2023—2024學(xué)年江西省贛州市蓉江新區(qū)七年級上學(xué)期期末語文試卷

一、基礎(chǔ)知識綜合(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。閱讀，是視野的遠行，我們能欣賞到多姿多彩的風景。翻開書本，我們能讀出因世界變得甲而喜悅的海倫·凱勒，乙新的一天來到；我們能讀出世人眼中純粹（①）的白求恩，滿腔丙，無私奉獻；我們能讀出旁觀者眼中“怪dàn（②）不經(jīng)”的勞倫茲，專注忘我，追求真理……他們之所以被歷史銘記的原因，是因為綻放出獨特的生命光彩。我們能從閱讀中感受到文字的力量。1．①處給加點字注音和②處根據(jù)拼音寫漢字全部正確的一項是（）

A．cuì誕B．chuì誕C．cuì延D．chuì延2．依次填入甲、乙、丙處的詞語，正確的一項是（）

A．花團錦簇期盼熱情B．花枝招展企盼熱情C．花枝招展期盼熱忱D．花團錦簇企盼熱忱3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）

A．他們之所以被歷史銘記的原因，是綻放出獨特的生命光彩。B．他們被歷史銘記的原因，是因為綻放出獨特的生命光彩。C．他們之所以被歷史銘記，是因為綻放出獨特的生命光彩。D．他們之所以被歷史銘記，是綻放出獨特的生命光彩。(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠。便是現(xiàn)在心目中的離奇和蕪雜，我也還不能使他即刻幻化，轉(zhuǎn)成離奇和蕪雜的文章。或者，他日仰看流云時，會在我的眼前一閃爍罷。我曾經(jīng)屢次憶起兒時在故鄉(xiāng)①所吃的蔬果（）菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些②，都是極其鮮美可口③的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到④了，也不過如此；惟獨在記憶上，還有舊來的意味存留。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。（魯迅《朝花夕拾》小引節(jié)選）4．下列對語段中加點詞的詞性判斷，正確的一項是（）

A．①名詞②動詞③形容詞④代詞B．①名詞②代詞③形容詞④動詞C．①代詞②動詞③名詞④形容詞D．①代詞②名詞③形容詞④動詞5．依據(jù)文段內(nèi)容，說法不正確的一項是（）

A．“都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑”句中“蠱惑”的意思是用欺騙引誘等手段使人心意迷惑，故“蠱惑”在本句中的感情色彩是貶義，表達作者對故鄉(xiāng)的不喜歡。B．文中括號中應(yīng)填入的標點符號是冒號。C．將畫線句子改為反問句是：他們難道不是要哄騙我一生，使我時時反顧嗎？D．本段小引節(jié)選文字，其實交代了作者的心理感受，以及寫作《朝花夕拾》原因，即表明要回憶少年時光。二、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面這首詩，完成下面小題。行舟[唐]李益柳花飛入正行舟，臥引菱花信碧流。聞道風光滿揚子①，天晴共上望鄉(xiāng)樓。【注】①揚子：揚子江，即今揚州至鎮(zhèn)江間的江流，古稱揚子江。6．下列對古詩理解和賞析不正確的一項是（）

A．這是一首七言絕句。首句“柳花飛入正行舟”既照應(yīng)標題，又表明了詩人行舟的季節(jié)是春天。B．第二句描繪了詩人斜臥舟中隨手采得菱花，并讓書信隨著碧綠的江水流往家鄉(xiāng)的方向的情態(tài)。C．第三句“聞道”二字表明詩人只是聽人所道，面對明媚的春光沒有觀賞的興致，而是愁緒縈懷。D．這首詩意蘊豐富，給讀者以想象的余地。例如為什么要在“風光滿揚子”的“晴天”才登上望鄉(xiāng)樓呢？詩中沒有明說，留給讀者去體會、玩味。7．補寫出下面句子中的空缺部分?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》中“楊花落盡子規(guī)啼”的“楊花”即“柳花”，它和“柳花飛入正行舟”中的“柳花”都營造了______氛圍；但《行舟》借“柳花”寫出了詩人______。三、文言文閱讀(★★★)閱讀下面的文言文，完成下面小題。卓茂，南陽宛人也。時嘗出行，有人認其馬，茂問曰：“子亡馬幾何時？”對曰：“月余日矣。”茂有馬數(shù)年，心知其謬①，嘿②解與之，挽車而去，顧曰：“若非公馬，幸至丞相府歸我?！彼眨R主別得亡者，乃詣③府送馬，叩頭謝之。（選自《后漢書·卓茂傳》）【注】①謬：錯誤，差錯。②嘿：同“默”，沉默不語。③詣：前往。8．解釋文中加點詞的含義。（1）嘗()（2）顧()（3）乃()9．把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）子亡馬幾何時？（2）若非公馬，幸至丞相府歸我。10．文中涉及到卓茂、馬主兩個人物，你對他們的做法有怎樣獨到而具體的評價？任選一人，請結(jié)合內(nèi)容說說你的見解。四、名句名篇默寫(★★★)11.根據(jù)語境填寫適當?shù)墓旁娢拿洌骨昂笳Z意連貫。古詩文在典雅凝練的文字里蘊含著豐富的情感：或抒凌云壯志，曹操的“日月之行，若出其中；（1）______，若出其里”借助奇特的想象來展現(xiàn)詩人開闊的胸襟與宏偉的抱負；或心憂天下，陸游的“夜闌臥聽風吹雨，（2）______”借寫風雨夢境抒發(fā)報國之志和憂國憂民的拳拳之心；或感時惜時，孔子的“（3）______，不舍晝夜”感慨人生世事變幻之快，亦有惜時之意在其中；或感慨身世，杜甫的“正是江南好風景，（4）______”借“落花”慨嘆個人身世之悲和國事凋零之殤；或思鄉(xiāng)懷人，李商隱的“（5）______，______”（《夜雨寄北》）想象回家團聚后剪燭西窗、共話今宵情景……容天下諸事，抒萬千情思，這就是古詩文流傳至今的魅力所在。五、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。走向蟲子劉亮程①一只八條腿的小蟲，在我的手指上往前爬，爬得極慢，走走停停，八只小爪踩上去癢癢的。停下的時候，就把針尖大的小頭抬起往前望。然后再走。我看得可笑。它望見前面沒路了嗎？竟然還走。再走一小會兒，就是指甲蓋，指甲蓋很光滑，到了盡頭，它若懸崖勒不住馬，肯定一頭裁下去。我正為這粒小蟲的短視和盲目好笑，它已過了我的指甲蓋，到了指尖，頭一低，沒掉下去，竟從指頭底部慢慢悠悠向手心爬去了。②這下該我為自己的眼光羞愧了，我竟沒看見指頭底下還有路。走向手心的路。③人的自以為是使人只能走到人這一步。④蟲能走到哪里，我除了知道小蟲一輩子都走不了幾百米，走不出這片草灘以外，我確實不知道蟲走到了哪里。⑤一次我看見一只蜣螂滾著一顆比它大好幾倍的糞蛋，滾到一個半坡上。蜣螂頭抵著地，用兩只后腿使勁往上滾，費了很大勁才滾動了一點點。而且，只要蜣螂稍一松勁，糞蛋有可能再滾下去。我看得著急，真想伸手幫它一把，卻不知蜣螂要把它弄到哪兒。朝四周看了一圈也沒弄清哪是蜣螂的家，是左邊那些草底下，還是右邊那幾塊土坷垃中間。假如弄明白的話，我一伸手就會把這個對蜣螂來說沉重無比的糞蛋輕松拿起來，放到它的家里。我不清楚蜣螂在滾這個糞蛋前，是否先看好了路，我看了半天，也沒看出朝這個方向滾去有啥去處，上了這個小坡是一片平地，再過去是一個更大的坡，坡上都是草，除非從空中運，或者蜣螂先鏟草開一條路，否則糞蛋根本無法過去。⑥或許我的想法天真，蜣螂根本不想把糞蛋滾到哪兒去。它只是做一個游戲，用后腿把糞蛋滾到坡頂上，然后它轉(zhuǎn)過身，繞到另一邊，用兩只前爪猛一推，糞蛋骨碌碌滾了下去，它要看看能滾多遠，以此來斷定是后腿勁大還是前腿勁大。誰知道呢。反正我沒搞清楚，還是少管閑事。我已經(jīng)有過教訓(xùn)。⑦那次是一只螞蟻，背著一條至少比它大二十倍的干蟲，被一個土塊擋住。螞蟻先是自己爬上土塊，用嘴咬住干蟲往上拉，試了幾下不行，又下來鉆到干蟲下面用頭頂，竟然頂起來，搖搖晃晃，眼看頂上去了，卻掉了下來，正好把螞蟻碰了個仰面朝天。螞蟻一骨碌爬起來，想都沒想，又換了種姿勢，像那只蜣螂那樣頭頂著地，用后腿往上舉。結(jié)果還是一樣。但它一刻不停，動作越來越快，也越來越?jīng)]效果。⑧我猜想這只螞蟻一定是急于把干蟲搬回洞去。洞里有多少孤老寡小在等著這條蟲呢。我要能幫幫它多好?；蛘撸窃儆幸恢晃浵亷兔?，不就好辦多了嗎？正好附近有一只閑轉(zhuǎn)的螞蟻，我把它抓住，放在那個土塊上，我想讓它站在上面往上拉，下面的螞蟻正拼命往上頂呢，一拉一頂，不就上去了嗎？⑨可是這只螞蟻不愿幫忙，我一放下，它便跳下土塊跑了。我又把它抓回來，這次是放在那只忙碌的螞蟻的旁邊，我想是我強迫它幫忙，它生氣了。先讓兩只螞蟻見見面，商量商量，那只或許會求這只幫忙，這只先說忙，沒時間。那只說，不白幫，過后給你一條蟲腿。這只說不行，給兩條。一條半。那只還價。⑩我又想錯了。那只忙碌的螞蟻好像感到身后有動靜，一回頭看見這只，二話沒說，撲上去就打。這只被打翻在地，爬起來倉皇而逃。也沒看清咋打的，好像兩只牽在一起，先是用口咬，接著那只騰出一只前爪，掄開向這只臉上扇去，這只便倒地了。?那只連口氣都不喘，回過身又開始搬干蟲。我真看急了，一伸手，連干蟲帶螞蟻一起扔到土塊那邊。我想螞蟻肯定會感激這個天降的幫忙。沒想到它生氣了，一口咬住干蟲，拼命使著勁，硬要把它再搬到土塊那邊去。?我又搞錯了。也許螞蟻只是想試試自己能不能把一條干蟲搬過土塊，我卻認為它要搬回家去。真是的，一條干蟲，我會搬它回家嗎？?我這顆大腦袋，壓根不知道螞蟻那只小腦袋里的事情。12．下列對文本內(nèi)容理解，正確的一項是（）

A．文章落筆小蟲爬行的描寫，形象生動，十分有動感，既是客觀描寫，又充滿主觀意味。既展示小蟲悠然自得的爬行，也形成對“我”即對人的嘲笑。B．蜣螂滾著一顆比它大幾倍的糞蛋上坡，并不是為了把糞蛋弄回家，而是想以此來斷定后腿勁兒大還是前腿勁兒大。C．忙碌的螞蟻回頭看見我捉過去的那只，二話沒說，騰出一只前爪，掄開向那只臉上扇去，主要是擔心自己的干蟲被它搶走。D．我在對三個小動物行為動機的猜測和行為干涉中，以為人和動物都有頭腦，頭腦里的東西都一樣，人可以通過自己的努力將自己腦袋里的思想裝進動物的腦袋。13．下列對文章藝術(shù)特色分析，不正確的一項是（）

A．在表達技巧上，作者善用擬人的手法描摹動物的情態(tài)，行文喜用短句，用詞樸實凝練、簡潔明澈而又形象傳神。B．本文的敘事角度富有變化，忽而是客觀的自我經(jīng)驗言說，忽而是人的獨白，忽而是螞蟻的對話，忽而是螞蟻的獨白，切換的跳躍的幅度很大。C．從全文內(nèi)容上看，最早發(fā)生的是“螞蟻”的故事，卻放到最后寫，這是采用了順敘的敘述方式。D．文章雖是寫小蟲子，但反映了一個讓人類反思的重大主題，這是運用了以小見大的寫作手法。14．人與動物、昆蟲都是大自然的“成員”，人類始終面對著如何與自然生靈相處共存的問題。閱讀本文且結(jié)合七年級上冊語文第五單元學(xué)過的課文，你對人與自然之間的關(guān)系有怎樣的認識？至少談到兩點。(★★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。沾衣欲濕杏花雨肖復(fù)興①我升入初一，在這所陌生的中學(xué)里，我的第一個朋友，不是我們班上的同學(xué)。他叫小秋，比我高兩個年級，讀初三。印象最深的是，他讀的課外書真多。我不僅沒有讀過連聽都沒有聽說過。②那天，小秋對我講起的很多書名，我都沒有記住，只記住一本《千家詩》。我聽說過這本書，但沒有看過。他告訴我他家有《千家詩》，可以借給我看。③上午第一節(jié)課前，小秋到我們班的教室門前，招呼我出來，把這本《千家詩》借給了我。④這是一本年頭很老的線裝書，我從來沒有見過這樣的書，以為是古書，起碼也得是清末民初的書了。我很怕把書弄壞，回家后，立刻包上了書皮。我又買了兩個橫格本，開始抄上面的古詩。每天抄幾首，一直把這一本《千家詩》抄完。抄錄的第一首詩，是宋代志南和尚寫的七言絕句：古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。⑤那個周六，是初一第二學(xué)期開學(xué)不久，在食堂門口，遇見了小秋。他問我下午準備去哪兒？我告訴他去文化宮圖書館。他說我和你一起去！我們兩人來到文化宮圖書館，各抱著一本書，像老貓一樣蜷縮在軟椅上，待了整整一下午。⑥黃昏時分，我們走出文化宮，穿過天安門廣場，走到前門樓子，再往東拐，就拐進我家住的老街。我知道他是特意陪我走到這里的。⑦我指著旁邊的有軌電車，挺感謝地對他說：你快回家吧?、辔覀冊陔娷囌镜溶?，他忽然對我說：明天星期天，你有空嗎？⑨我這才明顯感到他明天有事，他陪了我一下午，其實就為要說這句話和這件事的，便忙對他說：有空！有空！你有什么事情嗎？⑩我想讓你陪我去一趟東北旺。?東北旺？?我第一次聽說這個地名，這個陌生的地名，讓我覺得不在城里，一定挺遠。不知道他有什么事情，非要去那里？但他決定要去，而且是想讓我陪他一起去，肯定是有要緊事情的。?我對他說了句：行啊，沒問題！心里還是有些好奇，忍不住小心翼翼地問他：有什么事情嗎？?他說：說來話長，明天在路上告訴你！?行！我立刻答道。聽他的語氣，看他的神情，我明白，他中午就來找我，又陪我看了一下午的書，鼓足了勇氣讓我明天陪他去東北旺，是對我友情的表示，還有什么比朋友之間的友情更重要呢？?他和我約好明天上午，還在這里碰頭。他說：我坐電車到這里，然后，咱們再坐汽車，不過，得倒好幾回車，路挺遠的，你得做好準備！?沒事！咱們早點兒走！?第二天早晨，天有些陰，風有些料峭。我早早趕到電車站，想自己離車站近，早點兒來，別讓小秋等。誰想到，遠遠看見小秋站在電車站前了。?確實倒了好幾回車，公交汽車一直往北開，過了西直門，又往西北開。城里的高樓和商店都見不到了，見到的是大片大片的農(nóng)田和矮矮的平房，烏云低垂，只能隱隱看見西山起伏的淡淡輪廓。在車上，小秋對我講了去東北旺的原因。他的父親犯了什么經(jīng)濟案，還不錯，最后沒有被判刑，只是到勞教農(nóng)場勞教六年。這個勞教農(nóng)場，就在東北旺。這是他剛上小學(xué)六年級發(fā)生的事情，那時，他小，不明白家里突然少了爸爸是怎么一回事。上中學(xué)之后，才徹底弄清事情的原委，媽媽覺得這事情太讓她感到羞恥，所以從來沒有到東北旺看過一次爸爸。小秋有一個姐姐，比他大好多，已經(jīng)工作了，有時候會去看看爸爸。姐姐前兩年結(jié)婚有了小孩，沒有時間了，他就來東北旺看望爸爸。?每一次來，坐在長途汽車上心情都特別難受，特別想有個伴兒能陪陪自己，自己也好把憋在心里的話說出來。但是，這又不是什么光彩的事情，找誰說呢？所以，猶豫了好久，想到了你！我想，你不會嘲笑我，看不起我……?小秋這樣對我說，讓我好感動，我知道這是友情帶來最真誠的信任，我從來沒有感受過樣的友情，這樣的信任。那一年，我十三歲，小秋十五歲，一對這樣年齡的孩子之間建立起來的友情，像水一樣清澈透明這樣的友情，這樣的信任，沒有什么額外要求，只要那么一點點的陪伴，和你的傾聽與理解。?我真的沒有想到，平常那么好學(xué)向上又那么開朗的人，竟然有著這樣的難言之隱。父親帶給他的壓力，深深地藏在他的心里。聽完小秋的話，我忽然有一種想哭的感覺。我望望小秋，他并沒有望我，而是扭過頭望著車窗外。窗外的云彩壓得很低，像要下雨。?車子在東北旺的站牌前停下來，只有我們兩人下了車。還要走老遠的路，才到勞教農(nóng)場。走到半路，我們走出一身汗。前面有一棵山桃樹，鮮紅的山桃花開得正旺，讓陰云籠罩的田野有了明亮的色彩。小秋指著樹說，咱們到那兒歇一會兒。他想得周全，帶來了義利的果子面包和北冰洋汽水，讓我先墊墊肚子，說到了那里沒有飯吃。從他的手里接過面包和汽水，看他的那樣子，感覺像一個細心的大哥哥；再看他的神情，又覺得掩藏著那樣深深的憂傷，是我們那樣年紀不應(yīng)該有的憂傷。我悶頭吃著面包，不敢再看他。?那天見到小秋爸爸的具體情景，記不太清了，只記住一個場面，他爸爸伸出兩個胳膊，讓我們兩個一人抱著他的一只胳膊，在上面打鏢悠。他是那么強壯，胳膊上隆起飽滿鼓脹的肌肉，像學(xué)校操場上那結(jié)實的單杠。我們都是那么大的孩子了，真的抱住他的胳膊，蜷著腿，他像體操的十字懸垂，帶著我們來回旋轉(zhuǎn)著，我感覺就像坐在公園里的旋轉(zhuǎn)木馬上，惹得周圍的人都笑了起來，連站在一旁的警察都忍不住笑了。我看見，小秋也露出難得的笑容。?我們從東北旺回到城里，天已黃昏。乘車到前門，我送他坐上有軌電車的那一瞬間，趁著車門沒關(guān)，一步緊跟著也邁上了電車。小秋吃驚地問我：你這是干嘛呀！?我對他說：我送送你！?這個念頭，是他上車那一瞬間突然冒出來的。我不想在這一天他一個人回家。?他望望我，沒再說話。有些擁擠的車廂，在大柵欄這一站上來的人多了起來，擠得我們兩人常會碰撞一起。從來沒有挨得那樣近過，能聞得見他身上的汗味，甚至能聽到怦怦的心跳聲。我想，他肯定一樣，也聞得見我身上的汗味，聽得見我的心跳。那時，我想這應(yīng)該就是友情的味道，友情的心跳吧，盡管有些酸文假醋，卻是我少年時期對友情最溫暖最天真的一次感受。?有軌電車，永定門是終點站。下了車，要走到沙子口。小秋沒有再說什么，任我陪著他走到沙子口，一路上，我們默默地走著，沒有說話。我們在沙子口的路口分手告別，他突然伸出雙臂，擁抱住了我。那一刻，稀疏的街燈亮了起來，在越發(fā)晦暗而陰云籠罩的夜色中，渾黃的燈光灑在我們的肩頭。?返程的途中，憋了一天的雨，終于下了起來，不大，如絲似縷，沾衣欲濕。（摘自《讀者》2023年第10期，有刪改）15．下列選項中對文本理解和賞析，不正確的一項是（）

A．本文是一篇抒寫純真友情的散文。文章講述了小秋在回家途中借給我《千家詩》以及我陪他去看望他父親的故事，在彼此的交往中作者感受到溫暖純真的友情。B．“人特別白凈，長得也英俊，這是小秋留給我最初的印象”。在接下來的交往中，小秋又給“我”留下愛讀書、開朗健談、好學(xué)向上、懂得感恩、內(nèi)心堅韌等諸多美好的印象。C．文中小秋露出了“難得的笑容”，是因為這次有了“我”的理解和陪伴，看到“我”絲毫不覺得去勞教農(nóng)場看望父親是件不光彩的事情。D．引用詩歌往往可以增強感染力，有助于作者表情達意。朱自清的《春》中也引用了“吹面不寒楊柳風”這句詩，描寫了春風的輕柔，跟文章主題相關(guān)。而本文的主題是友情，引用這句詩做題目與主題無關(guān)，因此不恰當。16．請從修辭的角度賞析第⑤段畫線句子。我們兩人來到文化宮圖書館，各抱著一本書，像老貓一樣蜷縮在軟椅上，待了整整一下