一次性物品巧變身（教案）-2024-2025學(xué)年四年級勞動北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路嘿，各位小可愛們！今天咱們要一起玩?zhèn)€有趣的游戲——一次性物品巧變身！????這節(jié)課，我們不僅要把課本上的知識用起來，還要發(fā)揮你們的想象力，把那些看起來沒用的東西變廢為寶。咱們先從生活中的實際例子入手，比如一次性杯子、筷子、塑料袋，這些看似無用的東西，在你們的手里就能大變身！????

在課堂上，我會盡量用生動形象的語言，把復(fù)雜的知識變得簡單易懂。同時，我也會鼓勵你們積極參與，提出自己的想法和建議。讓我們一起開啟這場變廢為寶的奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們對日常生活物品再利用的興趣。

2.提升學(xué)生的動手實踐能力，通過實際操作學(xué)習(xí)物品變身的技巧。

3.強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到資源循環(huán)利用的重要性。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作與交流能力，在小組活動中學(xué)習(xí)分享和協(xié)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級的學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些簡單的環(huán)保知識，如垃圾分類、節(jié)約用水等，但對于一次性物品的再利用可能了解不多。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，喜歡動手操作和實際體驗。他們的動手能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的物品改造。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)，對互動性和實踐性強(qiáng)的活動較為喜愛。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對一次性物品的再利用存在誤解，認(rèn)為這些物品只能一次性使用，難以轉(zhuǎn)變觀念。此外，學(xué)生在進(jìn)行物品變身時可能會遇到操作技巧上的困難，比如不知道如何巧妙地利用現(xiàn)有材料，或者缺乏創(chuàng)新思維。同時，小組合作過程中，可能存在溝通不暢、分工不均等問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的語言介紹一次性物品的環(huán)保知識，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行實際操作，親手實踐物品變身的全過程，提高動手能力。

3.小組討論法：鼓勵學(xué)生在小組中分享創(chuàng)意，互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示各種一次性物品變身案例，直觀展示變身的可能性。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生直觀了解變身的技巧和步驟。

3.實物展示：準(zhǔn)備一些變身后的小品，讓學(xué)生直觀感受變身的成果，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，我們?nèi)粘Ｉ钪械囊淮涡晕锲?，比如塑料袋、紙杯、筷子等，它們用完之后去哪里了呢？今天我們就來一起探索一下，這些看似無用的物品，能不能變成有用的寶貝呢？??

2.回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的環(huán)保知識嗎？比如垃圾分類、節(jié)約用水等。今天我們要學(xué)習(xí)的是如何讓一次性物品變廢為寶，這也是環(huán)保的一種方式哦！??

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我會詳細(xì)講解一次性物品變身的原理和步驟，包括如何選擇合適的材料、如何進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計等。

2.舉例說明：我會展示一些實際的一次性物品變身案例，比如將塑料瓶變成花瓶、將紙杯變成筆筒等，讓學(xué)生直觀了解變身的可能性。

3.互動探究：接下來，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對于如何讓一次性物品變身的想法，鼓勵他們提出創(chuàng)意和設(shè)計方案。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：現(xiàn)在，請同學(xué)們分組，每組選擇一種一次性物品，動手嘗試將其變身。在變身過程中，要注意環(huán)保、創(chuàng)意和實用性。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行實踐的過程中，我會巡回指導(dǎo)，解答他們的疑問，同時鼓勵他們嘗試不同的方法，提高變身的成功率。

四、展示與評價（約10分鐘）

1.展示成果：每組選派代表展示他們的變身作品，分享變身過程中的心得和體會。

2.評價與反饋：我會根據(jù)學(xué)生的變身效果、創(chuàng)意程度和環(huán)保意識等方面進(jìn)行評價，給予他們積極的反饋和鼓勵。

五、總結(jié)與拓展（約5分鐘）

1.總結(jié)：通過今天的課程，我們不僅學(xué)習(xí)了如何讓一次性物品變廢為寶，還提高了環(huán)保意識。希望大家在日常生活中，也能積極踐行環(huán)保行動，為地球母親貢獻(xiàn)一份力量！??

2.拓展：課后，同學(xué)們可以繼續(xù)探索更多的一次性物品變身方法，或者嘗試將變身后的小物品送給親朋好友，傳遞環(huán)保的理念。

整個教學(xué)過程中，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中，充分體驗變廢為寶的樂趣。同時，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，讓他們在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。????學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解一次性物品變廢為寶的環(huán)保意義和操作方法。

-學(xué)生能夠識別和分類常見的一次性物品，了解其回收和再利用的途徑。

-學(xué)生掌握了基本的物品變身技巧，如切割、拼接、裝飾等。

2.技能提升：

-學(xué)生的動手能力得到顯著提高，能夠獨立完成簡單的物品變身項目。

-學(xué)生的創(chuàng)新思維得到鍛煉，能夠提出獨特的變身創(chuàng)意和設(shè)計方案。

-學(xué)生的審美能力有所增強(qiáng)，能夠選擇合適的材料和顏色進(jìn)行物品美化。

3.環(huán)保意識：

-學(xué)生對環(huán)保有了更深刻的認(rèn)識，理解了減少一次性物品使用的重要性。

-學(xué)生能夠?qū)h(huán)保理念融入到日常生活中，如減少使用塑料袋、自備水杯等。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中推廣環(huán)保知識，成為環(huán)保小使者。

4.團(tuán)隊合作：

-學(xué)生在小組活動中學(xué)會了溝通、協(xié)調(diào)和合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠尊重他人的意見，學(xué)會傾聽和表達(dá)，提高了人際交往能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊中學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感。

5.創(chuàng)新實踐：

-學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，通過物品變身活動解決了實際問題。

-學(xué)生在實踐過程中學(xué)會了觀察、分析和解決問題的能力。

-學(xué)生通過創(chuàng)新實踐，提高了自己的實踐能力和解決問題的能力。

6.評價與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱淖兩碜髌愤M(jìn)行評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生學(xué)會了反思，能夠從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的方法。

-學(xué)生在評價和反思中，提升了自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)的能力。板書設(shè)計①一次性物品變廢為寶

-塑料瓶：花瓶、筆筒、儲物盒

-紙杯：筆筒、花盆、小燈籠

-筷子：相框、裝飾品

-塑料袋：收納袋、垃圾袋

②變身步驟

-選擇合適的物品

-清洗和消毒

-設(shè)計和規(guī)劃

-制作和組裝

-美化和裝飾

③環(huán)保小貼士

-減少一次性物品使用

-重復(fù)利用物品

-垃圾分類

-資源循環(huán)利用作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**實踐作業(yè)**：請每位學(xué)生選擇家中的一種一次性物品，如塑料瓶、紙杯等，進(jìn)行創(chuàng)意變身。要求學(xué)生拍攝變身前后的對比照片，并附上簡短的變身說明，包括變身靈感、所用材料、變身步驟等。

2.**思考作業(yè)**：針對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生需要思考并回答以下問題：

-你認(rèn)為一次性物品變廢為寶有哪些好處？

-你還能想到哪些一次性物品可以進(jìn)行變身？

-如何在日常生活中減少一次性物品的使用？

3.**小組作業(yè)**：學(xué)生以小組為單位，共同完成一個一次性物品的變身項目。小組需要選擇一種物品，進(jìn)行設(shè)計、制作和展示，并準(zhǔn)備一份簡報，介紹變身過程和最終成果。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：作業(yè)收齊后，教師應(yīng)在第一時間內(nèi)進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時獲得反饋。

2.**個性化反饋**：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)針對每個學(xué)生的具體情況給予個性化的反饋。對于實踐作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、技巧和環(huán)保意識；對于思考作業(yè)，教師應(yīng)評估學(xué)生的思考深度和解決問題的能力；對于小組作業(yè)，教師應(yīng)評價小組的合作效果和項目的整體完成度。

3.**問題指正**：在反饋中，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，如變身步驟不夠詳細(xì)、設(shè)計缺乏創(chuàng)意、環(huán)保意識不足等。

4.**改進(jìn)建議**：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如提供類似的變身案例、推薦相關(guān)的環(huán)保資源、指導(dǎo)學(xué)生如何提高創(chuàng)意等。

5.**展示與討論**：在下一節(jié)課的課堂上，教師可以組織學(xué)生展示他們的變身作品，并邀請他們分享變身過程中的心得體會。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就作業(yè)中的問題進(jìn)行討論，促進(jìn)知識的深入理解和應(yīng)用。

6.**持續(xù)跟蹤**：教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，對于進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于進(jìn)步緩慢的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過生活中的實際案例來引發(fā)學(xué)生的興趣，比如展示一些變廢為寶的圖片和視頻，讓學(xué)生感受到環(huán)保與創(chuàng)意的結(jié)合。

2.小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊精神：在實踐作業(yè)中，我安排了小組合作的形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的動手能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生環(huán)保意識有待提高：雖然課堂上學(xué)生能夠積極參與，但在課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于環(huán)保的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保意識的培養(yǎng)。

2.教學(xué)方法單一：在講解新知時，我主要采用了講授法，可能有些學(xué)生覺得不夠生動，未來的教學(xué)中可以考慮增加更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等。

3.評價方式不夠多元化：目前主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生，可以考慮引入更多的評價方式，如學(xué)生自評、互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)環(huán)保教育：在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，通過組織環(huán)保主題活動、邀請環(huán)保專家講座等方式，進(jìn)一步提升學(xué)生的環(huán)保意識。

2.豐富教學(xué)方法：我會嘗試更多樣的教學(xué)方法，如引入案例教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等，讓