3認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的領(lǐng)域——方向！??這節(jié)課，我們將用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)方向，感受方向在我們生活中的重要性。???♂????♀?我們會(huì)從課本中學(xué)到的知識(shí)出發(fā)，通過實(shí)際操作和趣味游戲，讓方向不再陌生，讓數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣！????讓我們一起踏上這趟方向之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**抽象思維**：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言描述方向，建立空間觀念。

2.**邏輯推理**：通過實(shí)際操作和游戲，培養(yǎng)邏輯推理能力，理解方向之間的關(guān)系。

3.**數(shù)學(xué)應(yīng)用**：將方向知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高解決實(shí)際問題的能力。

4.**創(chuàng)新意識(shí)**：在探索方向的過程中，鼓勵(lì)孩子們提出新的想法，激發(fā)創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握東、南、西、北四個(gè)基本方向的概念，能夠在實(shí)際場(chǎng)景中辨識(shí)和運(yùn)用這些方向。

②學(xué)會(huì)使用方向標(biāo)，能夠根據(jù)方向標(biāo)確定物體的位置關(guān)系，并能在地圖上識(shí)別方向。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際操作中，如何將抽象的方向概念與具體實(shí)物或場(chǎng)景相結(jié)合，使學(xué)生能夠直觀地理解和感受方向。

②如何幫助學(xué)生建立空間方位感，尤其是在沒有直觀參照物的情況下，如何準(zhǔn)確地判斷方向。

③如何引導(dǎo)學(xué)生從靜態(tài)的地圖或圖表中抽象出方向信息，并將其與現(xiàn)實(shí)生活中的方向應(yīng)用相結(jié)合。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)與動(dòng)手操作相結(jié)合的方法，通過使用方向玩具、地圖模型等教具，讓學(xué)生在操作中感受方向。

2.設(shè)計(jì)“方向偵探”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)辨別方向，提高參與度和興趣。

3.利用多媒體課件展示方向變化的動(dòng)態(tài)過程，幫助學(xué)生理解方向的相對(duì)性和變化規(guī)律。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中分享對(duì)方向的認(rèn)知，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天通過班級(jí)微信群發(fā)送關(guān)于方向識(shí)別的PPT和視頻，讓學(xué)生了解基本方向的概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“你能在家中的客廳里找到東南西北嗎？如何用方向描述從家到學(xué)校的路線？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀資料，初步了解方向的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生通過實(shí)際操作，如在家中用手指向不同方向，思考如何描述路線。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和自己的發(fā)現(xiàn)拍照上傳至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)資料和問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“小小探險(xiǎn)家”的故事引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)方向探索的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：通過地圖和實(shí)物教具，講解東、南、西、北四個(gè)基本方向。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“方向接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)方向辨別。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，如“為什么地圖上的方向總是相反的？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考方向的概念和應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與接力賽，實(shí)踐方向知識(shí)。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問題，如“如何確定地圖上的北方？”并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解方向的基本概念。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過接力賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握方向知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制一張家到學(xué)校的路線圖，并標(biāo)注方向。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于地圖和方向的兒童書籍或網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予鼓勵(lì)和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，繪制路線圖并標(biāo)注方向。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解地圖和方向的相關(guān)知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**方向與地圖的基礎(chǔ)知識(shí)**：介紹地圖的構(gòu)成，包括比例尺、方向標(biāo)、圖例等基本元素，以及如何使用指南針和羅盤。

-**歷史文化的角度**：探討方向在古代導(dǎo)航中的應(yīng)用，如古代的指南車、司南等，以及這些發(fā)明對(duì)人類文明的影響。

-**實(shí)際應(yīng)用案例**：收集并整理現(xiàn)實(shí)生活中方向應(yīng)用的案例，如建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃、軍事行動(dòng)等。

-**科學(xué)探索**：介紹地球磁場(chǎng)和指南針原理，以及如何根據(jù)太陽的位置判斷方向。

-**數(shù)學(xué)與方向**：探討方向與數(shù)學(xué)中的角度、三角學(xué)等知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。

2.拓展建議：

-**設(shè)計(jì)方向游戲**：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的方向游戲，如“方向迷宮”、“方向?qū)殹钡龋岣邔W(xué)習(xí)興趣。

-**實(shí)地考察**：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如校園定向越野活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中應(yīng)用方向知識(shí)。

-**親子活動(dòng)**：建議家長(zhǎng)參與，共同完成家庭方向游戲，如制作家庭地圖，標(biāo)注家庭成員的位置。

-**制作指南針**：通過簡(jiǎn)單的手工制作活動(dòng)，讓學(xué)生了解指南針的制作原理，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-**閱讀拓展**：推薦適合二年級(jí)學(xué)生的地圖和方向相關(guān)的兒童讀物，如《地圖上的故事》、《小熊探險(xiǎn)記》等。

-**科學(xué)小實(shí)驗(yàn)**：進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用小磁針和鐵屑觀察磁場(chǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生利用方向知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪制方向主題的繪畫或手工制品。

-**數(shù)學(xué)應(yīng)用**：設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中應(yīng)用方向知識(shí)，如計(jì)算兩點(diǎn)間的距離和角度。

-**文化學(xué)習(xí)**：通過研究古代導(dǎo)航工具，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的智慧，增強(qiáng)學(xué)生的文化自豪感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①方向的基本概念

-知識(shí)點(diǎn)：東、南、西、北四個(gè)基本方向

-詞：東方、南方、西方、北方

-句：太陽升起的方向是東方，日落的方向是西方。

②方向的辨別方法

-知識(shí)點(diǎn)：使用指南針、觀察太陽、利用地形等辨別方向

-詞：指南針、太陽、地形

-句：指南針的紅色端指向北方，太陽升起的一邊是東方。

③方向的應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：地圖上的方向、實(shí)際生活中的方向應(yīng)用

-詞：地圖、導(dǎo)航、城市規(guī)劃

-句：在地圖上，上北下南，左西右東。

④方向與數(shù)學(xué)的關(guān)系

-知識(shí)點(diǎn)：方向與角度、三角學(xué)的關(guān)系

-詞：角度、三角學(xué)、坐標(biāo)系

-句：在坐標(biāo)系中，東、南、西、北可以對(duì)應(yīng)特定的角度。

⑤方向的文化意義

-知識(shí)點(diǎn)：方向在古代導(dǎo)航工具中的應(yīng)用，如指南車、司南

-詞：指南車、司南、古代導(dǎo)航

-句：古代的指南車?yán)玫卮判?yīng)指示方向，是古代導(dǎo)航技術(shù)的杰作。

⑥方向的實(shí)踐操作

-知識(shí)點(diǎn)：制作指南針、實(shí)地辨別方向

-詞：指南針制作、實(shí)地操作

-句：通過制作指南針，學(xué)生可以直觀地了解指南針的原理和作用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如舉手發(fā)言、小組討論的積極性等。

-注意力集中：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠?qū)Ｗ⒙犞v和參與互動(dòng)。

-互動(dòng)交流：評(píng)價(jià)學(xué)生與同學(xué)和老師的互動(dòng)交流情況，是否能夠主動(dòng)提問和回答問題。

2.小組討論成果展示：

-討論質(zhì)量：檢查小組討論的深度和廣度，是否能夠圍繞主題展開有意義的討論。

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)估學(xué)生在小組中的合作能力，是否能夠有效分工、互相幫助。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中是否提出了新的觀點(diǎn)或解決方案，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)方向基本概念和辨別方法的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用方向知識(shí)解決問題的能力。

-實(shí)踐操作：觀察學(xué)生在實(shí)際操作環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，如使用指南針、繪制地圖等。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)意性。

-反饋收集：通過批改作業(yè)，收集學(xué)生對(duì)方向知識(shí)的理解和應(yīng)用中的難點(diǎn)和困惑。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題給予肯定，對(duì)注意力不集中或參與度低的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論：對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表揚(yáng)，對(duì)討