我們來聚會(一)幼兒園大班社會教案我們來聚會(一)幼兒園大班社會教案「篇一」小記者記者是采訪新聞和寫通訊報(bào)道的專職人員，他們借助各種媒體，采編報(bào)道各個(gè)領(lǐng)域的信息，越來越受到人們的關(guān)注和喜愛。幼兒扮演“記者”，體驗(yàn)接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達(dá)和繪畫能力。由于幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)，在初設(shè)這一角色活動(dòng)或幼兒對采訪目標(biāo)不夠明確的情況下，教師可以“主編”的身份參與游戲，讓“小記者”先匯報(bào)自己的“采訪對象”，“主編”幫助“小記者”設(shè)計(jì)“采訪”問題，使“小記者”明確“采訪”主題。為發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)作用，可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。開設(shè)“小記者”活動(dòng)時(shí)，教師首先應(yīng)為幼兒拓寬其行動(dòng)空間，除本班外還可到圓內(nèi)各班及廚房、保健室、保管室、圖書室等部門“采訪”，甚至還可請家長、社會個(gè)部門配合，讓“小記者”的“采訪”范圍擴(kuò)展到社會……增進(jìn)起對各行各業(yè)的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。采訪后，教師應(yīng)為幼兒提供“報(bào)道”的條件，如：提供紙張、彩筆，讓幼兒繪制“報(bào)刊”、提供大紙箱制作的“電視機(jī)”，讓幼兒到“電視”里“報(bào)道”“新聞”等。下面列舉一些“采訪報(bào)道”的道具材料?！皵z象機(jī)”：利用玩具攝象機(jī)或用形似攝象機(jī)的洗滌劑瓶制作?！坝浾咝袆?dòng)專欄”：在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報(bào)道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者?！皥?bào)刊雜志”：提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設(shè)計(jì)安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報(bào)紙”的形式呈現(xiàn)給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。我們來聚會(一)幼兒園大班社會教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1．了解交通工具的名稱和特征，知道要根據(jù)實(shí)際的生活需要選擇適合的交通工具。2．感受交通工具為我們出行帶來的方便。3．了解交通工具的名稱和特征。4．樂于探索、交流與分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：ppt、插板1塊。學(xué)具：各種交通工具圖片活動(dòng)難點(diǎn)：知道要根據(jù)實(shí)際的生活需要選擇適合的交通工具?；顒?dòng)過程：一、回憶身邊的交通工具1、你今天是怎么來幼兒園的？（幼兒回答走路、爸爸媽媽開車送、坐公交車等方法）[幼兒說出一種交通工具，教師出示此交通工具的圖片]2、除了剛才小朋友說到的交通工具外，你還知道哪些交通工具啊?（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說出自己知道的交通工具）[教師提示幼兒去旅游、去更遠(yuǎn)的地方應(yīng)該乘什么交通工具]二、選擇合適的交通工具1、小朋友說到了這么多的交通工具，請你們給它們排排隊(duì)，誰的速度最快呀？（幼兒回答飛機(jī)）2、大家都同意飛機(jī)的速度是最快的！那么好，明天啊金老師想要快點(diǎn)來幼兒園，我就乘飛機(jī)過來！你們覺得這樣合適嗎？為什么？（幼兒自由回答）3、飛機(jī)雖然很快，但是乘飛機(jī)很貴，乘飛機(jī)比較適合去遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。那我應(yīng)該乘哪一種交通工具比較合適呢？說說你的理由。（幼兒自由回答）小結(jié)：自行車比較環(huán)保，而且可以鍛煉身體。路程比較近的時(shí)候，騎自行車是個(gè)不錯(cuò)的好方法；公交車便宜，而且很省力，也是個(gè)不錯(cuò)的好方法；摩托車、小橋車的速度很快，都是不錯(cuò)的選擇。謝謝你們幫我想了這么多的好方法。今天啊，明明也遇到了一件事情，需要請我們小朋友幫幫忙！我們一起來看看是什么事情？（出示PPT）4、明明上班就要遲到了，他應(yīng)該乘哪一種交通工具呢？（幼兒回答，并說出自己的理由）小結(jié)：在時(shí)間比較緊張的時(shí)候，我們可以選擇速度比較快又省力的交通工具，比如出租車，只要手揮一下或者打電話預(yù)約，就可以帶我們?nèi)ハ肴サ牡胤搅?，可方便了！師：紅紅今天想去動(dòng)物園，從紅紅家里到動(dòng)物園可以乘坐公交車，還可以乘地鐵，你會勸紅紅選擇乘什么呢？你怎么說服她呢？（出示PPT）（幼兒自由回答）小結(jié)：公交車到了每一個(gè)站頭都要停一停，速度會減慢，而地鐵不需要看紅綠燈，一站一站開得可快了！乘地鐵是比較合適的。在我們生活中，可以根據(jù)不同的情況與需要，選擇乘坐不同的交通工具。三、介紹有趣的交通工具1、圖片介紹——磁懸浮列車現(xiàn)在在上海有一種也在軌道上開的交通工具，可是它是沒有輪子的，它的速度比地鐵還要快。知道這種交通工具的名稱嗎？（幼兒猜測）2、視頻欣賞——介紹磁懸浮了解磁懸浮在軌道上開的；磁懸浮列車外觀是怎么樣的、人們是怎樣乘磁懸浮列車的；磁懸浮列車?yán)锩嬗惺裁础煟哼€有很多有趣的交通工具，比如氣墊船，你們見過嗎？氣墊船呀可以浮在水面上行駛，也可以在陸地上行駛。（出示氣墊船圖片）下次啊請你們一起去收集一些有趣交通工具，然后來和大家一起分享你的發(fā)現(xiàn)，好嗎？小百科：交通是指從事旅客和貨物運(yùn)輸及語言和圖文傳遞的行業(yè)，包括運(yùn)輸和郵電兩個(gè)方面，在國民經(jīng)濟(jì)中屬于第三產(chǎn)業(yè)。運(yùn)輸有鐵路、公路、水路、空路、管道五種方式，郵電包括郵政和電信兩方面內(nèi)容。我們來聚會(一)幼兒園大班社會教案「篇三」大班中的孩子成為幼兒園中年齡最大的。也許，是孩子盼大心切，也許是相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)積累也多的緣故。開學(xué)第一天，所有的孩子臉上都充滿自豪與自信。特別是看到小班，托班的弟弟、妹妹稚氣的小臉，蹣跚的腳步，這些哥哥姐姐不由自主的流露關(guān)愛，憐惜之情。他們在弟弟，妹妹需要幫助時(shí)會主動(dòng)伸出援手，扶一把，幫一下，儼然成了弟弟，妹妹的小小“保護(hù)傘”?？吹綈坌脑诤⒆觽冎虚g象漣漪一樣蕩漾開來。為了滿足幼兒的需要，增強(qiáng)這些幼兒園里的大哥哥大姐姐們的自信心，突現(xiàn)幼兒發(fā)展為本的新思想為幼兒可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)造條件，我特地開展了“我做哥哥，姐姐了”的主題活動(dòng)。孩子們有了初步的責(zé)任心，他們從受助者慢慢地向援助者成長?；顒?dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒做大哥哥大姐姐的信心和自豪感，并有為弟弟、姐姐做榜樣的意識和責(zé)任感。2、引導(dǎo)幼兒與小、中班幼兒交往，學(xué)習(xí)嘗試關(guān)照弟弟妹妹。3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和交往能力。4、能主動(dòng)地與弟弟，妹妹交流，并能始終帶好弟弟，妹妹。5、在活動(dòng)中，體驗(yàn)做哥哥，姐姐和幫助他人的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大班幼兒已建立生活自理里方面的經(jīng)驗(yàn)。2、與弟弟，妹妹有初步的接觸。3、讓幼兒給小妹妹小弟弟準(zhǔn)備禮物。折紙、一張畫，或其他?；顒?dòng)過程：附兒歌：我們是哥哥姐姐小妹妹，扣紐扣使勁扣也扣不上急得妹妹直跺腳。小哥哥，看見了趕快上前來幫忙。扣一扣，扣好了妹妹開心拍手笑。1、討論結(jié)識弟弟，妹妹的方法：幼兒討論怎樣使弟弟，妹妹認(rèn)識自己并喜歡自己的方法。教師記錄幼兒交友的幾種方法并給予概括：*要很熱情主動(dòng)。*送一件小禮品。*可以抱抱弟弟，妹妹。*向弟弟，妹妹介紹自己的名字。教師鼓勵(lì)幼兒可以嘗試一下大家的好辦法，與弟弟，妹妹交朋友，體驗(yàn)做哥哥，姐姐的快樂。2、幼兒個(gè)別尋找弟弟，妹妹參加活動(dòng)。3、交流做哥哥，姐姐的體會，談?wù)勛约鹤龈绺?，姐姐的體會和想法。4、教師提問：家里面有沒有弟弟妹妹？哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么區(qū)別？什么樣的小朋友才能做哥哥姐姐？哥哥姐姐可以為弟弟妹妹做什么？你們陪弟弟妹妹玩，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么？第一幼兒教育兒童網(wǎng)5、啟發(fā)幼兒回憶并講述自己過去剛?cè)雸@的事情，并和現(xiàn)在對比，了解自己的進(jìn)步。第一幼兒教育兒童網(wǎng)6、預(yù)設(shè)提問：作為大班的哥哥姐姐，應(yīng)該怎樣幫助小班的小朋友，讓他們不哭不鬧呢？7、組織幼兒去小班進(jìn)行大動(dòng)帶小活，組織幼兒做禮物送給小班的小朋友。8、回班后和幼兒一起交流這次活動(dòng)，讓幼兒說說自己從中獲得了那些樂趣?；顒?dòng)實(shí)錄：孩子們興高采烈的來到小一班教室，把自己心愛的禮物送給弟弟妹妹，這些小弟弟，小妹妹有的拿著小禮物在玩，有的一會兒就扔到了地上，哥哥，姐姐看到了，不知所措，不時(shí)回頭朝老師張望?；顒?dòng)小結(jié)：幼兒積極的回憶并講述了自己剛剛進(jìn)入幼兒園的事情，發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，了解了自己各方面的進(jìn)步，變的懂事了許多。活動(dòng)反思本學(xué)期是孩子們在幼兒園里的最后一個(gè)學(xué)期，即將成為小學(xué)生的他們在之前的幾次活動(dòng)中意識到自己的成長，很興奮，我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)是想以此讓幼兒從關(guān)心自己轉(zhuǎn)向關(guān)注他人，通過陪弟弟妹妹玩，為弟弟妹妹做力所能及的事情來體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感。哥哥姐姐們還為弟弟妹妹們演唱了歌曲，背誦了兒歌，還給他們送去了自己親手繪畫的作品，就在今天的活動(dòng)“大手牽小手”中，哥哥姐姐還帶弟弟妹妹參觀了幼兒園，平日里愛亂跑亂撞的軒軒不見了。他們在活動(dòng)中，特別小心的牽著弟弟妹妹，嘴里還不停的說：“走樓梯要小心，眼睛看好，一個(gè)跟著一個(gè)走，儼然就是一個(gè)小老師的樣子，看著孩子們的進(jìn)步，我們十分高興，活動(dòng)后，我還引導(dǎo)孩子們思考：我們還能為弟弟妹妹做些什么呢？讓我們一起制度一個(gè)計(jì)劃吧。孩子們都想到了幫弟弟妹妹穿衣服、幫弟弟妹妹端飯、和弟弟妹妹一起做游戲等等，我把孩子們的這些想法都記錄了下來，接下來我們將聯(lián)系好小班的老師，引導(dǎo)孩子們分組去到小班執(zhí)行自己的計(jì)劃，真正從活動(dòng)中體驗(yàn)自己是各個(gè)姐姐了，可以幫弟弟妹妹做許多事！在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我提出了一下這些問題：1、家里面有沒有弟弟妹妹？我本想以這個(gè)“回應(yīng)式”的問題來引入本次活動(dòng)的主題，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。預(yù)料中幼兒的答案是“有！”然后我繼續(xù)問下一個(gè)問題，卻因?yàn)闆]有充分考慮幼兒的現(xiàn)實(shí)情況和生活經(jīng)驗(yàn)，提問不夠準(zhǔn)確。起初孩子們幾乎是異口同聲地說“沒有！”我發(fā)現(xiàn)我忽視了一個(gè)問題，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家里很少有天天生活在一起的兄弟姐妹，他們的父母也有許多是獨(dú)生子女，可能只有接觸并不頻繁的表兄妹，那么相對于現(xiàn)在的幼兒來說，他們的表兄妹就可能比父母接觸得更少。而我的提問是“家里面有沒有”，他們自然會直接想到自己天天生活的家里，這個(gè)家包括爸爸媽媽，或者天天生活在一起的人，而很少會聯(lián)想到整個(gè)家族中舅舅、姑姑之類的親戚。于是，我改變了提問，“有沒有表弟表妹，親戚的孩子？”他們才有了我想要的答案。2、哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么區(qū)別？剛開始可能孩子們不太理解“區(qū)別”的含義，所以有的回答“弟弟喜歡踢球，妹妹喜歡化妝?！庇谑俏蚁蛴變河种匦绿釂柫艘槐?，“哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么不一樣？”接下來才有了切題的答案，如哥哥姐姐都比弟弟妹妹高，哥哥姐姐比弟弟妹妹本領(lǐng)大，哥哥姐姐比弟弟妹妹歲數(shù)大等。提出這個(gè)問題是為了引起幼兒從自身的角度思考大孩子與小孩子的區(qū)別。隨著幼兒一天天長大，到了大班，不論是身體方面還是心智方面都有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，而這些發(fā)展不經(jīng)別人提醒，幼兒甚少會注意到或者去思考。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己比更小的時(shí)候進(jìn)步了不少，個(gè)子長高了，本領(lǐng)大了等等，不論何種程度的幼兒都能從中找到自信，為我接下來預(yù)設(shè)的內(nèi)容作了鋪墊。3、什么樣的小朋友才能做哥哥姐姐？我覺得有些道理和規(guī)則不一定要教師灌輸，而是通過幼兒自我發(fā)現(xiàn)，借幼兒的口說出最能達(dá)到效果。于是在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，安排這個(gè)問題，是想讓幼兒自己來說出做哥哥姐姐的標(biāo)準(zhǔn)，如先把自己的事情做好，學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候認(rèn)真等，可是在實(shí)際操作時(shí)，我卻遇到了困難。幼兒的回答并不如我預(yù)期的那樣，有的幼兒回答“年齡不能比三歲小。”有的說“弟弟妹妹遇到困難的時(shí)候要去幫忙?！蔽乙庾R到幼兒并沒有理解我的意思，我發(fā)現(xiàn)我的提問欠妥。幼兒大多數(shù)時(shí)候都是以字面的意思來理解成人的話，并不會去思考深層次的含義，而我的提問明顯還帶有更深層的含義（做哥哥姐姐的標(biāo)準(zhǔn)）。于是我改變了提問方式，“哥哥姐姐比弟弟妹妹的本領(lǐng)大，有許多地方要讓弟弟妹妹來學(xué)習(xí)的，那么怎樣的哥哥姐姐才可以讓弟弟妹妹來學(xué)習(xí)呢？”終于，孩子們理解了我的意思，有幼兒回答“弟弟妹妹不會的英語可以讓哥哥姐姐來幫忙，哥哥姐姐首先自己要管好，先要做好，聽老師說話的時(shí)候不能在下面插嘴。”對這個(gè)較好的答案，我又請了其他幼兒重復(fù)了一遍加以強(qiáng)化。_第一幼兒教育兒童網(wǎng)4、哥哥姐姐可以為弟弟妹妹做什么？你們陪弟弟妹妹玩，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么？幼兒教育網(wǎng)此問題是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，幼兒得知接下來真的要去陪弟弟妹妹玩，表現(xiàn)出了非常高的積極性，回答問題很熱烈，絞盡腦汁想了許多能為弟弟妹妹做的事。當(dāng)韜韜說，“可以幫弟弟妹妹穿衣服”，我立即說“恩，我們幫弟弟妹妹穿衣服前，自己的衣服先要穿好，自己的小肚子要包包好。”當(dāng)我說完這句話的時(shí)候，好幾個(gè)幼兒起身開始包好自己的小肚子。這個(gè)細(xì)微的動(dòng)作讓我感到非常欣喜，幼兒能夠通過幫助弟弟妹妹來檢查自己是否達(dá)到了一個(gè)哥哥姐姐的標(biāo)準(zhǔn)，從而很自覺地先做好自己的事情，其實(shí)這也是我提出第三個(gè)問題的用意。因此，我覺得第三個(gè)問題沒必要單獨(dú)提出，而是在幼兒回答“可以為弟弟妹妹做什么”的時(shí)候，對他們的回答稍加提煉和提升，引發(fā)他們的思考和共鳴比單獨(dú)地讓他們來想“自己應(yīng)該先做好哪些事”要來得容易，效果也更好。后一個(gè)問題其實(shí)是讓幼兒知道接下來陪弟弟妹妹玩時(shí)所要注意的事項(xiàng)，幼兒回答得很好，有的說要對弟弟妹妹溫柔一點(diǎn)，有的說要讓著他們不能欺負(fù)他們，有的說要對他們微笑，顯然他們已經(jīng)明白了自己身為哥哥姐姐的責(zé)任感，也漸漸地體會到做哥哥姐姐的自豪感?；顒?dòng)進(jìn)行到這里，我給幼兒十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，并提出了要求，讓幼兒問問弟弟妹妹，下一次還想讓哥哥姐姐做什么?；顒?dòng)結(jié)束后，經(jīng)過和戴老師的交流，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)要求有些多余，或者沒有太大必要。若是問“弟弟妹妹叫什么名字？”“玩得開心嗎？”“都玩了些什么？”在與弟弟妹妹一起玩之后交流這些問題，對幼兒的語言能力、社會性及交往能力的發(fā)展更有意義。孩子們準(zhǔn)備的時(shí)候非常認(rèn)真，有的折紙工、有的畫畫、有的準(zhǔn)備講故事……忙的不亦樂乎，孩子們準(zhǔn)備好之后，一起來到了操場，和小班的弟弟妹妹們開始進(jìn)行一對一的活動(dòng)。活動(dòng)中我感受到每個(gè)幼兒都表現(xiàn)得非常認(rèn)真，儼然一副大哥哥大姐姐的樣子，不斷和弟弟妹妹進(jìn)行互動(dòng)，教他們書上知識、講故事給他們聽、和他們玩游戲，送他們禮物，在陽光的映襯下，整個(gè)場面洋溢著溫馨和幸福。我們來聚會(一)幼兒園大班社會教案「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試對聚會的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)想、規(guī)劃，增強(qiáng)計(jì)劃能力。2、能用繪畫的方式記錄與同伴討論的內(nèi)容。3、體驗(yàn)與同伴共同商量、討論的過程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教師用記錄表：空白紙張，上面有標(biāo)題"我們來聚會"。2、幼兒用書：《我們來聚會》?；顒?dòng)過程：1、師幼討論：聚會可以開展哪些有趣的活動(dòng)？教師：新年快到了，我們可以邀請哪些家人來和我們一同慶祝呢？他們來幼兒園參加聚會時(shí)可以進(jìn)行哪些活動(dòng)？幼兒與同伴相互表達(dá)自己的想法。教師：家人可以參加什么樣的游戲？小朋友可以和家人共同進(jìn)行什么活動(dòng)？小朋友是幼兒園的小主人，可以怎樣邀請參加活動(dòng)的客人？幼兒表達(dá)自己的想法，教師在記錄表上用簡筆畫的方法進(jìn)行記錄。2、幼兒分組進(jìn)行聚會計(jì)劃的討論并記錄在幼兒用書《我們來聚會