9知法守法依法維權(quán)第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級上冊（部編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進《知法守法，依法維權(quán)》的第二課時。這節(jié)課，我們要結(jié)合實際，用生動活潑的方式，讓大家學(xué)會如何運用法律武器保護自己。讓我們一起走進這個充滿法治魅力的課堂，感受法律的力量吧！??????核心素養(yǎng)目標分析1.遵守規(guī)則意識：學(xué)生能夠認識到法律是維護社會秩序的重要工具，自覺遵守法律法規(guī)。

2.社會責任感：學(xué)生學(xué)會在社會生活中依法行事，關(guān)心他人權(quán)益，勇于維護社會公平正義。

3.法律意識：學(xué)生增強法律意識，學(xué)會運用法律知識解決實際問題，保護自身合法權(quán)益。

4.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重法律、崇尚法治的價值觀，形成正確的道德觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些基本的法律概念，如權(quán)利與義務(wù)、違法行為等。他們可能已經(jīng)了解了一些常見的法律法規(guī)，如交通安全法規(guī)、消費者權(quán)益保護法等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

六年級學(xué)生對法律知識有一定的好奇心，他們喜歡通過案例來學(xué)習(xí)抽象的法律概念。學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的邏輯思維能力，能夠通過分析案例來理解法律原則。他們的學(xué)習(xí)風格多樣，有的學(xué)生偏好通過小組討論來深入理解知識，有的則更傾向于獨立思考和總結(jié)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于法律知識較為抽象，部分學(xué)生可能難以理解法律條文背后的深層含義。此外，學(xué)生在面對復(fù)雜的社會問題時，可能缺乏分析判斷的能力，難以將法律知識應(yīng)用到實際情境中。此外，對于一些敏感話題，學(xué)生可能存在心理上的抵觸情緒，影響他們對法律知識的接受和運用。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解法律知識。同時，結(jié)合案例研究，讓學(xué)生在實踐中體會法律的應(yīng)用。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“模擬法庭”角色扮演活動，讓學(xué)生扮演法官、律師、原告和被告等角色，通過模擬庭審過程，加深對法律程序和法律知識的理解。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體設(shè)備展示法律案例視頻，結(jié)合課本內(nèi)容，增強學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.老師通過提問的方式引入話題：“同學(xué)們，你們知道什么是法律嗎？法律在我們生活中有什么作用呢？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對法律的理解和認識。

3.老師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《知法守法，依法維權(quán)》的第二課時，深入了解法律在我們生活中的重要性?！?/p>

二、新課講授（用時15分鐘）

1.老師講解法律的基本概念，如法律的定義、法律的特征等，結(jié)合實際案例進行分析。

-例如：講解法律的定義時，可以引用《中華人民共和國憲法》的相關(guān)內(nèi)容。

-分析法律的特征時，可以結(jié)合交通安全法規(guī)、消費者權(quán)益保護法等具體案例。

2.老師講解法律的作用，如維護社會秩序、保護公民權(quán)益等，引導(dǎo)學(xué)生認識到法律的重要性。

-例如：講解法律維護社會秩序的作用時，可以引用治安管理處罰法的相關(guān)內(nèi)容。

-分析法律保護公民權(quán)益的作用時，可以結(jié)合消費者權(quán)益保護法、勞動法等具體案例。

3.老師講解如何依法維權(quán)，包括了解自己的權(quán)利、尋求法律幫助、依法維護自身權(quán)益等。

-例如：講解了解自己的權(quán)利時，可以引用《中華人民共和國公民權(quán)利和政治權(quán)利宣言》的相關(guān)內(nèi)容。

-分析尋求法律幫助時，可以介紹法律援助機構(gòu)、律師等途徑。

-講解依法維護自身權(quán)益時，可以結(jié)合實際案例，如消費者維權(quán)、勞動爭議等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組，分別扮演法官、律師、原告和被告等角色，模擬法庭審理過程。

-例如：選取一個典型的消費者維權(quán)案例，讓學(xué)生進行角色扮演。

2.案例分析：老師提供一組法律案例，讓學(xué)生分組討論，分析案例中涉及的法律問題和解決方法。

-例如：提供一起交通事故案例，讓學(xué)生分析事故責任、賠償?shù)葐栴}。

3.小組討論：讓學(xué)生就如何依法維權(quán)展開討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

-例如：討論在遇到侵權(quán)行為時，如何正確運用法律武器保護自己。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論如何了解自己的權(quán)利。

-例如：討論通過查閱法律條文、咨詢專業(yè)人士等方式了解自己的權(quán)利。

2.學(xué)生討論如何尋求法律幫助。

-例如：討論通過法律援助機構(gòu)、律師等途徑尋求法律幫助。

3.學(xué)生討論如何依法維護自身權(quán)益。

-例如：討論在遇到侵權(quán)行為時，如何收集證據(jù)、依法維權(quán)。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)法律在我們生活中的重要性。

-例如：強調(diào)法律是維護社會秩序、保護公民權(quán)益的重要工具。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了哪些法律知識？如何將這些知識應(yīng)用到實際生活中？

-例如：引導(dǎo)學(xué)生思考在遇到侵權(quán)行為時，如何依法維權(quán)。

3.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于依法維權(quán)的短文。

-例如：要求學(xué)生結(jié)合一個實際案例，分析如何依法維權(quán)。

整個教學(xué)流程用時45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)法律知識，提高法律意識，學(xué)會依法維權(quán)。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《法律小常識》——《中華人民共和國未成年人保護法》

-通過閱讀未成年人保護法，了解未成年人享有的權(quán)利和應(yīng)當履行的義務(wù)，以及法律對未成年人特殊保護的規(guī)定。

2.《法律故事集》——《法律故事》

-選取一些與青少年生活相關(guān)的法律故事，如網(wǎng)絡(luò)安全、校園暴力等，讓學(xué)生通過閱讀故事，了解法律在實際生活中的應(yīng)用。

3.《法律知識問答》——《法律知識問答手冊》

-收錄了一些常見的法律問題及解答，學(xué)生可以從中了解法律知識，解答自己在生活中遇到的法律疑問。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以查閱相關(guān)法律書籍或資料，深入了解憲法、刑法、民法等基本法律知識。

2.鼓勵學(xué)生關(guān)注社會熱點事件，思考事件中涉及的法律問題，并嘗試運用所學(xué)法律知識進行分析和評價。

3.學(xué)生可以結(jié)合自身實際，思考在日常生活中如何運用法律知識保護自己和他人的合法權(quán)益。

三、知識點拓展

1.憲法知識：了解憲法的定義、特征、作用，以及憲法在我國法律體系中的地位。

2.刑法知識：了解犯罪的定義、種類、刑罰等基本概念，以及刑法在維護社會秩序、保護公民權(quán)益方面的作用。

3.民法知識：了解民事權(quán)利、民事義務(wù)、民事責任等基本概念，以及民法在調(diào)整民事關(guān)系、保護民事權(quán)益方面的作用。

4.未成年人保護法知識：了解未成年人享有的權(quán)利、應(yīng)當履行的義務(wù)，以及法律對未成年人特殊保護的規(guī)定。

5.消費者權(quán)益保護法知識：了解消費者在購買商品或接受服務(wù)過程中享有的權(quán)利，以及法律對消費者權(quán)益的保護措施。

四、實用性拓展

1.學(xué)生在日常生活中，遇到侵權(quán)行為時，能夠運用所學(xué)法律知識，正確維護自身合法權(quán)益。

2.學(xué)生能夠了解法律在社會生活中的重要作用，增強法律意識，自覺遵守法律法規(guī)。

3.學(xué)生在遇到法律問題時，能夠主動尋求法律幫助，依法解決問題。教學(xué)反思這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了《知法守法，依法維權(quán)》的第二課時，我覺得收獲頗豐。在回顧教學(xué)過程時，我想從以下幾個方面進行反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對法律知識有著濃厚的興趣，尤其是在討論環(huán)節(jié)，他們能積極發(fā)表自己的觀點，這讓我感到非常欣慰。例如，在模擬法庭的角色扮演活動中，學(xué)生們表現(xiàn)出了極高的熱情，他們不僅能夠準確扮演各自的角色，還能夠根據(jù)案例中的情節(jié)，提出合理的法律依據(jù)。這表明，通過實踐活動，學(xué)生們能夠更好地理解和運用法律知識。

然而，我也注意到一些問題。比如，在講解法律概念時，部分學(xué)生表現(xiàn)出了一定的困惑，他們對于抽象的法律條文難以理解。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重案例教學(xué)，通過具體案例來幫助學(xué)生理解抽象的法律知識。

其次，我認為課堂氛圍的營造非常重要。在本節(jié)課中，我盡量采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當課堂氛圍活躍時，學(xué)生們的參與度更高，學(xué)習(xí)效果也更好。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠暢所欲言，分享自己的觀點，這種互動式學(xué)習(xí)方式有助于提高他們的思辨能力和團隊協(xié)作能力。

但我也意識到，課堂氛圍的營造并非一蹴而就，需要我們在教學(xué)過程中不斷調(diào)整和優(yōu)化。例如，在今后的教學(xué)中，我可以嘗試引入更多與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中更好地理解法律知識。

再次，我覺得學(xué)生的個性化需求不容忽視。在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風格和接受能力存在差異。有的學(xué)生善于表達，有的學(xué)生則較為內(nèi)向。為了滿足這些學(xué)生的個性化需求，我需要在今后的教學(xué)中，采取更加靈活多樣的教學(xué)方法，如個別輔導(dǎo)、小組合作等，以充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

此外，我還注意到，部分學(xué)生在面對復(fù)雜的社會問題時，缺乏分析判斷的能力。這可能與他們?nèi)狈嵺`經(jīng)驗有關(guān)。因此，在今后的教學(xué)中，我計劃增加實踐活動，如實地考察、社會調(diào)查等，讓學(xué)生在實踐中提升自己的分析判斷能力。

最后，我認為教學(xué)反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在本節(jié)課結(jié)束后，我認真分析了學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果等，以便在今后的教學(xué)中不斷改進。我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我們的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也會收獲更多。典型例題講解1.例題：小明在購買手機時，發(fā)現(xiàn)手機存在質(zhì)量問題，他應(yīng)該如何維護自己的合法權(quán)益？

解答：小明可以采取以下步驟來維護自己的合法權(quán)益：

-首先，小明應(yīng)保留購物憑證，如發(fā)票、收據(jù)等。

-其次，小明可以與商家協(xié)商，要求退換貨或維修。

-如果商家拒絕解決，小明可以向消費者協(xié)會投訴，或向人民法院提起訴訟。

2.例題：小紅在學(xué)校受到了同學(xué)欺凌，她應(yīng)該如何依法維權(quán)？

解答：小紅可以采取以下措施來依法維權(quán)：

-首先，小紅應(yīng)勇敢地向老師或?qū)W校管理人員報告欺凌行為。

-其次，小紅可以尋求家長的幫助，共同解決這一問題。

-如果學(xué)校未能有效解決問題，小紅可以向教育行政部門投訴，或向人民法院提起訴訟。

3.例題：小華在乘坐公交車時，因為司機超速行駛導(dǎo)致車禍受傷，她應(yīng)該如何要求賠償？

解答：小華可以采取以下步驟來要求賠償：

-首先，小華應(yīng)保留事故現(xiàn)場的證據(jù)，如照片、視頻等。

-其次，小華可以向保險公司提出索賠。

-如果保險公司不予賠償，小華可以向人民法院提起訴訟，要求賠償醫(yī)療費、誤工費等。

4.例題：小李在購買食品時，發(fā)現(xiàn)食品過期，她應(yīng)該如何依法維權(quán)？

解答：小李可以采取以下措施來依法維權(quán)：

-首先，小李應(yīng)保留購買食品的憑證，如發(fā)票