《第二課看誰(shuí)做得快》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年心理健康一年級(jí)上冊(cè)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第二課看誰(shuí)做得快》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年心理健康一年級(jí)上冊(cè)北師大版教材分析《看誰(shuí)做得快》這節(jié)課是我們心理健康一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，北師大版教材。這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽的形式，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。我們要通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)合作，懂得尊重他人，提高他們的心理素質(zhì)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合實(shí)際，旨在讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)相互尊重與支持。

3.增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中保持平和心態(tài)。

4.培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，敢于面對(duì)失敗的勇氣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的相關(guān)知識(shí)，了解了合作的重要性以及如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。他們對(duì)基本的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則和公平競(jìng)爭(zhēng)的概念也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在這節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)競(jìng)賽規(guī)則的掌握不夠熟練，可能導(dǎo)致在游戲中出現(xiàn)不必要的誤會(huì)；二是部分學(xué)生可能因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)而感到緊張，影響他們的表現(xiàn)；三是學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢或意見不合的情況，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康》一年級(jí)上冊(cè)教材，方便課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動(dòng)；在教室前方放置屏幕，展示多媒體資源。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.開場(chǎng)白：

"同學(xué)們，大家好！今天我們要上一節(jié)非常有趣的心理健康課，主題是《看誰(shuí)做得快》。在開始之前，讓我們先來(lái)個(gè)小游戲，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快，好不好？"

2.游戲互動(dòng)：

進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的反應(yīng)速度游戲，如“快速問(wèn)答”，提問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生快速回答，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)檢驗(yàn)他們的反應(yīng)速度。

3.話題引入：

"大家剛剛的反應(yīng)速度都很不錯(cuò)，這說(shuō)明我們的思維能力都很活躍。接下來(lái)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何在競(jìng)爭(zhēng)中保持冷靜，如何在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。"

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的重要性：

"同學(xué)們，你們知道嗎？競(jìng)爭(zhēng)是生活中不可避免的一部分。今天，我們要探討的是如何正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，如何在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)。"

2.團(tuán)隊(duì)合作的重要性：

"除了競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)隊(duì)合作也是非常重要的。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的角色，我們需要學(xué)會(huì)相互配合，共同完成任務(wù)。"

3.情緒管理的方法：

"在競(jìng)爭(zhēng)中，我們可能會(huì)遇到失敗，這時(shí)候，我們需要學(xué)會(huì)管理自己的情緒，保持積極的心態(tài)。"

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.競(jìng)賽游戲：

分組進(jìn)行競(jìng)賽游戲，如接力跑、拔河等，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)合作。

2.角色扮演：

學(xué)生分組扮演不同角色，模擬實(shí)際工作中的競(jìng)爭(zhēng)和合作場(chǎng)景，討論如何處理各種情況。

3.小組討論：

分組討論如何將競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)合作的理念應(yīng)用到日常生活中，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)系：

例如：“在團(tuán)隊(duì)合作中，我們?nèi)绾纹胶飧?jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系？”

2.如何在競(jìng)爭(zhēng)中保持冷靜：

例如：“當(dāng)我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中遇到挫折時(shí)，應(yīng)該怎么做？”

3.如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)：

例如：“如果你在團(tuán)隊(duì)中扮演某個(gè)角色，你將如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)？”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

"同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了在競(jìng)爭(zhēng)中保持冷靜，如何在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。在接下來(lái)的日子里，希望大家能夠?qū)⑦@些理念應(yīng)用到實(shí)際生活中，成為更好的自己。下面，讓我們來(lái)回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.競(jìng)爭(zhēng)是生活中不可避免的一部分，我們要正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。

2.團(tuán)隊(duì)合作同樣重要，我們需要學(xué)會(huì)相互配合。

3.在競(jìng)爭(zhēng)中，我們要學(xué)會(huì)管理自己的情緒，保持積極的心態(tài)。

好了，今天的課就上到這里，希望大家能夠把學(xué)到的知識(shí)帶回家，與家人和朋友分享。下課！"教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-心理健康小故事：收集一些與競(jìng)爭(zhēng)、合作、情緒管理相關(guān)的小故事，如《龜兔賽跑》、《合作共贏》等，通過(guò)故事的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解心理健康知識(shí)。

-情緒管理卡片：制作一套情緒管理卡片，每張卡片上印有不同情緒的表情和應(yīng)對(duì)策略，幫助學(xué)生識(shí)別和管理自己的情緒。

-團(tuán)隊(duì)合作案例：搜集一些團(tuán)隊(duì)合作成功的案例，如企業(yè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、體育團(tuán)隊(duì)比賽等，通過(guò)分析案例，讓學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《兒童心理健康成長(zhǎng)手冊(cè)》，適合家長(zhǎng)和學(xué)生共同閱讀，了解兒童心理健康知識(shí)。

-觀看視頻：《如何面對(duì)失敗》系列視頻，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在挫折中成長(zhǎng)，樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。

-家庭活動(dòng)：家長(zhǎng)可以和孩子一起進(jìn)行家庭競(jìng)賽，如智力問(wèn)答、廚藝大賽等，在家庭氛圍中培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-校園活動(dòng)：學(xué)校可以舉辦心理健康主題的講座、活動(dòng)，邀請(qǐng)專業(yè)人士為學(xué)生講解心理健康知識(shí)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)的魅力。

-情緒日記：引導(dǎo)學(xué)生記錄自己的情緒變化，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

-情緒管理課程：在學(xué)校課程中增加情緒管理課程，幫助學(xué)生掌握情緒管理的方法，提高心理適應(yīng)能力。典型例題講解在《看誰(shuí)做得快》這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何在競(jìng)爭(zhēng)中保持冷靜，如何在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。下面，我將通過(guò)幾個(gè)典型例題來(lái)幫助大家更好地理解和應(yīng)用這些知識(shí)點(diǎn)。

例題1：

情境：班級(jí)舉行了一場(chǎng)接力賽，小明的隊(duì)伍在比賽中落后，但他并沒(méi)有放棄，反而更加努力地跑完了自己的部分。最終，他們的隊(duì)伍成功追上了領(lǐng)先者，贏得了比賽。

問(wèn)題：請(qǐng)分析小明在比賽中的心理狀態(tài)，并說(shuō)明他的行為體現(xiàn)了哪些心理健康知識(shí)。

答案：小明在比賽中表現(xiàn)出了積極向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和堅(jiān)持不懈的精神。他在落后時(shí)沒(méi)有氣餒，反而更加努力，這體現(xiàn)了他面對(duì)挫折時(shí)的冷靜和積極心態(tài)。他的行為符合心理健康知識(shí)中的“正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)”和“勇于挑戰(zhàn)自我”的理念。

例題2：

情境：小華在班級(jí)辯論賽中表現(xiàn)出色，但獲勝后并沒(méi)有驕傲自滿，而是謙虛地接受了同學(xué)們的祝賀。隨后，他主動(dòng)向其他同學(xué)請(qǐng)教，希望能夠提高自己的辯論技巧。

問(wèn)題：請(qǐng)分析小華在比賽后的心理狀態(tài)，并說(shuō)明他的行為對(duì)心理健康有何積極影響。

答案：小華在獲勝后保持了謙虛和低調(diào)的態(tài)度，這體現(xiàn)了他良好的心理素質(zhì)。他的行為有助于保持積極的心態(tài)，避免因勝利而驕傲自滿。同時(shí)，他主動(dòng)請(qǐng)教他人，表明他愿意學(xué)習(xí)和進(jìn)步，這對(duì)他的心理健康有積極影響。

例題3：

情境：小剛在團(tuán)隊(duì)合作中擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，他在分配任務(wù)時(shí)充分考慮了每個(gè)成員的能力和特長(zhǎng)，使得團(tuán)隊(duì)運(yùn)作得非常順暢。

問(wèn)題：請(qǐng)分析小剛在團(tuán)隊(duì)合作中的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，并說(shuō)明這種風(fēng)格對(duì)心理健康有何積極意義。

答案：小剛在團(tuán)隊(duì)合作中展現(xiàn)出了良好的領(lǐng)導(dǎo)能力，他能夠合理分配任務(wù)，發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)。這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有助于提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，促進(jìn)成員之間的相互尊重和信任。對(duì)心理健康來(lái)說(shuō)，這種積極的人際關(guān)系有助于降低壓力，提升幸福感。

例題4：

情境：小李在班級(jí)中遇到了一個(gè)難題，他嘗試了多種方法都無(wú)法解決。在沮喪之際，他向老師請(qǐng)教，得到了老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，最終成功解決了問(wèn)題。

問(wèn)題：請(qǐng)分析小李在遇到困難時(shí)的心理狀態(tài)，并說(shuō)明他的行為對(duì)心理健康有何幫助。

答案：小李在遇到困難時(shí)表現(xiàn)出了勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的精神。他在嘗試多種方法后仍不放棄，這體現(xiàn)了他堅(jiān)定的意志力。在老師的幫助下，他不僅解決了問(wèn)題，還獲得了成就感。這種積極的心態(tài)有助于提高他的心理承受能力，增強(qiáng)自信心。

例題5：

情境：小王在班級(jí)中擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，他不僅自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，還積極幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)。在團(tuán)隊(duì)合作中，他總是樂(lè)于分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

問(wèn)題：請(qǐng)分析小王在學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，并說(shuō)明他的行為對(duì)心理健康有何積極作用。

答案：小王在學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作中展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。他不僅關(guān)注自己的成長(zhǎng)，還關(guān)心他人的進(jìn)步，這體現(xiàn)了他樂(lè)于助人的品質(zhì)。他的行為有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互支持，對(duì)心理健康有積極的促進(jìn)作用。板書設(shè)計(jì)①競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的重要性

-競(jìng)爭(zhēng)是生活的一部分

-正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，從中成長(zhǎng)

-競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)個(gè)人能力提