一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第5課時(shí)比較大?。?）配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

章節(jié)：4100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第5課時(shí)比較大小（2）

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的比較大小，通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的大小關(guān)系，并能正確比較兩個(gè)數(shù)的大小。通過具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生掌握比較大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。通過比較大小活動(dòng)，學(xué)生能抽象出數(shù)的大小關(guān)系，發(fā)展邏輯推理能力；在操作和交流中，提升數(shù)學(xué)建模意識(shí)，學(xué)會(huì)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并在解決問題的過程中，提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握10以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

難點(diǎn)：理解數(shù)的大小關(guān)系，并能正確運(yùn)用比較方法。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過實(shí)物操作、圖形展示等方式，讓學(xué)生直觀感受數(shù)的大小，逐步抽象出比較方法。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一系列由淺入深的比較練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解數(shù)的大小關(guān)系。在教學(xué)中，注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，提供個(gè)性化指導(dǎo)。此外，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論，互相學(xué)習(xí)，共同突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師結(jié)合具體實(shí)例，講解數(shù)的大小比較方法，引導(dǎo)學(xué)生理解抽象概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：利用教具和多媒體，讓學(xué)生動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)數(shù)的大小比較過程。

3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享比較大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運(yùn)用圖片、動(dòng)畫等視覺素材，增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動(dòng)軟件，設(shè)計(jì)比較大小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物操作：使用教具如數(shù)棒、數(shù)字卡片等，讓學(xué)生直觀感受和操作數(shù)的大小關(guān)系。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以游戲的形式導(dǎo)入新課。首先，播放一首與數(shù)字大小有關(guān)的兒歌，如《數(shù)鴨子》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，教師出示一張圖片，圖片上有一排鴨子，每排鴨子的數(shù)量不同，讓學(xué)生觀察并說出每排鴨子的數(shù)量。接著，教師提出問題：“這些鴨子排得有序嗎？你是怎么判斷的？”引導(dǎo)學(xué)生初步感知數(shù)的大小。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師結(jié)合實(shí)物教具（如數(shù)棒、數(shù)字卡片等），引導(dǎo)學(xué)生直觀感受數(shù)的大小。以“1”和“2”為例，讓學(xué)生觀察數(shù)棒的長(zhǎng)度，比較兩個(gè)數(shù)字的大小。

（2）通過多媒體展示，呈現(xiàn)不同數(shù)的大小比較實(shí)例，如3和2、5和4等，讓學(xué)生觀察并思考如何比較。

（3）教師講解比較大小的方法，強(qiáng)調(diào)“數(shù)的大小與數(shù)的位置無關(guān)，只與數(shù)本身有關(guān)”。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生動(dòng)手操作，利用數(shù)棒或數(shù)字卡片，自己嘗試比較兩組數(shù)的大小，如5和3、6和4等。

（2）教師隨機(jī)抽取幾組數(shù)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示比較過程，并請(qǐng)其他同學(xué)判斷其正確性。

（3）全班學(xué)生分組進(jìn)行比賽，每組選出一位代表，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成10組數(shù)的比較。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）如何判斷兩個(gè)數(shù)的大小？

舉例：比較5和3，觀察數(shù)棒長(zhǎng)度，得出5比3大的結(jié)論。

（2）比較大小的方法有哪些？

舉例：從左到右逐位比較，如果左邊的數(shù)相同，則比較右邊的數(shù)。

（3）在比較過程中，需要注意什么？

舉例：確保比較的兩個(gè)數(shù)位數(shù)相同，比較過程中保持耐心。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)的大小比較方法，并讓學(xué)生舉例說明。同時(shí)，教師針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如“如何判斷兩個(gè)數(shù)的大小”、“比較大小的方法”等，并提醒學(xué)生在日常生活中注意觀察數(shù)的大小關(guān)系。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地識(shí)別和書寫10以內(nèi)的數(shù)字。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用數(shù)的大小比較方法，正確比較兩個(gè)數(shù)的大小。

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分相鄰數(shù)的大小關(guān)系，如1和2、3和4等。

2.技能培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察，提高了動(dòng)手操作能力和觀察能力。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和探索。

-學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

4.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成10以內(nèi)數(shù)的比較大小練習(xí)題，正確率較高。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)的大小比較，如比較物品的數(shù)量、高度等。

-學(xué)生在家庭作業(yè)和課后練習(xí)中，能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-通過課堂提問、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠積極參與，提出問題，與同學(xué)和教師進(jìn)行互動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果時(shí)，能夠客觀地分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)、比較大小方法的掌握程度。例如，教師可以提問：“誰能告訴我，3和4哪個(gè)數(shù)更大？”來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)大小比較的理解。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、回答問題的準(zhǔn)確性、操作教具的熟練度等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的口頭或書面測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題等形式。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出錯(cuò)誤，還要給予正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，如“你做得很好，只是這個(gè)細(xì)節(jié)需要注意”。

-及時(shí)反饋：作業(yè)批改后，及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-小組合作評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和解決問題的能力。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過期末考試，全面評(píng)估學(xué)生在本學(xué)期對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、比較大小方法等知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果，如制作數(shù)的大小比較卡片、繪制數(shù)的大小比較圖等，通過展示來評(píng)價(jià)他們的創(chuàng)造力和應(yīng)用能力。

5.教學(xué)反思：

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過程中的成功之處和需要改進(jìn)的地方，以便在未來的教學(xué)中不斷提升教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)的大小比較概念

-比較大小的方法

-相鄰數(shù)的大小關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-大于

-小于

-等于

-相鄰數(shù)

③重點(diǎn)句子：

-“數(shù)的大小是指數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系?！?/p>

-“比較兩個(gè)數(shù)的大小，從最高位開始比較，相同位數(shù)相同，比較下一位。”

-“相鄰的兩個(gè)數(shù)，比如5和6，5比6小?！钡湫屠}講解1.例題：比較以下兩組數(shù)的大小：7和4，5和8。

解答：首先比較7和4，7比4大；然后比較5和8，5比8小。因此，7和4中7大，5和8中8大。

2.例題：比較以下兩組數(shù)的大?。?和3，6和5。

解答：3和3是相等的，都是3；6和5中，6比5大。因此，3和3相等，6比5大。

3.例題：比較以下兩組數(shù)的大?。?和10，2和2。

解答：9和10中，10比9大；2和2是相等的，都是2。因此，10比9大，2和2相等。

4.例題：比較以下兩組數(shù)的大?。?和6，1和3。

解答：4和6中，6比4大；1和3中，3比1大。因此，6比4大，3比1大。

5.例題：比較以下兩組數(shù)的大小：7和8，5和5。

解答：7和8中，8比7大；5和5是相等的，都是5。因此，8比7大，5和5相等。

補(bǔ)充說明：

-在比較數(shù)的大小時(shí)，首先要看數(shù)位的多少，數(shù)位多的數(shù)就大。

-如果數(shù)位相同，則從最高位開始比較，相同位數(shù)相同，比較下一位。

-相鄰的兩個(gè)數(shù)，比如5和6，5比6小；7和8，8比7大。

-如果兩個(gè)數(shù)的每一位都相同，那么這兩個(gè)數(shù)相等。

舉例題型：

1.比較8和5的大小。

答案：8比5大。

2.比較3和3的大小。

答案：3和3相等。

3.比較9和10的大小。

答案：10比9大。

4.比較2和7的大小。

答案：7比2大。

5.比較6和6的大小。

答案：6和6相等。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我覺得自己在教學(xué)方法上還有一些可以提升的地方，下面我就來分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，采用了游戲的方式，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來了。他們?cè)谟^察和比較中，對(duì)數(shù)的大小有了初步的認(rèn)識(shí)。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，因?yàn)槲抑?，興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生感興趣，他們才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

在講授新課的過程中，我注意到，有些學(xué)生在比較數(shù)的大小時(shí)，容易混淆相鄰數(shù)的大小關(guān)系。比如，在比較6和7、8和9時(shí)，他們會(huì)說7比6小，9比8大。為了解決這個(gè)問題，我采取了以下策略：

1.我用數(shù)棒或者數(shù)字卡片，讓學(xué)生直觀地看到數(shù)的大小變化，這樣他們更容易理解數(shù)的大小關(guān)系。

2.我鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，通過不斷的練習(xí)，他們能夠逐漸掌握比較大小的方法。

3.我在課堂上，特別強(qiáng)調(diào)了相鄰數(shù)的大小關(guān)系，比如5和6、7和8，讓學(xué)生明白相鄰數(shù)之間的大小差異。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在講解比較大小的方法時(shí)，我可能講解得不夠清晰，一些學(xué)生還是不太明白如何操作。

2.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是他們對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)不夠重視。

針對(duì)這些問題，我提出以