《第9課鄉(xiāng)間的歌——小河流過我門前》（教案）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《第9課鄉(xiāng)間的歌——小河流過我門前》。這首歌描繪了美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光，充滿了生機與活力。我打算從以下幾個方面來展開教學(xué)：首先，我會用生動的語言描述歌曲的情境，讓大家身臨其境；其次，我會引導(dǎo)大家感受歌曲的旋律，體會其優(yōu)美；最后，我會帶領(lǐng)大家學(xué)唱歌曲，享受音樂帶來的快樂！讓我們一起走進這美好的鄉(xiāng)村世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感體驗：感受歌曲所表達的鄉(xiāng)村美景，激發(fā)對自然和生活的熱愛之情。

2.音樂表現(xiàn)：學(xué)會用歌聲表達歌曲的情感，提升音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.音樂審美：培養(yǎng)對音樂作品的審美鑒賞能力，感受音樂的美。

4.文化理解：了解鄉(xiāng)村文化，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

5.創(chuàng)意實踐：通過歌曲學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)音樂創(chuàng)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生在音樂課上已經(jīng)接觸過一些簡單的歌曲，具備基本的節(jié)奏感和音準(zhǔn)概念。他們對于歌曲的旋律和歌詞有一定的理解能力，但可能還缺乏對歌曲背景和情感內(nèi)涵的深入體會。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于與生活相關(guān)的歌曲尤其感興趣。他們的音樂學(xué)習(xí)能力較強，能夠較快地模仿和記憶旋律。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過聽覺和視覺相結(jié)合的方式來學(xué)習(xí)，比如跟隨老師的示范進行模仿練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在音準(zhǔn)和節(jié)奏上存在困難，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。此外，對于歌詞的理解和情感表達可能也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。在課堂上，如何引導(dǎo)他們更好地投入到歌曲的情感體驗中，以及如何幫助他們克服音準(zhǔn)和節(jié)奏上的難題，將是教學(xué)中的重點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：鋼琴、音響設(shè)備、多媒體投影儀

2.課程平臺：人音版音樂教材電子版、班級音樂教學(xué)平臺

3.信息化資源：鄉(xiāng)村風(fēng)景圖片、相關(guān)音樂視頻

4.教學(xué)手段：示范演唱、小組合作、音樂游戲教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段鄉(xiāng)村風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光和寧靜氛圍。

2.**提出問題**：詢問學(xué)生是否了解鄉(xiāng)村生活，有沒有去過鄉(xiāng)村，對鄉(xiāng)村有什么印象？

3.**激發(fā)興趣**：引導(dǎo)學(xué)生分享自己對鄉(xiāng)村的想象，為學(xué)習(xí)新歌曲做好鋪墊。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**介紹歌曲背景**：簡要介紹《小河流過我門前》的創(chuàng)作背景和歌曲主題。

2.**分析歌曲結(jié)構(gòu)**：講解歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞特點，幫助學(xué)生理解歌曲的構(gòu)成。

3.**示范演唱**：教師演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

4.**分段講解**：將歌曲分為幾個部分，逐一講解每個部分的特點和演唱要點。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**跟唱練習(xí)**：教師彈奏旋律，學(xué)生跟唱，逐步提高速度和音準(zhǔn)。

2.**小組合作**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個段落進行合唱練習(xí)，培養(yǎng)合作能力。

3.**音樂游戲**：設(shè)計簡單的音樂游戲，如“聽音找朋友”，讓學(xué)生在游戲中鞏固歌曲。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：針對歌曲中的歌詞和旋律，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.**互動討論**：鼓勵學(xué)生分享自己對歌曲的理解和感受，促進師生互動。

**五、情師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**情感體驗**：引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受歌曲帶來的情感，引導(dǎo)學(xué)生表達自己的感受。

2.**情感共鳴**：教師與學(xué)生分享自己對歌曲的情感體驗，增強情感共鳴。

3.**情感表達**：鼓勵學(xué)生用歌聲表達自己對歌曲的理解和感受，提高音樂表現(xiàn)力。

**六、教學(xué)創(chuàng)新**

1.**情境教學(xué)**：通過視頻、圖片等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解歌曲。

2.**游戲教學(xué)**：設(shè)計音樂游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.**小組合作**：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

**七、重難點凸顯**

1.**重難點**：歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。

2.**解決方法**：通過示范演唱、跟唱練習(xí)、小組合作等方式，幫助學(xué)生克服重難點。

**八、核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.**審美鑒賞**：培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的審美鑒賞能力。

2.**文化理解**：增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.**創(chuàng)造力**：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)音樂創(chuàng)作能力。

**九、教學(xué)雙邊互動**

1.**師生互動**：教師通過提問、示范等方式與學(xué)生互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.**生生互動**：通過小組合作、音樂游戲等方式，促進學(xué)生之間的互動。

**十、總結(jié)與反饋**

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.**反饋**：鼓勵學(xué)生提出疑問，教師及時解答，鞏固學(xué)生對知識的掌握。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《鄉(xiāng)村生活記》選段：選取與鄉(xiāng)村生活相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生通過閱讀感受鄉(xiāng)村文化的魅力。

-《中國鄉(xiāng)村音樂史》簡介：介紹我國鄉(xiāng)村音樂的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對本土音樂文化的興趣。

-《鄉(xiāng)村風(fēng)光攝影集》：收集鄉(xiāng)村風(fēng)景攝影作品，讓學(xué)生從視覺角度欣賞鄉(xiāng)村的美。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**音樂創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生根據(jù)《小河流過我門前》的旋律，創(chuàng)作自己的歌詞，或嘗試改編歌曲。

-**鄉(xiāng)村調(diào)查**：組織學(xué)生進行鄉(xiāng)村實地考察，了解鄉(xiāng)村的自然環(huán)境、風(fēng)土人情，并將所見所聞融入音樂創(chuàng)作中。

-**音樂表演**：鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識和技能，在班級或?qū)W校舉辦鄉(xiāng)村音樂主題的演唱會，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

3.**知識點全面拓展**：

-**鄉(xiāng)村音樂文化**：了解鄉(xiāng)村音樂的歷史、特點、代表作品等，拓展學(xué)生對鄉(xiāng)村音樂文化的認(rèn)識。

-**民族音樂元素**：分析《小河流過我門前》中的民族音樂元素，如五聲音階、戲曲音樂等，增強學(xué)生對民族音樂的理解。

-**音樂教育方法**：探討如何將鄉(xiāng)村音樂融入音樂教育中，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

4.**實用性強化**：

-**音樂與生活**：引導(dǎo)學(xué)生將音樂與日常生活相結(jié)合，如在家中和學(xué)校演奏樂器、參加合唱團等。

-**音樂與情感**：鼓勵學(xué)生通過音樂表達自己的情感，如快樂、悲傷、思念等。

-**音樂與審美**：培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的審美鑒賞能力，提高音樂素養(yǎng)。

5.**實踐活動**：

-**音樂講座**：邀請音樂專家或鄉(xiāng)村音樂傳承人進行講座，讓學(xué)生深入了解鄉(xiāng)村音樂文化。

-**音樂比賽**：組織學(xué)生參加校內(nèi)外的音樂比賽，展示自己的音樂才華。

-**社區(qū)演出**：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)演出，將音樂帶給更多的人。教學(xué)評價1.**課堂評價**：

-**提問評價**：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對歌曲旋律、歌詞和背景知識的掌握程度。例如，詢問學(xué)生對歌曲中描繪的鄉(xiāng)村景色有何感受，或者對歌曲中出現(xiàn)的樂器有何了解。

-**觀察評價**：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、合作精神和情感投入情況。例如，觀察學(xué)生在合唱練習(xí)中的音準(zhǔn)、節(jié)奏表現(xiàn)，以及小組合作時的互動交流。

-**測試評價**：設(shè)計簡單的聽力測試或筆試，評估學(xué)生對歌曲旋律和歌詞的記憶情況?？梢园ㄌ羁?、選擇題等形式，以檢測學(xué)生對歌曲的理解和記憶。

在課堂評價中，我將注重以下幾個方面：

-學(xué)生的參與度和積極性：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，積極提問和回答問題。

-學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力：觀察學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和音樂表現(xiàn)力。

-學(xué)生的情感體驗：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感投入和情感表達。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)內(nèi)容**：布置與歌曲相關(guān)的作業(yè)，如創(chuàng)作歌詞、繪制鄉(xiāng)村風(fēng)景畫、寫音樂日記等。

-**作業(yè)批改**：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和完成情況。

-**作業(yè)點評**：在作業(yè)點評中，不僅指出學(xué)生的優(yōu)點，也要指出需要改進的地方，并提供具體的改進建議。

-**作業(yè)反饋**：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并對優(yōu)秀作業(yè)進行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

在作業(yè)評價中，我將重點關(guān)注以下方面：

-學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)：通過作業(yè)評價，提升學(xué)生對音樂作品和鄉(xiāng)村文化的審美鑒賞能力。

-學(xué)生的自我反思和總結(jié)能力：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

3.**形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合**：

-**形成性評價**：在教學(xué)中，通過課堂提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并給予及時反饋和指導(dǎo)。

-**總結(jié)性評價**：在課程結(jié)束后，通過期末考試或音樂表演等形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行全面評估。

在教學(xué)評價中，我將注重以下原則：

-公平公正：對每位學(xué)生的評價都要公平公正，不偏袒任何一方。

-鼓勵為主：以鼓勵和表揚為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-個性化評價：根據(jù)學(xué)生的個體差異，進行個性化的評價和指導(dǎo)。

-反饋與改進：及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生進行自我改進。重點題型整理1.**題型一：歌曲背景知識**

-**題目**：請簡要描述《小河流過我門前》這首歌的創(chuàng)作背景和歌曲主題。

-**答案**：這首歌曲描繪了鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光和寧靜生活，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛和對生活的向往。

2.**題型二：歌曲結(jié)構(gòu)分析**

-**題目**：《小河流過我門前》這首歌的節(jié)奏和旋律有什么特點？

-**答案**：歌曲采用了輕松愉快的節(jié)奏，旋律優(yōu)美流暢，歌詞簡潔明快。

3.**題型三：歌詞理解**

-**題目**：歌詞中“小河流過我門前”這句話表達了什么情感？

-**答案**：這句話表達了對家鄉(xiāng)小河的依戀和對寧靜生活的向往。

4.**題型四：音樂元素分析**

-**題目**：在《小河流過我門前》這首歌中，有哪些民族音樂元素？

-**答案**：歌曲中使用了五聲音階和戲曲音樂元素，體現(xiàn)了民族音樂的特點。

5.**題型五：歌曲情感體驗**

-**題目**：請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α缎『恿鬟^我門前》這首歌的情感體驗。

-**答案示例**：

-我曾在鄉(xiāng)村度過童年，聽到這首歌時，仿佛回到了家鄉(xiāng)的小河旁，感受到了那份寧靜和美好。

-我喜歡這首歌的旋律，它讓我想起了家鄉(xiāng)的風(fēng)景，讓我感受到了家的溫暖。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的應(yīng)用**：在今后的教學(xué)中，我將更多地運用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的鄉(xiāng)村生活場景，讓學(xué)生在具體情境中感受音樂，加深對歌曲的理解和記憶。

2.**多媒體教學(xué)的融合**：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不足**：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對音樂的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.**教學(xué)評價單一**：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生音樂素養(yǎng)和情感體驗的全面評價。

3.**教學(xué)資源有限**：由于教學(xué)資源的限制，有時候無法提供足夠的音樂實踐機會，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.**提高學(xué)生參與度**：通過設(shè)計更多互動性的教學(xué)活動，如小組合作、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動。同時，通過鼓勵和表揚，增強學(xué)生的自信心，讓他們在課堂上敢于表達自己。

2.**多元化教學(xué)評價**：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、音樂作品展示等多種方式，對學(xué)生進行全面評價。注重學(xué)生的音樂素養(yǎng)和情感體驗，鼓勵他們在音樂中找到自己的表達方式。

3.**拓展教學(xué)資源**：積極尋求校內(nèi)外資源，如聯(lián)系社區(qū)藝術(shù)團體、音樂工作室等，為學(xué)生提供更多的音樂實踐機會。同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線音樂課程、音樂論壇等，豐富學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)途徑。通過這些措施，希望能夠提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們對音樂的熱愛。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的描繪

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