安徽合肥事業(yè)單位招聘中小學(xué)教師類D類考試模擬題帶答案2024年一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30題）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A2.學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.辨別學(xué)習(xí)B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)答案：D3.當(dāng)一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)行為時(shí)，老師撤除了對(duì)他的批評(píng)，老師的這一做法屬于（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.消退D.懲罰答案：B4.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性、學(xué)習(xí)的情境性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重新轉(zhuǎn)換、改造。這些觀點(diǎn)符合（）A.建構(gòu)主義理論B.人本主義理論C.精神分析理論D.行為主義理論答案：A5.教師對(duì)學(xué)生的期望有時(shí)會(huì)或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對(duì)其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B6.教師在教學(xué)過程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D7.我國(guó)中小學(xué)課程主要由課程計(jì)劃、（）、教材三部分組成。A.課程目標(biāo)B.課程評(píng)價(jià)C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程理論答案：C8.最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基答案：B9.教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范試驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B10.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實(shí)施順序是（）A.以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B.以“情”為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行C.以“行”為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行D.視具體情況，可有多種開端和順序答案：D11.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B12.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B13.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A14.下列不屬于義務(wù)教育階段語文課程要求的是（）A.應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語言文字進(jìn)行交流溝通B.應(yīng)提高學(xué)生的思想文化修養(yǎng)C.應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自身精神成長(zhǎng)D.應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力答案：D15.數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的四個(gè)維度是（）A.知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度B.基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、問題解決、情感態(tài)度C.知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思維、解決問題、情感態(tài)度D.基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)思考、問題解決、態(tài)度價(jià)值觀答案：A16.以下關(guān)于英語課程的表述，錯(cuò)誤的是（）A.英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)的任務(wù)B.英語課程要特別注重培養(yǎng)學(xué)生用英語與他人交流的能力C.英語課程只需關(guān)注學(xué)生的語言知識(shí)和語言技能D.英語課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步發(fā)展他們的綜合語言運(yùn)用能力答案：C17.在歷史教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生形成正確的（）A.歷史觀B.文學(xué)觀C.藝術(shù)觀D.科學(xué)觀答案：A18.地理課程的性質(zhì)不包括（）A.區(qū)域性B.綜合性C.思想性D.單一性答案：D19.生物課程的基本理念不包括（）A.面向全體學(xué)生B.提高生物科學(xué)素養(yǎng)C.注重與實(shí)際生活的聯(lián)系D.以考試為導(dǎo)向答案：D20.物理課程應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷（）的過程。A.觀察、實(shí)驗(yàn)、推理B.觀察、思考、探究C.實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)D.探究、合作、交流答案：B21.化學(xué)課程倡導(dǎo)以（）為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。A.自主學(xué)習(xí)B.探究學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.以上都是答案：D22.音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在審美體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值、（）和文化傳承價(jià)值四個(gè)方面。A.社會(huì)交往價(jià)值B.藝術(shù)表現(xiàn)價(jià)值C.情感表達(dá)價(jià)值D.個(gè)性培養(yǎng)價(jià)值答案：A23.美術(shù)課程具有（）性質(zhì)。A.人文性B.科學(xué)性C.實(shí)用性D.理論性答案：A24.體育與健康課程的目標(biāo)不包括（）A.增強(qiáng)體能B.掌握體育與健康的基本知識(shí)和技能C.提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)D.培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力答案：C25.信息技術(shù)課程以（）為核心。A.信息素養(yǎng)B.計(jì)算機(jī)技術(shù)C.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)D.軟件應(yīng)用答案：A26.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育和（）A.信息技術(shù)教育B.藝術(shù)教育C.體育教育D.科學(xué)教育答案：A27.下列關(guān)于課堂管理的說法，錯(cuò)誤的是（）A.課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程B.課堂管理的功能主要表現(xiàn)為促進(jìn)和維持功能C.課堂管理的目標(biāo)是形成良好的師生關(guān)系D.課堂管理的基本模式有行為主義取向、人本主義取向和教師效能取向答案：C28.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、做小動(dòng)作、交頭接耳等行為，教師應(yīng)采取的正確措施是（）A.立即制止，公開批評(píng)B.暗示制止，課后教育C.不予理睬，繼續(xù)上課D.及時(shí)提醒，嚴(yán)厲懲罰答案：B29.教師在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，這主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)理念。A.以教師為中心B.以學(xué)生為中心C.以教材為中心D.以考試為中心答案：B30.下列關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的說法，正確的是（）A.教學(xué)評(píng)價(jià)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果B.教學(xué)評(píng)價(jià)的唯一目的是選拔優(yōu)秀學(xué)生C.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合D.教學(xué)評(píng)價(jià)就是對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)答案：C二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共10題）1.教育心理學(xué)的研究對(duì)象包括（）A.學(xué)生學(xué)的心理活動(dòng)B.教師教的心理活動(dòng)C.教育過程中學(xué)與教的基本心理規(guī)律D.一切教育領(lǐng)域中的心理現(xiàn)象答案：ABC2.奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，將學(xué)習(xí)分為（）A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)答案：AB3.影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D.教學(xué)方法答案：ABC4.教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（）A.師范教育B.入職培訓(xùn)C.在職培訓(xùn)D.自我教育答案：ABCD5.我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)包括（）A.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C.密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系D.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式答案：ABCD6.教學(xué)過程的基本階段包括（）A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：ABCD7.德育的途徑主要有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD8.班主任的工作內(nèi)容主要包括（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量答案：ABCD9.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)B.躬身實(shí)踐C.樹立榜樣D.學(xué)會(huì)反思答案：ABCD10.以下屬于課程資源的是（）A.教材B.教師C.學(xué)生D.網(wǎng)絡(luò)資源答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：正確2.學(xué)習(xí)是指由經(jīng)驗(yàn)引起的個(gè)體相對(duì)持久的行為變化。（）答案：正確3.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯(cuò)誤4.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性。（）答案：正確5.教師的威信主要來自于教師的專業(yè)知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤6.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確7.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯(cuò)誤8.德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。（）答案：正確9.班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。（）答案：正確10.教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè)。（）答案：錯(cuò)誤四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共3題）1.簡(jiǎn)述影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素。答案：影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素分為內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素包括：（1）學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)；（2）成熟與年齡特點(diǎn)；（3）性格特征與個(gè)別差異；（4）學(xué)生的志向水平和價(jià)值觀；（5）學(xué)生的焦慮程度。外部因素包括：（1）家庭環(huán)境與社會(huì)輿論；（2）教師的榜樣作用。2.簡(jiǎn)述教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑。答案：教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑主要有兩個(gè)方面：一是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充；二是通過實(shí)踐訓(xùn)練提高在職教師。具體途徑如下：（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)；（2）開展微格教學(xué)；（3）進(jìn)行專門訓(xùn)練；（4）反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。3.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。答案：優(yōu)點(diǎn)：（1）有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才；（2）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；（3）有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用；（4）有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。缺點(diǎn)：（1）教學(xué)活動(dòng)多由教師直接做主，學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制；（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受現(xiàn)成的知識(shí)，動(dòng)手機(jī)會(huì)少，不利于培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力；（3）教學(xué)面向全班學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異；（4）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的靈活性有限。五、論述題（每題10分，共2題）1.論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能支持或容忍標(biāo)新立異者或偏離常規(guī)思維者的環(huán)境，讓學(xué)生感受到“心理安全”和“心理自由”。②給學(xué)生留有充分選擇的余地，在可能的條件下，應(yīng)給學(xué)生一定的權(quán)力和機(jī)會(huì)，讓有創(chuàng)造性的學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)干自己想干的事，為創(chuàng)造性行為的產(chǎn)生提供機(jī)會(huì)。③改革考試制度與考試內(nèi)容，應(yīng)使考試真正成為選拔有能力、有創(chuàng)造性人才的有效工具，在考試的形式、內(nèi)容等方面都應(yīng)考慮如何測(cè)評(píng)創(chuàng)造性的問題。（2）注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。①保護(hù)好奇心，應(yīng)接納學(xué)生任何奇特的問題，并贊許其好奇求知。②解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理，對(duì)學(xué)生所提問題，無論是否合理，均以肯定的態(tài)度接納他所提出的問題。③鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神，應(yīng)重視學(xué)生與眾不同的見解、觀點(diǎn)，并盡量采取多種形式支持學(xué)生以不同的方式來理解事物。④重視非邏輯思維能力，非邏輯思維是創(chuàng)造性思維的重要成分，在各種創(chuàng)造活動(dòng)中都起著重要作用，貫穿整個(gè)創(chuàng)造活動(dòng)的始終。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，進(jìn)行豐富的想象，不必拘泥于常規(guī)的答案。⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣，通過給學(xué)生介紹或引導(dǎo)閱讀文學(xué)家、藝術(shù)家或科學(xué)家傳記，或帶領(lǐng)其參觀各類創(chuàng)造性展覽、與有創(chuàng)造性的人直接交流等，使學(xué)生領(lǐng)略到創(chuàng)造者對(duì)人類的貢獻(xiàn)，受到創(chuàng)造者優(yōu)良品質(zhì)的潛移默化的影響，從而啟發(fā)他們見賢思齊的心理需求。（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。①發(fā)散思維訓(xùn)練，訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有多種，如用途擴(kuò)散、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散、方法擴(kuò)散與形態(tài)擴(kuò)散等。②推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練，這類訓(xùn)練的主要目的是發(fā)展學(xué)生的想象力和對(duì)事物的敏感性，并促使學(xué)生深入思考，靈活應(yīng)對(duì)。③自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練，教師考慮到學(xué)生的興趣及其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，給他們提供某些必要的材料與工具，讓學(xué)生利用這些材料，實(shí)際動(dòng)手去制作某種物品。④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練，通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。2.論述如何建立良好的師生關(guān)系。答案：建立良好的師生關(guān)系需要教師和學(xué)生雙方的共同努力，但教師在其中起著關(guān)鍵作用，可從以下幾個(gè)方面著手：（1）了解和研究學(xué)生。教師要與學(xué)生取得共同語言，使教育影響深入學(xué)生的內(nèi)心世界，就必須了解和研究學(xué)生。了解和研究學(xué)生包括了解學(xué)生個(gè)體的思想意識(shí)、道德品質(zhì)、興趣、需要、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、個(gè)性特點(diǎn)、身體狀況等，還包括了解學(xué)生的群體關(guān)系，如班級(jí)風(fēng)氣、輿論傾向、不同層次學(xué)生的結(jié)構(gòu)等。（2）樹立正確的學(xué)生觀。學(xué)生觀就是教師對(duì)學(xué)生的基本看法，它影響教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)及其態(tài)度與行為，進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)將學(xué)生視為具有獨(dú)立人格的、有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。（3）熱愛、尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生。熱愛學(xué)生包括熱愛所有學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿愛心，經(jīng)常走到學(xué)生之中，忌諱挖苦、諷刺學(xué)生、粗暴對(duì)待學(xué)生。尊重學(xué)生特別要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，避免師生對(duì)立。教師處理問題必須公正無私，使學(xué)生心悅誠(chéng)服。（4）主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。師生關(guān)系一般要經(jīng)歷生疏、接觸、親近、依賴、協(xié)調(diào)、默契階段。在師生交往的初期，往往出現(xiàn)不和諧因素，如因?yàn)椴涣私舛桓医煌蛞蛘`解而造成沖突等，這就要求教師掌握溝通與交往的主動(dòng)性，經(jīng)常與學(xué)生保持接觸、交流；同時(shí)，教師還要掌握與學(xué)生交往的策略和技巧，如尋找共同的興趣或話題、一起參加活動(dòng)等。（5）努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。教師的素質(zhì)是影響師生關(guān)系的核心因素。教師的師德修養(yǎng)、知識(shí)能力、教育態(tài)度、個(gè)性心理品質(zhì)無不對(duì)學(xué)生發(fā)生深刻的影響。教師要使師生關(guān)系和諧，就必須通過自己崇高的理想、科學(xué)的世界觀、人生觀、淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、活潑開朗的性格、多方面的興趣愛好等來吸引學(xué)生。六、案例分析題（每題15分，共2題）1.案例：王老師是一位新教師，在他的課堂上，常常是學(xué)生吵鬧不止，他自己也手忙腳亂。有一次，王老師在講解一道數(shù)學(xué)題時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生在下面交頭接耳，王老師提醒了他們一次，但沒過幾分鐘，他們又開始說話了。王老師非常生氣，大聲斥責(zé)了這幾個(gè)學(xué)生，結(jié)果課堂秩序變得更糟了，其他學(xué)生也受到了影響，紛紛開始說話。問題：請(qǐng)分析王老師在處理課堂紀(jì)律問題時(shí)存在哪些不足，并提出改進(jìn)建議。答案：王老師在處理課堂紀(jì)律問題時(shí)存在以下不足：（1）缺乏有效的課堂管理策略。王老師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生交頭接耳后，只是簡(jiǎn)單地提醒了一次，沒有采取更有效的措施來制止學(xué)生的行為，說明他缺乏系統(tǒng)的課堂管理方法和策略。（2）情緒控制能力不足。當(dāng)學(xué)生再次說話時(shí)，王老師非常生氣，大聲斥責(zé)學(xué)生，這種情緒化的處理方式不僅沒有解決問題，反而使課堂秩序變得更糟，說明王老師不能很好地控制自己的情緒。（3）沒有關(guān)注全體學(xué)生。王老師在處理個(gè)別學(xué)生問題時(shí)，沒有考慮到對(duì)其他學(xué)生的影響，導(dǎo)致其他學(xué)生也受到干擾，紛紛開始說話，說明他沒有關(guān)注到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。改進(jìn)建議：（1）制定明確的課堂規(guī)則。在開學(xué)初期，王老師就應(yīng)該和學(xué)生一起制定明確的課堂規(guī)則，并讓學(xué)生清楚違反規(guī)則的后果，這樣可以讓學(xué)生在課堂上有明確的行為準(zhǔn)則。（2）采用多樣化的課堂管理方法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律的行為時(shí)，王老師可以采用暗示、提問、走近學(xué)生等方式進(jìn)行提醒，而不是直接斥責(zé)學(xué)生。對(duì)于多次違反紀(jì)律的學(xué)生，可以采用私下談話、與家長(zhǎng)溝通等方式進(jìn)行處理。（3）提高情緒控制能力。王老師要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，在遇到問題時(shí)保持冷靜，以平和的心態(tài)處理問題?？梢酝ㄟ^深呼吸、轉(zhuǎn)移注意力等方式來調(diào)節(jié)自己的情緒。（4）關(guān)注全體學(xué)生。王老師在課堂上要時(shí)刻關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。可以采用小組合作學(xué)習(xí)、多樣化的教學(xué)方法等方式，讓全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和注意力。2.案例：李老師在教語文課時(shí)，總是鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在一次課堂討論中，有一位學(xué)生提出了一個(gè)與教材觀點(diǎn)