冀教版信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第一課《電腦動(dòng)畫制作初探——Flash動(dòng)畫之遮罩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們這節(jié)課要一起走進(jìn)《電腦動(dòng)畫制作初探——Flash動(dòng)畫之遮罩篇》的世界啦！這可是咱們冀教版信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)的重要一課哦。咱們要學(xué)的，就是如何運(yùn)用Flash軟件，通過遮罩技術(shù)，制作出有趣又生動(dòng)的動(dòng)畫效果。說到遮罩，簡(jiǎn)單來說，就是用一層透明的圖片來“遮住”另一層圖片，只露出你想讓看到的部分，是不是有點(diǎn)像變魔術(shù)呢？哈哈，別急，接下來的課程里，咱們就會(huì)一步步揭開這個(gè)神秘的面紗！核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用遮罩技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用能力。同時(shí)，通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生將提升問題解決能力、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析在進(jìn)入《電腦動(dòng)畫制作初探——Flash動(dòng)畫之遮罩篇》這門課程之前，我們首先要對(duì)八年級(jí)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行一番分析。首先，從知識(shí)層面來看，學(xué)生們?cè)谥暗恼n程中已經(jīng)接觸過基本的Flash動(dòng)畫制作，對(duì)Flash軟件的基本操作有一定的了解。然而，由于遮罩技術(shù)在動(dòng)畫制作中相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生們的掌握程度參差不齊。

在能力方面，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和問題解決能力，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作。但面對(duì)遮罩這一較為高級(jí)的技術(shù)，可能還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。此外，學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作方面表現(xiàn)出色，但如何在小組中有效分工和溝通，還需在課程中逐步培養(yǎng)。

從素質(zhì)角度出發(fā)，學(xué)生們普遍對(duì)信息技術(shù)充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣濃厚。然而，部分學(xué)生可能存在一定的學(xué)習(xí)焦慮，對(duì)于新技術(shù)的掌握速度和難度有所擔(dān)憂。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們通常能夠按時(shí)完成作業(yè)，但在課堂上保持專注度方面有待提高。

這些學(xué)情分析將對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生直接影響。我們需要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力，調(diào)整教學(xué)難度和進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能在課程中有所收獲。同時(shí)，通過設(shè)置適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和激勵(lì)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教學(xué)方法與策略1.我會(huì)采用講授與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生已有的Flash操作基礎(chǔ)，逐步深入講解遮罩技術(shù)的原理和應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)一系列互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，如小組討論遮罩動(dòng)畫的創(chuàng)意，進(jìn)行角色扮演以理解遮罩動(dòng)畫的制作流程，以及開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生親自操作，制作簡(jiǎn)單的遮罩動(dòng)畫。

3.使用多媒體教學(xué)工具，如投影儀展示動(dòng)畫制作步驟，以及在線資源輔助學(xué)生自學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生使用電腦實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行自主實(shí)踐。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)神奇的動(dòng)畫世界——Flash動(dòng)畫之遮罩篇。還記得我們之前制作的簡(jiǎn)單動(dòng)畫嗎？今天，我們要讓這些動(dòng)畫變得更加生動(dòng)有趣，讓我們一起揭開遮罩的神秘面紗吧！

（2）請(qǐng)同學(xué)們打開Flash軟件，回顧一下我們之前學(xué)過的動(dòng)畫制作知識(shí)，準(zhǔn)備好迎接新的挑戰(zhàn)。

二、新課講授

1.遮罩技術(shù)簡(jiǎn)介

（1）同學(xué)們，遮罩技術(shù)是Flash動(dòng)畫制作中的一種高級(jí)技巧，它可以讓我們的動(dòng)畫效果更加豐富和有趣。

（2）接下來，我將為大家詳細(xì)講解遮罩技術(shù)的原理和特點(diǎn)。

2.遮罩技術(shù)的制作步驟

（1）首先，我們需要準(zhǔn)備兩張圖片，一張作為遮罩層，另一張作為被遮罩層。

（2）然后，我們將遮罩層放置在被遮罩層上方，并調(diào)整其大小和位置，使其覆蓋住我們想要顯示的部分。

（3）最后，我們可以通過調(diào)整遮罩層的不透明度，來控制被遮罩層的顯示效果。

3.實(shí)例分析

（1）現(xiàn)在，我將為大家展示一個(gè)簡(jiǎn)單的遮罩動(dòng)畫實(shí)例，讓大家更直觀地了解遮罩技術(shù)的應(yīng)用。

（2）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，思考這個(gè)實(shí)例中遮罩技術(shù)的運(yùn)用方式。

三、學(xué)生實(shí)踐

1.分組討論

（1）同學(xué)們，接下來請(qǐng)你們分成小組，討論一下如何運(yùn)用遮罩技術(shù)制作一個(gè)有趣的動(dòng)畫。

（2）在討論過程中，請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)：創(chuàng)意、制作步驟、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

2.動(dòng)手制作

（1）根據(jù)剛才的討論，請(qǐng)每個(gè)小組開始制作自己的遮罩動(dòng)畫。

（2）在制作過程中，遇到問題可以互相幫助，共同解決問題。

四、作品展示與評(píng)價(jià)

1.作品展示

（1）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組展示自己的作品，讓大家欣賞一下你們的創(chuàng)意和努力。

（2）在展示過程中，請(qǐng)大家注意作品的創(chuàng)意、制作技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

2.評(píng)價(jià)與總結(jié)

（1）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以從創(chuàng)意、制作技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）在評(píng)價(jià)過程中，我們要尊重他人的意見，虛心接受他人的建議。

五、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了Flash動(dòng)畫之遮罩篇，了解了遮罩技術(shù)的原理和制作步驟。

（2）希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際制作中，制作出更多有趣的動(dòng)畫。

2.布置作業(yè)

（1）請(qǐng)同學(xué)們課后嘗試制作一個(gè)具有創(chuàng)意的遮罩動(dòng)畫，并分享給其他同學(xué)。

（2）在制作過程中，要注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

六、課后拓展

1.學(xué)習(xí)更多遮罩動(dòng)畫技巧

（1）同學(xué)們，遮罩技術(shù)還有很多其他的運(yùn)用方式，如動(dòng)態(tài)遮罩、組合遮罩等。

（2）課后，請(qǐng)大家查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)更多遮罩動(dòng)畫技巧。

2.創(chuàng)作個(gè)人作品

（1）請(qǐng)同學(xué)們利用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一個(gè)具有個(gè)人特色的遮罩動(dòng)畫作品。

（2）在創(chuàng)作過程中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，展現(xiàn)自己的才華。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《電腦動(dòng)畫制作初探——Flash動(dòng)畫之遮罩篇》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.技術(shù)掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握Flash動(dòng)畫中的遮罩技術(shù)。他們能夠獨(dú)立制作出簡(jiǎn)單的遮罩動(dòng)畫，并且能夠根據(jù)需要調(diào)整遮罩層的不透明度，創(chuàng)造出豐富的動(dòng)畫效果。

2.創(chuàng)意思維：學(xué)生在制作遮罩動(dòng)畫的過程中，激發(fā)了他們的創(chuàng)意思維。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，設(shè)計(jì)出具有個(gè)人特色的動(dòng)畫作品，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.團(tuán)隊(duì)合作：本節(jié)課采用了小組合作的形式，學(xué)生們?cè)谟懻摵椭谱鬟^程中學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同解決問題。他們能夠有效溝通，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.問題解決能力：在遇到技術(shù)難題時(shí)，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際操作，逐步找到解決問題的方法。這種能力的提升對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。

5.信息素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作，學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)有了更深入的了解，提高了他們的信息素養(yǎng)。他們能夠更好地利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，為未來的數(shù)字化生活打下基礎(chǔ)。

6.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)和動(dòng)畫制作的興趣。他們對(duì)于后續(xù)課程的學(xué)習(xí)充滿了期待，愿意主動(dòng)探索和嘗試新的技術(shù)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：在課后，學(xué)生們能夠主動(dòng)查閱資料，學(xué)習(xí)更多關(guān)于遮罩動(dòng)畫的技巧，這表明他們具備了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在制作動(dòng)畫的過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅和挑戰(zhàn)的樂趣，這有助于培養(yǎng)他們的積極情感態(tài)度和面對(duì)困難的勇氣。板書設(shè)計(jì)①遮罩技術(shù)簡(jiǎn)介

-遮罩層：透明層，控制被遮罩層的顯示區(qū)域

-被遮罩層：被遮罩的圖層，其內(nèi)容在遮罩層下可見

-遮罩效果：通過調(diào)整遮罩層的不透明度，控制被遮罩層的顯示效果

②遮罩技術(shù)制作步驟

①準(zhǔn)備素材：兩張圖片，一張作為遮罩層，一張作為被遮罩層

②添加圖層：在Flash中創(chuàng)建兩個(gè)圖層，分別放置遮罩層和被遮罩層

③調(diào)整圖層順序：將遮罩層放置在被遮罩層上方

④調(diào)整大小和位置：根據(jù)需要調(diào)整遮罩層的大小和位置，覆蓋想要顯示的部分

⑤調(diào)整不透明度：通過調(diào)整遮罩層的不透明度，控制被遮罩層的顯示效果

③動(dòng)畫實(shí)例分析

-動(dòng)畫類型：遮罩動(dòng)畫

-遮罩效果：動(dòng)態(tài)遮罩，通過遮罩層的變化展示被遮罩層的內(nèi)容

-制作技巧：使用關(guān)鍵幀和遮罩層的移動(dòng)或變化，實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果

④學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)

-小組討論：創(chuàng)意、制作步驟、團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-動(dòng)手制作：遵循步驟，運(yùn)用遮罩技術(shù)制作動(dòng)畫

-作品展示：創(chuàng)意、制作技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作展示

⑤評(píng)價(jià)與總結(jié)

-作品評(píng)價(jià)：創(chuàng)意、制作技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-總結(jié)：遮罩技術(shù)原理、應(yīng)用、制作步驟、實(shí)踐要點(diǎn)典型例題講解1.例題：

使用Flash制作一個(gè)簡(jiǎn)單的遮罩動(dòng)畫，要求遮罩層為一個(gè)圓形，被遮罩層為一張圖片，圖片中的人物在圓形遮罩下逐漸顯現(xiàn)。

答案：

（1）在Flash中創(chuàng)建兩個(gè)圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”。

（2）在“遮罩層”上繪制一個(gè)圓形，作為遮罩形狀。

（3）在“被遮罩層”上導(dǎo)入一張圖片，放置在圓形遮罩內(nèi)。

（4）在“遮罩層”的第一幀上設(shè)置關(guān)鍵幀，調(diào)整遮罩層的不透明度為0%，使被遮罩層完全不可見。

（5）在“遮罩層”的第二幀上設(shè)置關(guān)鍵幀，調(diào)整遮罩層的不透明度為100%，使被遮罩層逐漸顯現(xiàn)。

2.例題：

制作一個(gè)動(dòng)態(tài)遮罩動(dòng)畫，要求遮罩層為一個(gè)正方形，被遮罩層為一張圖片，圖片中的物體在正方形遮罩內(nèi)沿路徑移動(dòng)。

答案：

（1）在Flash中創(chuàng)建兩個(gè)圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”。

（2）在“遮罩層”上繪制一個(gè)正方形，作為遮罩形狀。

（3）在“被遮罩層”上導(dǎo)入一張圖片，放置在正方形遮罩內(nèi)。

（4）在“遮罩層”的第一幀上設(shè)置關(guān)鍵幀，調(diào)整遮罩層的不透明度為0%，使被遮罩層完全不可見。

（5）在“遮罩層”的第二幀上設(shè)置關(guān)鍵幀，調(diào)整遮罩層的不透明度為100%，并創(chuàng)建遮罩層的運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層，繪制物體移動(dòng)的路徑。

（6）在“被遮罩層”的第一幀上設(shè)置關(guān)鍵幀，使物體位于路徑的起點(diǎn)。

（7）在“被遮罩層”的第二幀上設(shè)置關(guān)鍵幀，使物體沿路徑移動(dòng)到終點(diǎn)。

3.例題：

制作一個(gè)組合遮罩動(dòng)畫，要求遮罩層由兩個(gè)形狀組成，被遮罩層為一張圖片，圖片中的物體在兩個(gè)形狀的遮罩下分別顯現(xiàn)。

答案：

（1）在Flash中創(chuàng)建兩個(gè)圖層，分別命名為“遮罩層1”和“遮罩層2”。

（2）在“遮罩層1”上繪制一個(gè)圓形，作為第一個(gè)遮罩形狀。

（3）在“遮罩層2”上繪制一個(gè)正方形，作為第二個(gè)遮罩形狀。

（4）在“被遮罩層”上導(dǎo)入一張圖片，放置在兩個(gè)形狀的遮罩內(nèi)。

（5）在“遮罩層1”的第一幀上設(shè)置關(guān)鍵幀，調(diào)整遮罩層的不透明度為0%，使被遮罩層完全不可見。

（6）在“遮罩層1”的第二幀上設(shè)置關(guān)鍵幀，調(diào)整遮罩層的不透明度為100%，使被遮罩層在圓形遮罩下顯現(xiàn)。

（7）在“遮罩層2”的第一幀上設(shè)置關(guān)鍵幀，調(diào)整遮罩層的不透明度為0%，使被遮罩層完全不可見。

（8）在“遮罩層2”的第二幀上設(shè)置關(guān)鍵幀，調(diào)整遮罩層的不透明度為100%，使被遮罩層在正方形遮罩下顯現(xiàn)。

4.例題：

制作一個(gè)透明度漸變的遮罩動(dòng)畫，要求遮罩層為一個(gè)三角形，被遮罩層為一張圖片，圖片中的物體在三角形遮罩下透明度逐漸增加。

答案：

（1）在Flash中創(chuàng)建兩個(gè)圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”。

（2）在“遮罩層”上繪制一個(gè)三角形，作為遮罩形狀。

（3）在“被遮罩層”上導(dǎo)入一張圖片，放置在三角形遮罩內(nèi)。

（4）在“遮罩層”的第一幀上設(shè)置關(guān)鍵幀，調(diào)整遮罩層的不透明度為0%，使被遮罩層完全不可見。

（5）在“遮罩層”的第二幀上設(shè)置關(guān)鍵幀，調(diào)整遮罩層的不透明度為100%，使被遮罩層在三角形遮罩下顯現(xiàn)。

（6）在“遮罩層”的第二幀上創(chuàng)建一個(gè)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，使遮罩層的不透明度從0%漸變到100%。

5.例題：

制作一個(gè)遮罩動(dòng)畫，要求遮罩層為一個(gè)心形，被遮罩層為一張圖片，圖片中的