05人美版七年級(jí)下冊(cè)第3課大家動(dòng)手做條龍教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為人美版七年級(jí)下冊(cè)第3課《大家動(dòng)手做條龍》，主要包括以下內(nèi)容：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)的習(xí)俗，掌握制作龍燈的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解中華民族的傳統(tǒng)文化，提高審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、文化理解、動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新意識(shí)等核心素養(yǎng)。通過參與制作龍燈的活動(dòng)，學(xué)生能夠提升對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的審美感知，增強(qiáng)對(duì)中華民族文化的理解和認(rèn)同。同時(shí)，動(dòng)手實(shí)踐的過程能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。此外，通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)龍燈，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解龍燈的象征意義和傳統(tǒng)習(xí)俗，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到龍?jiān)谥袊幕械牡匚唬?/p>

②掌握制作龍燈的基本步驟和技巧，包括剪裁、折疊、粘貼等手工制作技能；

③學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩搭配和裝飾手法，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①確保學(xué)生在制作過程中能夠安全操作，避免使用工具不當(dāng)造成傷害；

②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有個(gè)人特色的龍燈，同時(shí)保持整體協(xié)調(diào)；

③在團(tuán)隊(duì)合作中，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力和協(xié)調(diào)能力，確保制作過程的順利進(jìn)行。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，首先講解龍燈的歷史和文化意義，隨后通過現(xiàn)場(chǎng)示范制作過程，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在制作龍燈的過程中互相學(xué)習(xí)、交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用多媒體展示龍燈的制作工藝和不同風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過游戲化的教學(xué)活動(dòng)，如“龍燈知識(shí)競(jìng)賽”等，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先以提問的方式引入課題：“同學(xué)們，你們知道元宵節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，其中制作和欣賞龍燈是重要的習(xí)俗之一。今天，我們就來學(xué)習(xí)《大家動(dòng)手做條龍》這一課，一起了解龍燈的制作過程。”

二、新課講授

1.老師講解龍燈的象征意義和傳統(tǒng)習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到龍?jiān)谥袊幕械牡匚弧?/p>

2.老師展示龍燈的制作視頻，讓學(xué)生了解制作龍燈的基本步驟和技巧。

3.老師現(xiàn)場(chǎng)示范制作龍燈，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

三、小組合作制作

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組成員的制作過程。

2.每組發(fā)放制作龍燈所需的材料，包括竹條、彩紙、膠水等。

3.老師指導(dǎo)學(xué)生按照示范步驟進(jìn)行制作，重點(diǎn)講解剪裁、折疊、粘貼等手工制作技能。

四、審美與創(chuàng)意

1.老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩搭配和裝飾手法，設(shè)計(jì)出具有個(gè)人特色的龍燈。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在保持整體協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)意，使龍燈更具個(gè)性化。

五、展示與評(píng)價(jià)

1.各小組完成龍燈制作后，進(jìn)行展示，其他小組和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：龍燈的外觀、創(chuàng)意、制作工藝等方面。

3.老師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)制作龍燈的過程和技巧。

2.學(xué)生分享自己在制作過程中的收獲和體會(huì)，如提高了動(dòng)手能力、學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。

3.老師強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中傳承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，與家人一起制作一個(gè)簡(jiǎn)單的龍燈，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

2.拍攝制作過程的照片或視頻，下節(jié)課分享給大家。

八、教學(xué)延伸

1.老師布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生查閱有關(guān)元宵節(jié)和龍燈的資料，進(jìn)一步了解傳統(tǒng)文化。

2.組織學(xué)生參加社區(qū)元宵節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-龍文化研究資料：介紹龍?jiān)谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中的象征意義、歷史演變以及在不同節(jié)日中的體現(xiàn)，如春節(jié)、端午節(jié)的龍船賽等。

-傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗：收集整理元宵節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，包括飲食、服飾、活動(dòng)等方面的內(nèi)容。

-手工制作教程：收集不同材質(zhì)、不同風(fēng)格的龍燈制作教程，如紙龍、竹龍、布龍等，提供多樣化的制作參考。

-龍的藝術(shù)作品：展示歷代龍的藝術(shù)作品，包括繪畫、雕塑、工藝品等，讓學(xué)生感受龍的藝術(shù)魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自行查閱龍文化相關(guān)資料，深入了解龍的歷史和文化內(nèi)涵。

-組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，實(shí)地感受龍的藝術(shù)表現(xiàn)和傳統(tǒng)文化魅力。

-在家庭中，引導(dǎo)學(xué)生與父母一起動(dòng)手制作龍燈，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，增進(jìn)親子關(guān)系。

-開展龍文化主題班會(huì)或講座，邀請(qǐng)專家或老師為學(xué)生講解龍文化知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如龍船賽、舞龍表演等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

-組織學(xué)生進(jìn)行龍文化主題的手抄報(bào)、繪畫、攝影等創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

-設(shè)計(jì)龍文化知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。

-通過觀看龍文化相關(guān)的影視作品、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫龍文化相關(guān)的作文或日記，記錄自己的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，提高寫作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)龍燈制作過程、傳統(tǒng)習(xí)俗和龍文化的理解程度。例如，提問學(xué)生：“制作龍燈時(shí)需要注意哪些安全事項(xiàng)？”、“龍?jiān)谥袊幕杏惺裁聪笳饕饬x？”等。

-觀察：在學(xué)生分組制作龍燈的過程中，觀察學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)意發(fā)揮。例如，觀察學(xué)生是否能夠按照步驟正確操作，是否能夠與他人有效溝通協(xié)作。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括龍燈制作成果的展示和相關(guān)的文字描述。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：從制作工藝、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、色彩搭配、文字描述等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議，如“你的龍燈色彩搭配非常和諧，創(chuàng)意也很獨(dú)特”或“在制作過程中，你能夠與組員很好地溝通，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神”。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-在教學(xué)過程中，通過觀察和記錄學(xué)生的表現(xiàn)，形成學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我管理能力。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-在課程結(jié)束后，組織一次總結(jié)性的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學(xué)習(xí)成果的展示。

-評(píng)價(jià)方式可以采用學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.評(píng)價(jià)反饋：

-對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，要及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生正視自己的不足，同時(shí)肯定他們的進(jìn)步。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保每一位學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①龍燈制作步驟

-準(zhǔn)備材料：竹條、彩紙、膠水等

-剪裁與折疊：根據(jù)設(shè)計(jì)剪裁竹條，進(jìn)行折疊成型

-粘貼裝飾：用彩紙粘貼在龍身上，增加色彩和裝飾

-完成作品：檢查龍燈結(jié)構(gòu)，確保穩(wěn)固

②元宵節(jié)習(xí)俗

-賞花燈：觀賞各式各樣的花燈，包括龍燈

-吃元宵：品嘗元宵，寓意團(tuán)圓美滿

-猜燈謎：參與猜燈謎活動(dòng)，增添節(jié)日趣味

③龍的象征意義

-龍?jiān)谥?/p>