八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元養(yǎng)成交往品德第5課信任無(wú)價(jià)第2框信任最珍貴教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析同學(xué)們，咱們今天要探討的這個(gè)主題叫做“信任最珍貴”。它來(lái)自咱們北師大版八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元，叫做“養(yǎng)成交往品德”。在這個(gè)單元里，我們要學(xué)習(xí)的是如何在人際交往中培養(yǎng)我們的品德，而信任，正是其中最為寶貴的一部分。這節(jié)課，我們就來(lái)一起深入探討信任的價(jià)值和意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解信任在人際交往中的重要性，形成對(duì)信任的積極態(tài)度。

2.培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)，學(xué)會(huì)在日常生活中建立和維護(hù)信任關(guān)系。

3.提升自我認(rèn)知，學(xué)會(huì)識(shí)別和應(yīng)對(duì)信任危機(jī)，增強(qiáng)人際交往能力。

4.發(fā)展批判性思維，能夠?qū)π湃螁?wèn)題進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入八年級(jí)后，你們的思維能力和情感體驗(yàn)都在不斷豐富。在這個(gè)階段，你們對(duì)人際關(guān)系的理解更加深入，對(duì)信任這一概念也有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，你們?cè)谔幚硇湃螁?wèn)題時(shí)可能會(huì)遇到一些困惑和挑戰(zhàn)。

首先，從知識(shí)層面來(lái)看，同學(xué)們對(duì)道德與法治的基本概念有一定了解，但具體到信任這一主題，可能還缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。你們可能知道信任很重要，但未必能清晰地闡述其在人際交往中的作用。

其次，在能力方面，同學(xué)們的溝通能力和合作意識(shí)有所提高，但在面對(duì)信任危機(jī)時(shí)，可能缺乏有效的應(yīng)對(duì)策略。例如，當(dāng)朋友之間出現(xiàn)誤會(huì)時(shí)，你們可能不知道如何去溝通和解決問(wèn)題，這可能會(huì)影響你們的人際關(guān)系。

再次，從素質(zhì)方面來(lái)看，同學(xué)們的誠(chéng)信意識(shí)正在逐步形成，但仍有待加強(qiáng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，一些不良行為，如抄襲、欺騙等，可能會(huì)對(duì)你們的信任觀念產(chǎn)生負(fù)面影響。

最后，在行為習(xí)慣上，同學(xué)們普遍表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，但在日常生活中，可能會(huì)存在一些不誠(chéng)信的行為，如不及時(shí)完成作業(yè)、考試作弊等。這些行為不僅影響個(gè)人形象，也可能破壞同學(xué)之間的信任。教學(xué)方法與策略為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我計(jì)劃采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法和案例研究法。首先，我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的故事和實(shí)例來(lái)講解信任的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己身邊的信任故事，分析信任的價(jià)值和如何建立信任。此外，我還將設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同場(chǎng)景下的信任行為，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。在教學(xué)媒體方面，我會(huì)使用PPT展示相關(guān)圖片和視頻，以直觀地展現(xiàn)信任的力量，同時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容，確保教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“信任最珍貴”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你經(jīng)歷過(guò)哪些信任的例子？信任對(duì)你來(lái)說(shuō)意味著什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解信任的基本概念和重要性。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“信任最珍貴”這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于信任的小故事，引出“信任最珍貴”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解信任的定義、信任的重要性以及如何建立和維護(hù)信任。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的信任經(jīng)歷，并分析信任在不同情境下的作用。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)信任在人際交往中的重要性。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解信任的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握信任的建立和維護(hù)技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解信任的知識(shí)點(diǎn)，掌握信任的建立和維護(hù)技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于信任的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析案例中的信任問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)。

-提供拓展資源：提供與信任相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的信任知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理信任無(wú)價(jià)，這是我們?cè)诘赖屡c法治課程中將要深入探討的主題。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理，涵蓋了信任的定義、重要性、建立與維護(hù)以及信任危機(jī)的應(yīng)對(duì)等方面。

1.信任的定義

-信任是人際關(guān)系中的一種心理狀態(tài)，指的是個(gè)體對(duì)他人的誠(chéng)實(shí)、可靠性和能力的認(rèn)可。

-信任是建立在對(duì)他人的了解、經(jīng)歷和互動(dòng)基礎(chǔ)上的。

2.信任的重要性

-信任是人際交往的基石，有助于建立和諧的社會(huì)關(guān)系。

-信任能夠促進(jìn)合作，提高團(tuán)隊(duì)效能。

-信任有助于個(gè)體在心理上獲得安全感，減少焦慮和壓力。

3.建立信任的要素

-誠(chéng)實(shí)守信：言行一致，遵守承諾，不做虛假宣傳。

-可靠性：按時(shí)完成任務(wù)，信守諾言，不辜負(fù)他人的期望。

-尊重他人：尊重他人的意見(jiàn)和感受，傾聽(tīng)他人的聲音。

-開(kāi)放溝通：主動(dòng)交流，及時(shí)溝通，避免誤解和猜疑。

4.維護(hù)信任的方法

-保持誠(chéng)實(shí)：在日常生活中，始終保持誠(chéng)實(shí)，不做欺騙行為。

-尊重他人：尊重他人的隱私和權(quán)利，不做侵犯他人信任的行為。

-誠(chéng)信待人：對(duì)待他人要真誠(chéng)，不做虛偽和欺詐的事情。

-增強(qiáng)自我認(rèn)知：了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，努力提升自己，以贏得他人的信任。

5.信任危機(jī)的應(yīng)對(duì)

-冷靜分析：面對(duì)信任危機(jī)，首先要保持冷靜，分析問(wèn)題的原因。

-積極溝通：與對(duì)方進(jìn)行坦誠(chéng)的溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-主動(dòng)道歉：如果自己存在問(wèn)題，要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并向?qū)Ψ降狼浮?/p>

-重建信任：通過(guò)自己的行動(dòng)和態(tài)度，努力重建信任。

6.信任在特定情境中的應(yīng)用

-家庭關(guān)系：在家庭中，信任是維系親情的重要紐帶。

-學(xué)校教育：教師與學(xué)生之間建立信任，有助于提高教學(xué)效果。

-社會(huì)交往：在社交場(chǎng)合，信任是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。

-職場(chǎng)關(guān)系：在工作中，信任有助于提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和工作效率。

7.信任與道德的關(guān)系

-信任是道德品質(zhì)的體現(xiàn)，誠(chéng)實(shí)、守信、尊重他人等道德觀念是建立信任的基礎(chǔ)。

-道德規(guī)范是信任的保障，遵守道德規(guī)范有助于維護(hù)信任關(guān)系。

8.信任與法律的關(guān)系

-法律是維護(hù)信任的重要手段，通過(guò)法律手段可以追究違反信任的行為。

-法律與道德相互補(bǔ)充，共同維護(hù)社會(huì)秩序和人際關(guān)系的和諧。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學(xué)：在講解信任的重要性時(shí)，我會(huì)嘗試引入情境模擬的教學(xué)方式，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)在信任危機(jī)中的應(yīng)對(duì)策略，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的參與感，還能讓他們更加深刻地理解信任的珍貴。

2.案例分析法：結(jié)合實(shí)際生活中的案例，讓學(xué)生分析案例中的信任問(wèn)題，討論如何處理，這樣不僅能夠提高學(xué)生的分析能力，還能讓他們學(xué)會(huì)如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)互動(dòng)性不足：在之前的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與討論的積極性不夠高，有些學(xué)生對(duì)信任這一主題的共鳴不夠強(qiáng)烈。

2.教學(xué)深度不夠：在講解信任的深層含義時(shí)，可能過(guò)于簡(jiǎn)單化，沒(méi)有深入挖掘?qū)W生的思考。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)嘗試通過(guò)引入更多深入的討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考信任的深層含義，提高教學(xué)的深度。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，我還會(huì)引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及課堂表現(xiàn)記錄等方法，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.結(jié)合生活實(shí)際：我會(huì)更加注重將理論知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)講述身邊的故事，讓學(xué)生更容易理解和接受信任的重要性。

5.加強(qiáng)教學(xué)反思：在每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)反思教學(xué)過(guò)程中的不足，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整，以確保教學(xué)效果的最大化。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課關(guān)于“信任最珍貴”的知識(shí)點(diǎn)，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容：

1.**案例分析題**

-題目：小王和小李是鄰居，小王經(jīng)常把鑰匙放在小李家，讓小李幫忙照顧寵物。有一天，小李因?yàn)槭韬鰧?dǎo)致小王的寵物走失。請(qǐng)分析這個(gè)案例中信任的體現(xiàn)和信任危機(jī)的產(chǎn)生，并提出重建信任的建議。

-答案：在這個(gè)案例中，小王將鑰匙放在小李家，體現(xiàn)了對(duì)小李的信任。然而，小李的疏忽導(dǎo)致了信任危機(jī)。為了重建信任，小李可以主動(dòng)向小王道歉，并承擔(dān)責(zé)任，同時(shí)采取措施防止類似事件再次發(fā)生。

2.**角色扮演題**

-題目：假設(shè)你是一名新入職的員工，你的同事經(jīng)常在工作中撒謊，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目出現(xiàn)問(wèn)題。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，展示你如何通過(guò)溝通和行動(dòng)來(lái)重建與同事之間的信任。

-答案：在角色扮演中，可以采取以下步驟：首先，與同事進(jìn)行一對(duì)一的溝通，表達(dá)對(duì)他們的關(guān)心和對(duì)團(tuán)隊(duì)的期望；其次，提出具體的改進(jìn)建議，并共同制定解決方案；最后，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)樹立榜樣，逐步重建信任。

3.**反思日記題**

-題目：請(qǐng)寫一篇日記，記錄一次你在生活中因?yàn)樾湃味芤婊蛞驗(yàn)槿狈π湃味艽斓慕?jīng)歷。反思這次經(jīng)歷對(duì)你理解信任的影響。

-答案：日記內(nèi)容應(yīng)包括事件的描述、自己的感受、從中學(xué)到的信任教訓(xùn)以及如何將這些教訓(xùn)應(yīng)用到未來(lái)的生活中。

4.**討論題**

-題目：社交媒體的普及使得人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的信任變得尤為重要。請(qǐng)討論在社交媒體上建立和維護(hù)信任的重要性，并舉例說(shuō)明如何在社交媒體上建立信任。

-答案：在社交媒體上建立信任的重要性在于它能促進(jìn)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，防止網(wǎng)絡(luò)欺凌和虛假信息的傳播。例如，通過(guò)發(fā)布真實(shí)信息、積極互動(dòng)、尊重他人意見(jiàn)等方式，可以在社交媒體上建立信任。

5.**應(yīng)用題**

-題目：假設(shè)你是一位教師，發(fā)現(xiàn)班上有學(xué)生經(jīng)常作弊。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生理解誠(chéng)信和信任的重要性，并鼓勵(lì)他們改變行為。

-答案：教學(xué)活動(dòng)可以包括：

-講解誠(chéng)信和信任的重要性，分享真實(shí)故事或案例。

-組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)誠(chéng)信的看法和經(jīng)歷。

-設(shè)計(jì)誠(chéng)信承諾書，讓學(xué)生承諾在學(xué)習(xí)和生活中保持誠(chéng)信。

-安排角色扮演，讓學(xué)生模擬誠(chéng)信與不誠(chéng)信行為帶來(lái)的后果。

-定期進(jìn)行誠(chéng)信和信任的反思和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學(xué)生們的參與度較高，對(duì)于“信任最珍貴”這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，分享自己的看法和經(jīng)歷。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠代入角色，真實(shí)地展現(xiàn)信任在不同情境下的重要性。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞信任的定義、重要性以及如何建立和維護(hù)信任等主題展開(kāi)深入的討論。各小組的展示內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)鮮明，展現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)成果。例如，一個(gè)小組通過(guò)分析實(shí)際案例，提出了在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中建立信任的具體策略。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)信任相關(guān)概念的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于信任的定義、重要性等問(wèn)題，但在如何建立和維護(hù)信任方面，部分學(xué)生存在一定的困惑。這表明在教學(xué)過(guò)程中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這一方面的講解和指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生通過(guò)反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己在信任觀念和實(shí)踐方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論、分享觀點(diǎn)的學(xué)生，