大象版(2017)三年級(jí)上冊(cè)1測(cè)量氣溫教案配套主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容大象版（2017）三年級(jí)上冊(cè)1測(cè)量氣溫教案配套

內(nèi)容：認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，學(xué)習(xí)溫度的計(jì)量單位攝氏度，了解氣溫的變化，掌握測(cè)量氣溫的方法。通過(guò)觀察溫度計(jì)，讓學(xué)生初步建立溫度的概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)觀察和操作，發(fā)展學(xué)生的觀察力、動(dòng)手實(shí)踐能力和數(shù)據(jù)分析能力。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到氣溫變化對(duì)生活的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)氣象科學(xué)的興趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，在小組活動(dòng)中分享觀察結(jié)果，提升溝通與合作素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)溫度有初步的認(rèn)識(shí)，可能通過(guò)觀察天氣變化、衣物增減等方式對(duì)溫度有直觀感受。然而，他們對(duì)于溫度的量化單位和測(cè)量方法可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于生活中的科學(xué)現(xiàn)象特別感興趣。他們的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)探究問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏向于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)溫度計(jì)的使用時(shí)，可能難以理解溫度計(jì)刻度的含義，無(wú)法準(zhǔn)確讀取溫度值。此外，學(xué)生在進(jìn)行氣溫測(cè)量實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能面臨如何準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)、如何解釋數(shù)據(jù)等挑戰(zhàn)。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，從直觀感受轉(zhuǎn)向量化測(cè)量可能會(huì)是一個(gè)過(guò)渡的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：溫度計(jì)（水銀溫度計(jì)、電子溫度計(jì)）、溫度計(jì)讀數(shù)卡、白板或黑板

-課程平臺(tái)：實(shí)物教具展示圖、多媒體教學(xué)課件

-信息化資源：在線氣象數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)、氣溫變化圖表

-教學(xué)手段：視頻片段（氣溫變化演示）、小組討論活動(dòng)記錄表教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：

-教師出示一幅描繪不同季節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：“同學(xué)們，你們知道這些季節(jié)有什么不同嗎？是什么讓季節(jié)發(fā)生變化呢？”

-學(xué)生分享自己的觀察和想法。

2.**提出問(wèn)題**：

-教師提問(wèn)：“你們知道天氣變化和溫度有什么關(guān)系嗎？我們是如何知道當(dāng)前的溫度的呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)測(cè)量氣溫的興趣。

3.**活動(dòng)引入**：

-教師展示一個(gè)溫度計(jì)，提問(wèn)：“這個(gè)是什么？它是用來(lái)做什么的？”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹溫度計(jì)的作用。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**認(rèn)識(shí)溫度計(jì)**：

-教師講解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和原理，展示水銀溫度計(jì)和電子溫度計(jì)的圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出兩者的區(qū)別。

-學(xué)生跟隨教師一起操作溫度計(jì)，體驗(yàn)溫度計(jì)的使用方法。

2.**學(xué)習(xí)攝氏度**：

-教師介紹攝氏度的概念和溫度計(jì)上的刻度，強(qiáng)調(diào)0℃和100℃的意義。

-學(xué)生練習(xí)讀取溫度計(jì)上的溫度值。

3.**氣溫變化**：

-教師展示氣溫變化的數(shù)據(jù)圖表，講解氣溫是如何變化的，以及氣溫變化對(duì)生活的影響。

-學(xué)生觀察圖表，回答教師提出的問(wèn)題。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**小組討論**：

-將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組得到一個(gè)溫度計(jì)和一個(gè)氣溫?cái)?shù)據(jù)表。

-小組成員合作，使用溫度計(jì)測(cè)量周?chē)h(huán)境的溫度，并記錄在數(shù)據(jù)表中。

-小組分享測(cè)量結(jié)果，討論氣溫變化的原因。

2.**課堂練習(xí)**：

-教師分發(fā)練習(xí)題，包括讀取溫度計(jì)、計(jì)算溫差、分析氣溫變化趨勢(shì)等。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：

-教師針對(duì)新課內(nèi)容提出問(wèn)題，如：“溫度計(jì)上的刻度是如何標(biāo)注的？”“為什么說(shuō)0℃是水的冰點(diǎn)？”等。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.**反饋與評(píng)價(jià)**：

-教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**角色扮演**：

-教師和學(xué)生扮演不同的角色，模擬氣象預(yù)報(bào)員和觀眾，進(jìn)行氣溫預(yù)報(bào)的互動(dòng)游戲。

-學(xué)生通過(guò)游戲加深對(duì)氣溫變化的理解。

2.**拓展活動(dòng)**：

-教師提出一個(gè)與氣溫變化相關(guān)的生活問(wèn)題，如：“如果今天氣溫驟降，我們應(yīng)該如何穿衣？”

-學(xué)生分組討論，提出解決方案。

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣溫測(cè)量的重要性。

2.**作業(yè)布置**：

-學(xué)生回家后，觀察家中溫度計(jì)的變化，記錄一天中的最高溫度和最低溫度。

-次日課堂上，學(xué)生分享自己的觀察結(jié)果，并進(jìn)行討論。知識(shí)點(diǎn)梳理1.溫度計(jì)的認(rèn)識(shí)：

-溫度計(jì)的作用：測(cè)量溫度。

-溫度計(jì)的類型：水銀溫度計(jì)、電子溫度計(jì)。

-溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)：玻璃管、刻度、液體（水銀或酒精）。

2.攝氏度：

-攝氏度的定義：攝氏度是溫度的一個(gè)度量單位，符號(hào)為℃。

-攝氏度的刻度：0℃代表水的冰點(diǎn)，100℃代表水的沸點(diǎn)。

-攝氏度的轉(zhuǎn)換：攝氏度與攝氏度之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系為1℃=1K。

3.氣溫的變化：

-氣溫的定義：氣溫是指大氣中的溫度。

-氣溫的變化規(guī)律：氣溫會(huì)隨著季節(jié)、時(shí)間、地理位置等因素發(fā)生變化。

-氣溫對(duì)生活的影響：氣溫的變化會(huì)影響人們的穿衣、飲食、出行等方面。

4.測(cè)量氣溫的方法：

-使用溫度計(jì)：通過(guò)讀取溫度計(jì)上的刻度來(lái)測(cè)量氣溫。

-觀察氣象數(shù)據(jù)：通過(guò)氣象數(shù)據(jù)了解氣溫的變化情況。

-分析氣溫變化趨勢(shì)：通過(guò)分析氣溫變化數(shù)據(jù)，預(yù)測(cè)未來(lái)氣溫的變化。

5.氣溫的記錄與表達(dá)：

-記錄氣溫：使用攝氏度記錄氣溫，記錄最高溫度和最低溫度。

-表達(dá)氣溫：使用數(shù)值和圖表表達(dá)氣溫變化情況。

6.氣溫測(cè)量實(shí)驗(yàn)：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)了解氣溫的變化規(guī)律。

-實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備溫度計(jì)、記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：觀察氣溫變化，記錄數(shù)據(jù)，分析氣溫變化趨勢(shì)。

7.氣溫與生活：

-氣溫對(duì)生活的影響：氣溫的變化會(huì)影響人們的穿衣、飲食、出行等方面。

-適應(yīng)氣溫變化：根據(jù)氣溫變化調(diào)整生活作息，注意保暖或防曬。

8.氣象知識(shí)拓展：

-氣象的基本概念：大氣、天氣、氣候。

-氣象觀測(cè)方法：地面觀測(cè)、高空觀測(cè)、遙感觀測(cè)。

-氣象預(yù)報(bào)：短期預(yù)報(bào)、中期預(yù)報(bào)、長(zhǎng)期預(yù)報(bào)。

9.氣候變化與環(huán)境保護(hù)：

-氣候變化的原因：人類活動(dòng)、自然因素。

-氣候變化的影響：全球變暖、極端天氣事件。

-環(huán)境保護(hù)措施：節(jié)能減排、植樹(shù)造林、垃圾分類。

10.科學(xué)探究方法：

-觀察法：通過(guò)觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，得出結(jié)論。

-分析法：對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論。板書(shū)設(shè)計(jì)①溫度計(jì)的認(rèn)識(shí)

-溫度計(jì)的作用：測(cè)量溫度

-溫度計(jì)的類型：水銀溫度計(jì)、電子溫度計(jì)

-溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)：玻璃管、刻度、液體（水銀或酒精）

②攝氏度

-攝氏度的定義：溫度的度量單位，符號(hào)為℃

-攝氏度的刻度：0℃代表水的冰點(diǎn)，100℃代表水的沸點(diǎn)

-攝氏度的轉(zhuǎn)換：1℃=1K

③氣溫的變化

-氣溫的定義：大氣中的溫度

-氣溫的變化規(guī)律：季節(jié)、時(shí)間、地理位置等因素影響

-氣溫對(duì)生活的影響：穿衣、飲食、出行等

④測(cè)量氣溫的方法

-使用溫度計(jì)：讀取刻度

-觀察氣象數(shù)據(jù)：了解氣溫變化

-分析氣溫變化趨勢(shì)：預(yù)測(cè)未來(lái)氣溫

⑤氣溫的記錄與表達(dá)

-記錄氣溫：使用攝氏度

-表達(dá)氣溫：數(shù)值、圖表

⑥氣溫測(cè)量實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私鈿鉁刈兓?guī)律

-實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備、記錄、分析

⑦氣溫與生活

-氣溫對(duì)生活的影響：穿衣、飲食、出行等

-適應(yīng)氣溫變化：調(diào)整生活作息，注意保暖或防曬

⑧氣象知識(shí)拓展

-氣象的基本概念：大氣、天氣、氣候

-氣象觀測(cè)方法：地面觀測(cè)、高空觀測(cè)、遙感觀測(cè)

-氣象預(yù)報(bào)：短期預(yù)報(bào)、中期預(yù)報(bào)、長(zhǎng)期預(yù)報(bào)

⑨氣候變化與環(huán)境保護(hù)

-氣候變化的原因：人類活動(dòng)、自然因素

-氣候變化的影響：全球變暖、極端天氣事件

-環(huán)境保護(hù)措施：節(jié)能減排、植樹(shù)造林、垃圾分類

⑩科學(xué)探究方法

-觀察法：通過(guò)觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，得出結(jié)論

-分析法：對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論重點(diǎn)題型整理1.**題型一：溫度計(jì)的使用**

-題型描述：請(qǐng)描述如何正確使用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量氣溫。

-答案示例：使用溫度計(jì)時(shí)，首先將溫度計(jì)的玻璃泡部分完全浸入待測(cè)液體中，等待一段時(shí)間直到溫度計(jì)的液柱穩(wěn)定。然后，取出溫度計(jì)并迅速讀取刻度上的數(shù)值，注意視線要與液柱底部保持水平。

2.**題型二：攝氏度的意義**

-題型描述：解釋0℃和100℃在攝氏度系統(tǒng)中的意義。

-答案示例：0℃是水的冰點(diǎn)，即水開(kāi)始結(jié)冰的溫度；100℃是水的沸點(diǎn)，即水開(kāi)始沸騰的溫度。這兩個(gè)溫度點(diǎn)被定義為攝氏度的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

3.**題型三：氣溫的變化**

-題型描述：舉例說(shuō)明氣溫是如何隨季節(jié)變化的。

-答案示例：在夏季，氣溫通常較高，可能達(dá)到30℃以上；而在冬季，氣溫則較低，可能降到0℃以下。這種變化是由于地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)引起的。

4.**題型四：氣溫測(cè)量實(shí)驗(yàn)**

-題型描述：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的氣溫測(cè)量實(shí)驗(yàn)，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)步驟。

-答案示例：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)量校園內(nèi)不同地點(diǎn)的氣溫。實(shí)驗(yàn)步驟：1.準(zhǔn)備多個(gè)溫度計(jì)和記錄表格。2.在校園內(nèi)選擇幾個(gè)不同地點(diǎn)，如操場(chǎng)、圖書(shū)館、食堂等。3.使用溫度計(jì)分別測(cè)量這些地點(diǎn)的氣溫。4.記錄每個(gè)地點(diǎn)的氣溫值。5.分析數(shù)據(jù)，比較不同地點(diǎn)的氣溫差異。

5.**題