第第頁(yè)廣東省2024年中考語(yǔ)文仿真模擬試卷一、（5小題，16分）1．下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）A．惦記/掂量襁褓/強(qiáng)詞奪理 B．詰責(zé)/拮據(jù)陰晦/誨人不倦C．撩逗/燎原契約/鍥而不舍 D．星宿/宿儒取締/根深蒂固2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是（）A．旗幟狡黠就地取才酣然入夢(mèng)B．蘊(yùn)含憋悶?zāi)坎桓Q園消聲匿跡C．羈絆枯躁潛滋暗長(zhǎng)與日俱增D．惆悵取締重巒疊嶂一鼓作氣3．下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．曾經(jīng)買(mǎi)不起冰鞋的范可新，面對(duì)訓(xùn)練中的各種困難，殫精竭慮，一朝奪冠，夢(mèng)圓冬奧。B．駐港中資企業(yè)與香港市民同呼吸共命運(yùn)，通過(guò)不同渠道前仆后繼地協(xié)助香港抗擊疫情。C．“讀懂中國(guó)”國(guó)際會(huì)議在廣州舉行，與會(huì)者夸夸其談，認(rèn)為世界越來(lái)越需要讀懂中國(guó)。D．面對(duì)困難不退縮，反而全力以赴、心無(wú)旁騖地尋找解決辦法的人，就是了不起的英雄4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．有些“吃播”為了獲取點(diǎn)擊量，一味呈現(xiàn)畸形的飲食方式，不僅給粉絲們做出了錯(cuò)誤的飲食消費(fèi)示范，也對(duì)自己的身體造成損害，這樣的“吃播”就變味兒了。B．人一生中大約有三分之一的時(shí)間是在睡眠中度過(guò)的，優(yōu)質(zhì)的睡眠是長(zhǎng)壽的保證。人的健康對(duì)于睡眠，就像呼吸和心跳一樣重要，可以說(shuō)“無(wú)睡眠不健康”。C．隨著網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和物流服務(wù)無(wú)縫銜接，人們的交往方式發(fā)生了很大的改變，線上密切而線下疏遠(yuǎn)，傳統(tǒng)的禮節(jié)能否延續(xù)就成了一個(gè)令人憂心的新問(wèn)題。D．文化和語(yǔ)言是漢語(yǔ)言文學(xué)課程的一體兩面，在語(yǔ)文核心素養(yǎng)體系中存在不可或缺的地位，離開(kāi)文化去談?wù)摑h語(yǔ)言與中國(guó)文字，好似無(wú)源之水、無(wú)本之木?！案袆?dòng)中國(guó)2022年度人物頒獎(jiǎng)盛典”正在播放，根據(jù)以下所文本內(nèi)容，完成綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。2022感動(dòng)中國(guó)十大人物：____________——楊寧頒獎(jiǎng)詞：連就連，連上書(shū)記結(jié)對(duì)子，莫看女娃年紀(jì)小，敢賣(mài)婚房種新田。連要牢，擔(dān)子雖重，娃敢挑。苗鄉(xiāng)今年多喜事，紫了糯米撐荷包。牢又牢。黨和鄉(xiāng)親我作橋，后有黨員千千萬(wàn)，不怕彎多山又高。事跡：“留在城里，還是回到小山村，這是一次艱難的抉擇，我徹夜難眠。大苗山養(yǎng)育了我，或許我可以為改變家鄉(xiāng)的貧困面貌出一份力呢？”2010年7月，大學(xué)畢業(yè)的楊寧在收到南寧市一家農(nóng)資公司錄用通知的同時(shí)，也了解到家鄉(xiāng)正在選聘大學(xué)生村官。幾經(jīng)思考，楊寧下決心回村里當(dāng)一名大學(xué)生村官。十多年后，從窮鄉(xiāng)僻壤的深山苗寨，到如今瓜果飄香的美麗鄉(xiāng)村……看著家鄉(xiāng)的巨變，楊寧覺(jué)得一切辛苦付出都是值得的?！拔覠o(wú)悔當(dāng)初回鄉(xiāng)的選擇，農(nóng)村廣闊天地真的大有可為”楊寧說(shuō)，“希望能有更多的年輕人到農(nóng)村來(lái)，有人才才有更美好的未來(lái)?！?．請(qǐng)你根據(jù)楊寧的頒獎(jiǎng)詞和事跡，把標(biāo)題處的橫線補(bǔ)充完整。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．如果你有機(jī)會(huì)去采訪楊寧，你會(huì)提出哪些問(wèn)題？試寫(xiě)出2個(gè)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．請(qǐng)你仿照楊寧的頒獎(jiǎng)詞，給鄧小嵐也寫(xiě)一書(shū)頒獎(jiǎng)詞。其事跡如下。2022感動(dòng)中國(guó)十大人物：因?yàn)槌志枚兊妹利悺囆诡C獎(jiǎng)詞：____________________事跡：在2022年北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式中，44位來(lái)自太行山深處的孩子用天籟之音演唱了希臘語(yǔ)奧林匹克會(huì)歌《奧林匹克頌》，這群在鳥(niǎo)巢體育場(chǎng)內(nèi)唱響世界的孩子們背后，是默默耕耘十余載，無(wú)私奉獻(xiàn)的音樂(lè)教育志愿者老人鄧小嵐。十幾年來(lái)，每年數(shù)十次往返于北京和地處太行山深處的馬蘭村，為改善當(dāng)?shù)睾⒆拥淖x書(shū)環(huán)境，讓山里的孩子感受音樂(lè)的美好而盡自己的一份愛(ài)心努力。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、（1小題，8分）8．古詩(shī)文默寫(xiě)（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）①，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）②雞聲茅店月，。（溫庭筠《商山早行》）③，江入大荒流。（李白《渡荊門(mén)送別》）④，去以六月息者也。（莊子《北冥有魚(yú)》）⑤斯是陋室，。（劉禹錫《陋室銘》）⑥一抹晚煙荒戍壘，。（納蘭性德《浣溪沙·身向云山那畔行》）（2）“錦鯉”一般象征吉祥、美好，以下是小文所作的關(guān)于“錦鯉”古詩(shī)詞的批注，請(qǐng)你根據(jù)批注完成表格。詩(shī)句批注出處①，皆若空游無(wú)所依。潭水澄明，錦鯉從容柳宗元《小石潭記》夕日欲頹，②。山川落日，錦鯉躍上陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》③，。飛鳥(niǎo)掠過(guò)，錦鯉潛行范仲淹《岳陽(yáng)樓記》三、（5小題，18分）閱讀下面的文段，完成下面小題。板印書(shū)籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。徊蝗綮芡?，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。（選自沈括《夢(mèng)溪筆談》）9．下列句子中，加點(diǎn)字的意義相同的一組是（）A．乃密布字印/乃不知有漢 B．持就火煬之/蒙乃始就學(xué)C．則第二板已具/百?gòu)U具興 D．文理有疏密/疏條交映10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯選文中的劃線句子。（1）其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。__________________________________________________________________________________________（2）有奇字素?zé)o備者，旋刻之。__________________________________________________________________________________________11．下列對(duì)選文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．本文在開(kāi)頭先介紹了活版印刷的背景：唐朝還沒(méi)有大規(guī)模應(yīng)用、馮瀛王印五經(jīng)，為下文介紹活版印刷作充足鋪墊。B．活版印刷是在原有的科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，解決了雕板效率低、不易修改的難題，體現(xiàn)了“活”的優(yōu)勢(shì)。C．文章第三段結(jié)尾交代畢昇死后其活版印刷技術(shù)的下落，照應(yīng)了文章第二段開(kāi)頭畢昇“又為活板”，使文章結(jié)構(gòu)完整。D．如果在畢昇的時(shí)代需印刷10部《詩(shī)經(jīng)》，可以使用活板印刷；如果需要印刷1000部《水經(jīng)注》，最好使用雕版印刷。閱讀下面的文段，然后回答問(wèn)題。班超投筆從戎班超字仲升，扶風(fēng)平陵人，徐令彪之少子也。為人有大志，不修細(xì)節(jié)。然內(nèi)孝謹(jǐn)，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱。有口辨，而涉獵書(shū)傳。永平五年。兄固被召詣校書(shū)郎，超與母隨至洛陽(yáng)。班超家貧，常為官傭而書(shū)供養(yǎng)。久勞苦。嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無(wú)它志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆硯間乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士之志哉！”12．請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。①不恥勞辱：；②嘗輟業(yè)投筆嘆曰：。13．請(qǐng)你結(jié)合本文段，簡(jiǎn)要說(shuō)明班超的人物形象。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！14．詩(shī)句“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．請(qǐng)你結(jié)合全詩(shī)，談?wù)剬?duì)詩(shī)句“學(xué)詩(shī)謾有驚人句”內(nèi)容的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、（13分）閱讀以下材料，完成下面小題。【材料一】中國(guó)古亭的歷史沿革王盛①亭是體現(xiàn)中國(guó)建筑特征的一種代表形式。它造型豐富，玲瓏多姿，富有詩(shī)情畫(huà)意，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和十分深厚的文化內(nèi)涵，亭就是中國(guó)古典建筑意匠的一個(gè)縮影。②許慎的《說(shuō)文》中講：“亭，亭也，人所停集也。凡驛亭、郵亭、園亭，并取此義為名。”亭的歷史十分悠久，一直可以上溯到商周以前。但是亭宇的出現(xiàn)，卻相對(duì)較晚，大致始于春秋戰(zhàn)國(guó)前后。甲骨文，金文中均未見(jiàn)有亭字，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的最早的亭字，是先秦時(shí)期的古陶文和古璽文，因此，在秦以前，亭的基本形制或許并不是十分成熟，但是到秦漢時(shí)，亭已經(jīng)十分普遍了，是一種有著多種用途，實(shí)用性很強(qiáng)的建筑。③春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的亭，是設(shè)在邊防要地的小堡壘，稱為亭障、亭燧，為“伺侯望敵之所”。后來(lái)秦漢中央集權(quán)政府把它擴(kuò)大到各地，成了維持地方治安的基層行政單位，同時(shí)也是職司的所在地?！度罩洝分杏涊d：“秦制十里一亭，十亭一鄉(xiāng)。”漢高祖劉邦最初曾任泗水亭亭長(zhǎng)，掌管治安警衛(wèi)，兼管停留旅睿，治理民事。④到了魏晉南北朝時(shí)期，隨著社會(huì)的變革，縱情山水、投身自然成為時(shí)尚，亭的性質(zhì)也逐漸跟著發(fā)生了變化，出現(xiàn)了供人游覽和觀堂的亭。例如著名的會(huì)稽山陰蘭亭，最初是一座帶有郵驛性質(zhì)的路亭。為了能夠更好的觀賞四周的湖光山色，它曾被太守移到了湖濱，后又被起筑在山巔，以便極高盡跳。這樣蘭亭由實(shí)用性的亭轉(zhuǎn)向了觀賞性的亭。⑤隋唐以后，亭便成了園林中不可缺少的建筑物。按《大業(yè)雜記》中記載，隋煬帝榆林行言的上建有“翠微亭”等十二座山亭，縱廣均二丈有余，在唐代的一些宮苑中，亭不僅是苑中的重要景觀建筑，而且在數(shù)量上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他類型的建筑?！堕L(zhǎng)安志》中記載：“禁苑在宮城之北，苑中宮亭凡二十四所?！逼渲型ぞ褪俗?，占全苑列名建筑的百分之七十五，可謂歷史上大量以亭入園之始。唐代官更、士大夫于宅邸、別業(yè)中筑亭的也有很多人。例如詩(shī)人王維的輞川別業(yè)中的“臨湖亭”，白居易家中的“琴亭”和“中島亭”等等。⑥到了宋代，亭的建造更為普遍，功能和用途也得到了很大的發(fā)展，從《宋史·地理志》中可以知道，宋徽宗在艮岳中說(shuō)“疊石為山，鑿池為海，作石梁以升山亭，筑土崗以植杏林”。利用景龍江水在平地上挖湖堆山，人工造園，園中置亭頗多，并運(yùn)用“對(duì)景”、“借景”等手法，把亭和人工山池相結(jié)合。由此可見(jiàn)此間筑亭，已經(jīng)不再是晉唐那樣純粹的因借自然山水形勝，而是把人的主觀意念，把人對(duì)自然美的認(rèn)識(shí)和追求納入到建亭的構(gòu)思之中，開(kāi)始尋求寓情于物的人工景觀的組織了。⑦亭發(fā)展到明清時(shí)期，造型、性質(zhì)和使用內(nèi)容等各個(gè)方面都比以前大為發(fā)展，不僅在形式上極盡變化，集中了中國(guó)古典建筑最富有民族特色的屋頂精華，即便是同一平面形式，由于建筑意匠和處理手法的不同，也會(huì)從藝術(shù)形象中體現(xiàn)出不同的性格和風(fēng)貌。在重視亭的造型的同時(shí)，對(duì)建亭的位置選擇，以及周?chē)h(huán)境的配置也都十分講究，非常注意亭與其它建筑之間的關(guān)系，而且在風(fēng)景區(qū)和園林中，亭的意境的創(chuàng)造，已成為刻意追求的目標(biāo)。人們運(yùn)用各種藝術(shù)手段，寓情于物，移情入境，把主觀的情感融匯在客觀的筑亭造景之中。所以，可以這樣說(shuō)，明清時(shí)期的筑亭，在建筑的藝術(shù)與技術(shù)兩個(gè)方面，都已經(jīng)達(dá)到了十分純熟而又臻于完善的境地，進(jìn)入了中國(guó)古典亭榭發(fā)展的鼎盛時(shí)期。（節(jié)選自《淺談中國(guó)亭建筑》，有刪改）【材料二】中國(guó)的園林都少不了亭子。亭子的作用就是把游覽者的目光從小空間引到大空間。人在亭子里，向四面望去，向廣遠(yuǎn)的世界推去，又將世界的無(wú)邊妙色攬進(jìn)心中，亭子空空落落，沒(méi)有一物，但似乎天下的景色都可匯聚到這個(gè)亭子當(dāng)中。元人有詩(shī)說(shuō)：“江山無(wú)限景，都在一亭中?！本褪沁@個(gè)意思，頤和園有個(gè)亭子叫“畫(huà)中游”，“畫(huà)中游”并不是說(shuō)這個(gè)亭子就是畫(huà)，而是說(shuō)，這亭子外面的大空間好像一幅畫(huà)，你進(jìn)了這個(gè)亭子，也就進(jìn)入到這幅大畫(huà)之中。蘇州滄浪亭是一個(gè)以亭子著稱的園林，園中高高的滄浪亭據(jù)山而立，如攬四面風(fēng)云，坐在這座亭子里，四面眺望，周邊的美景盡收眼底。坐在亭子里，晝吹微風(fēng)，晚照明月，看綠水蕩漾著山影，于是，游覽者獲得了心靈的安慰——這正是中國(guó)造園家所追求的境界。（節(jié)選自葉朗、朱良志《中國(guó)文化讀本》，有刪改）16．【信息篩選】閱讀上述材料，下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）A．亭是一種有著多種用途的建筑，按其用途不同可分為驛亭、郵亭、園亭等。B．在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，亭發(fā)揮了很大作用，既可以伺候望敵，又可以維持地方治安。C．亭在唐代一些宮苑中成為重要的景觀，而且在數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他類型的建筑。D．晉唐時(shí)期，人們筑亭還是純粹借助自然山水，沒(méi)有將亭和其他人工景觀結(jié)合起來(lái)。17．【信息推斷】根據(jù)文意，下列對(duì)聯(lián)最適合掛到滄浪亭的廊柱上的一項(xiàng)是（）A．忠厚傳家遠(yuǎn)，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng) B．野徑云俱黑，江船火獨(dú)明C．帆影多從窗隙過(guò)，溪光合向鏡中看 D．清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情18．【信息分析】下列對(duì)“亭”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．亭歷史悠久，亭的造型、性質(zhì)、功能和用途等方面的發(fā)展在不斷演變中。B．亭在中國(guó)建筑中有重要地位，亭宇的出現(xiàn)相對(duì)較晚，大致始于春秋戰(zhàn)國(guó)前后！C．文中舉蘭亭的例子，說(shuō)明亭子性質(zhì)隨著社會(huì)的變革由觀賞性轉(zhuǎn)向?qū)嵱眯?。D．滄浪亭據(jù)山而立，借助一定的高度，便可俯視全局，美景如畫(huà)，一覽無(wú)余。19．【點(diǎn)評(píng)探究】“亭就是中國(guó)古典建筑意匠的一個(gè)縮影?！闭?qǐng)從本文中找出并歸納中國(guó)古亭是如何講究意匠的。知識(shí)提示：意匠，即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是加工手段。（李可染《山水畫(huà)的意境》）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、（16分）閱讀下面文字，完成下面小題。父親的音樂(lè)韋恩·卡林①我還記得那天，爸爸豁出瘦小的身軀，第一次把那沉甸甸的手風(fēng)琴拖上我們家的門(mén)廊。他把媽媽和我召到客廳，打開(kāi)箱子，好像那是個(gè)百寶箱似的。“給，”他說(shuō)，“你一學(xué)會(huì)拉它，它就跟你終身做伴?！雹诓痪?，我在手風(fēng)琴速成學(xué)校跟澤里先生上起課來(lái)了，那個(gè)學(xué)校夾在一家舊電影院和一家餡餅店之間。第一天，我肩上勒緊了兩條皮帶，怎么都覺(jué)得別扭?！八趺礃樱俊边^(guò)后父親問(wèn)老師。“第一課嘛，還可以?！睗衫锵壬f(shuō)。爸爸看有希望，神采奕奕。③按規(guī)定我每天練半小時(shí)的琴，而且我每天都沒(méi)法躲過(guò)去。我本以為我的前途是在戶外打球，不是呆在屋里練很快就會(huì)遺忘的曲子，可父母逼著我練。④想不到我漸漸可以把各個(gè)音符串起來(lái)，兩手配合著拉起簡(jiǎn)單的歌曲了。晚飯后，父親常常要我拉上一兩段曲子，他坐在安樂(lè)椅里，我就笨手笨腳地拉完《西班牙女郎》和《啤酒桶波爾卡》?！昂芎茫壬闲瞧趶?qiáng)?！彼麜?huì)說(shuō)。于是我一口氣拉下去，把他最喜歡的歌曲《紅河谷》和《家在牧場(chǎng)》混在一起，于是他不知不覺(jué)地睡去，報(bào)紙還攤在膝上，他能在我的演奏感召之下也輕松一下，算是對(duì)我的贊賞吧。⑤整個(gè)夏天，澤里先生的課越上越難，我一邊學(xué)琴一邊可以聽(tīng)到伙伴們?cè)谕饷嫱婀髑蛲娴煤脽狒[。眼看秋季演奏會(huì)就要到來(lái)，我得到本地一家電影院上臺(tái)去獨(dú)奏，我想賴掉這差事。于是，那個(gè)星期天下午在父親的車(chē)上，我終于爆發(fā)了。⑥“我不想獨(dú)奏。”我說(shuō)。⑦“你就得獨(dú)奏?！备赣H答道。⑧“為啥？”我吼道，“就因?yàn)槟阈r(shí)候沒(méi)能拉成小提琴？你不拉就行，我干嘛就非得拉這笨乎乎的玩意兒？”⑨爸爸剎住車(chē)，面對(duì)著我。⑩“就因?yàn)槟憧梢越o別人帶來(lái)歡樂(lè)。你可以打動(dòng)他們的心靈，這就是我希望你不要拋棄的禮物?！彼州p聲說(shuō)，“總有一天你會(huì)有我從來(lái)沒(méi)有的機(jī)會(huì)：你會(huì)給你的妻子兒女演奏美麗動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，那時(shí)候你就會(huì)明白你干嘛要這么苦練了?！?我無(wú)言以對(duì)，我很少聽(tīng)到父親說(shuō)話這么動(dòng)情，更何況是說(shuō)的手風(fēng)琴以外的事物。從此我練琴不用父母逼了。?音樂(lè)會(huì)那天晚上，媽媽戴上亮晶晶的耳環(huán)，臉上沒(méi)見(jiàn)她這么打扮過(guò)。爸爸早早就下了班，扎上領(lǐng)帶，一身套裝，頭發(fā)用發(fā)油梳得溜光。他們提前一小時(shí)就打扮完了，我們便坐在客廳里緊張地聊天。這時(shí)我得到一個(gè)無(wú)言的啟示：成功地演奏這么一首歌是他們即將實(shí)現(xiàn)的一場(chǎng)美夢(mèng)。?在電影院，我意識(shí)到我是真想使父母感到自豪時(shí)，簡(jiǎn)直緊張死了。終于輪到我上場(chǎng)了，我走向臺(tái)上孤零零的椅子，演奏了《今晚你可寂寞》，沒(méi)出一點(diǎn)兒錯(cuò)。一時(shí)掌聲四起，退下后還有幾個(gè)人在拍手。我高興得輕飄飄的，總算熬到頭了。?音樂(lè)會(huì)散后媽媽和爸爸來(lái)到后臺(tái)。瞧他們走路那神氣——昂首挺胸，紅光滿面，我就知道他們很高興。母親緊緊擁抱了我。爸爸伸過(guò)一只胳臂摟住我不放。?隨著歲月的流逝，那架手風(fēng)琴在我的生活中也漸漸隱退了。直到好幾年后的一天下午，我的兩個(gè)孩子偶然發(fā)現(xiàn)了它，司各特以為是個(gè)秘藏的珍寶，荷里以為里頭住了個(gè)精靈。他倆都講對(duì)了。?我一打開(kāi)箱子，他們就笑了，說(shuō)道：“拉拉，拉拉嘛?！蔽颐銖?qiáng)套上琴的背帶，拉了一些簡(jiǎn)單的歌曲，沒(méi)想到我的琴法竟然沒(méi)有荒疏。很快，孩子們就轉(zhuǎn)著圈跳呀笑個(gè)不停，連我妻子特麗也樂(lè)呵呵地和著節(jié)奏拍起手來(lái)，他們那興高采烈的痛快勁兒真讓我吃驚。?這時(shí)，父親的話又回到我的腦海：“總有一天你會(huì)有我從來(lái)沒(méi)有的機(jī)會(huì)，那時(shí)你就會(huì)明白的?！卑职质冀K是對(duì)的：打動(dòng)你所愛(ài)的人的心才是最寶貴的禮物。?爸爸從未學(xué)會(huì)從他那手風(fēng)琴上拉出甜美的聲音，他以為他永遠(yuǎn)都不會(huì)為他的家人演奏樂(lè)曲，那是他錯(cuò)了。就在這個(gè)美妙的夜晚，我的妻兒又笑又跳，聽(tīng)著我拉手風(fēng)琴。其間，汩汩流淌在我心頭的正是我父親的音樂(lè)。（有刪改）20．下列對(duì)本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文圍繞“我”敘述，手風(fēng)琴是線索，貫穿兩代人，見(jiàn)證了“我”的心智成長(zhǎng)。B．最初“我”并不能理解父親，認(rèn)為他只是想強(qiáng)加給我他拉手風(fēng)琴的愿望和夢(mèng)想。C．“我”在一次音樂(lè)會(huì)成功地演奏了手風(fēng)琴后，認(rèn)為“我”學(xué)手風(fēng)琴的使命已完成。D．“我”成家了以后，面對(duì)許久未練卻仍不生疏的手風(fēng)琴，終于明白父親的用意。21．根據(jù)本文內(nèi)容，填寫(xiě)下表。主要情節(jié)爸爸的表現(xiàn)“我”的表現(xiàn)“我”的心理父子沖突堅(jiān)決要“我”獨(dú)奏，動(dòng)情開(kāi)導(dǎo)“我”①②成功演奏③完成演奏，接受擁抱高興、感動(dòng)22．請(qǐng)從描寫(xiě)角度賞析第?段中畫(huà)橫線的句子。音樂(lè)會(huì)那天晚上，媽媽戴上亮晶晶的耳環(huán)，臉上沒(méi)見(jiàn)她這么打扮過(guò)。爸爸早早就下了班，扎上領(lǐng)帶，一身套裝，頭發(fā)用發(fā)油梳得溜光。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．本文結(jié)尾“其間，汩汩流淌在我心頭的正是我父親的音樂(lè)”，請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)劊瑸槭裁词恰案赣H的音樂(lè)”？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、（1小題，50分）24．請(qǐng)以《請(qǐng)你給我_______》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文體自選（詩(shī)歌除外）；③600字以上；④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。七、附加題25．班級(jí)組織了《經(jīng)典常談》閱讀座談會(huì)，請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)名著的了解，完成下表。經(jīng)典談經(jīng)典①《》是我國(guó)現(xiàn)存的第一部編年史。書(shū)中雖用魯國(guó)紀(jì)元，所記的卻是各國(guó)的事，所以也是我們第一部通史。②《》這是一部劃時(shí)代的字書(shū)。經(jīng)典和別的字書(shū)里的字，他都搜羅在他的書(shū)里，所以有九千字。這是文字學(xué)的古典，又是一切古典的工具或門(mén)徑。26．榜樣助成長(zhǎng)。以下兩個(gè)人物是否適合做你的榜樣？選擇一個(gè)，結(jié)合具體情節(jié)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。①衍太太（《朝花夕拾》）②保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27．學(xué)校近期舉行“同讀名著，辯出風(fēng)采”的讀書(shū)辯論會(huì)活動(dòng)，你所在的班級(jí)確定的辯題是：正方：江山易改，本性難移。反方：江山易改，本性可移。你作為本次辯論會(huì)的辯手，要完成以下任務(wù)：①明確自己支持正方還是反方觀點(diǎn)。②從孫悟空、祥子、簡(jiǎn)·愛(ài)三個(gè)人物中任選一個(gè)來(lái)支持你的觀點(diǎn)。③陳述中要結(jié)合該人物具體的情節(jié)。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.“惦記”的“惦”讀音為diàn，“掂量”的“掂”讀音為diān，讀音不同；“襁褓”的“襁”和“強(qiáng)詞奪理”的“強(qiáng)”都讀qiǎng，讀音相同。由于這組中加點(diǎn)字讀音不完全相同，A錯(cuò)誤；

B.“詰責(zé)”的“詰”和“拮據(jù)”的“詰”都讀jié，讀音相同；“陰晦”的“晦”和“誨人不倦”的“誨”都讀huì，讀音相同。這組中每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同，B正確；

C.“撩逗”的“撩”和“燎原”的“燎”都讀liáo，讀音相同；“契約”的“契”讀音為qì，“鍥而不舍”的“鍥”讀音為qiè，讀音不同。由于這組中加點(diǎn)字讀音不完全相同，C錯(cuò)誤；

D.“星宿”的“宿”讀音為xiù，“宿儒”的“宿”讀音為sù，讀音不同；“取締”的“締”和“根深蒂固”的“蒂”都讀dì，讀音相同。由于這組中加點(diǎn)字讀音不完全相同，D錯(cuò)誤；

故答案為：B.

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查對(duì)重點(diǎn)字的讀音積累，解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋，多查字典等工具書(shū)。2．【答案】D【解析】【分析】A.“就地取才”應(yīng)為“就地取材”，A錯(cuò)誤；

B.“消聲匿跡”應(yīng)為“銷(xiāo)聲匿跡”，B錯(cuò)誤；

C.“枯躁”應(yīng)為“枯燥”，C錯(cuò)誤；

D.書(shū)寫(xiě)全都正確，D正確。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析字形。寫(xiě)錯(cuò)的原因是由于習(xí)慣性誤寫(xiě)、多音字誤寫(xiě)和形近字誤寫(xiě)等。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理。同時(shí)適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以便查缺補(bǔ)漏。3．【答案】D【解析】【分析】A.“殫精竭慮”形容用盡精力、費(fèi)盡心思，通常用于較長(zhǎng)時(shí)間、較為復(fù)雜的工作或謀劃等方面。范可新面對(duì)訓(xùn)練困難，用“堅(jiān)持不懈”“持之以恒”等詞形容更合適，此處“殫精竭慮”使用不恰當(dāng)，A錯(cuò)誤；

B.“前仆后繼”意思是前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去，形容英勇奮斗，不怕?tīng)奚?。這里用于形容駐港中資企業(yè)與香港市民協(xié)助香港抗擊疫情，“前仆后繼”用詞過(guò)重，語(yǔ)境不相符，使用不恰當(dāng)，B錯(cuò)誤；

C.“夸夸其談”形容說(shuō)話浮夸不切實(shí)際，是貶義詞。而句中說(shuō)與會(huì)者對(duì)“世界越來(lái)越需要讀懂中國(guó)”發(fā)表看法，是積極的語(yǔ)境，“夸夸其談”使用不恰當(dāng)，C錯(cuò)誤；

D.“心無(wú)旁騖”意思是心思沒(méi)有另外的追求，形容心思集中，專心致志。用在此處形容面對(duì)困難全力以赴、專心找解決辦法的人，使用恰當(dāng)，D正確。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。正確運(yùn)用成語(yǔ)要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意思，切忌望文生義；②辨清成語(yǔ)的感情色彩；③注意成語(yǔ)運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分同義成語(yǔ)；⑥注意某些成語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中。4．【答案】C【解析】【分析】A.此句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“對(duì)自己的身體造成損害”，再“給粉絲們做出了錯(cuò)誤的飲食消費(fèi)示范”，所以A錯(cuò)誤。

B.此句主客顛倒，應(yīng)該是“睡眠對(duì)于人的健康，就像呼吸和心跳一樣重要”，所以B錯(cuò)誤。

C.該句沒(méi)有語(yǔ)病，所以C正確。

D.“存在不可或缺的地位”搭配不當(dāng)，可改為“有著不可或缺的地位”，所以D錯(cuò)誤。故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析。答題時(shí)應(yīng)注意，辨析語(yǔ)病的方法一般有以下幾種：語(yǔ)感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成分法，即運(yùn)用語(yǔ)法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)。【答案】5．無(wú)私奉獻(xiàn)，扶貧英雄。（合理即可）6．①請(qǐng)問(wèn)您是怎樣帶領(lǐng)村民致富的呢？②在帶領(lǐng)村民致富的過(guò)程中，您是否遇到過(guò)一些困難和挫折？③您當(dāng)時(shí)是怎樣說(shuō)服自己要下定決心回來(lái)當(dāng)“大學(xué)生村官”的呢？7．你把自己留給一座小小山村，你把山村的孩子們送上最絢麗的舞臺(tái)。山花爛漫，楊柳依依，為什么孩子的歌聲如此動(dòng)人，因?yàn)槟銓?duì)這片土地愛(ài)得深沉?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題的能力。?做題時(shí)要仔細(xì)閱讀所給材料，歸納出主要信息。一般說(shuō)來(lái)標(biāo)題要簡(jiǎn)潔，一定要概括出最主要的信息(指人物、事件等)。在字?jǐn)?shù)允許的情況下，盡量多負(fù)載信息。

（2）本題考查設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題。采訪問(wèn)題的設(shè)計(jì)既要符合采訪目的，也要符合人物身份，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明得體。

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)及運(yùn)用能力。頒獎(jiǎng)詞是在頒獎(jiǎng)典禮上，用來(lái)介紹獲獎(jiǎng)?wù)叩氖论E，并對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)叩呢暙I(xiàn)作出評(píng)價(jià)的文字。寫(xiě)作時(shí)從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡(jiǎn)要概述，突出人物的感動(dòng)點(diǎn)，要飽含情感，真摯贊美人物的事跡與精神，以達(dá)到以情感人的藝術(shù)效果。5．從楊寧的事跡來(lái)看，她大學(xué)畢業(yè)后放棄城市工作機(jī)會(huì)，毅然回到家鄉(xiāng)擔(dān)任大學(xué)生村官，目的是改變家鄉(xiāng)貧困面貌。在這一過(guò)程中，她不計(jì)個(gè)人得失，將自己的精力和心血都投入到鄉(xiāng)村建設(shè)中，十多年如一日地為家鄉(xiāng)發(fā)展辛勤付出，展現(xiàn)出了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。同時(shí)，她帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們脫貧致富，讓窮鄉(xiāng)僻壤變成瓜果飄香的美麗鄉(xiāng)村，在扶貧工作中成績(jī)顯著，堪稱“扶貧英雄”。所以“無(wú)私奉獻(xiàn)，扶貧英雄”能準(zhǔn)確概括楊寧的精神品質(zhì)和主要貢獻(xiàn)。

故答案為：無(wú)私奉獻(xiàn)，扶貧英雄。（合理即可）6．采訪問(wèn)題的設(shè)計(jì)需圍繞楊寧的經(jīng)歷、工作方法以及心路歷程展開(kāi)。第一個(gè)問(wèn)題“請(qǐng)問(wèn)您是怎樣帶領(lǐng)村民致富的呢？”聚焦她的工作方法，能讓讀者了解到她在鄉(xiāng)村發(fā)展過(guò)程中采取的具體舉措和策略；第二個(gè)問(wèn)題“在帶領(lǐng)村民致富的過(guò)程中，您是否遇到過(guò)一些困難和挫折？”關(guān)注她工作中遇到的阻礙，展現(xiàn)她在面對(duì)困境時(shí)的應(yīng)對(duì)能力和堅(jiān)韌品質(zhì)；第三個(gè)問(wèn)題“您當(dāng)時(shí)是怎樣說(shuō)服自己要下定決心回來(lái)當(dāng)‘大學(xué)生村官’的呢？”側(cè)重于探究她做出回鄉(xiāng)決定時(shí)的內(nèi)心想法和思想斗爭(zhēng)，有助于深入了解她選擇背后的精神動(dòng)力。這些問(wèn)題從不同角度切入，能全面深入地展現(xiàn)楊寧的事跡和精神。

故答案為：①請(qǐng)問(wèn)您是怎樣帶領(lǐng)村民致富的呢？②在帶領(lǐng)村民致富的過(guò)程中，您是否遇到過(guò)一些困難和挫折？③您當(dāng)時(shí)是怎樣說(shuō)服自己要下定決心回來(lái)當(dāng)“大學(xué)生村官”的呢？7．鄧小嵐的事跡中，她默默耕耘十余載，往返于北京和太行山深處的馬蘭村，致力于改善當(dāng)?shù)睾⒆拥淖x書(shū)環(huán)境，讓山里孩子感受音樂(lè)的美好，無(wú)私奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。頒獎(jiǎng)詞“你把自己留給一座小小山村，你把山村的孩子們送上最絢麗的舞臺(tái)”，前一句體現(xiàn)她扎根山村的奉獻(xiàn)精神，后一句突出她讓山里孩子登上冬奧會(huì)舞臺(tái)這一成果；“山花爛漫，楊柳依依，為什么孩子的歌聲如此動(dòng)人，因?yàn)槟銓?duì)這片土地愛(ài)得深沉”，通過(guò)描繪山村景色，以設(shè)問(wèn)形式強(qiáng)調(diào)她對(duì)這片土地和孩子們的熱愛(ài)是孩子們歌聲動(dòng)人的原因，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了鄧小嵐的奉獻(xiàn)精神和對(duì)鄉(xiāng)村孩子的深厚情感。

故答案為：你把自己留給一座小小山村，你把山村的孩子們送上最絢麗的舞臺(tái)。山花爛漫，楊柳依依，為什么孩子的歌聲如此動(dòng)人，因?yàn)槟銓?duì)這片土地愛(ài)得深沉。8．【答案】潮平兩岸闊；人跡板橋霜；山隨平野盡；摶扶搖而上者九萬(wàn)里；惟吾德馨；半竿斜日舊關(guān)城；潭中魚(yú)可百許頭；沉鱗競(jìng)躍；沙鷗翔集；錦鱗游泳【解析】【分析】（1）①“潮平兩岸闊”描繪了春潮涌漲，江水與兩岸齊平，顯得江面開(kāi)闊的景象，與下句“風(fēng)正一帆懸”共同營(yíng)造出宏大壯闊的意境；②“人跡板橋霜”通過(guò)描寫(xiě)清晨旅途中的雞聲、茅店、月、人跡、板橋、霜等景物，表現(xiàn)出旅途的艱辛；③“山隨平野盡”寫(xiě)出了群山隨著平原的出現(xiàn)而逐漸消失，展現(xiàn)出空間的變化；④“摶扶搖而上者九萬(wàn)里”描述了大鵬鳥(niǎo)憑借旋風(fēng)盤(pán)旋而上直至九萬(wàn)里高空，體現(xiàn)其雄渾的氣勢(shì)；⑤“惟吾德馨”強(qiáng)調(diào)陋室因主人的品德高尚而不簡(jiǎn)陋；⑥“半竿斜日舊關(guān)城”描繪出傍晚時(shí)分，殘陽(yáng)斜照在古老關(guān)城上的蒼涼之景。

（2）①“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依”以魚(yú)的游動(dòng)側(cè)面烘托出潭水的清澈透明；②“沉鱗競(jìng)躍”中“沉鱗”代指水中的魚(yú)，生動(dòng)展現(xiàn)出夕陽(yáng)西下時(shí)魚(yú)兒競(jìng)相跳躍的畫(huà)面；③“沙鷗翔集，錦鱗游泳”描繪了沙洲上的鷗鳥(niǎo)時(shí)而飛翔時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)兒在水中游來(lái)游去的和諧場(chǎng)景。

故答案為：潮平兩岸闊；人跡板橋霜；山隨平野盡；摶扶搖而上者九萬(wàn)里；惟吾德馨；半竿斜日舊關(guān)城；潭中魚(yú)可百許頭；沉鱗競(jìng)躍；沙鷗翔集；錦鱗游泳

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫(xiě)。古詩(shī)詞默寫(xiě)一般分為直接型默寫(xiě)題和理解型默寫(xiě)題。直接型默寫(xiě)題給出詩(shī)文的上半句或下半句，要求默寫(xiě)出下半句或上半句。理解型默寫(xiě)則是給出了內(nèi)容方面的提示，根據(jù)提示默寫(xiě)出符合要求的句子即可。無(wú)論是哪種題型的默寫(xiě)，都需要學(xué)生不僅要背誦準(zhǔn)確，而且要通曉其意。【答案】9．D10．（1）在它（鐵板）的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋住。（2）遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制。11．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查一詞多義。這些文言詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。

（2）本題考查文言句子的翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（3）此題考查對(duì)課文語(yǔ)句的理解和賞析能力。首先理解語(yǔ)句本身的意思及寫(xiě)法特點(diǎn)，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。理解全篇的主旨感情，再判斷語(yǔ)句的意思及寫(xiě)法是否正確即可?！緟⒖甲g文】用雕板印刷書(shū)籍，唐朝時(shí)期的人還沒(méi)有大規(guī)模地做這種事。從馮道開(kāi)始用雕版印刷五經(jīng)，以后的各種重要文獻(xiàn)書(shū)籍就都是板印的本子了。慶歷年間，有個(gè)叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢(qián)的邊緣，每個(gè)字刻一個(gè)印模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡(jiǎn)便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)印模，像“之”、“也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印模，用來(lái)準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給它們作標(biāo)志，按照字的韻部分類每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來(lái)。遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來(lái)。不像火燒過(guò)的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會(huì)自己落下來(lái)，絕不會(huì)被弄臟。畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄輩取得，到今天還珍藏著。9．A選項(xiàng)：“乃密布字印”中“乃”的意思是“于是”，表示承接上文，進(jìn)行下一步動(dòng)作；“乃不知有漢”中“乃”是“竟然”的意思，表達(dá)驚訝、出乎意料的語(yǔ)氣。二者意義不同。

B選項(xiàng)：“持就火煬之”里的“就”是“靠近”之意，描述拿著東西靠近火去烤；“蒙乃始就學(xué)”中“就”為“從事”，指呂蒙開(kāi)始從事學(xué)習(xí)這件事。兩個(gè)“就”意義不一樣。

C選項(xiàng)：“則第二板已具”的“具”解釋為“準(zhǔn)備”，表示第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好；“百?gòu)U具興”中“具”通“俱”，是“全，都”的意思，形容各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。意義不同。

D選項(xiàng)：“文理有疏密”和“疏條交映”中的“疏”都表示“稀疏”，前者說(shuō)木材的紋理有的疏松有的細(xì)密，后者描述稀疏的枝條相互掩映。二者意義相同。故答案為：D。10．翻譯文言句子時(shí)，要遵循“信、達(dá)、雅”的原則，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換”等方法，準(zhǔn)確處理通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。（1）其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之：重點(diǎn)字詞：“以”，意思是“用”；“和”，表示“混合”；“冒”，意為“蒙、蓋”。翻譯：在它（鐵板）的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋住。（2）有奇字素?zé)o備者，旋刻之：重點(diǎn)字詞：“奇字”，指寫(xiě)法特殊，或生僻、不常用的字；“素”，是“平時(shí)”的意思；“旋”，表示“隨即”。翻譯：遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制。故答案為：（1）在它（鐵板）的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋??；（2）遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制。11．A選項(xiàng)：文章開(kāi)頭“板印書(shū)籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本”，介紹的是雕版印刷的歷史，并非活版印刷的背景。其目的是明確活版印刷與雕版印刷的繼承發(fā)展關(guān)系，為下文介紹活版印刷作鋪墊，該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

B選項(xiàng)：活版印刷是在雕版印刷基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，它解決了雕版印刷效率低、不易修改的問(wèn)題，比如可以靈活排版、重復(fù)使用字模等，充分體現(xiàn)了“活”的優(yōu)勢(shì)，該選項(xiàng)正確。

C選項(xiàng)：文章第三段結(jié)尾“昇死，其印為余群從所得，至今寶藏”，交代的是畢昇所制的活字印模的下落，并非活版印刷技術(shù)的下落，該選項(xiàng)表述有誤。

D選項(xiàng)：文中明確提到“若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速”，說(shuō)明活版印刷在印刷數(shù)量較多時(shí)優(yōu)勢(shì)明顯。所以印刷10部《詩(shī)經(jīng)》，使用雕版印刷即可；印刷1000部《水經(jīng)注》，最好使用活版印刷，該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故答案為：B?！敬鸢浮?2．以……為恥；；停止。13．①由班超在家里經(jīng)常辛勤地做粗活，不以辛勞為恥辱，可知他勤勞能干；②班超感慨：“大丈夫無(wú)它志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆硯間乎?”可知班超志向遠(yuǎn)大?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)來(lái)整體感知。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。參考譯文：班超字仲升，扶風(fēng)平陵人，是徐縣縣令班彪的小兒子。(班超)為人有遠(yuǎn)大的志向，不拘小節(jié)。但在家恭敬孝順父母，在家里經(jīng)常辛勤地干粗活，不以勞動(dòng)為恥辱。(他)能言善辯，并且粗略地閱讀了很多書(shū)籍。永平五年，(班超的)哥哥班固被征召做了校書(shū)郎，班超和母親一起隨(哥哥)到了洛陽(yáng)。家里窮，(班超)常被官府雇傭以抄書(shū)來(lái)養(yǎng)家。天長(zhǎng)日久，非常辛苦，(班超)曾經(jīng)停止抄錄工作，扔掉筆感嘆道：“大丈夫沒(méi)有更好的志向謀略，也應(yīng)該效仿在西域立功的傅介子、張騫，來(lái)獲取封侯(的功名)，怎么能長(zhǎng)期做這種替人抄抄寫(xiě)寫(xiě)的事呢？”身邊的人都嘲笑他。班超說(shuō)：“小人物怎么能了解豪壯而勇敢的人的志向呢！”12．本題考查對(duì)文言實(shí)詞含義的理解，需要結(jié)合語(yǔ)境以及對(duì)文言詞語(yǔ)常見(jiàn)用法的積累來(lái)進(jìn)行分析。①不恥勞辱：在古文中，“恥”在這里是意動(dòng)用法，即“以……為恥”?！安粣u勞辱”整句話的意思是不把勞累屈辱當(dāng)作可恥的事，所以“恥”解釋為以……為恥。②嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“輟”在文言文中常見(jiàn)的意思是“停止”。從句子“（班超）曾經(jīng)停止抄錄工作，扔掉筆感嘆道”可知，“輟”在這里表示班超停下手中抄書(shū)的工作，故“輟”解釋為停止。故答案為：以……為恥；停止。13．分析人物形象需要緊扣文中對(duì)人物言行、事跡等方面的描述。勤勞能干：文中提到“然內(nèi)孝謹(jǐn)，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱”，意思是班超在家恭敬孝順，常常做辛苦勞累的工作，并且不以這種勞苦為恥辱。這表明他在日常生活中能夠不辭辛勞地承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，具備勤勞的品質(zhì)，也體現(xiàn)出他踏實(shí)能干，不嫌棄粗活累活。志向遠(yuǎn)大：從“嘗輟業(yè)投筆嘆曰：‘大丈夫無(wú)它志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆硯間乎？’”這句話可以看出，班超不甘于一直從事抄抄寫(xiě)寫(xiě)的工作，他渴望像傅介子、張騫那樣，在異域建立功勛，獲取封侯的榮耀。這充分展現(xiàn)了他心懷壯志，有著高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)和抱負(fù)。故答案為：①由班超在家里經(jīng)常辛勤地做粗活，不以辛勞為恥辱，可知他勤勞能干；②班超感慨：“大丈夫無(wú)它志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆硯間乎？”可知班超志向遠(yuǎn)大。【答案】14．天空連著洶涌的波濤和早晨的云霧，銀河像要轉(zhuǎn)動(dòng)，千艘帆船逐浪如起舞。描繪了一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷。15．我徒有詩(shī)才，枉有妙句，卻空無(wú)所用。從上文“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”可知詩(shī)人筆觸細(xì)膩，富有作詩(shī)才華。但是，作者卻充滿了對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)的不滿，所以她覺(jué)得“詩(shī)才空無(wú)所用”，并寄寓對(duì)理想精神世界的自由的追求?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫(huà)面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩(shī)句描寫(xiě)了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容，寫(xiě)出該詩(shī)句表達(dá)出詩(shī)人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。14．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和畫(huà)面的描繪。描繪詩(shī)句畫(huà)面時(shí)，需先對(duì)詩(shī)句進(jìn)行精準(zhǔn)翻譯，再深入剖析其中的關(guān)鍵意象，結(jié)合合理的聯(lián)想與想象，提煉出畫(huà)面特點(diǎn)。在詞句“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”中，“天”“云濤”“曉霧”“星河”“千帆”等意象構(gòu)成了豐富的畫(huà)面元素。?詩(shī)人以獨(dú)特的視角，描繪出一幅水天相接、渾然一體的宏大場(chǎng)景。清晨時(shí)分，霧氣彌漫，與洶涌的云濤相連，仿佛天地都被這朦朧而壯闊的景象所籠罩。天空中，銀河仿佛在緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)，閃爍的繁星如同點(diǎn)點(diǎn)微光灑向江面。而無(wú)數(shù)的帆船在波濤中起伏，猶如翩翩起舞的舞者，展現(xiàn)出千帆競(jìng)渡的壯觀畫(huà)面。整個(gè)場(chǎng)景遼闊無(wú)垠，充滿了動(dòng)態(tài)的美感與奇幻的色彩，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和豐富的想象空間，描繪出一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷。?故答案為：天空連著洶涌的波濤和早晨的云霧，銀河像要轉(zhuǎn)動(dòng)，千艘帆船逐浪如起舞。描繪了一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷。15．本題考查詞句賞析?！皩W(xué)詩(shī)謾有驚人句”一句，從字面意思來(lái)看，是說(shuō)即使自己學(xué)詩(shī)能夠?qū)懗隽钊梭@嘆的句子，卻也沒(méi)有什么實(shí)際用處?！爸櫋弊?，本義為徒然、空，在此處蘊(yùn)含著多重深意。?從詞人自身角度而言，結(jié)合上文“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”，其細(xì)膩的筆觸、奇妙的想象，足以彰顯她卓越的作詩(shī)才華。然而，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下，身為女子，她的才華難以得到充分施展，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，這體現(xiàn)出一種懷才不遇的無(wú)奈與感慨。?從時(shí)代背景來(lái)看，李清照生活在南宋時(shí)期，戰(zhàn)亂頻繁，國(guó)家動(dòng)蕩不安，國(guó)力衰微。即便她有著滿腹才華，卻也無(wú)力改變這黑暗的現(xiàn)實(shí)，“謾”字深刻地表達(dá)出她生逢亂世，空有才華卻無(wú)法扭轉(zhuǎn)局勢(shì)的無(wú)奈與悵惘。?再結(jié)合下句“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”，此句也寄寓了她對(duì)自由、美好的理想精神世界的追求，渴望能夠擺脫現(xiàn)實(shí)的束縛，尋得一方心靈的凈土。?故答案為：我徒有詩(shī)才，枉有妙句，卻空無(wú)所用。從上文“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”可知詩(shī)人筆觸細(xì)膩，富有作詩(shī)才華。但是，作者卻充滿了對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)的不滿，所以她覺(jué)得“詩(shī)才空無(wú)所用”，并寄寓對(duì)理想精神世界的自由的追求?！敬鸢浮?6．B17．D18．C19．①不僅在形式上極盡變化，集中了中國(guó)古典建筑最富有民族特色的屋頂精華。也從藝術(shù)形象中體現(xiàn)出不同的性格和風(fēng)貌；②重視造型、建亭的位置選擇以及周?chē)h(huán)境的配置，注意亭與其它建筑之間的關(guān)系，可以追求意境的創(chuàng)造；③把主觀情感融匯在客觀的筑亭造景之中。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑶本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑷本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。16．A選項(xiàng)：從材料一第②段“凡驛亭、郵亭、園亭，并取此義為名”可知，亭確實(shí)是一種有著多種用途的建筑，按用途可分為驛亭、郵亭、園亭等，該選項(xiàng)符合文意。?B選項(xiàng)：材料一第③段明確提到“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的亭，是設(shè)在邊防要地的小堡壘，稱為亭障、亭燧，為‘伺侯望敵之所’。后來(lái)秦漢中央集權(quán)政府把它擴(kuò)大到各地，成了維持地方治安的基層行政單位”，由此可見(jiàn)，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期亭的主要作用是伺候望敵，維持地方治安是秦漢時(shí)期亭才有的功能，該項(xiàng)不符合文意。?C選項(xiàng)：依據(jù)材料一第⑤段“在唐代的一些宮苑中，亭不僅是苑中的重要景觀建筑，而且在數(shù)量上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他類型的建筑”，可以確定該選項(xiàng)表述正確。?D選項(xiàng)：根據(jù)材料一第⑥段“由此可見(jiàn)此間筑亭，已經(jīng)不再是晉唐那樣純粹的因借自然山水形勝，而是把人的主觀意念，把人對(duì)自然美的認(rèn)識(shí)和追求納入到建亭的構(gòu)思之中”，能夠推斷出晉唐時(shí)期筑亭純粹借助自然山水，沒(méi)有將亭和其他人工景觀結(jié)合起來(lái)，該選項(xiàng)符合文意。?故答案為：B17．A選項(xiàng)“忠厚傳家遠(yuǎn)，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”，此聯(lián)強(qiáng)調(diào)的是家庭的品德傳承和文化延續(xù)，與滄浪亭的景色特點(diǎn)毫無(wú)關(guān)聯(lián)，所以不適合掛在滄浪亭廊柱上。?B選項(xiàng)“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”，描繪的是雨夜中野外小路和江面船只的景象，和滄浪亭周邊景色不契合，不符合要求。?C選項(xiàng)“帆影多從窗隙過(guò)，溪光合向鏡中看”，主要體現(xiàn)的是從窗戶看到的帆影以及溪水在鏡中的光影，與滄浪亭“攬四面風(fēng)云”“周邊美景盡收眼底”的意境不符。?D選項(xiàng)“清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情”，上聯(lián)“清風(fēng)明月”對(duì)應(yīng)材料二末段“晝吹微風(fēng)，晚照明月”，下聯(lián)“近水遠(yuǎn)山”對(duì)應(yīng)“看綠水蕩漾著山影”，很好地展現(xiàn)了滄浪亭周邊景色的美妙以及蘊(yùn)含的情感，最適合掛到滄浪亭的廊柱上。?故答案為：D18．A選項(xiàng)：通覽材料一全文，從春秋戰(zhàn)國(guó)到明清時(shí)期，詳細(xì)闡述了亭在歷史發(fā)展過(guò)程中，其造型、性質(zhì)、功能和用途等方面都發(fā)生了演變，該選項(xiàng)正確。?B選項(xiàng)：材料一第②段明確指出“亭宇的出現(xiàn)，卻相對(duì)較晚，大致始于春秋戰(zhàn)國(guó)前后”，所以該項(xiàng)符合文意。?C選項(xiàng)：材料一第④段清晰表明“這樣蘭亭由實(shí)用性的亭轉(zhuǎn)向了觀賞性的亭”，而本選項(xiàng)說(shuō)“由觀賞性轉(zhuǎn)向?qū)嵱谩保c原文意思相悖，是錯(cuò)誤的。?D選項(xiàng)：根據(jù)材料二“蘇州滄浪亭是一個(gè)以亭子著稱的園林，園中高高的滄浪亭據(jù)山而立，如攬四面風(fēng)云，坐在這座亭子里，四面眺望，周邊的美景盡收眼底”，可知該選項(xiàng)表述無(wú)誤。?故答案為：C19．本題考查篩選信息，我們要緊扣“意匠”的定義，從文中尋找相關(guān)內(nèi)容。?從材料一第⑦段“不僅在形式上極盡變化，集中了中國(guó)古典建筑最富有民族特色的屋頂精華，即便是同一平面形式，由于建筑意匠和處理手法的不同，也會(huì)從藝術(shù)形象中體現(xiàn)出不同的性格和風(fēng)貌”，可以歸納出中國(guó)古亭在意匠方面的第一個(gè)特點(diǎn)：不僅在形式上極盡變化，集中了中國(guó)古典建筑最富有民族特色的屋頂精華，也從藝術(shù)形象中體現(xiàn)出不同的性格和風(fēng)貌。?同樣在第⑦段“在重視亭的造型的同時(shí)，對(duì)建亭的位置選擇，以及周?chē)h(huán)境的配置也都十分講究，非常注意亭與其它建筑之間的關(guān)系，而且在風(fēng)景區(qū)和園林中，亭的意境的創(chuàng)造，已成為刻意追求的目標(biāo)”，由此可得出第二個(gè)特點(diǎn)：重視造型、建亭的位置選擇以及周?chē)h(huán)境的配置，注意亭與其它建筑之間的關(guān)系，可以追求意境的創(chuàng)造。?最后，根據(jù)“人們運(yùn)用各種藝術(shù)手段，寓情于物，移情入境，把主觀的情感融匯在客觀的筑亭造景之中”，能夠總結(jié)出第三個(gè)特點(diǎn)：把主觀情感融匯在客觀的筑亭造景之中。?故答案為：①不僅在形式上極盡變化，集中了中國(guó)古典建筑最富有民族特色的屋頂精華。也從藝術(shù)形象中體現(xiàn)出不同的性格和風(fēng)貌；②重視造型、建亭的位置選擇以及周?chē)h(huán)境的配置，注意亭與其它建筑之間的關(guān)系，可以追求意境的創(chuàng)造；③把主觀情感融匯在客觀的筑亭造景之中?！敬鸢浮?0．B21．先質(zhì)問(wèn)爸爸，被開(kāi)導(dǎo)后無(wú)言以對(duì)；；“我”被爸爸的話語(yǔ)打動(dòng)，接受了練琴；；盛裝打扮觀看演出，散會(huì)后高興地?fù)ё　拔摇薄?2．這是對(duì)爸爸媽媽的外貌描寫(xiě)（或肖像描寫(xiě)），媽媽戴耳環(huán)，臉上特別打扮，爸爸打領(lǐng)帶穿套裝，頭發(fā)梳得溜光，寫(xiě)出了他們盛裝打扮，鄭重其事，表現(xiàn)了父母對(duì)“我”上音樂(lè)會(huì)演奏特別看重，緊張、期待的心情，刻畫(huà)出父母愛(ài)子情深，也暗示了父母把上臺(tái)演奏看作一個(gè)重要的夢(mèng)想。23．①“我”用手風(fēng)琴演奏音樂(lè)是父親安排并督促“我”學(xué)習(xí)提高的，可以說(shuō)“我”演奏的音樂(lè)是父親的音樂(lè)；②“我”為家人演奏音樂(lè)，給他們帶來(lái)歡樂(lè)，這是父親的教誨和期望，也是父親未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，可以說(shuō)這是父親的音樂(lè)；③“我”領(lǐng)會(huì)到了父親讓“我”學(xué)琴的意義和父親教導(dǎo)的哲理，感激父愛(ài)的深沉，所以說(shuō)是父親的音樂(lè)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文中重要信息的篩選。解答此題根據(jù)表格中給出的內(nèi)容或特點(diǎn)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，從段落中提取出相關(guān)的詞或短語(yǔ)作答即可。

⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。20．A選項(xiàng)：文章以“手風(fēng)琴”為線索，貫穿“我”和父親兩代人的故事。從父親將手風(fēng)琴帶回家，到“我”學(xué)習(xí)手風(fēng)琴，再到多年后“我”為家人演奏手風(fēng)琴，手風(fēng)琴見(jiàn)證了“我”從最初抵觸練琴到后來(lái)理解父親期望的心智成長(zhǎng)過(guò)程，該選項(xiàng)符合文意。?B選項(xiàng)：依據(jù)原文第⑧段“‘為啥？’我吼道，‘就因?yàn)槟阈r(shí)候沒(méi)能拉成小提琴？你不拉就行，我干嘛就非得拉這笨乎乎的玩意兒？’”可知，當(dāng)時(shí)“我”認(rèn)為父親是因?yàn)樽约盒r(shí)候沒(méi)能拉成小提琴，才將拉手風(fēng)琴的要求強(qiáng)加給“我”，并非是父親想實(shí)現(xiàn)自己拉手風(fēng)琴的愿望和夢(mèng)想，此選項(xiàng)不符合文意。?C選項(xiàng)：從第?段“我高興得輕飄飄的，總算熬到頭了”能看出，“我”在音樂(lè)會(huì)成功演奏后，覺(jué)得學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的任務(wù)已經(jīng)完成，該選項(xiàng)符合文意。?D選項(xiàng)：結(jié)合第?-?段，成家后的“我”為妻兒演奏手風(fēng)琴，孩子們歡笑，妻子拍手，此時(shí)“我”想起父親的話，終于明白父親讓“我”學(xué)琴的深意，該選項(xiàng)符合文意。?故答案為：B21．本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。我們需要根據(jù)表格提示，在文中找到對(duì)應(yīng)的情節(jié)，提取關(guān)鍵信息。?①空：在“父子沖突”情節(jié)中，從第⑧段“‘為啥？’我吼道，‘就因?yàn)槟阈r(shí)候沒(méi)能拉成小提琴？你不拉就行，我干嘛就非得拉這笨乎乎的玩意兒？’”可看出“我”先對(duì)爸爸進(jìn)行質(zhì)問(wèn)；再結(jié)合第?段“我無(wú)言以對(duì)，我很少聽(tīng)到父親說(shuō)話這么動(dòng)情，更何況是說(shuō)的手風(fēng)琴以外的事物。從此我練琴不用父母逼了”，可知被爸爸開(kāi)導(dǎo)后“我”無(wú)言以對(duì)，所以“我”的表現(xiàn)是先質(zhì)問(wèn)爸爸，被開(kāi)導(dǎo)后無(wú)言以對(duì)。?②空：“我”被爸爸動(dòng)情的話語(yǔ)打動(dòng)，認(rèn)識(shí)到學(xué)琴的意義，從“從此我練琴不用父母逼了”能體現(xiàn)出“我”接受了練琴，這便是“我”此時(shí)的心理。?③空：在“成功演奏”情節(jié)中，依據(jù)第?段“爸爸早早就下了班，扎上領(lǐng)帶，一身套裝，頭發(fā)用發(fā)油梳得溜光”，可看出爸爸盛裝打扮觀看演出；再由第?段“音樂(lè)會(huì)散后媽媽和爸爸來(lái)到后臺(tái)……爸爸伸過(guò)一只胳臂摟住我不放”，可知散會(huì)后爸爸高興地?fù)ё　拔摇?，所以爸爸的表現(xiàn)是盛裝打扮觀看演出，散會(huì)后高興地?fù)ё　拔摇薄?故答案為：先質(zhì)問(wèn)爸爸，被開(kāi)導(dǎo)后無(wú)言以對(duì)；“我”被爸爸的話語(yǔ)打動(dòng)，接受了練琴；盛裝打扮觀看演出，散會(huì)后高興地?fù)ё　拔摇薄?2．本題考查從人物描寫(xiě)角度賞析句子。人物描寫(xiě)包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)方法，賞析時(shí)需結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達(dá)效果。?“媽媽戴上亮晶晶的耳環(huán)，臉上沒(méi)見(jiàn)她這么打扮過(guò)。爸爸早早就下了班，扎上領(lǐng)帶，一身套裝，頭發(fā)用發(fā)油梳得溜光”，此句通過(guò)“戴上耳環(huán)”“扎上領(lǐng)帶”“一身套裝”“頭發(fā)梳得溜光”等描述，對(duì)爸爸媽媽進(jìn)行了外貌（肖像）描寫(xiě)。媽媽特意戴上亮晶晶的耳環(huán)、精心打扮，爸爸早早下班、穿上套裝并仔細(xì)梳理頭發(fā)，這些細(xì)節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)出他們?yōu)榱恕拔摇钡囊魳?lè)會(huì)鄭重其事地進(jìn)行盛裝打扮。這一行為表現(xiàn)出父母對(duì)“我”上音樂(lè)會(huì)演奏這件事極為看重，內(nèi)心充滿緊張與期待，深刻地刻畫(huà)出父母對(duì)“我”深厚的愛(ài)。同時(shí)，結(jié)合后文“這時(shí)我得到一個(gè)無(wú)言的啟示：成功地演奏這么一首歌是他們即將實(shí)現(xiàn)的一場(chǎng)美夢(mèng)”，也暗示了父母將“我”上臺(tái)演奏視為一個(gè)重要的夢(mèng)想。?故答案為：這是對(duì)爸爸媽媽的外貌描寫(xiě)（或肖像描寫(xiě)），媽媽戴耳環(huán)，臉上特別打扮，爸爸打領(lǐng)帶穿套裝，頭發(fā)梳得溜光，寫(xiě)出了他們盛裝打扮，鄭重其事，表現(xiàn)了父母對(duì)“我”上音樂(lè)會(huì)演奏特別看重，緊張、期待的心情，刻畫(huà)出父母愛(ài)子情深，也暗示了父母把上臺(tái)演奏看作一個(gè)重要的夢(mèng)想。23．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題，需結(jié)合文章主旨，從多個(gè)角度分析“父親的音樂(lè)”的內(nèi)涵。?①?gòu)膶W(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看，“我”學(xué)習(xí)用手風(fēng)琴演奏音樂(lè)，是在父親的安排下開(kāi)始的，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直受到父親的督促。從最初父親將手風(fēng)琴帶回家，到后來(lái)堅(jiān)持讓“我”參加練習(xí)和演出，“我”在音樂(lè)方面的成長(zhǎng)都離不開(kāi)父親，所以可以說(shuō)“我”演奏的音樂(lè)是父親努力促成的，是“父親的音樂(lè)”。?②從情感期望角度而言，父親希望“我”通過(guò)演奏音樂(lè)給別人帶來(lái)歡樂(lè)，打動(dòng)他人心靈。多年后，“我”為家人演奏音樂(lè)，讓妻兒歡笑，這正是父親的教誨和期望的實(shí)現(xiàn)。而且父親自己可能從未有機(jī)會(huì)為家人演奏樂(lè)曲，“我”替父親完成了這個(gè)夢(mèng)想，因此從這個(gè)意義上講，這也是“父親的音樂(lè)”。?③從情感領(lǐng)悟?qū)用娣治?，“我”在成家后為家人演奏時(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)到了父親讓“我”學(xué)琴的意義。父親的教導(dǎo)不僅讓“我”學(xué)會(huì)了演奏音樂(lè)，更教會(huì)了“我”通過(guò)音樂(lè)傳遞愛(ài)與歡樂(lè)?！拔摇备屑じ赣H深沉的愛(ài)，此時(shí)流淌在“我”心頭的，不只是手風(fēng)琴演奏出的樂(lè)曲，更是父親對(duì)“我”的愛(ài)以及父親教導(dǎo)中蘊(yùn)含的哲理，所以說(shuō)是“父親的音樂(lè)”。?故答案為：①“我”用手風(fēng)琴演奏音樂(lè)是父親安排并督促“我”學(xué)習(xí)提高的，可以說(shuō)“我”演奏的音樂(lè)是父親的音樂(lè)；②“我”為家人演奏音樂(lè)，給他們帶來(lái)歡樂(lè)，這是父親的教誨和期望，也是父親未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，可以說(shuō)這是父親的音樂(lè)；③“我”領(lǐng)會(huì)到了父親讓“我”學(xué)琴的意義和父親教導(dǎo)的哲理，感激父愛(ài)的深沉，所以說(shuō)是父親的音樂(lè)。24．【答案】例文：請(qǐng)你給我點(diǎn)個(gè)贊伴著初升的太陽(yáng)，聽(tīng)著小溪的歌謠，感受著風(fēng)兒的洗禮，凝視著瓦藍(lán)的天空。我靜靜地坐在窗前，輕輕抬眸：云，孤獨(dú)的掛在天邊，又勾起我無(wú)盡的幻想。假如我是雨過(guò)天晴的一道繽紛彩虹，請(qǐng)給我點(diǎn)贊?？矗擅傻挠觎F中，藍(lán)藍(lán)的天空上出現(xiàn)了一道巨大的七彩拱橋，色彩斑斕，鮮艷嬌美，如同少女的發(fā)帶。請(qǐng)給我點(diǎn)贊。我這一身綢緞來(lái)之不易，是與大雨的拼搏換來(lái)的，對(duì)，是拼搏。假如我是一只斷了翅的蝴蝶，請(qǐng)給我點(diǎn)贊?？矗艺谂c命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)巺s再也飛不起來(lái)，但我不放棄，寧死也要振翅，直到振出希望。你看到了什么？是我那憔悴的面孔，是那斷了翅滑稽的樣子，還是我那寧死不屈的堅(jiān)持？要記得，請(qǐng)給我點(diǎn)贊，因?yàn)槲覉?jiān)持了。假如我是一支粉筆，請(qǐng)給我點(diǎn)贊。你看吶，我耗盡自身，卻留下知識(shí)潔白的記憶。望著黑板上密密麻麻的雪白的粉筆字，像夜晚天空中的明星，像樹(shù)葉上凝著晶瑩的晨露，又像平靜的湖面被激起的漣漪。望著望著，我會(huì)心一笑，閉上了眼……你看到了什么？是我矮小的身軀，是可怕耀眼的白色，還是我無(wú)私奉獻(xiàn)的精神？請(qǐng)給我點(diǎn)贊，要記住，為真理獻(xiàn)身，是人類永恒的回憶。假如我是枯黃的樹(shù)葉，但我愿意“化作春泥更護(hù)花”；假如我是破舊的三角尺，我愿意規(guī)范出最直的路，因?yàn)槲抑郎碚秊閹?，正人先正己……?qǐng)給我點(diǎn)贊！剎那間，我被一陣輕風(fēng)打破了思緒。輕輕抬眸：云，依然孤獨(dú)的掛在天邊，不同的是，多了你給我的贊?；孟氡淮蚱?，但心卻回味著：什么時(shí)候你能再給我一個(gè)贊呢？【解析】【分析】本篇習(xí)作要求以“請(qǐng)你給我_______”為題進(jìn)行創(chuàng)作。“你”可以是對(duì)“我”影響深遠(yuǎn)的人，比如，親人、好友、老師；“你”也可以是自然界的風(fēng)景或者事物；我們應(yīng)以第一人稱的口吻寫(xiě)作，寫(xiě)清楚：請(qǐng)“誰(shuí)”給“我”“什么”?？梢越o“我”實(shí)際的物品，也可以是某種情感、某種品質(zhì)，比如，“鼓勵(lì)”“溫暖”“認(rèn)可”“信心”?！罢?qǐng)”體現(xiàn)了“我”對(duì)“你”的期望和敬意。本篇習(xí)作可以從“親情、友情、師恩”等角度思考，可以圍繞“人間真情、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、激勵(lì)成長(zhǎng)”等方向立意。本篇習(xí)作可以寫(xiě)成記敘文，也可以寫(xiě)成散文，還可以寫(xiě)成議論文。“你”可以是人，也可能寫(xiě)成帶有象征意義的某一植物或者動(dòng)物；給“我”的可能是“物品”，也可能是鼓勵(lì)、鞭策、啟發(fā)。寫(xiě)作把握好選材，敘述清楚，把內(nèi)心的感受表達(dá)豐富，文章開(kāi)頭可以直接點(diǎn)明“你”是誰(shuí)，請(qǐng)給“我”“什么”；中間段落，要敘述清楚，為什么需要“你”給“我”“什么”，可以采用加敘加議的寫(xiě)作方法；文章的結(jié)尾可以采用直接抒情的方式，對(duì)“你”進(jìn)行贊美，表達(dá)敬意，以此提升主題，加深文意?？梢詫?xiě)成議論文，以題目為論點(diǎn)，用事例或名言進(jìn)行充分論證?？傊宋目蓴?、可議、可描寫(xiě)、可抒情，給予學(xué)生極大的自由度，便于充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查半命題作文的能力。半命題作文寫(xiě)作時(shí)，首先要審題準(zhǔn)確。抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)確定寫(xiě)作的內(nèi)容和范圍，不能錯(cuò)誤的理解理解題意；其次要立意深刻。為文章確定一個(gè)明確，深刻的主題，表達(dá)積極向上的思想，傳播正能量；再者，要圍繞中心選擇材料。選材要精確，明了，運(yùn)用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實(shí)感，表述才能明了，精當(dāng)。寫(xiě)作時(shí)，一定要根據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，突出表現(xiàn)題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)。25．【答案】春秋；說(shuō)文解字【解析】【分析】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。判斷此處作品，關(guān)鍵在于抓住“我國(guó)現(xiàn)