《18風(fēng)》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動吉美版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《18風(fēng)》——2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動吉美版

2.教學(xué)年級和班級：五年級全體學(xué)生

3.授課時間：2023年4月20日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進《18風(fēng)》的世界，感受大自然的魅力。讓我們一起走進課堂，開啟這趟奇妙的旅行吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力和好奇心。

2.提升學(xué)生運用科學(xué)方法分析問題的能力。

3.增強學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生表達和分享個人觀點的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識，如水、光、熱等，對于風(fēng)的形成和作用有一定的了解。他們能夠識別常見的風(fēng)現(xiàn)象，如微風(fēng)、大風(fēng)等，并知道風(fēng)對生活的影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對自然界中的風(fēng)現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡戶外活動，對風(fēng)車、風(fēng)箏等與風(fēng)相關(guān)的物品有較高的興趣。在能力方面，他們具備一定的觀察能力和初步的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過實際操作和游戲來學(xué)習(xí)，同時也愿意通過小組合作來共同解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)風(fēng)的相關(guān)知識時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解風(fēng)的形成機制，二是將風(fēng)的現(xiàn)象與實際生活聯(lián)系起來，三是運用科學(xué)方法進行觀察和分析。此外，部分學(xué)生可能在小組合作中遇到溝通和協(xié)作的問題，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《綜合實踐活動》教材，特別是包含風(fēng)現(xiàn)象相關(guān)內(nèi)容的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與風(fēng)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：準(zhǔn)備風(fēng)車模型、風(fēng)速計等實驗器材，以便學(xué)生進行實際操作和觀察。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學(xué)生能夠舒適地進行小組活動和實驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天通過班級微信群發(fā)布關(guān)于風(fēng)的形成和影響的預(yù)習(xí)資料，包括PPT介紹風(fēng)的基本概念和視頻展示風(fēng)的各種現(xiàn)象。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“風(fēng)是如何形成的？”、“風(fēng)對我們的生活有哪些影響？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解風(fēng)的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的疑問和想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解風(fēng)的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“風(fēng)的奇妙之旅”故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對風(fēng)的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解風(fēng)的形成原理、風(fēng)向的判斷和風(fēng)的作用。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和教師講解，討論風(fēng)對農(nóng)業(yè)、建筑和人類生活的影響。

-解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，及時給予解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解風(fēng)的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解風(fēng)的知識點，掌握風(fēng)的特性。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于風(fēng)的影響的案例分析作業(yè)，讓學(xué)生分析風(fēng)對不同地區(qū)的影響。

-提供拓展資源：推薦與風(fēng)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵他們提出改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的風(fēng)的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，促進學(xué)生自我提升。知識點梳理1.風(fēng)的形成原理

-風(fēng)是空氣流動的結(jié)果，由氣壓差異引起。

-地球表面受太陽輻射不均，導(dǎo)致溫度和氣壓分布不均。

-熱空氣上升，冷空氣下降，形成水平氣壓梯度力，推動空氣流動，形成風(fēng)。

2.風(fēng)的類型

-按照風(fēng)的速度分類：微風(fēng)、輕風(fēng)、微風(fēng)、中風(fēng)、強風(fēng)、烈風(fēng)、狂風(fēng)、暴風(fēng)。

-按照風(fēng)的來源分類：海陸風(fēng)、山谷風(fēng)、季風(fēng)、信風(fēng)等。

-按照風(fēng)的路徑分類：地表風(fēng)、高空風(fēng)、山風(fēng)、海風(fēng)等。

3.風(fēng)向的判斷

-利用風(fēng)向標(biāo)：風(fēng)向標(biāo)上的指針指向風(fēng)吹來的方向。

-利用地形：觀察地形的高低起伏，判斷風(fēng)的方向。

-利用植物：觀察植物的彎曲方向，判斷風(fēng)的方向。

4.風(fēng)的作用

-對農(nóng)業(yè)的影響：風(fēng)對農(nóng)作物的生長、產(chǎn)量和品質(zhì)有重要影響。

-對建筑的影響：風(fēng)對建筑物的穩(wěn)定性、安全性和美觀性有影響。

-對人類生活的影響：風(fēng)對人類的生活、交通、通訊等方面有影響。

5.風(fēng)的測量

-風(fēng)速：風(fēng)速是指單位時間內(nèi)風(fēng)移動的距離，常用米/秒、千米/小時等表示。

-風(fēng)向：風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，常用角度表示。

-風(fēng)壓：風(fēng)壓是指風(fēng)對物體表面的壓力，常用帕斯卡（Pa）表示。

6.風(fēng)的利用

-風(fēng)能：利用風(fēng)力發(fā)電，將風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能。

-風(fēng)帆：利用風(fēng)力推動帆船、風(fēng)車等。

-風(fēng)景旅游：風(fēng)能形成獨特的自然景觀，吸引游客。

7.風(fēng)的防治

-風(fēng)害防治：針對風(fēng)害，采取相應(yīng)的防治措施，如植樹造林、加固建筑物等。

-風(fēng)資源保護：合理開發(fā)和利用風(fēng)資源，保護生態(tài)環(huán)境。

8.風(fēng)的科學(xué)研究

-風(fēng)暴：研究風(fēng)暴的形成、發(fā)展和影響，為防災(zāi)減災(zāi)提供依據(jù)。

-風(fēng)場模擬：利用計算機技術(shù)模擬風(fēng)場，預(yù)測風(fēng)的影響。

-風(fēng)資源評估：評估風(fēng)資源的分布、強度和潛力。

9.風(fēng)的法律法規(guī)

-風(fēng)能開發(fā)利用管理：規(guī)范風(fēng)能開發(fā)利用，保護生態(tài)環(huán)境。

-風(fēng)力發(fā)電安全管理：確保風(fēng)力發(fā)電設(shè)施的安全運行。

-風(fēng)害防治法規(guī)：明確風(fēng)害防治的責(zé)任和義務(wù)。

10.風(fēng)的科普教育

-風(fēng)的科普知識：普及風(fēng)的基本知識，提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)。

-風(fēng)的實踐活動：組織學(xué)生參與風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)車制作等實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

-風(fēng)的科普宣傳：通過媒體、網(wǎng)絡(luò)等渠道，宣傳風(fēng)的相關(guān)知識，提高公眾對風(fēng)的認(rèn)識。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：觀察并記錄一天中不同時間段的天氣變化，包括風(fēng)力、風(fēng)向和溫度等，并分析這些變化對周圍環(huán)境的影響。

答案示例：早上8點，風(fēng)力2級，風(fēng)向東北，溫度15°C；中午12點，風(fēng)力3級，風(fēng)向東南，溫度20°C；傍晚6點，風(fēng)力1級，風(fēng)向西南，溫度18°C。分析：早晨風(fēng)力較小，溫度較低，適合戶外活動；中午風(fēng)力增大，溫度升高，天氣較熱；傍晚風(fēng)力減弱，溫度下降，天氣涼爽。

2.分析作業(yè)：閱讀課文《18風(fēng)》，分析風(fēng)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，并舉例說明。

答案示例：風(fēng)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響主要有兩方面：一是風(fēng)力過大可能導(dǎo)致農(nóng)作物倒伏，影響產(chǎn)量；二是風(fēng)力適中有利于農(nóng)作物的生長。例如，風(fēng)力適宜時，可以幫助農(nóng)作物進行光合作用，提高產(chǎn)量。

3.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計一個以“風(fēng)”為主題的科普小報，包括風(fēng)的形成、風(fēng)向的判斷、風(fēng)的作用等內(nèi)容。

答案示例：小報標(biāo)題：《風(fēng)的奧秘》；內(nèi)容包括：風(fēng)的形成、風(fēng)向的判斷、風(fēng)的作用、風(fēng)力等級等；配以相關(guān)圖片和圖表，使內(nèi)容更加生動有趣。

4.應(yīng)用作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于風(fēng)力發(fā)電的模型，并簡要說明其工作原理。

答案示例：模型名稱：《風(fēng)力發(fā)電模型》；工作原理：利用風(fēng)力推動風(fēng)車葉片旋轉(zhuǎn)，將風(fēng)能轉(zhuǎn)化為機械能，再通過發(fā)電機將機械能轉(zhuǎn)化為電能。

5.反思作業(yè)：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勀銓︼L(fēng)的感受，并分析風(fēng)對人類生活的影響。

答案示例：我對風(fēng)的感受是：風(fēng)有時讓人感到?jīng)鏊?，有時讓人感到寒冷。風(fēng)對人類生活的影響有很多，如：風(fēng)力發(fā)電為人類提供清潔能源；風(fēng)能促進農(nóng)作物生長；風(fēng)力過大可能導(dǎo)致建筑物受損等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-風(fēng)的形成原理：氣壓差異和地球表面受太陽輻射不均。

-風(fēng)的類型：微風(fēng)、輕風(fēng)、中風(fēng)、強風(fēng)、烈風(fēng)、狂風(fēng)、暴風(fēng)。

-風(fēng)向的判斷：風(fēng)向標(biāo)、地形、植物彎曲方向。

-風(fēng)的作用：對農(nóng)業(yè)、建筑、人類生活的影響。

-風(fēng)的測量：風(fēng)速、風(fēng)向、風(fēng)壓。

-風(fēng)的利用：風(fēng)能發(fā)電、風(fēng)帆、風(fēng)景旅游。

-風(fēng)的防治：風(fēng)害防治、風(fēng)資源保護。

②本文重點詞匯：

-氣壓差異、太陽輻射、空氣流動、水平氣壓梯度力、地表風(fēng)、高空風(fēng)、山風(fēng)、海風(fēng)。

③本文重點句子：

-“風(fēng)是空氣流動的結(jié)果，由氣壓差異引起?！?/p>

-“熱空氣上升，冷空氣下降，形成水平氣壓梯度力，推動空氣流動，形成風(fēng)?！?/p>

-“利用風(fēng)力發(fā)電，將風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能?！?/p>

-“風(fēng)力過大可能導(dǎo)致農(nóng)作物倒伏，影響產(chǎn)量?！?/p>

-“風(fēng)力適中有利于農(nóng)作物的生長?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點。

-大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，跟隨老師的思路進行思考。

-個別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出分心現(xiàn)象，需要教師及時提醒和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞風(fēng)的形成、風(fēng)向的判斷、風(fēng)的作用等主題展開討論。

-學(xué)生在討論中能夠提出有針對性的問題，并嘗試給出合理的解釋。

-小組合作效果良好，成員之間能夠互相補充，共同完成任務(wù)。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對風(fēng)的相關(guān)知識的掌握程度。

-測試內(nèi)容包括風(fēng)的形成原理、風(fēng)的方向判斷、風(fēng)的作用等。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對風(fēng)能利用和風(fēng)害防治等方面的知識掌握不夠扎實。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生之間進行互評，互相指出優(yōu)點和不足，共同進步。

-通過自評和互評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的不足，并努力改進。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對積極參與課堂的學(xué)生給予表揚，對分心的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助其集中注意力。

-針對小組討論：教師對討論積極、有建設(shè)性意見的學(xué)生給予肯定，對討論不積極的學(xué)生進行鼓勵，提高其參與度。

-針對隨堂測試：教師對測試成績較好的學(xué)生給予鼓勵，對成績不理想的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們掌握相關(guān)知識。

-針對學(xué)生自評與互評：教師對學(xué)生的自評和互評給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，共同提高。

-教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《18風(fēng)》課程結(jié)束后，我靜下心來，對整個教學(xué)過程進行了反思和總結(jié)。我想分享一下我的心得體會。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，比如引入故事、使用多媒體資源，以及小組討論和實踐活動。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于風(fēng)的形成和作用這些抽象概念的理解，通過多媒體和實踐活動變得更加直觀和生動。比如，我通過播放風(fēng)速變化的效果視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了風(fēng)力的強弱變化。這讓我意識到，結(jié)合多種教學(xué)手段，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在策略上，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究。比如，我在講解風(fēng)的方向判斷時，并沒有直接告訴學(xué)生方法，而是提出問題，讓學(xué)生通過觀察和討論來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這樣的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的觀察能力和邏輯思維。

在管理方面，我注意到課堂紀(jì)律對教學(xué)效果的影響。在小組討論時，有的學(xué)生可能會過于活躍，分散了其他同學(xué)的注意力。我及時進行了提醒和調(diào)整，確保每個學(xué)生都有機會參與到討論中。這讓我明白，作為教師，我們需要在課堂上保持足夠的敏感性，及時處理可能出現(xiàn)的問題。

教學(xué)總結(jié)：

客觀評價這節(jié)課的教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生們在知識方面，對風(fēng)的形成、類型、風(fēng)向判斷和風(fēng)的作用有了更深入的理解。在技能方面，通過小組討論和實驗操作，學(xué)生的合作能力和動手能力得到了提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望得到了激發(fā)。

然而，也存在一些問