哪贊容：《千離別阜英言吾》

ABSOLUTELYDON'TSTUDYENGLISH

千離別阜英言吾

NOTSTUDYBUTLEARN

rwi奠履容著

好期李^嫡群

目錄

作者簡(jiǎn)介1

序1

中文版序1

刖51

跟所有傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法說BYE-BYE1

從“爸爸好”開始1

還不如干脆不懂英語3

WARMUP（準(zhǔn)備活動(dòng)）4

開始第一階段：“打通”耳朵完全聽清7

只1個(gè)月就可將TOEIC成績(jī)提高200分7

☆什么叫“完全聽清為止”8

牢記訣竅之一9

1.選擇1盤適合自己水平的磁帶9

2.每天一口氣聽兩遍10

3.堅(jiān)持每天聽，但每隔6天要休息1天11

4.堅(jiān)持到完全聽到所有的內(nèi)容為止11

☆結(jié)論12

完成第二階段：聽讀并舉掌握語法13

前功盡棄13

☆時(shí)間的投入與水平的提高并不完全成正比14

☆前功盡棄15

憑兩盤磁帶就能提高英語水平？17

☆一句一句聽寫的理由19

☆什么叫“用外語思維和會(huì)話的水平”？20

☆為什么要大聲朗讀？20

牢記訣竅之二22

1.聽寫第一階段第一盤磁帶的內(nèi)容22

2,不會(huì)的單詞要查英英詞典22

3,從頭到尾大聲地跟讀22

4,直到能夠朗朗上口23

☆總結(jié)23

突破第三階段：躍躍欲說出口成章24

韓國人免進(jìn)24

越學(xué)習(xí)成績(jī)反而越下降27

終于突破第二階段29

☆得意門生終于突破TOEIC2級(jí)30

☆從一開始就到國外學(xué)習(xí)是不是更好31

☆不是每個(gè)留學(xué)生都能拿到博士學(xué)位32

舌根發(fā)癢一說為快32

☆掌握活的語法的能力34

舌根發(fā)癢的階段34

從倒數(shù)第1名到第1名36

☆話匣子被打開是什么意思啊？37

☆最優(yōu)秀的弟子終于過了TOEIC1級(jí)38

牢記訣竅之三39

1.追根究底地查詞典39

2.注意事項(xiàng)40

☆顯著的變化40

征服第四階段：自我領(lǐng)悟無典自通41

錄音機(jī)(AUDIO)與錄像機(jī)(VIDEO)的結(jié)合41

☆像魚兒一樣鮮活的英語42

看電影理解文化44

☆Lovestory的沖擊45

看電視也有講究46

☆在德韓國留學(xué)生寫博士論文的方式47

☆英語的自動(dòng)儲(chǔ)存能力48

從“聽不懂”到“被感動(dòng)”48

☆YOU這個(gè)詞我以前真的懂了嗎？49

☆韓國的女孩比男孩懂事早50

英語朗朗上口51

☆假如干脆從看錄像帶開始51

☆男子寡言的理由52

只有討論才能說好外語53

☆呵護(hù)子女的文化54

☆我為什么說這些55

感情融入的階段56

☆美國男人每2分鐘就會(huì)想到的57

自我領(lǐng)悟的階段59

☆韓語中復(fù)雜的內(nèi)容可以用簡(jiǎn)單的英語來表達(dá)60

生活在韓國，英語也能達(dá)到母語水平61

☆年紀(jì)輕輕，為何對(duì)我用非敬語62

攀登第五階段：文化融通漸入佳境64

被公司炒觥魚的K64

秘訣畢竟是秘訣67

水到渠成的英語69

英語，從頭開始71

后記74

序

韓國人曾經(jīng)和正在承受的來自英語的精神壓力，在全世界可以說是最大

的。

尤其是經(jīng)歷了IMF（韓國人對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的習(xí)慣稱呼）以后，英語幾乎成

了人們生活的必備工具。成為跨入21世紀(jì)首先要具備的素質(zhì)，然而現(xiàn)

在竟然還有一些人，如果別人對(duì)他講英語，他會(huì)說：“快別罵我了！“

這到底是為什么呢？

我寫這本書就是要回答這個(gè)問題。其實(shí)解決方法非常簡(jiǎn)單，美國和英國

人從來沒有特意去“攻讀”（study）英語，他們只是逐漸“熟練”（learn）

英語而已。

但是，大部分韓國人卻在下功夫“攻讀”英語。這正是韓國人為什么學(xué)

不好英語的癥結(jié)所在。無論是英語還是母語，都是語言，語言是不需要

“攻讀”的，需要的是“熟練”。

鄭贊容

1999年7月

于龍仁

中文版序

反對(duì)以英語作為世界通用語言這一主張的，在全世界雖不乏其人，但對(duì)

于韓國、日本及中國的大多數(shù)人來說，即使冠以“世界通用語言”的稱

號(hào)似乎也難以表述英語在現(xiàn)代生活中的重要性。由于能夠熟練掌握愈來

愈難的英語的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要，因此認(rèn)為出色的英語能力是事業(yè)

飛黃騰達(dá)的根本立足點(diǎn)的人也為數(shù)頗多，在一定程度上這也是事實(shí)。問

題的關(guān)鍵在于學(xué)好英語為什么會(huì)如此之難。據(jù)來中國學(xué)習(xí)的人講，中國

人好像也是在用與韓、日等國人基本相同的方法來學(xué)習(xí)英語的，即采用

從學(xué)字母開始，熟記語法，把單詞翻成中文背誦，背誦對(duì)話情景范文數(shù)

十乃至數(shù)百句的模式。雖然誰都毫不懷疑地認(rèn)定只要這樣刻苦地學(xué)下去

就必然能學(xué)好英語，而事實(shí)上，這種方法卻存在著本質(zhì)上的問題。這是

因?yàn)樗捎玫膶W(xué)習(xí)順序完全違背了人腦熟習(xí)語言的機(jī)制。人出生后很

自然地就學(xué)會(huì)了說話，幼兒耳濡目染于父母說的話及周圍的各種語言，

從而自然而然地學(xué)會(huì)了語言。這是因?yàn)槿四X本來就有這種功能。

也有些人說從語言學(xué)角度來看，人的這種能力早在12歲左右就喪失了。

果真如此嗎？以我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來看，并非如此。我開始學(xué)德語，不過6個(gè)

月就達(dá)到了相當(dāng)高的水準(zhǔn)。在我身上體現(xiàn)出的那種把電視內(nèi)容和人們的

談話自然熟習(xí)的能力，應(yīng)該怎樣向人們解釋呢？悉數(shù)接受了我的訣竅的

韓國留學(xué)生們，一般少則6個(gè)月，多則1年便可以通過原來應(yīng)修1年

半的語言課程的資格考試，對(duì)這些現(xiàn)象又該作何解釋呢？依我之見，即

使成人以后，人腦中固有的自動(dòng)熟習(xí)語言的能力也依然具有活力，雖然

這種活力不可能像小孩子那樣100%地發(fā)揮，但至少有70-80%還可

以運(yùn)作，所以，如果靈活應(yīng)用幼兒學(xué)習(xí)母語的方式，在運(yùn)用現(xiàn)有方法掌

握的英語基礎(chǔ)上再注入新的生機(jī)與活力的話，幾乎可以將這種能力提高

到與幼兒同樣的水平。當(dāng)然，發(fā)音和語調(diào)等對(duì)成人來說也許比孩子們更

困難也未可知。但即使如此，我還是認(rèn)為誰都可以將英語熟練掌握到讓

英語國家可以充分聽懂的程度。

成年人需要的是，完全摒棄錯(cuò)誤的英語學(xué)習(xí)方式，樹立起新的英語學(xué)習(xí)

習(xí)慣。包括英語在內(nèi)的所有英語都并非是學(xué)習(xí)的對(duì)象，而是熟習(xí)的對(duì)象,

當(dāng)一切都習(xí)慣成自然時(shí)，我們就可以完全從迄今為止仍然愈學(xué)愈難的英

語學(xué)習(xí)中解放出來了。就像人們用母語說話時(shí)，熟習(xí)的內(nèi)容自動(dòng)浮現(xiàn)于

腦海中，卻并不深究語法一樣，英語以及其他外語也可以如此。并且，

只要安心照我的方法去做就一定可以實(shí)現(xiàn)，要費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間或者最終可以

達(dá)到怎樣的水平因人而異，但至少英語的聽、說、讀方面不會(huì)要太大的

困難了。

最后，真切地希望在英語的造詣方面，中國人也能達(dá)到如上所述之境界。

并在此為此書中文版的出版發(fā)行不計(jì)私利全身心投入的李貞嬌教授，以

及廣東世界圖書出版公司的有關(guān)職員，致以最誠摯的謝意。

鄭贊容

2001年1月6日

于漢城

刖5

現(xiàn)在似有很多人在求助于英語培訓(xùn)班。如果轉(zhuǎn)遍全國的培訓(xùn)班，你一定

會(huì)為竟有那么多人在“攻讀”英語而感到驚訝，一副不分男女老少都在

“學(xué)”的情景。

書店的外語類圖書柜臺(tái)上陳列著數(shù)十種英語教材，什么《TOEIC速成》、

《TOEFL考試最佳捷徑》、等等（注：TOEIC——TestofEnglishfor

InternationalCommunication,中國人把它譯作''托業(yè)"，它是一種

國際交流英語能力測(cè)試，世界各地通行的外企招聘雇員必考的英語考

試。包括“聽力”和“閱讀”兩大部分，200道題，總分990分，考

試時(shí)間120分鐘），從有關(guān)留學(xué)方面的書籍到日常會(huì)話用書，真是無所

不包?？梢钥闯?，英語書籍的確是頗受歡迎。

但是，要找一位英語很棒的人，并不是件容易的事。盡管各公司的招聘

廣告中，頻頻出現(xiàn)“會(huì)外語者優(yōu)先”的字樣，但英語水平很高的人卻并

不多見。偶爾也有TOEIC分?jǐn)?shù)達(dá)到優(yōu)秀的人，但和他們用英語直接交

談時(shí)，他們的韓式英語往往讓人非常失望。其實(shí)，很多人已知道TOEIC

分?jǐn)?shù)與英語的實(shí)際水平并沒有直接關(guān)系。那么，為什么韓國人那么用心

地學(xué)英語，卻還是學(xué)不好英語呢？是因?yàn)闆]有堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)，還是因?yàn)?/p>

培訓(xùn)班的教學(xué)課程不好？如果這也不是那也不是的話？會(huì)不會(huì)是韓國

人的口腔構(gòu)造根本就不適合說英語呢？很顯然，回答是否定的。

因?yàn)椋绻嫒绱?，那么學(xué)好英語本身就應(yīng)該是一件很稀奇的事，而

且，如果有誰能說好英語，就會(huì)馬上成為特大新聞；那個(gè)人就會(huì)成為各

媒體競(jìng)相追逐的寵兒，或被邀請(qǐng)做英語教材，英語培訓(xùn)班的廣告模特或

英語教師，從而成為焦點(diǎn)人物，甚至有可能被聘為青瓦臺(tái)（韓國總統(tǒng)府）

的翻譯官。

很多人都無法堅(jiān)持上完培訓(xùn)課程，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。一般頭幾天學(xué)生最

多，到月末就只剩下不到1/4的學(xué)員了。這也可能是學(xué)不好英語的一個(gè)

原因。但能說這些話的人還都是想要堅(jiān)持上完整個(gè)課程的實(shí)學(xué)派?？墒?/p>

據(jù)他們說，那樣還是提高不了英語水平，而且一旦不去上課，就會(huì)馬上

忘掉，這不能不讓人覺得有些奇怪。

那么，是不是語言教材有什么問題？聽人說教材都是美國某大學(xué)語言學(xué)

博士或長(zhǎng)期在美國生活的人編寫的，不至于有什么問題吧。雖然也有個(gè)

別根本不像樣的書，但對(duì)大部分書而言，只要仔細(xì)閱讀，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)

作者的確傾注了很多心血。

所以，韓國人有必要認(rèn)真思考一下英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。眾所周知，正規(guī)學(xué)

校為韓國人提供的外語教育，大部分都是從讀寫開始的。所以，熟練掌

握語法的人是非常多的。尤其是與成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生接觸時(shí)，你會(huì)對(duì)

他們龐大的詞匯量感到非常驚訝。甚至連特別專業(yè)的詞匯，例如釣魚竿

各部分的名稱、各種UN機(jī)構(gòu)的縮略語他們也能倒背如流。但就是這些

人也說不好英語。更準(zhǔn)確地說，他們聽和說的能力并不怎么樣。

在自己能組織“TIME”或“NEWSWEEK”講讀班并以此為榮的那些

人當(dāng)中，這樣的人也不少。這也許是很自然的事情。因?yàn)槊绹藦膩聿?/p>

以那些雜志所用的方式說話。

韓國人的又一個(gè)特點(diǎn)是國粹式地對(duì)外語持保守的排斥態(tài)度。如果有誰偶

爾說一句接近美式發(fā)音的英語，就會(huì)立即招來各種嘲笑。什么“起雞皮

疙瘩了”、“倒胃口呀”等等的冷嘲熱諷的話。甚至說什么“早上是不是

吃黃油了？”“舌頭沒毛??？”等等。

這些人通常這樣詭辯：“其實(shí)，生活中也沒幾次需要說英語的。即使在

外國到了不得已的時(shí)候，用手腳比劃也能應(yīng)付過去，如果必須用英語溝

通的說，找翻譯不就得了嘛！”

真是這樣嗎？韓國人接觸英語的機(jī)會(huì)真的那么少嗎？單單學(xué)生時(shí)代就

要為英語考試擔(dān)心6年，而且，以后離不開英語，又怎樣下此定論呢？

有些人說，發(fā)音有那么重要嗎，只要說得差不多，內(nèi)容充實(shí)，別人就能

聽懂。這樣說的人還算是下過一番功夫的。但，這兩種主張的結(jié)果是一

樣的。由于發(fā)音錯(cuò)誤，所表達(dá)的意思完全不同的情況比比皆是，要聽懂

就完全要靠聽者的耐心了。

歸根結(jié)底，韓國人在學(xué)英語的方法上存在根本性的問題。主要是過于偏

重語法或閱讀方面。所以，要學(xué)好英語應(yīng)該先著手解決這個(gè)問題。因此,

首先要強(qiáng)調(diào)“打通耳朵關(guān)”。

也許出于這種原因，大部分英語教材都配有錄音帶，而且大部分的人都

邊聽邊學(xué)。這些錄音帶的內(nèi)容大致是這樣的：就是先設(shè)定一個(gè)情景，再

把在這種情景下最經(jīng)常說的話編入；然后是重復(fù)這些對(duì)話或?qū)?duì)話內(nèi)容

稍加改動(dòng)后加以練習(xí)，也就是要人們將各種情景下的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)話內(nèi)容背誦

下來。

只要知道生活片段是多種多樣的這一簡(jiǎn)單道理，誰都會(huì)認(rèn)識(shí)到這種學(xué)習(xí)

方法的局限性。因?yàn)橐讶可疃季幵诮滩闹惺遣豢赡艿摹６遥?/p>

各種情況發(fā)生時(shí)，為們也不會(huì)舄教材中出現(xiàn)的人物那樣都用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)話交

談。如果那樣的話。生活就毫無情趣可言了。

那些用流行歌曲或干脆通過在英語下面標(biāo)注韓國語等方法學(xué)英語的教

材，根本沒有談?wù)摰膬r(jià)值。嚴(yán)格地說，這是一種欺騙行為。因?yàn)榱餍懈?/p>

曲是詩歌化的語言，與日常用語必然會(huì)有很大的出入。而用韓國語標(biāo)注

英語發(fā)音就好比是與真人大小的明星畫像接吻一樣，跟與真人接吻的感

覺自然是不同的。

重要的是，按上述教材的方式根本無法學(xué)好英語。那些學(xué)校或培訓(xùn)班的

優(yōu)秀教師所教的方法也是一樣。韓國大部分的培訓(xùn)班以及其在讀或已畢

業(yè)的學(xué)員，都可以證明這一事實(shí)。

我是英語TOEIC1級(jí)，而德語幾乎是第二母語。其過程很簡(jiǎn)單，我只

是放棄了韓國通用的那種外語學(xué)習(xí)方法。

總而言之，無論是英語、日語還是德語，所有的語言都不是“學(xué)習(xí)”的

對(duì)象。也就是說，千萬不要硬學(xué)硬背硬背，語言是一種習(xí)慣。

通過這本書。我想把養(yǎng)成習(xí)慣的方法告訴各位讀者。只要你按照這個(gè)方

法堅(jiān)持到底，無論是哪國語言，都能達(dá)到第二母語的水平。不僅不需要

到那個(gè)國家生活，而且少則6個(gè)月，多則1年就足夠了，TOEIC或

TOEFL等等則更沒問題了。

跟所有傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法說BYE-BYE

從“爸爸好”開始

黃昏時(shí)分，K來了。

也許是因?yàn)楦皇菙?shù)面之交。也許是我的表情有點(diǎn)怪，她紅著臉羞澀

地對(duì)我說：“怎樣才能學(xué)好英語呢？”

大概是她看到前不久我參加了一次全都是美國人參加的會(huì)議，所以認(rèn)為

我的英語非常棒吧。

“你的水平如何？”

“水平呀，說不上什么水平。也像別人一樣上過幾個(gè)培訓(xùn)班，但還是不

行。可我的工作需要會(huì)英語。我有時(shí)候真著急，但又沒條件參加公司的

講座或培訓(xùn)班……”

“我知道一些學(xué)外語的訣竅，教你幾招怎么樣？”

我首先跟她說明了這個(gè)訣竅的原理。

“學(xué)外語也應(yīng)該用學(xué)母語的方法。好好想一下小孩學(xué)說話的過程。你看

見哪個(gè)小孩出生后，父母就一個(gè)一個(gè)地教他字母，告訴他哪個(gè)是主語、

哪個(gè)是動(dòng)詞、形容詞、副詞嗎？父母不管孩子聽不聽得懂只是在不停地

說：'咦，我的小寶貝，真漂亮。餓了吧，喝奶吧！咦，尿尿了，尿這

么多呀。尿布都濕透嘍。'從父母的口中，從電視里，從街頭，這樣那

樣的話都會(huì)傳入小孩的耳中。孩子到了一兩歲時(shí)突然會(huì)說話了，連父母

都覺得很驚訝。'親愛的，這孩子今天管我叫媽媽了

從此孩子的單詞量將一發(fā)不可收地多起來。“媽媽好漂亮”，“爸爸好”，

“我想奶奶了”等等。有時(shí)候還會(huì)把爸爸叫成“親愛的”，讓人捧腹大

笑。

不管怎樣，孩子開始說話的一大特點(diǎn)就是說的都是他經(jīng)常能聽到的話。

小孩最早會(huì)說的話都是“媽媽”或與之相近的詞，然后是與吃有關(guān)的詞。

“親愛的”也是如此，也許小孩認(rèn)為那就是媽媽爸爸的名字呢。

“那就是說，只要多聽聽就行了嗎？”

“那倒不是，因?yàn)槲覀儾皇切『?，小孩的大腦說白了就像一張白紙，可

容性很大。但成人的大腦幾乎已經(jīng)達(dá)到了飽和狀態(tài)，已被各種所見所聞

裝得滿滿的了。不是有很多這樣的人嗎，跟他說了好幾次的事，他一會(huì)

兒就忘了。就拿學(xué)電腦的事兒來說吧，無論是DOS還是Word,小孩

馬上就能學(xué)會(huì)，而且以后靠自學(xué)就能完成全部的電腦課程。而大人呢，

即使是很簡(jiǎn)單的問題，反復(fù)練了幾天幾夜，還是要問別人。這是為什么

呢？電腦可真是太難學(xué)了，大人總這么想，所以就沒有接收新知識(shí)的余

地了。大人總是不知不覺地將接收到的各種信息分析整理后，分門別類

地儲(chǔ)存在大腦里已形成的知識(shí)框架中。大人不像小孩那樣"啊……，這

個(gè)是這個(gè)，那個(gè)是那個(gè)……”，他們總是刨根問底地弄清所有的來龍去

脈后，才能踏踏實(shí)實(shí)地接受其內(nèi)容。

“啊，就是說，他們先弄清單詞是什么意思，句型又是什么，再從整體

上把握句義，最后才去接受它，對(duì)吧？過去教英語用的也是這樣的方法

吧？”

“如果只是單純地為了能讀、能理解英語的話，雖不能算太大的錯(cuò)誤，

但終究還是錯(cuò)誤的方法……”

“什么？終究是一種錯(cuò)誤的方法？就是說，不用這樣做，也能學(xué)好英語,

是嗎？”

“是啊，我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的方式，其實(shí)是很不經(jīng)濟(jì)、很奇怪的方式。大

多數(shù)人在分析理解英語文章時(shí)，一般來講是怎么做的呢？首先查生詞，

然后把主語、謂語、賓語區(qū)分開，再譯成韓語，如果意思通順了就看另

一篇文章。但我們平常讀韓語文章時(shí).，也是這么做的嗎？當(dāng)然不是。如

有不清楚的詞匯，只是再細(xì)讀一遍，就算過去了，讀英文是不是也應(yīng)該

這樣呢？其實(shí)韓國人對(duì)待本國語言和以英語為母語的人對(duì)待英語應(yīng)該

是一樣的。”

“不用查詞典，也不用知道語法什么的，能理解是什么意思就可以了,

對(duì)吧！”

“嗯，你的理解能力還不錯(cuò)。這就是我所說的訣竅的主要內(nèi)容。只要領(lǐng)

悟到這一點(diǎn)，就能悟出自己學(xué)習(xí)的竅門。盡管最終那將與我的方法完全

一樣

“啊，我知道是什么意思了。但我實(shí)在沒時(shí)間，我是說沒時(shí)間去獨(dú)自悟

出竅門。您就直接教我不行嗎？”

“呵呵，那可不行。至今我已免費(fèi)教了許多人，可能是因?yàn)槊赓M(fèi)吧，沒

有幾個(gè)堅(jiān)持到最后的。說什么這方法的確很好，但覺得不太適合自己等

等。所以，我規(guī)定了一個(gè)原則，不能免費(fèi)教?！?/p>

“哪有幾個(gè)成功的呢？”

“我已教過大約有60來名，但其中成功的只有3個(gè)人。這大概就是因

為免費(fèi)吧。反正也沒花錢，不照我的方法學(xué)，也不覺得是浪費(fèi)錢！”

“知道了，您要收多少錢呢？需要多少投資？”

“嗯，今天已經(jīng)很晚了，下次再聊吧！好嗎？OK?”

還不如干脆不懂英語

“您好！”

幾天以后，K又來找我。當(dāng)然她沒有空手來。

我們自然而然地談到了學(xué)英語的訣竅。

“我仔細(xì)想過了，但怎么也想不明白?？傆X得大腦已經(jīng)處于飽利狀態(tài)的

大人們，不可能像小孩那樣，只靠聽來學(xué)英語。讀英語文章像讀母語那

樣，能不查詞典地讀下去，這實(shí)在是太離奇了?！?/p>

“所以才叫訣竅嘛！如果誰都知道，那還能叫訣竅嗎？這就好比哥倫布

的雞蛋。思想的轉(zhuǎn)換，首先需要的就是這個(gè)。要拋開“學(xué)”英語的想法。

有一次，我在一家企業(yè)的研修院見到一名韓國女士，她的英語相當(dāng)棒。

不僅發(fā)音是完全的美式發(fā)音，寫文章也很不錯(cuò)。所以，一開始我以為她

肯定是哪個(gè)一流大學(xué)英語系出身或者是美籍僑胞的后代。但是，后來知

道事實(shí)并非如此。她只不過高中畢業(yè)，而且由于那所高中是商業(yè)高中，

所以從來沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過英語。但她的英語卻是那么棒，是不是很

稀奇呀?

她只是與工作中認(rèn)識(shí)的美國人相愛并結(jié)了婚而已。結(jié)婚不久，丈夫由于

工作需要去了歐洲，這位女士只好只身去了在美國的公婆家。到了美國

才知道，那里只有婆婆一個(gè)人生活在一座很大的房子里。一開始，因?yàn)?/p>

不會(huì)說英語，也沒有可以說話的人，所以有很長(zhǎng)時(shí)間她一整天也說不上

一句話。有一天，婆婆給她錢讓她去一趟市場(chǎng)。她有點(diǎn)驚慌地看了看婆

婆，但她的婆婆微笑著堅(jiān)持讓她去試一試，她只好去了。那一次，她去

超市勉強(qiáng)把東西買了回來。從那以后，漸漸有了信心。反正試一試唄!

從那天起，她不管聽得懂聽不懂都和婆婆一起看電視，覺得悶了就出去

散散步，聽到什么就學(xué)什么。

“只要是美國人說的話，她就都認(rèn)認(rèn)真真地聽，無論什么字都用心地看。

有一天，奇跡終于發(fā)生了。她突然覺得能流利地說話了，有事沒事地總

想說話，腦子里還沒反應(yīng)過來，就能說出來了。”

“那就是說，還不如干脆不懂英語，是嗎？”

“也可以這么說。一點(diǎn)都不懂英語比起習(xí)慣韓國老師教的那種古怪的語

調(diào)和發(fā)音來，恐怕還要好得多。”

“那么，到現(xiàn)在為止我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的英語，不是白學(xué)了嗎。”

“那也差不多。當(dāng)然發(fā)音是一個(gè)問題，但是，更大的問題是在學(xué)校所學(xué)

的單詞的意思有誤，就拿我們查生詞來說吧，不是用英韓詞典查完再背

嗎？但英韓詞典是借助日韓詞典，把原來的英日詞典翻譯過來的。就是

說，經(jīng)過了二重翻譯。目前幾家出版社出版的詞典也都大致一樣。所以

不論是不是重譯的，問題在于它是把英語的英語解釋再翻譯成了韓語?！?/p>

“這個(gè)怎么還會(huì)成問題呢？只要認(rèn)真、正確地翻譯，不就能解決問題了

嗎？”

“問題首先在于，有些詞匯只在以英語為母語的國家中存在，而在韓國

語中根本不存在。民族不同，文化不同，歷史也不同，所以這是很自然

的現(xiàn)象。那么，此類單詞就只能用和它接近的韓國語來代替，在這個(gè)過

程中意思就可能被歪曲。另一個(gè)問題是語言之間的微妙差異。韓語中不

是也有陰陽性的差異嘛？所以，把英語再翻譯成其他國家的語言，必然

不能完美地表達(dá)語言之間的微妙差異。英文中friend的解釋為“朋友”,

但有時(shí)候也可以解作“男女朋友”的意思。更為關(guān)鍵的問題在于出一本

英韓詞典所要花費(fèi)的時(shí)間，沒有什么比語言對(duì)時(shí)代的變化更為敏感的

To所以說，如果編一本英韓詞典需要至少1年的時(shí)間，用這本詞典所

學(xué)的英語就等于是已經(jīng)落后了1年的時(shí)間，人們也許認(rèn)為這沒什么大不

了。正是由于人們持有這種想法，所以，韓國英韓詞典的水平才得不到

提高，甚至還有距第一版已有10年之久的詞典。而且很多人把這種詞

典傳給兄弟姐妹，甚至世世代代傳閱，不是嗎？節(jié)省固然好，但對(duì)于英

語學(xué)習(xí)來說，這絕對(duì)是不可取的。

“而且，絕大多數(shù)的英韓詞典，存在很多編輯方面的問題，譬如，把事

實(shí)上美國人幾乎不用的意思，還當(dāng)作重要的內(nèi)容編在最前面，而且把字

體加黑加粗以引起人們注意。

“啊，千萬別學(xué)英語，原來是這個(gè)意思，是嗎？”

“不是，不是那么回事……，唉，怎么跟你說才好呢？”

Warmup（準(zhǔn)備活動(dòng)）

如果告訴那些已學(xué)了10多年英語的人說，英語是不需要學(xué)的，他們自

然不能理解。無論我怎樣以各種理由試圖說明我的主張是對(duì)的，他們都

只是當(dāng)時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭而已。

其實(shí)這也是可以理解的。從初中開始正式學(xué)英語，就是除了背單詞還是

背單詞。從字母表到基礎(chǔ)、中級(jí)、高級(jí)語法、還有不計(jì)其數(shù)的單詞，需

要背的東西真是無窮無盡。

還要人說，學(xué)英語是笑著進(jìn)去，哭著出來，反正只是強(qiáng)調(diào)英語是多么多

么地難學(xué)。從頭到尾地背誦英語詞典，把背完的書頁撕下來吃到肚子里

的這種愚蠢的方法，竟也像什么學(xué)英語的妙法一樣廣為流傳。

仔細(xì)想一下便知道人的記憶力是有限的。無論當(dāng)時(shí)背得多好，隨著歲月

的推移，能記住的詞匯只能越來越少，而且隨著歲月的流失將全部忘掉。

所以說，死記硬背地學(xué)英語不是什么好方法這句話是很有道理的。

“是啊，學(xué)生時(shí)代那么專心致志這背過的詩詞，現(xiàn)在已經(jīng)幾乎忘得一干

二凈了。那還是用韓語寫的呢……”

“但如果是那是自己寫的詩，又會(huì)怎樣呢？那當(dāng)然就能記住大部分內(nèi)容

了。因?yàn)槌霭嬖撛娂那昂竽銜?huì)無數(shù)次反復(fù)地誦讀。道理就在于此。也

就是說，說外語要成為習(xí)慣，這就是所謂的習(xí)慣成自然吧?！?/p>

“習(xí)慣成自然，就好比跳舞時(shí)動(dòng)作瀟泗流暢，作畫時(shí)畫筆揮泗自如吧？”

“對(duì)，就是這個(gè)意思。很熟練的話，手腳就會(huì)自然地做它們應(yīng)該做的動(dòng)

作，像學(xué)自行車或游泳一樣都是需要親身體會(huì)的。所以，隔很長(zhǎng)時(shí)間，

也照樣不會(huì)忘。對(duì)英語而言，習(xí)慣成自然主要就是舌頭的問題。說話時(shí)，

如果舌頭的反應(yīng)比大腦更快，就說明已經(jīng)形成習(xí)慣了。我們說韓國語不

也是這樣嗎？有時(shí)候也不知道自己在說什么，嘴里卻在嘀咕?！?/p>

“現(xiàn)在，我明白您說的是什么意思了。那么，請(qǐng)您教教我這個(gè)方法吧?！?/p>

“好啊。但是有兩個(gè)條件。第一，不要懷疑；第二，一個(gè)階段還沒有完

成時(shí)，絕不要開始下一階段。”

“啊哈，那就是說，需要經(jīng)過好幾個(gè)階段，是吧？我知道了。那么，一

共分幾個(gè)階段呢？”

“共有五個(gè)階段，完成第一個(gè)階段就能熟悉英語發(fā)音，完成第二個(gè)階段

就能領(lǐng)悟語法，克服了第三個(gè)階段就想說英語了，達(dá)到第四個(gè)階段就能

夠不查詞典也可以理解文章的意義了。完成第五個(gè)階段后連那個(gè)國家的

文化也能理解了。就是說，達(dá)到高級(jí)水平了。”

“哇，那該多好啊。但要達(dá)到那種水平，需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？”

“那是因人而異的。當(dāng)然也根據(jù)學(xué)英語所花時(shí)間的程度多少有點(diǎn)差異。

但更重要的是對(duì)語言的感覺和素質(zhì)的差別。聽說過吧？能說好母語的

人，外語也能學(xué)好。”

“不會(huì)吧，那是為什么呢？”

“能說好母語的人，天生就對(duì)語言具有比別人更敏銳的感覺。他們掌握

語言的能力是與眾不同的，他們從不放過那些別人注意不到的詞匯，從

書籍、電視或收音機(jī)中收集后把它們變?yōu)榧河?。雖然也有特意這樣做的

人，但這種過程大部分是很自然的行為?！?/p>

“這樣做和沒這樣做的人，在掌握英語的程度上有很大差別，是吧？“

“是的，但如果按照我的訣竅學(xué)習(xí)，長(zhǎng)的話有6個(gè)月的差距，最遲的話

1年后也相差無幾了。當(dāng)然，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合使用恰當(dāng)?shù)脑~匯的能力，跟

說母語時(shí)一樣，也是有差距的。不管怎么說，至少需要6個(gè)月，最多則

1年的時(shí)間。在這么短的時(shí)間內(nèi)掌握一門外語，是不是很了不起？”

“那當(dāng)然。算一下到現(xiàn)在學(xué)英語也有10多年了，而現(xiàn)在能在幾個(gè)月內(nèi)

完成，還能達(dá)到高級(jí)水平，說得像母語那樣熟練，多了不起呀，真是令

人難以置信?！?/p>

“我在德國留學(xué)期間，曾把這個(gè)方法傳授給了幾名韓國人。在德國有相

當(dāng)多的韓國學(xué)生，根本沒法學(xué)專業(yè)課，問題就在于過不了語言關(guān)。其中

只有兩名學(xué)生按照我教的方法學(xué)習(xí)德語，6個(gè)月后，他們終于通過了語

言課程的資格考試。當(dāng)時(shí)，韓國留學(xué)生完成語言課程一般需要1年半的

時(shí)間，所以，這件事在留學(xué)生中也成了一件具有‘劃時(shí)代意義’的事件。”

“那么，其余的人為什么沒采用這個(gè)方法呢？”

“是啊，據(jù)我觀察，缺乏恒心是第一個(gè)原因。第二個(gè)原因是缺乏信心，

也就是不相信我的話。但對(duì)大多數(shù)人而言，最重要的還是缺乏恒心。”

“那就是說，學(xué)會(huì)您的訣竅，需要很大的恒心，是吧？”

“嗯，總而言之這是個(gè)需要恒心的方法。但并不是說，由于需要恒心就

要求有特別強(qiáng)的恒心，因?yàn)檫^不了多久就會(huì)感覺有意思了?！?/p>

“是不是諸如成就感等等？”

“和那種感覺稍微有點(diǎn)區(qū)別。當(dāng)然也有成就敢。怎么說呢，這應(yīng)該是由

于發(fā)生在自己身上的現(xiàn)象吧?！?/p>

“現(xiàn)象，能發(fā)生什么現(xiàn)象？”

“嗯，例如，在第一階段發(fā)生的現(xiàn)象，就是突然有一天在磁帶中聽到了

熟悉的單詞，但好像以前從來沒有聽到過。再后來呢，有一天突然能夠

聽到完整的一句話了，從此以后，越來越感興趣了?！?/p>

“一定很有意思，快教教我吧，我真想知道在我身上會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生”

“那么，現(xiàn)在我們就開始？”

開始第一階段：“打通”耳朵完全聽清

第一階段的四個(gè)要領(lǐng)

第一，選擇1盤（再次強(qiáng)調(diào)是1盤而非1套）適合自身英語水平的磁

-4H-

市o

第二，每天集中精力把A面和B面連續(xù)聽兩遍。

第三，要堅(jiān)持天天聽，但每隔6天要休息1天。

第四，直到聽清磁帶中的所有內(nèi)容。

只1個(gè)月就可將TO曰C成績(jī)提高200分

第一階段的四個(gè)要領(lǐng)

第一，選擇1盤（再次強(qiáng)調(diào)是1盤而非1套）適合自身英語水平的磁

而-4+h

第二，每天集中精力把A面和B面連續(xù)聽兩遍。

第三，要堅(jiān)持天天聽，但每隔6天要休息1天。

第四，直到聽清磁帶中的所有內(nèi)容。

“這就是第一階段的全部?jī)?nèi)容嗎？”

“對(duì)，很簡(jiǎn)單吧？這恐怕就足以讓你的TO曰C成績(jī)提高100分?！?/p>

“真的嗎？那為什么要休息一天呢？”

“這是由于人的大腦中有能夠存儲(chǔ)語言的特殊機(jī)制。據(jù)我在德國時(shí)看過

的醫(yī)學(xué)報(bào)告所述，人的大腦在接收語言信息時(shí).，要經(jīng)歷一個(gè)特殊的過程。

首先，將接收的詞匯信息隨意堆積，直到停止接收后，才開始分析、整

理、最后再進(jìn)行合理分類。當(dāng)接收的信息量達(dá)到一定程度時(shí)，就會(huì)形成

該語言的專有空間。如果信息連續(xù)不斷地涌入，大腦就來不及把它們分

門別類，更無法進(jìn)行正常的系統(tǒng)化整理。所以需要休息一天。這就像搬

家以后需要整理一樣。”

“您的意思是說，在大腦的某一部位，會(huì)形成外語的專有空間，是吧？”

“對(duì)了，那個(gè)醫(yī)學(xué)報(bào)告書上也有這句話。原來，人在剛剛出生時(shí)，整個(gè)

大腦是軟軟的，掌管語言的部位也分為好幾個(gè)空間。可到了一定的年齡,

這些空間就會(huì)被母語全部占據(jù)。這也就是年齡越大越難掌握外語，而歲

數(shù)越小越容易掌握且能同時(shí)掌握好幾種外語的原因。”

☆什么叫“完全聽清為止”

“好神奇喲，把一盤磁帶完全聽清為止，這到底是什么意思呢？是指背

誦嗎？”

“噢，NO,千萬別跟背誦聯(lián)系在一起。‘完全聽清'指的是這樣一種情

況：即有一天，當(dāng)你打開錄音機(jī)再聽那盤磁帶時(shí)，沒等磁帶轉(zhuǎn)到那兒，

腦海里就已經(jīng)浮現(xiàn)出后面的內(nèi)容，而且要具體到句子、單詞甚至發(fā)音，

一項(xiàng)也不能缺。當(dāng)然難免會(huì)有生詞，可雖說拼寫比較生疏，但發(fā)音卻已

經(jīng)非常熟悉了。還有，別怪我嘮叨，遇到生詞，千萬別查詞典。盡管覺

得只要查一下某個(gè)單詞，就能大概清楚是什么意思了，但千萬別那樣做。

這樣做就會(huì)前功盡棄，好不容易形成的分類體系，瞬間就可能泡湯?！?/p>

“所以要每天利用大約2小時(shí)的時(shí)間，從頭到尾聽一盤磁帶，而且要堅(jiān)

持到磁帶內(nèi)容完全‘烙入'大腦為止。只是每周必須休息一天，對(duì)吧？”

“對(duì)了，休息那天要完全忘記英語。哪怕是跟朋友在一起玩時(shí)也要注意，

千萬不要跟說話時(shí)總冒出幾句英語的朋友在一起。租錄像帶也要選擇國

產(chǎn)片。再有，就是別去像梨泰院（位于漢城，是外國人居住和活動(dòng)較為

集中的地方）那樣的地方。要過一天完全韓式的生活?！?/p>

“但是，聽磁帶時(shí)，聽著聽著就困了怎么辦？我想我肯定會(huì)犯困的……”

“那也總比不聽強(qiáng)吧。但不管怎么說犯困肯定會(huì)影響效果，必須豎起耳

朵聽才行。這個(gè)階段是鍛煉聽力的階段。咱們國家的人對(duì)于英語的發(fā)音

相對(duì)比較遲鈍。再加上英語中有韓國語里根本不存在的發(fā)音，所以只能

靠鍛煉。［f］音或者［v］音就是典型的例子。如果對(duì)這些發(fā)音不熟悉的話，

聽由幾個(gè)音節(jié)組成的單詞或句子自然就會(huì)很吃力。如果連聽都聽不清

楚，那就更談不上模仿著說了。外語發(fā)音好，指的就是能夠很好地模仿

以相應(yīng)外語作為母語的人的發(fā)音。如果咱們國家的人從一開始就跟美國

人學(xué)英語，學(xué)到的自然就是卷舌音。那么，發(fā)卷舌音的人也就不會(huì)被人

譏諷了。”

“啊哈，這么說，聽磁帶的時(shí)候，還要注意聽發(fā)音是嗎？”

“對(duì)，如果能那樣當(dāng)然更好。但一開始的時(shí)候，可能有一些困難。因?yàn)?/p>

你會(huì)總惦記著聽懂它是什么意思。一開始保持什么也不想，聽到多少算

多少的心態(tài)可能是不太容易的，但還是盡量努力做到這一點(diǎn)。到了一定

的程度，就會(huì)習(xí)慣成自然了，離成功也就不遠(yuǎn)了。”

“明白了。我一定會(huì)盡力試試的?！?/p>

“好，好好努力吧。另外，要堅(jiān)信照此方法堅(jiān)持下去就一定能成功。千

萬要牢記這兩點(diǎn)。”

“哦，對(duì)了。請(qǐng)您再告訴我選什么樣的磁帶比較好?！?/p>

“什么樣的磁帶都可以。TOEIC的練習(xí)磁帶或者會(huì)話磁帶都可以。重

要的是內(nèi)容中不能摻有韓國語。還有就是要選擇適合自己英語水平的磁

帶。在這一階段選擇比自己的水平稍微低一點(diǎn)的較為合適。這樣才能加

快進(jìn)度，且能很快提起興致。聽TOEIC磁帶的時(shí)候，不能只聽練習(xí)題，

其他的英文語句也要注意聽。也就是說，連題意說明部分也不要放過。”

“我來好好想一想。您的意思是說，先買一套英語磁帶，然后一直聽到

耳熟能詳為止嗎？”

“不，不是一套磁帶，而是一盤磁帶?！?/p>

“那么，聽熟一盤磁帶以后，就可以開始下一個(gè)階段了，是嗎？”

“有必要的話，也可以增加一到兩盤，但再多就沒必要了?！?/p>

既然您這么說，那我就相信您了。我正擔(dān)心買一套磁帶很貴呢。如果這

辦法管用的話，不是至少省了100萬（韓元。1元人民幣約合140韓

元）嗎？”

“那還只是考慮了初始階段的投資。如果再算上追加投資，例如上培訓(xùn)

班等花費(fèi)的話，怎么也能節(jié)省兩、三倍的費(fèi)用了?！?/p>

“啊，真是聽著都開心哪。那我明天就開始。好了，我該回去了?！?/p>

“成功了別忘了回來看我，好好努力吧！”

牢記訣竅之一

1.選擇1盤適合自己水平的磁帶

關(guān)鍵在于準(zhǔn)確判斷自己的英語水平。大部分人通常都低估自己在英語方

面的能力，而且不知道去具體地辨析地思考自己在哪一方面具有優(yōu)勢(shì)或

劣勢(shì)。

人們普遍認(rèn)為韓國人在語法方面具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，但這種說法也已經(jīng)過

時(shí)，并不完全適用于當(dāng)今的年輕一代。看等級(jí)考試的分?jǐn)?shù)分布情況就可

以知道，年輕一代的個(gè)體差別是很大的。

?選擇磁帶的方法之一：根據(jù)自己的水平選擇難度適當(dāng)?shù)拇艓?/p>

判斷英語水平的方法非常簡(jiǎn)單。只需看你的聽力水平。你雖然能流暢地

閱讀英文報(bào)紙或雜志，但遇到美國人卻幾乎聽不懂對(duì)方所說的話，如果

是這樣，就應(yīng)該選擇初級(jí)水平的磁帶。如果聽得懂日常會(huì)話，則應(yīng)該選

擇中級(jí)水平的磁帶。

?選擇磁帶的方法之二：最好選美國語言學(xué)博士開發(fā)的磁帶

關(guān)鍵在于選擇什么樣的磁帶。最好是選擇美國語言學(xué)博士研究開發(fā)的磁

帶。因?yàn)榧热皇怯⒄Z，他們才是專家。千萬別輕信那些說什么“適合韓

國人的英語”、“為韓國人編寫的英語教材”等等。

我認(rèn)為這句話本身就自相矛盾，實(shí)在無法令人相信。”適合韓國人，為

韓國人編寫的英語教材”，究竟會(huì)有什么用場(chǎng)，我實(shí)在是百思不得其解。

流行歌曲（popsong）英語、電視?。╠rama）英語等等，還不如趁早

放棄。因?yàn)檫@些都不適合初學(xué)者，連日常用語都不懂的人，學(xué)那些英語

究竟能有什么用。

?選擇磁帶的方法之三：選擇與自己學(xué)英語目的最接近的磁帶

最好是選擇與本人學(xué)英語目的最接近的磁帶。為進(jìn)行商務(wù)洽談而學(xué)英語

的人，應(yīng)該選擇“BusinessEnglish（商務(wù)英語）”，為日常會(huì)話學(xué)英語

的人，應(yīng)該選擇“Conversation（會(huì)話英語）如果你是為了聽講或留

學(xué)而學(xué)英語，當(dāng)然最好選擇“TOEFL（托福）”磁帶了。

若要提高TOEIC成績(jī)，TOEIC磁帶當(dāng)然是最佳先擇，但也不是長(zhǎng)久之

計(jì)，因?yàn)槠渌教汀?/p>

2.每天一口氣聽兩遍

關(guān)鍵在于“一口氣”三個(gè)字，不能斷斷續(xù)續(xù)，也不能只著重聽其中一面。

也就是說，至少要在1個(gè)半小時(shí)之內(nèi)，不管是否理解，耐心地一口氣聽

兩遍。

記得有一次報(bào)紙上刊登了一個(gè)出身于平凡家庭的神童的故事。這位神童

的母親有一種特殊的育兒方法。她說，孩子的父親由于太忙，根本沒有

時(shí)間和她說話。于是，那位母親只好把想跟丈夫說的話及每天的各種感

受都跟孩子說。這位母親平常特別喜歡與別人聊天，并以此為樂，她講

給孩子的話，自然成了最好的語言教育。后來，那個(gè)孩子終于成了不到

5歲就懂韓文、漢字、英語的神童。試想一下，那位神童在聽媽媽說話

時(shí)，能想什么呢。當(dāng)然根本不會(huì)想什么語法、生詞、拼法等等，而只是

把媽媽的表情、語調(diào)和話語中蘊(yùn)涵的感情原原本本地接受了而已。

聽磁帶也應(yīng)該持這種心態(tài)，才能達(dá)到最好的效果。也就是說，如果聽一

聽就忍不住查詞典是絕對(duì)不可取的。一定要堅(jiān)持聽下去，就像什么也不

懂的孩童喜歡聽媽媽那甜美的聲音一樣……

但事實(shí)上并非如此。因?yàn)槎鄶?shù)人已經(jīng)掌握了很多單詞，不管發(fā)音準(zhǔn)確與

否，畢竟學(xué)發(fā)音的時(shí)間已經(jīng)不短了。

所以，本著研究發(fā)音的態(tài)度聽磁帶也行。那么，總有一天你會(huì)漸漸領(lǐng)悟

到介詞或連詞可以連讀或幾乎將其省略，而對(duì)重要單詞則需放慢速度加

以強(qiáng)調(diào)等發(fā)音要領(lǐng)。

3.堅(jiān)持每天聽，但每隔6天要休息1天

休息一天是因?yàn)榫拖襻勚破咸丫埔粯?，學(xué)習(xí)語言也需要一個(gè)成熟過程。

葡萄酒的純正味道是葡萄、酒精和水充分混合的結(jié)果，真正掌握語言則

是單詞、發(fā)音和句子進(jìn)入大腦并被系統(tǒng)化地加以消化吸收的過程，只有

信息的接收而沒有休息的過程，大腦自身的信息處理功能將難以正常運(yùn)

作，甚至可能發(fā)生時(shí)間投入越多效果越差的現(xiàn)象。

想必大部分人都有這方面的體會(huì)。尤其是需要背誦的科目，考試前能夠

倒背如流的內(nèi)容，考試一結(jié)束，頭腦里就所剩無幾了。

與之相反，經(jīng)過數(shù)月的研究過程所掌握的知識(shí)，即使過了多少年也難以

忘掉。當(dāng)然掌握語言的過程與此不完全相同，但它們都需要經(jīng)歷一個(gè)熟

悉的過程，這一點(diǎn)上，二者是一脈相承的。

4.堅(jiān)持到完全聽到所有的內(nèi)容為止

“完全聽到”，顧名思義就是“聽到全部”的意思，并不是“完全聽懂

（理解全部）的意思”。

也就是說，能夠聽到由磁帶傳來的所有的“聲音”。對(duì)每個(gè)單詞的發(fā)音

都非常熟悉，雖然聽不懂也不能準(zhǔn)確地拼寫，但能模仿其發(fā)音，這就算

達(dá)到“完全聽到”的程度了。

也有人主張應(yīng)該配合相關(guān)教材聽磁帶，但這樣做只能確認(rèn)單詞的拼法，

幾乎不能奢求其他任何效果。雖然能解決一時(shí)的問題，但對(duì)培養(yǎng)聽力反

而是不利的。

由于人們的五官在同時(shí)運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生功能（聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅

覺）時(shí)會(huì)互相妨礙，所以它們不能完全發(fā)揮各自本身的功能。

閉著眼睛欣賞音樂感覺更好，閉著眼睛接吻更加使人陶醉，而捂著耳朵

看恐怖電影效果就會(huì)大打折扣，原因都在于此。

☆結(jié)論

總之，第一階段是全身心投入地熟悉英語發(fā)音的過程。在這一階段千萬

不要期望任何其他效果或?yàn)榇硕o以其他方法，也不要翻閱相關(guān)教材。

就是說，除了培養(yǎng)聽力外，不要奢求別的什么。在這一點(diǎn)上磁帶的種類

或水平其實(shí)是次要的。不管是什么樣的磁帶，只要是英語磁帶就行。但

為了下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，最好選擇與自己的水平和目的相適應(yīng)的磁帶。

完成第二階段：聽讀并舉掌握語法

第二階段的七個(gè)要領(lǐng)

第一，把已經(jīng)能完全聽清的磁帶中的第1盤磁帶再找出來。

第二，聽寫這盤磁帶的內(nèi)容。

第三，做聽寫練習(xí)時(shí)，一句一句地聽。即：聽完一句后，先按暫停，把

剛才聽到的寫下來，反復(fù)聽，直到完全聽清這句為止。不會(huì)的單詞根據(jù)

發(fā)音大致拼寫出來即可。

第四，聽寫完整盤磁帶的所有內(nèi)容后，用英英詞典確認(rèn)不會(huì)的單詞的拼

寫是否正確（知道其意當(dāng)然好，不知道也不要緊）。

第五，按這種方法聽寫完整盤磁帶的內(nèi)容后，盡量模仿磁帶的發(fā)音和語

調(diào)，從頭到尾大聲朗讀（不滿意的部分要再聽一遍磁帶重新朗讀）。

第六，感覺到所有的句子都已經(jīng)能朗朗上口以后，便結(jié)束這一階段。

第七，整個(gè)過程中，每個(gè)星期要有1天與英語完全隔絕。

前功盡棄

K很長(zhǎng)一段日子沒到我這里來了，在這段時(shí)間里，我再一次出差去美國。

由于是一個(gè)人出差，辦完事我就回到賓館，閑來無聊，只好翻來覆去地

調(diào)換頻道看電視。美國電影還是看原汁原味的英語版才夠味。這讓我聯(lián)

想到我剛從德國回國時(shí)，看“名片劇場(chǎng)”時(shí)那種別扭的感覺。去德國留

學(xué)前覺得很有意思的電影，現(xiàn)在再看時(shí)就覺得滿不是那么回事了。

看著美國人用韓國語說臺(tái)詞，感覺很奇怪，雖然不像日本電視劇中美國

人說日本話那樣可笑，但總是無法融入情節(jié)。而美國人說德語倒是不怎

么奇怪，是因?yàn)橥饷蚕嗨频脑騿幔?/p>

出差回來幾天后的一個(gè)傍晚，K突然來了，依然是笑瞇瞇的。她告訴我:

“上次我按照你的方法，只用了10天的時(shí)間，就聽清了1盤磁帶，但

還是繼續(xù)堅(jiān)持了整整1個(gè)月，然后我就參加了TOEIC考試了，沒想到

成績(jī)竟然提高了200分?！?/p>

“哇，了不起！那這次得了多少分？”

“600分?！?/p>

天哪，她可真行!

“由于我在業(yè)務(wù)上與其他人接觸的機(jī)會(huì)很少，每天下班的時(shí)間也不固

定，而且總是一個(gè)人工作。所以我每天回到宿舍，都堅(jiān)持聽四遍磁帶?！?/p>

“聽四遍？真不簡(jiǎn)單。的確是人不可貌相啊?！?/p>

“怎么樣？覺得這種方法如何？”

“您說得沒錯(cuò)。頭幾天乏味極了。但是，中間歇了一天后，感覺就截然

不同了。一下子聽出了好多單詞，真的很開心！”

☆時(shí)間的投入與水平的提高并不完全成正比

“嗯，我忘了告訴你。英語水平提高的過程，并不像一元方程坐標(biāo)圖那

樣呈一條直線。

“語言能力雖然與投入的努力和時(shí)間成比例，但其增長(zhǎng)方式是呈階梯型

的。假設(shè)丫軸代表能力，X軸代表努力和時(shí)間，剛開始的時(shí)候，X增大,

Y值沒什么變化。

“但此后的某一點(diǎn)上，x值不變，y值卻垂直上升。然后，又有一段時(shí)

期，保持水平線。之后這種現(xiàn)象會(huì)不斷重復(fù)出現(xiàn)。

但是，如按我國傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法，垂直上升的幅度就非常小，幾乎

接近直線，也就是說能力的提高非常緩慢。與此相反，如果用我的訣竅,

一開始呈水平狀態(tài)的時(shí)間可能會(huì)比較長(zhǎng)，但之后垂直上升的幅度將會(huì)非

常大。用圖表表示的話是這樣的。

“加粗的坐標(biāo)線，就像使用我所說的方法之后的效果線?！?/p>

“您說的沒錯(cuò)。有一天好像一下子什么都能聽清了?！?/p>

“從某一天開始能聽清一兩個(gè)單詞，然后是句子，再以后是整個(gè)段落?！?/p>

“那我現(xiàn)在是不是應(yīng)該再聽一盤磁帶呀？”

“對(duì)了，再聽一盤，不過呢，要選擇比先前那盤水平稍高一點(diǎn)的，方法

還是一樣?！?/p>

“上次我用了大概10天的時(shí)間，這次是不是也需要這么長(zhǎng)時(shí)間呢？”

“哈哈哈！這次肯定不需要那么長(zhǎng)時(shí)間，一周左右應(yīng)該足夠了！”

聽K說，她的目標(biāo)是考過TO曰C2級(jí)，她也許正在用TOEIC磁帶練

習(xí)。

聽完第二盤磁帶，2級(jí)應(yīng)該就沒什么問題了。如果考不好的話，很可能

是Reading的得分太少...

☆前功盡棄

果然如此。有一天K又來了，但在公司內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中登出的TOEIC考試

合格者名單中，并沒有K的名字。

“什么二級(jí)，我連三級(jí)都沒考過。聽力倒是稍微有點(diǎn)進(jìn)步，可語法還不

行。按照您的方法，能學(xué)好語法嗎？”

“我曾經(jīng)告訴過你，5個(gè)階段全部完成后，TO曰C或TOEFL都不成問

題。到那時(shí)你就能流暢地讀英語書，看TalkShow時(shí)也能跟觀眾一起

笑了。”

“那我要是想通過2級(jí)，就得開始下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)了，是嗎？”

“對(duì)，現(xiàn)在好像已經(jīng)到了這一階段了。第二盤磁帶一聽完了吧？”

“聽完了，聽第二盤磁帶我用了5天的時(shí)間。

且慢！不覺得有點(diǎn)奇怪嗎？第一盤磁帶堅(jiān)持了1個(gè)月，第二盤5天就

結(jié)束了……

“是嗎？5天就聽完了第二盤磁帶，那么那之后你做了什么？我們大概

有1個(gè)半月沒見面了吧?！?/p>

這時(shí)，K的臉突然紅了。

“我……我覺得總是因?yàn)镽eading不好而提高不了TOEIC的分?jǐn)?shù)，所

以我聽完第二盤磁帶以后，就一直做練習(xí)題。但這才使我的分?jǐn)?shù)提高了

5分，簡(jiǎn)直氣死我了！我今天來找您就為這個(gè)。也許是我什么地方搞錯(cuò)

了……“

“那么，你該不會(huì)用那種配有韓國語解說磁帶的習(xí)題吧？”

“是呀，我用的就是那種有Reading解說的磁帶，都是用韓國語解說

并給出正確答案。只是發(fā)音太'韓國式'了，難道這就是原因嗎？”

“嗯，我想問題嚴(yán)重了。是不是在這次考試中，你的聽力成績(jī)也不理

想？”

“對(duì)。才多對(duì)了三個(gè)，還不如上次呢。那我現(xiàn)在該怎么辦呀？”

“從頭來唄?！?/p>

“您是說，從第一階段開始重新來過？”

“對(duì)。如果中途回到‘學(xué)習(xí)'英語的方法，只會(huì)半途而廢，這次考試成

績(jī)不理想的原因正在于此。假如你沒在中途改做Reading練習(xí)，聽力

部分的成績(jī)肯定會(huì)大大提高?！?/p>

“那我重來吧。我終于明白為什么那么多人都以失敗告終了……。他們

也是像我似的沒放棄要‘學(xué)習(xí)’英語的想法。我一開始也是毫無疑慮地

去聽磁帶，只不過是帶韓語說明的磁帶而已。但聽著聽著突然意識(shí)到，

這樣做豈不是前功盡棄了？我對(duì)只能接觸英語這條要求的重要性還是

堅(jiān)信不疑的。但最終我還是開始背誦，而且聽了10多盤有關(guān)語法練習(xí)

的磁帶。哎，結(jié)果卻是只多答對(duì)了一道題……?！瘜W(xué)習(xí)’這個(gè)傳統(tǒng)方法

好像的確已經(jīng)過時(shí)了?！?/p>

“這也是我的失誤，我本來上次應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)一下這一點(diǎn)的。不過這倒也

證實(shí)了我的說法?，F(xiàn)在對(duì)我的訣竅不會(huì)有什么懷疑了吧？”

“那當(dāng)然?，F(xiàn)在我確信要成功只能靠您的方法了。想來我真的很傻，上

次測(cè)試提高了200分，但當(dāng)時(shí)明明想過這應(yīng)該歸功于您的訣竅，怎么

后來就

“放棄一種固有的觀念，當(dāng)然需要付出一定的代價(jià)。咱們國家的人絕大

多數(shù)都是這樣的，通過推理得出的答案還必須符合自己的口味才能接

受。所以將‘不喜歡‘和‘錯(cuò)誤'、‘喜歡‘和'正確'的概念混為一談

的人比比皆是。也就是說，自己不喜歡的就是錯(cuò)誤的，喜歡的就是正確

的?！?/p>

“雖然我跟他們不同，可也有些同感。我是屬于那種明知故犯的類型?！?/p>

“會(huì)不會(huì)是投資太少的原因呢？哈哈哈。”

“啊，我明白您的意思了。您今天有空嗎？我請(qǐng)客?！?/p>

“0K!可是我愛吃的都比較貴，沒關(guān)系吧？太一般的菜我可是不吃的?！?/p>

那天，我們一起去了公司的食堂。

憑兩盤磁帶就能提高英語水平?

“在第一個(gè)階段時(shí)，其實(shí)我也很相信您的訣竅，但心里還是感覺不踏實(shí)。

'就憑兩盤磁帶，提高還能提高到哪兒去？要是真這么容易，還能有不

會(huì)說英語的人嗎？上次測(cè)試中分?jǐn)?shù)提高200分，說不定是憑運(yùn)氣好得

的。不管怎么說，語法還得另外再練習(xí)。'是不是只有像鄭博士那樣有

語言天賦的人，才能靠這種方法同時(shí)掌握語法呢？”

一起吃飯時(shí)K這么對(duì)我說。我們用自己的母語說話時(shí)，從來不用另外學(xué)

語法，可是惟獨(dú)對(duì)英語，大家怎么就偏偏覺得一定要另外去學(xué)語法呢？

我想，這是因?yàn)橐婚_始學(xué)英語的時(shí)候，就是依照這種方法，這都是情有

可原的。因?yàn)槿藗兏緵]機(jī)會(huì)接觸別的方法。

“我曾經(jīng)跟你說過，需要大膽地轉(zhuǎn)變思想。我們不能把英語作為一門學(xué)

科來學(xué)，它和數(shù)學(xué)或歷史不一樣，它是語言。是語言就不該摳什么是主

語、謂語、賓語，應(yīng)該像練鋼琴一樣逐漸達(dá)到熟練。無論怎么熟悉語法

或其結(jié)構(gòu)也不能說好英語的原因，同無論怎么熟悉鋼琴的鍵盤位置和原

理也不見得彈好鋼琴的原因是一樣的。練鋼琴時(shí)，練到一定程度，曲子

的旋律和自我的感受相互和諧，手指很自然地跟著曲子走。我所說的訣

竅也許正是幫助你到達(dá)這種水平的途徑?！?/p>

“而且，TOEIC的Reading與我們通常所說的語法還有一定的區(qū)別。

它檢驗(yàn)的是你的作文能力和理解能力，也就是接觸得多了就能不知不覺

掌握的部分。”

“那么，及物動(dòng)詞、不及物動(dòng)詞等等都沒必要學(xué)了嗎？句型也不用分析

了嗎？”

“當(dāng)然也有個(gè)別人需要學(xué)。但對(duì)一般人來講沒什么必要。咱們國家的人

即使對(duì)韓國語的語法一竅不通，不也照說不誤嗎？咱們國家教英語的方

式往往看重怎樣將英文完美地轉(zhuǎn)換成韓語的方式來表達(dá)。例如，美國人

的表達(dá)方式是'Thisproblem/isverydifficult/forme/tosolve',

而咱們國家的英語教育總是強(qiáng)調(diào)要將其理解成‘Thisproblem/forme

/tosolve/isverydifficult'（中國人理解為：forme/thisproblem

/isverydifficult/tosolve；對(duì)于我來說，這個(gè)問題很難解決。）”

“試想，我們從初、高中時(shí)代的英語課堂上究竟學(xué)到了什么？他們根本

沒有給學(xué)生直接用美式方式表達(dá)的機(jī)會(huì)。”

“是啊，現(xiàn)在想來還真是這樣。其實(shí)只要知道他們就是這樣說話的，我

們就應(yīng)該這樣記就可以了。"

“對(duì)。就像我們能接受我們的見面禮節(jié)是鞠躬，而他們的見面禮節(jié)是親

吻這一事實(shí)一樣?！?/p>