2024-2025學(xué)年第二學(xué)期五年級語文第八單元提優(yōu)測評卷時間：90分鐘滿分：100分第一部分基礎(chǔ)知識40分一、看拼音寫漢字。（10分）1.李衛(wèi)是一個小小的縣令。雖然xiàngmào()平平，但為人正直，并不是píngyōng()之輩，在他們當(dāng)?shù)匾惨恢鳖H有盛名。李衛(wèi)從不欺壓善良的百姓，對于惡貫滿盈的衣冠qínshòu()也絕不放過，可以稱得上是一個àizēng()分明的好官。2.我正用大mǔzhǐ()給自己sāoyǎng()的時候，頑皮的弟弟戳了我一下。3.中指處處顯示著yǎngzūnchǔyōu（）的幸福，無名指和小指能力薄弱，小指的用處更是miǎoxiǎo（）。4.舞臺上，一位藝術(shù)zàoyì()頗高的姑娘正在演奏。悠揚的琴聲仿佛春風(fēng)拂過心扉，將觀眾的心拉近。人們xiǎngshòu()著，陶醉著。二、選擇題。（15分）1.下列字詞的讀音，字形完全正確的一項是（）A.窈窕(tiǎo)污穢（suì）禍患(huò)紐扣倉促B.癡迷(chī)困窘(jiǒng)琴弦(xián)防礙扶襯C.薄弱(bó)天賦(fù)鼻涕(tì)接觸戒指D.撳電鈴(qìn)軋傷(yà)造詣(yì)屏障默不做聲2.下列句子中加點字解釋有誤的一項是（）A.梁國楊氏子九歲，甚聰惠（同“慧”，智慧）B.孔君平詣其父（造詣）C.未聞孔雀是夫子家禽（聽說）D.乃呼兒出（就，于是）3.下列加點的詞語運用不正確的一項是（）A.我絞盡腦汁思考這個問題的答案。B.他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。C.我的身體是那樣輕盈，可以為所欲為，運轉(zhuǎn)自如。D.年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源。4．讀句子，根據(jù)特點判斷所寫對象有誤的一項是()。A．身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié)。(大拇指)B．他的用處只是掏掏耳朵，抹抹鼻涕而已。(無名指)C．每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力。(中指)D．他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。(食指)5.下列說法中錯誤的一項是（）A．《手指》一文最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”。B．《楊氏之子》這篇課文記敘了楊氏之子以“未聞孔雀是夫子家禽”來反駁孔君平說楊梅是“君家果”的故事，體現(xiàn)了楊氏子思維敏捷、語言機(jī)智幽默的特點。C．《楊氏之子》選自南北朝劉義慶的《世說新語·言語》。D．《童年的發(fā)現(xiàn)》通過作者回憶童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這件趣事，反映了兒童求知若渴的心理特點和驚人的想象力。6.下列語句標(biāo)點符號有誤的一項是（）。A.人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間。B.不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。C.例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。D.這時候，我清清楚楚聽見老師說，按照進(jìn)化論的觀點，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。7.下列名言使用不合適的是（）（2分）A.奶奶在看電視劇時，看見壞人作惡多端，總是會說：“多行不義，必自斃?！盉.小明認(rèn)識到了自己的錯誤，羞愧地臉紅了?！叭擞袗u，則能有所不為?！盋.爸爸說，做人要做君子，心胸一定要開闊，不要總是斤斤計較。這讓我想到了“君子喻于義，小人喻于利?！盌.看到災(zāi)區(qū)受災(zāi)的畫面后，弟弟毫不猶豫地向災(zāi)區(qū)捐出了自己全部的零花錢。“惻隱之心，仁之端也”，希望弟弟能始終保持這顆仁義之心。8．看下面的漫畫，選擇正確的一項。這幅漫畫的寓意是()（1分）A．有些醫(yī)生自己生病了，卻不愿意進(jìn)行急救。B．諷刺少數(shù)醫(yī)生良心出了問題卻不承認(rèn)，不改正。C．有些人總喜歡把沒有生病的人送進(jìn)搶救室。D．醫(yī)生不愿意承認(rèn)自己身體出了問題。積累與運用。（15分）1.解釋下面句子中帶點的字，再寫出句子的意思。（2分）孔指以示兒曰：“此是君家果?！笔荆涸唬?.按要求完成句子。（2分）（1）年輕的女教師板著面孔一本正經(jīng)講人的起源,講人的發(fā)育和進(jìn)化。(縮句)

（2）夢里飛行?說明你們是在長身體啊?老師解釋說?(給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號)3.體會下面句子的表達(dá)特點，從下面情景中選一個寫一段話，注意用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法和描寫方法。（2分）例：這個體操運動員在高低杠上的動作真靈巧，就像猴子在樹林中攀緣、穿行。(1)游子回到家鄉(xiāng)。(2)雨點落在窗戶玻璃上。(3)遠(yuǎn)處傳來一聲巨響。4．讀一讀，體會作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫一段話。（4分）（1）但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按??；重東西翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。①這段話運用____的修辭手法，寫出了大拇指最肯吃苦的特點。②用一個排比句突出爸爸工作認(rèn)真、任勞任怨的特點。一有任務(wù)，爸爸就忘記了一切。__________________________________________________________________（2）幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進(jìn)化論”，還不笑塌房頂！這句話運用了_____的修辭手法。我也來仿寫一句：______________________________________________________________。5.按課文內(nèi)容填空。(5分)（1）《手指》課文運用多種表達(dá)方法，刻畫出了栩栩如生、迥然不同的五根手指。全文采用__________________的寫作手法，闡明了_________________________這一人生哲理。五根手指各有所長,各有所短。我想到一句俗語“,”。

（2）《童年的發(fā)現(xiàn)》一文中，作者在童年時發(fā)現(xiàn)了____________的規(guī)律，他的發(fā)現(xiàn)源于______________的經(jīng)歷，請教老師后，引出“________________”的問題，在經(jīng)過大膽探索之后，最后在生物課上________________，但因發(fā)笑而受驅(qū)逐。第二部分閱讀理解35分四、閱讀短文，回答問題。（30分）（一）手指（節(jié)選）（8分）大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身材矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，人家有兩個關(guān)節(jié)，他只有一個。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身;水要噴出來，叫他死力抵住;血要流出來，叫他拼命按住;重東西要翻倒去，叫他用勁扳住;要讀書了，叫他翻書頁;要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿;遇到危險的事，都要他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會最多。他具有大拇指所沒有的“機(jī)敏”，打電話、扳槍機(jī)必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。1.用“”標(biāo)出描寫食指姿態(tài)的句子。（1分）2.拇指性格最突出的特點是_，食指比拇指更加__。（用文中詞語填空）（2分）3.文中第一段畫“”的部分運用了_和_的修辭手法。試運用以上修辭手法，寫一寫大拇指的其他作用。（3分）4.文中第二段畫“______”的部分對食指_的作用進(jìn)行了詳細(xì)介紹，主要運用了_描寫，作者這樣寫的作用是（）。（2分）

A．突出食指工作比大拇指復(fù)雜。B．突出相比大拇指，食指更重要。C．強(qiáng)調(diào)食指在五指中最辛苦。D．食指和大拇指所沒有的“機(jī)敏”。（二）非連續(xù)性文本（6分）門診就診流程圖1.張小鐵扭傷了腳，來到醫(yī)院治療。他到醫(yī)院的一件事是________________。（2分）2.醫(yī)生檢查后，建議張小鐵拍X光片。醫(yī)生開了檢查單后，張小鐵下一步需要做什么？（）A.去拍X光片B.去掛號收費處交檢查費C.取藥3.張小鐵該去哪兒拍X光片？（）A.門診一樓B.病房大樓C.醫(yī)技樓一樓4.張小鐵拍完X光片后，需要去哪兒？（）A.回家B.取藥C.返回醫(yī)師診室診斷5.醫(yī)生給張小鐵開了處方，張小鐵接著需要做什么？（）A.回家B.取藥C.去掛號收費處交醫(yī)藥費第9車廂（16分）[俄]米哈依爾·扎多爾諾夫

一位讀者為我講述了下面的故事。

他在基輔坐的那次列車竟然掛了兩節(jié)第9車廂。買了第9車廂車票的乘客當(dāng)然都坐進(jìn)了前一節(jié)第9車廂，因為所有的正常人從小就知道，第8車廂后就是第9車廂，誰會想到第9車廂后還是第9車廂呢？列車開動后，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員看著空無一人的車廂，莫名其妙，于是去找了列車長：“我的車廂里一個乘客也沒有！”可列車長說：“肯定是售票處又弄錯了！”列車長說完，馬上就通知了下一站賣第9車廂的車票。列車在下一站停了3分鐘。買第9車廂車票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩(wěn)，大家就按順序跑到前一節(jié)第9車廂門口排隊上車。乘務(wù)員看著這么多乘客，驚慌失措地?fù)踉谲囬T口說：“我這兒只有兩個空鋪，去找列車長吧，他在第1車廂，讓他把大家都安排到其他車廂去，跑快點兒，要不車就開了！”憤怒的乘客們拎著大包小包，你追我趕地朝第1車廂跑去。列車長看著這么多遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來的乘客，一頭霧水：“你們這是從哪兒來??？”乘客們說：“從第9車廂來的，那個車廂早就滿了……”列車長此刻沒時間研究到底是怎么一回事，他需要馬上把這些乘客安排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，列車長終于松了一口氣。這時，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員又來了，還是說：“我的車廂里一個乘客也沒有。”“怎么可能呢？”這次列車長認(rèn)為這個乘務(wù)員肯定瘋了。于是，列車長決定和這個乘務(wù)員一起去車廂里看看，這才發(fā)現(xiàn)原來這趟列車有兩節(jié)第9車廂。列車長現(xiàn)在終于明白是怎么回事了，他長長地松了一口氣后，通知了下一站：“摘掉第9車廂！”

當(dāng)時已是半夜，負(fù)責(zé)摘車廂的人也是正常人，也會從一數(shù)到九。他們數(shù)到前一節(jié)第9車廂，就把它摘了下來。列車長再一次松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令，可后來后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員又找來了：“我的車廂里還是一個乘客也沒有……”

“列車怎么停這么長時間呀？”他往窗外望了一眼，這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車廂都沒了蹤影。四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷地照在停著第9車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來，猜測著到底發(fā)生了什么事。聽他講到這兒，我忍不住笑出聲來，結(jié)果講故事的人火了：“我一點都不覺得這有什么好笑！我們第9車廂的這些乘客本是打算去保加利亞旅游的！”1.梳理文章內(nèi)容，根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果補(bǔ)全下面的情節(jié)。（3分）________→再次售票，列車長安頓乘客→________→摘掉前一節(jié)第9車廂→________2.文中三次寫到列車長松了一口氣，請根據(jù)上下文，發(fā)揮想象，分別寫一寫列車長當(dāng)時的心理。（6分）第一次松了一口氣：第二次松了一口氣：第三次松了一口氣：3.文章語言幽默風(fēng)趣，讀來令人發(fā)笑，其中哪個地方讓你感覺最好笑？為什么？（3分）4.文中提到所有的人都是正常人，可是正常人卻辦了糊涂事。從這個文章中你得到了什么啟示？至少答出兩點。（4分）五、綜合實踐（5分）1.機(jī)智巧妙的語言可以幫助我們化解可能出現(xiàn)的尷尬局面。“六一”文藝匯演中，當(dāng)音樂緩緩響起時，你作為主持人走上了舞臺，可是一不小心跌倒在地上。當(dāng)你站起來時，你會朝觀眾說些什么以化解自己的尷尬？（2分）示例：____________________________________________________________2.某旅游區(qū)有一則告示：“請別踩我，我也怕疼！”這則告示放在____________比較合適。這則告示的意思是_____________________________________。(3分)第三部分習(xí)作與表達(dá)25分作文垃圾分類是一種新時尚。我們要學(xué)會垃圾的分類。請你仔細(xì)觀察下面這張漫畫,根據(jù)漫畫寫一篇習(xí)作。題目自擬,不少于400字。500參考答案：一、1.相貌平庸禽獸愛憎2.拇指搔癢3.養(yǎng)尊處優(yōu)渺小4．造詣享受二、1.C2.B3.C4．B5.C6.C7.C8．B1.示：給……看。曰：說。.孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果?！?.（1）女教師講起源、發(fā)育和進(jìn)化。（2）“?,??！?。3.示例:游子回到家鄉(xiāng):再次踏上故鄉(xiāng),他激動地跳下汽車,飛奔到村前的那棵大槐樹下,像一個饑餓的嬰兒撲進(jìn)母親的懷抱。示例：雨點落在窗戶玻璃上：豆大的雨點“劈劈啪啪”地敲打著玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了無數(shù)大大小小的水珠，水珠很快連成了一條條線，往下急速地流。4．（1）①排比②需要打印文件，他就坐在電腦前，雙手不停地敲擊鍵盤，半天都不起身活動一下；需要查閱資料，他就馬上撲進(jìn)檔案室，從早到晚，只有吃飯時才肯暫時離開；需要交出新的策劃方案，他就立刻開始調(diào)研、分析，連假期都忘了。（2）夸張幸虧你們沒有聽說我做過的傻事，不然，還不得笑破肚皮。5.（1）姿態(tài)性格擬人化團(tuán)結(jié)就是力量尺有所短寸有所長（2）胚胎發(fā)育夢中飛行人如何進(jìn)化得到證實四、（一）1.他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線。2.肯吃苦機(jī)敏3.擬人排比例如做力氣活，在用力把握時，他是得力的干將;在所有的捏的動作時，他總是默默地協(xié)助;在做擠壓動作時，他還是大力士。4.動作A（二）1.到門診一樓大廳掛號2.B3.C4.C5.C（三）火車掛了兩節(jié)第9車廂；列車長發(fā)現(xiàn)有兩節(jié)第9車廂；裝滿乘客的第9車廂被遺留在大草原上我終于在列車發(fā)車前把乘客們安頓好了。哦，原來問題在于列車掛了兩節(jié)第9車廂。這次摘了第9車廂，應(yīng)該沒