時(shí)間差為190.4°÷15°/小時(shí)≈12.69小時(shí)。紐約位于北京的西側(cè)，所以紐約的時(shí)間比北京晚。因此，紐約的日出時(shí)間大約是6:00+12.69小時(shí)。將小時(shí)轉(zhuǎn)換為24小時(shí)制，即18小時(shí)后，紐約的日出時(shí)間是18:00，即下午6點(diǎn)。

例題二：

夏至?xí)r，北半球的日出時(shí)間最早，請(qǐng)問(wèn)此時(shí)北極圈內(nèi)的日出時(shí)間是幾點(diǎn)？

解答二：

夏至?xí)r，北極圈內(nèi)會(huì)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，即24小時(shí)都是白天。因此，北極圈內(nèi)的日出時(shí)間是連續(xù)的，沒(méi)有特定的“日出”時(shí)間。在夏至這一天，北極圈內(nèi)任何地點(diǎn)的日出時(shí)間都是0:00，即午夜時(shí)分。

例題三：

在赤道上，地球自轉(zhuǎn)的線速度是多少？

解答三：

地球赤道的半徑大約是6,378公里。地球自轉(zhuǎn)的角速度是每小時(shí)15.04°，這意味著地球每小時(shí)旋轉(zhuǎn)的角度。線速度可以通過(guò)角速度和半徑計(jì)算得出：線速度=角速度×半徑。因此，赤道上的線速度大約是15.04°/小時(shí)×6,378公里≈94.4公里/小時(shí)。

例題四：

如果地球自轉(zhuǎn)速度增加，那么日出時(shí)間會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

解答四：

如果地球自轉(zhuǎn)速度增加，地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間會(huì)縮短。這意味著每個(gè)地方的一天會(huì)變短，日出時(shí)間會(huì)提前。例如，如果地球自轉(zhuǎn)速度增加一倍，那么一天的時(shí)間會(huì)縮短到12小時(shí)，日出時(shí)間會(huì)從早上6點(diǎn)提前到早上3點(diǎn)。

例題五：

在冬至?xí)r，北半球的日出時(shí)間最晚，請(qǐng)問(wèn)此時(shí)北極圈內(nèi)的日出時(shí)間是幾點(diǎn)？

解答五：

冬至?xí)r，北極圈內(nèi)會(huì)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，即24小時(shí)都是黑夜。因此，北極圈內(nèi)沒(méi)有特定的“日出”時(shí)間。在冬至這一天，北極圈內(nèi)任何地點(diǎn)的日出時(shí)間都是0:00，即午夜時(shí)分。板書(shū)設(shè)計(jì)①地球自轉(zhuǎn)基本概念

-地球自轉(zhuǎn)：地球圍繞自己的軸心旋轉(zhuǎn)。

-自轉(zhuǎn)方向：自西向東。

-自轉(zhuǎn)周期：一天（24小時(shí)）。

②地球自轉(zhuǎn)速度

-線速度：赤道處最大，兩極處最小。

-角速度：約每小時(shí)15.04°。

③日出時(shí)間計(jì)算

-標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)度和地方經(jīng)度：計(jì)算日出時(shí)間的基礎(chǔ)。

-時(shí)間差：地方時(shí)與標(biāo)準(zhǔn)時(shí)的時(shí)間差。

-日出時(shí)間：地方時(shí)=標(biāo)準(zhǔn)時(shí)+時(shí)間差。

④緯度對(duì)日出時(shí)間的影響

-高緯度地區(qū)：日出時(shí)間晚。

-低緯度地區(qū)：日出時(shí)間早。

⑤晨昏線

-概念：地球上日出和日落時(shí)太陽(yáng)光線垂直的點(diǎn)所在的大圓。

-晝夜劃分：晨昏線將地球分為晝夜兩部分。

⑥季節(jié)變化對(duì)日出時(shí)間的影響

-夏至：北半球日出時(shí)間最早。

-冬至：北半球日出時(shí)間最晚。

⑦地球自轉(zhuǎn)的地理意義

-晝夜更替：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球上晝夜更替。

-氣候、天氣、生物節(jié)律：地球自轉(zhuǎn)影響地球上的氣候、天氣和生物節(jié)律。

⑧觀察與記錄

-實(shí)驗(yàn)一：模擬地球自轉(zhuǎn)。

-實(shí)驗(yàn)二：記錄日出時(shí)間。

-實(shí)驗(yàn)三：分析日出時(shí)間差異。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)以下幾種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，我可以了解他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。我將設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，以檢測(cè)學(xué)生的理解深度。

-觀察：我將密切觀察學(xué)生的課堂參與度、合作情況和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-測(cè)試：我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。測(cè)試可以是選擇題、簡(jiǎn)答題或?qū)嶒?yàn)報(bào)告等形式。

課堂評(píng)價(jià)的目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改作業(yè)：我將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、觀察記錄和分析報(bào)告等。在批改過(guò)程中，我會(huì)注重學(xué)生的解題思路、方法運(yùn)用和答案的準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的反饋進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。

-及時(shí)反饋：我會(huì)確保在作業(yè)提交后的第一時(shí)間給予學(xué)生反饋，這樣他們可以有足夠的時(shí)間去理解和修正自己的錯(cuò)誤。

作業(yè)評(píng)價(jià)的目的是及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高自己的能力。

3.形成性評(píng)價(jià)

-小組合作：我會(huì)觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)