江蘇省連云港市贛榆縣智賢中學高中地理1.3地球公轉(zhuǎn)教學設計魯教版必修1主備人備課成員教學內(nèi)容分析嘿，親愛的同學們，咱們今天要聊一聊地球公轉(zhuǎn)的那些事兒。翻開魯教版必修1的課本，我們聚焦在第一章第三節(jié)——地球公轉(zhuǎn)。這節(jié)課，咱們不僅要理解地球繞太陽轉(zhuǎn)，還要搞明白它對我們的生活有哪些影響。咱們一起探索，一起感受地理學科的奇妙魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，包括空間思維、人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維。通過地球公轉(zhuǎn)的學習，學生能夠發(fā)展對地球運動規(guī)律的空間想象能力，理解地球運動對氣候變化和季節(jié)更替的影響，從而樹立人地和諧發(fā)展的觀念。同時，通過分析地球公轉(zhuǎn)的地理意義，提升學生綜合運用地理知識解決實際問題的能力。學情分析同學們，咱們今天要探討的地球公轉(zhuǎn)，這對大家來說既熟悉又陌生。熟悉的是，我們都知道地球是繞著太陽轉(zhuǎn)的，這是基本的地理常識。但陌生的是，我們可能沒有深入思考過這個運動背后的地理意義。

首先，從學生層次來看，我們班的學生整體上具備一定的地理知識基礎(chǔ)，對地球自轉(zhuǎn)有一定的了解。但在空間思維方面，部分同學可能還處于直觀理解的階段，缺乏對地球公轉(zhuǎn)復雜性的認識。

在知識方面，同學們對地球的形狀、地球自轉(zhuǎn)的基本概念有一定的掌握，但對于地球公轉(zhuǎn)的軌跡、周期、速度等具體內(nèi)容，可能還比較模糊。在能力上，同學們的分析能力和解決問題的能力有待提高，尤其是在面對復雜地理現(xiàn)象時，如何運用所學知識進行綜合分析。

至于素質(zhì)方面，同學們的自主學習能力和合作學習意識相對較強，但在課堂參與度上，部分同學可能因為害羞或?qū)Φ乩韺W科的興趣不足而不夠活躍。這些行為習慣對課程學習有一定的影響，比如，如果同學們不能積極參與討論，可能會影響到對地球公轉(zhuǎn)這一復雜現(xiàn)象的深入理解。

因此，在今天的課程中，我將注重激發(fā)同學們的學習興趣，通過互動式教學，引導他們主動探索地球公轉(zhuǎn)的奧秘，同時，通過小組合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和分析問題的能力。這樣，我們不僅能提高同學們對地理學科的興趣，還能幫助他們建立起人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有魯教版必修1的教材，以便查閱地球公轉(zhuǎn)的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備地球公轉(zhuǎn)的動畫視頻、季節(jié)變化圖片、地球軌道圖等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：雖然本節(jié)課不涉及實驗，但可以準備一些地球儀，供學生直觀操作，理解地球公轉(zhuǎn)的軌跡。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生在小組內(nèi)交流討論地球公轉(zhuǎn)的影響，同時確保教室光線充足，便于觀看多媒體資源。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地球公轉(zhuǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，為什么會有春夏秋冬四季的變化呢？”

展示一些關(guān)于四季變化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受地球公轉(zhuǎn)帶來的自然現(xiàn)象。

簡短介紹地球公轉(zhuǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、地球公轉(zhuǎn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地球公轉(zhuǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球公轉(zhuǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如地球、太陽、軌道等。

詳細介紹地球公轉(zhuǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解地球繞太陽的橢圓形軌道。

三、地球公轉(zhuǎn)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地球公轉(zhuǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地球公轉(zhuǎn)案例進行分析，如春分、夏至、秋分、冬至等節(jié)氣。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地球公轉(zhuǎn)對季節(jié)和氣候的影響。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用地球公轉(zhuǎn)的知識解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的主題進行深入討論，如地球傾斜角度的影響、地球公轉(zhuǎn)與氣候變化的關(guān)系等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地球公轉(zhuǎn)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球公轉(zhuǎn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括地球公轉(zhuǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)地球公轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地球公轉(zhuǎn)的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、拓展活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對地球科學領(lǐng)域的興趣，拓寬知識面。

過程：

介紹一些與地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的科學前沿領(lǐng)域，如地球軌道動力學、氣候變化研究等。

鼓勵學生在課后進行相關(guān)閱讀或研究，培養(yǎng)科學探究精神。

八、課后反思（5分鐘）

目標：幫助學生反思學習過程，提高學習效果。

過程：

引導學生思考本節(jié)課的學習收獲，包括對地球公轉(zhuǎn)知識的掌握程度、團隊合作的經(jīng)驗等。

鼓勵學生在課后總結(jié)學習心得，為下一節(jié)課做好準備。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終體現(xiàn)，以下是本節(jié)課后，學生在地球公轉(zhuǎn)這一知識點上可能取得的效果：

1.知識掌握：學生能夠準確理解地球公轉(zhuǎn)的基本概念，包括地球公轉(zhuǎn)的定義、周期、速度、軌道形狀等。他們能夠描述地球公轉(zhuǎn)對季節(jié)變化和晝夜長短的影響，以及地球傾斜角度對季節(jié)更替的具體作用。

2.能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生的空間思維能力得到增強。他們能夠通過地圖、圖表等方式，直觀地理解地球公轉(zhuǎn)的軌跡和地球與太陽之間的相對位置關(guān)系。此外，學生的分析能力和問題解決能力也有所提高，他們在案例分析中能夠運用所學知識解釋實際現(xiàn)象。

3.思維模式：學生在學習過程中，逐漸形成了科學的思維模式。他們學會了從現(xiàn)象到本質(zhì)，從局部到整體的分析方法，這對于理解地球公轉(zhuǎn)的復雜性和多變性具有重要意義。

4.學習興趣：本節(jié)課通過圖片、視頻等多媒體資源的輔助，激發(fā)了學生對地球科學的學習興趣。學生們對地球如何運動、為何會有四季變化等問題產(chǎn)生了濃厚的好奇心，這有助于他們未來在地理科學領(lǐng)域的學習。

5.實踐應用：學生在小組討論和課堂展示中，學會了如何將理論知識應用于實際問題的解決。例如，他們能夠根據(jù)地球公轉(zhuǎn)的原理，分析不同地區(qū)的氣候特征和農(nóng)業(yè)布局。

6.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生的綜合素養(yǎng)得到提升。他們在團隊合作中學會了溝通、協(xié)調(diào)和合作，這些能力對于他們未來的學習和生活都是非常有用的。

7.人地協(xié)調(diào)觀：學生通過學習地球公轉(zhuǎn)，對地球與人類活動的關(guān)系有了更深刻的認識。他們開始意識到人類活動對地球環(huán)境的影響，并思考如何在保護地球的同時，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

8.課后作業(yè)：學生在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)⑺鶎W知識內(nèi)化，并將其應用于實際問題的分析中。這有助于鞏固他們對地球公轉(zhuǎn)知識的理解，并提高他們的寫作和表達能力。教學評價1.課堂評價

課堂評價是衡量學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，我將采取以下幾種方式對學生的學習情況進行評價：

（1）提問：通過課堂提問，了解學生對地球公轉(zhuǎn)知識的掌握程度。我會設計不同難度的問題，如基本概念、案例分析等，以檢查學生對知識的理解和運用能力。

（2）觀察：在課堂討論和小組活動中，觀察學生的參與程度、合作精神和表達能力。通過觀察，可以了解學生在課堂上的學習態(tài)度和合作效果。

（3）測試：在課程結(jié)束后，進行一次小測驗，以檢測學生對地球公轉(zhuǎn)知識的掌握情況。測試題將包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學生對知識的理解和應用能力。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固和深化課堂知識的重要手段。對于學生的作業(yè)，我將采取以下評價方式：

（1）認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，指出錯誤，并給予相應的評分。

（2）點評反饋：在批改作業(yè)的過程中，給出具體的點評和反饋，幫助學生了解自己的優(yōu)點和不足，明確改進方向。

（3）鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，注重鼓勵學生的進步和努力，激發(fā)學生的學習積極性。

3.過程性評價

除了課堂和作業(yè)評價外，我還將關(guān)注以下過程性評價：

（1）課堂表現(xiàn)：通過課堂提問、小組討論和展示等活動，評價學生在課堂上的參與度和表現(xiàn)。

（2）小組合作：觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，如傾聽、表達、協(xié)作等，評價學生的團隊協(xié)作能力。

（3）課后反饋：鼓勵學生課后反思自己的學習過程，并及時向教師反饋學習中的困惑和問題。

4.教學反思

在課程結(jié)束后，我會進行教學反思，總結(jié)教學過程中的成功經(jīng)驗和不足之處。具體包括：

（1）教學內(nèi)容的適宜性：根據(jù)學生的學習情況，調(diào)整教學內(nèi)容，確保知識的深度和廣度適合學生。

（2）教學方法的多樣性：運用多種教學方法，如案例教學、討論式教學等，提高學生的學習興趣和參與度。

（3）教學效果的評估：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)和測試成績，評估教學效果，為今后的教學提供參考。板書設計①地球公轉(zhuǎn)基本概念

-地球公轉(zhuǎn)的定義

-地球公轉(zhuǎn)的周期

-地球公轉(zhuǎn)的速度

-地球公轉(zhuǎn)的軌道