河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析同學(xué)們，今天咱們要一起探索一段精彩的歷史時期——清朝前期的文學(xué)藝術(shù)。這節(jié)課，我們將會翻開《河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)七年級歷史下冊》第三單元的一頁，看看這個統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展過程中，那些熠熠生輝的文學(xué)藝術(shù)成果。準備好了嗎？讓我們一起走進這個豐富多彩的時代！???二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化的感知與理解能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞清朝前期的文學(xué)藝術(shù)作品。

2.增強學(xué)生的審美意識，讓學(xué)生在欣賞中體會民族文化的多樣性和豐富性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)藝術(shù)的角度思考國家統(tǒng)一與民族融合的歷史進程。三、學(xué)情分析同學(xué)們，進入七年級，你們已經(jīng)對歷史學(xué)科有了初步的認識，對歷史事件和人物有了基本的了解。在這個階段，你們的知識層次正在逐步提升，對歷史事件的感知能力也在增強。然而，對于清朝前期這一歷史時期的文學(xué)藝術(shù)，可能還比較陌生。

從能力方面來看，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的閱讀和分析能力，但面對復(fù)雜的歷史文化現(xiàn)象，可能還需要進一步鍛煉。在素質(zhì)方面，你們對傳統(tǒng)文化的興趣和認同感正在形成，但如何將這種興趣轉(zhuǎn)化為深入學(xué)習(xí)和理解的能力，還需要我們共同探索。

在行為習(xí)慣上，同學(xué)們普遍表現(xiàn)出對歷史課程的興趣，但在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面，還存在一定的差異。有的同學(xué)能夠積極參與討論，有的則相對沉默。這可能會影響課程的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)七年級歷史下冊》，特別是第三單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集清朝前期文學(xué)藝術(shù)的圖片、圖表，以及相關(guān)的歷史紀錄片片段，以便于直觀展示。

3.教學(xué)工具：準備一些與文學(xué)藝術(shù)相關(guān)的實物模型，如古代書法作品、繪畫作品復(fù)制品，供學(xué)生近距離觀察。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準備白板或投影儀，以便于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。五、教學(xué)過程設(shè)計【用時】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段清朝前期文學(xué)藝術(shù)的短視頻，如《清明上河圖》的動畫片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，初步感受清朝前期的文化氛圍。

2.**問題提出**：提出問題：“同學(xué)們，你們剛才看到了哪些藝術(shù)作品？它們有什么特點？”

3.**學(xué)生回答**：邀請學(xué)生分享觀看感受，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（25分鐘）

1.**文學(xué)成就**：

-講解《紅樓夢》的作者、成書背景和藝術(shù)特點，重點分析小說中的詩詞、對聯(lián)等文學(xué)元素。

-介紹《聊齋志異》的作者蒲松齡，分析其鬼怪小說的藝術(shù)風(fēng)格和社會意義。

-講述《儒林外史》的作者吳敬梓，探討小說對當(dāng)時社會風(fēng)貌的諷刺和批判。

2.**藝術(shù)成就**：

-展示清朝前期的繪畫作品，如《千里江山圖》，講解其藝術(shù)特色和創(chuàng)作背景。

-介紹清朝前期的書法藝術(shù)，展示王羲之、顏真卿等書法家的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其書法風(fēng)格。

-分析清朝前期的戲曲藝術(shù)，如京劇、昆曲等，探討其藝術(shù)特點和發(fā)展歷程。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.**課堂練習(xí)**：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生分析所學(xué)的文學(xué)藝術(shù)作品，鞏固所學(xué)知識。

2.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論清朝前期文學(xué)藝術(shù)的特點及其對后世的影響。

四、課堂提問（5分鐘）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對新課內(nèi)容提出問題，如“清朝前期的文學(xué)藝術(shù)有哪些特點？”“這些作品對后世有什么影響？”等。

2.**學(xué)生回答**：邀請學(xué)生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**提問與解答**：教師提問，學(xué)生回答，教師給予及時反饋和指導(dǎo)。

2.**角色扮演**：邀請學(xué)生扮演歷史人物，通過角色扮演的形式，加深對清朝前期文學(xué)藝術(shù)的理解。

3.**互動游戲**：設(shè)計一個與清朝前期文學(xué)藝術(shù)相關(guān)的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.**思維拓展**：引導(dǎo)學(xué)生思考清朝前期文學(xué)藝術(shù)作品中所體現(xiàn)的價值觀和審美觀念。

2.**文化認同**：培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，讓他們認識到傳統(tǒng)文化的重要性。

3.**實踐應(yīng)用**：鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞身邊的文學(xué)藝術(shù)作品，提升自身的審美素養(yǎng)。

教學(xué)雙邊互動，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的歷史思維、審美意識和創(chuàng)新精神。六、教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-清朝前期的文學(xué)藝術(shù)作品：除了教材中提到的《紅樓夢》、《聊齋志異》、《儒林外史》等，還可以介紹其他重要的文學(xué)作品，如《三國演義》、《水滸傳》等，以及清朝前期的詩詞、戲曲作品。

-清朝前期的藝術(shù)風(fēng)格：研究清朝前期的繪畫、書法、雕塑等藝術(shù)形式，了解其藝術(shù)特點和代表作品，如《千里江山圖》、鄭板橋的畫作等。

-清朝前期的社會生活：通過歷史文獻、圖片等資料，了解清朝前期的社會風(fēng)貌、民俗習(xí)慣等，幫助學(xué)生更全面地認識那個時代。

2.**拓展建議**：

-**文學(xué)作品的深入閱讀**：鼓勵學(xué)生選擇教材中提到的文學(xué)作品進行深入閱讀，撰寫讀書筆記，分享閱讀心得。

-**藝術(shù)作品的鑒賞學(xué)習(xí)**：組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，現(xiàn)場欣賞清朝前期的藝術(shù)作品，提高他們的審美能力。

-**歷史文化的比較研究**：將清朝前期的文學(xué)藝術(shù)與同時期的其他國家和地區(qū)的文學(xué)藝術(shù)進行比較，分析其異同，拓展國際視野。

-**社會實踐與體驗**：組織學(xué)生參與社區(qū)文化活動，如京劇表演、書法比賽等，讓學(xué)生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-**歷史劇的觀看與討論**：推薦與清朝前期相關(guān)的歷史劇，如《康熙王朝》、《甄嬛傳》等，引導(dǎo)學(xué)生觀看后進行討論，加深對歷史人物和事件的了解。

-**網(wǎng)絡(luò)資源的利用**：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、歷史論壇等，進行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-**小組合作項目**：鼓勵學(xué)生分組合作，選擇一個與清朝前期文學(xué)藝術(shù)相關(guān)的主題，進行調(diào)查研究，制作成報告或展示作品。七、板書設(shè)計①清朝前期的文學(xué)成就

-小說：《紅樓夢》、《聊齋志異》、《儒林外史》

-詩詞：古典詩詞的繁榮，代表詩人如納蘭性德、袁枚等

-戲曲：京劇、昆曲等地方戲曲的發(fā)展

②清朝前期的藝術(shù)成就

-繪畫：山水畫、人物畫的發(fā)展，代表作品如《千里江山圖》

-書法：書法藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新，代表書法家如鄭板橋、王羲之等

-雕塑：宮廷雕塑與民間雕塑的并存，代表作品如故宮雕塑

③清朝前期的社會背景

-政治制度：清朝的政治體制，如科舉制度、官制等

-經(jīng)濟發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，如絲綢、瓷器等

-文化政策：清朝的文化政策，如文字獄、文化禁錮等

④清朝前期文學(xué)藝術(shù)的影響

-對后世文學(xué)藝術(shù)的影響：傳承與創(chuàng)新，影響現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展

-對社會文化的影響：促進民族文化的繁榮，增強民族凝聚力八、課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能幫助學(xué)生認識到自己的學(xué)習(xí)進展和不足。以下是對本節(jié)課的評價方式和方法：

1.**提問評價**：

-在講授新課過程中，通過提問來檢驗學(xué)生對關(guān)鍵信息的理解和掌握程度。

-提問內(nèi)容涵蓋教材中的重點知識點，如文學(xué)作品的作者、背景、特點等。

-鼓勵學(xué)生積極參與回答，對回答正確或有獨到見解的學(xué)生給予表揚和鼓勵。

-針對回答錯誤或不完整的學(xué)生，及時給予補充和糾正，確保知識的準確性。

2.**觀察評價**：

-通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、專注度、互動情況等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-注意學(xué)生的課堂參與情況，看是否能夠主動提問、參與討論、提出自己的觀點。

-觀察學(xué)生在課堂活動中的合作能力，如小組討論中的分工合作、溝通交流等。

3.**小組討論評價**：

-在小組討論環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的團隊合作能力和對知識的理解和應(yīng)用能力。

-觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言次數(shù)、發(fā)言質(zhì)量、是否能夠傾聽他人意見等。

-鼓勵學(xué)生在討論中提出創(chuàng)新性的觀點，并能夠合理地支持自己的觀點。

4.**課堂練習(xí)評價**：

-通過課堂練習(xí)來檢測學(xué)生對新知識的掌握情況。

-設(shè)計針對性的練習(xí)題，涵蓋不同難度層次，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

-及時批改練習(xí)，對學(xué)生的錯誤進行分析，指出問題所在，并提供正確的解題思路。

5.**學(xué)生自評與互評**：

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-組織學(xué)生之間進行互評，讓學(xué)生從他人的表現(xiàn)中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身的不足。

-通過自評和互評，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。

6.**作業(yè)評價**：

-對學(xué)生的作業(yè)進