教學(xué)成果的提煉與報(bào)告的撰寫1四川省涼山州教育科學(xué)研究所諶業(yè)鋒一、理解教學(xué)成果二、成果報(bào)告的撰寫三、課題研究成果的提煉四、課題研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)和要求五、怎樣寫好課題研究報(bào)告的各部分六、課題研究報(bào)告的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)七、研究報(bào)告的幾個(gè)具體問題附：四川省第六屆普教教學(xué)成果申評有關(guān)事宜的說明教學(xué)成果的提煉與報(bào)告的撰寫2一、理解教學(xué)成果

（一）什么是教學(xué)成果教學(xué)成果，是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實(shí)用性，對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案。

——《教學(xué)成果獎勵條例》中華人民共和國國務(wù)院令（第151號）1994年

3教學(xué)成果，是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實(shí)用性，對提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)已產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案和教育教學(xué)改革成果。

——《四川省教學(xué)成果獎勵辦法》四川省人民政府令（第92號）1997年4（二）成果理解具備下列條件的，可以申請國家級教學(xué)成果獎：（1）國內(nèi)首創(chuàng)的；（2）經(jīng)過2年以上教育教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的；（3）在全國產(chǎn)生一定影響的。5經(jīng)過兩年以上教育教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)并具備以下條件的，可申請省級教學(xué)成果獎：（1）省內(nèi)首創(chuàng)；（2）在理論上和實(shí)踐上有先進(jìn)性；（3）取得了顯著成效的教育教學(xué)改革成果，在全省產(chǎn)生了一定的影響；6（三）成果的特征（1）提出了新的教育理論；（2）發(fā)現(xiàn)了教育過程的新事實(shí)，提出了新觀點(diǎn)和新見解，或?qū)υ械氖聦?shí)做出了新的解釋；（3）在實(shí)踐基礎(chǔ)上，對原有教育科研成果提出了新的例證、補(bǔ)充或修正；（4）提供了教育工作中的新方法，或者從實(shí)質(zhì)上改進(jìn)了原有方法。7成果形成的一般過程(1)整理篩選研究資料——多多益善，去粗取精。(2)研討分析研究結(jié)果——先發(fā)散后聚斂。(3)細(xì)心策劃成果形式——內(nèi)容決定形式。(4)認(rèn)真撰寫研究報(bào)告——態(tài)度決定一切。(5)精心包裝課題成果——多一些觀眾意識。8成果提煉的基本要求關(guān)鍵詞精、準(zhǔn)觀點(diǎn)和材料邏輯、一致研究過程合理案例與數(shù)據(jù)恰當(dāng)在科學(xué)求實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上借鑒吸收9要以陳述事實(shí)為主要進(jìn)行定性和定量的分析書寫格式符合規(guī)范文字精煉、簡潔表達(dá)準(zhǔn)確完整10成果提煉中的問題（漂移）關(guān)鍵詞模糊過程資料忽視研究目標(biāo)淡忘數(shù)據(jù)案例擺設(shè)研究效果全裝……11教育科研課題成果的提煉與表達(dá)成果總結(jié)也是研究不急著說話說自己的話把話說清，讓人聽懂把話說透，便于借鑒12優(yōu)秀成果的基本特征1)科學(xué)性——觀點(diǎn)正確，材料確鑿，邏輯嚴(yán)密，表述充分。2)創(chuàng)新性——有新觀念、新思路、新方法。3)規(guī)范性——文體感強(qiáng)，語言得體，形式恰當(dāng)。4)可讀性——簡潔、生動、流暢、避免套話，不故弄玄虛。13（四）成果標(biāo)準(zhǔn)第一種表述：獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實(shí)用性第二種表述：先進(jìn)性、科學(xué)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性第三種表述：科學(xué)性、創(chuàng)新性、規(guī)范性難易程度、應(yīng)用價(jià)值通常表述：先進(jìn)性、科學(xué)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性、規(guī)范性141.先進(jìn)性（創(chuàng)新性）反映的是改革方案的創(chuàng)造性屬性。符合教育改革與發(fā)展的時(shí)代方向。改革方案是首次提出的，是首次成功地運(yùn)用于教育實(shí)踐的。研究取得突破性進(jìn)展，提出了新的教育理論，豐富和發(fā)展了某種重要的教育理論或?qū)W說，引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展；成功運(yùn)用新的研究方法或技術(shù)；獲取了大量第一手資料和事實(shí)；形成了新的教育成果。152.科學(xué)性衡量改革方案所達(dá)到的教育科學(xué)水平的指標(biāo)。反映和揭示教育教學(xué)本質(zhì)和規(guī)律。符合客觀實(shí)際，以實(shí)事為基礎(chǔ)。觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分。成果系統(tǒng)、完整。研究問題真實(shí)，研究前提可靠；研究方法適當(dāng)；論證分析嚴(yán)密充分；結(jié)論合理可信。163.實(shí)踐性是評價(jià)改革方案在實(shí)際應(yīng)用上的現(xiàn)實(shí)可能性的指標(biāo)。符合本地區(qū)、本校教育實(shí)踐的需要。操作性強(qiáng)，有效解決了教育教學(xué)改革與發(fā)展中的實(shí)際問題。對教育決策產(chǎn)生了積極影響。174.應(yīng)用性是考察改革方案對教育發(fā)展所產(chǎn)生的教育效益指標(biāo)。在實(shí)施范圍內(nèi)的教育活動發(fā)生了明顯變化。應(yīng)用范圍廣，受益單位、受益者面積大。成果有明顯的前沿性和開創(chuàng)性，對學(xué)科發(fā)展有重要的奠基和引領(lǐng)作用；成果對解決重大的教育決策問題有重要作用；對解決教育實(shí)踐問題有創(chuàng)新性的指導(dǎo)意義，有廣泛的應(yīng)用與開發(fā)前景。185.新穎性（創(chuàng)新性）反映的是研究活動的創(chuàng)造性屬性。研究方案是首次提出的，是首次成功地運(yùn)用于教育實(shí)踐的。196.規(guī)范性研究體系完整、系統(tǒng)；研究設(shè)計(jì)與實(shí)施規(guī)范、嚴(yán)格；論述全面，概念明確，邏輯嚴(yán)密；資料可靠、系統(tǒng)，引證規(guī)范。難易程度：研究的問題復(fù)雜，工作難度很大；調(diào)查或?qū)嶒?yàn)工作量很大；資料的搜集與處理工作量很大。20（五）成果評價(jià)指標(biāo)

基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎網(wǎng)評評分表參考指標(biāo)

1.理論意義符合國家教育方針、政策，體現(xiàn)時(shí)代精神和素質(zhì)教育的核心理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展和教育教學(xué)規(guī)律。A教育教學(xué)理論上有建樹。（“理論上有建樹”是指提出了相對成熟、得到公認(rèn)的教育教學(xué)理論）B提出自己的理論或發(fā)展完善已有理論。C有正確理論依據(jù)。D理論依據(jù)不夠充分。212.實(shí)踐價(jià)值針對基礎(chǔ)教育教學(xué)中的實(shí)際問題，創(chuàng)造性地提出科學(xué)的思路、方法和措施，A在教學(xué)改革實(shí)踐中取得特別重大突破。B對教學(xué)改革實(shí)踐有重大示范作用。C在教學(xué)改革實(shí)踐中有所突破。D在教學(xué)改革實(shí)踐中有一定作用。223.實(shí)際效果A經(jīng)過不少于4年的實(shí)踐檢驗(yàn)，對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)有突出貢獻(xiàn)。B經(jīng)過不少于4年的實(shí)踐檢驗(yàn)，對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生重大成效。C經(jīng)過不少于2年的實(shí)踐檢驗(yàn)，對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生顯著成效。D經(jīng)過不少于2年的實(shí)踐檢驗(yàn)，對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生一定成效。（“實(shí)踐檢驗(yàn)”的起始時(shí)間從在中小學(xué)試行（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)方案算起）234.專業(yè)影響

（“專業(yè)影響”是指在基礎(chǔ)教育教學(xué)領(lǐng)域的影響）A在國內(nèi)處于領(lǐng)先水平，在全國產(chǎn)生重大影響。至今仍在教育教學(xué)中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。B在全國或者?。▍^(qū)、市）域內(nèi)產(chǎn)生較大影響。至今仍在教育教學(xué)中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。C在全國或者?。▍^(qū)、市）域內(nèi)產(chǎn)生了一定的影響。至今仍在教育教學(xué)中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。D在全國或者省（區(qū)、市）域內(nèi)有影響。至今仍在教育教學(xué)中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。24合計(jì)使用等第賦分A（90分—100分）B（75分—89分）C（60分—74分）D（59分以下）25二、成果報(bào)告的撰寫

1.成果報(bào)告的標(biāo)題。成果報(bào)告的名稱與課題名稱不同，通常會發(fā)生變化。如課題“基于游戲的小學(xué)數(shù)學(xué)自主探索式教學(xué)研究”成果報(bào)告名稱的表述形態(tài)舉例：……教育、教學(xué)（推廣機(jī)制）……策略、方式、路徑、辦法（方式、路徑）……模式、體例、體系、系列還可以是咨詢方案、建議、決策、改革的方式、策略等26成果報(bào)告的總標(biāo)題要直接說明成果（方案）是什么。比如，“基于差異的個(gè)性化課堂實(shí)踐研究”課題的成果主要是“基于差異的個(gè)性化課堂”，“基于游戲的小學(xué)數(shù)學(xué)自主探索式教學(xué)研究”課題的成果主要是“基于游戲的小學(xué)數(shù)學(xué)自主探索式教學(xué)”，“民族地區(qū)中學(xué)校園暴力行為成因及預(yù)防策略研究”課題的成果主要是“民族地區(qū)中學(xué)校園暴力行為預(yù)防策略”。以上三個(gè)成果報(bào)告的總標(biāo)題分別為“基于差異的個(gè)性化課堂”、“基于游戲的小學(xué)數(shù)學(xué)自主探索式教學(xué)”、“民族地區(qū)中學(xué)校園暴力行為預(yù)防策略”。272.成果報(bào)告具體內(nèi)容的參考框架（一）成果來源，即課題或自選項(xiàng)目的立項(xiàng)、研究概況?；卮鹪鯓觼淼摹＃ǘ┏晒饕鉀Q教育教學(xué)改革和發(fā)展中的什么問題?；蛘哒f是針對什么問題。（三）成果主要內(nèi)容，即認(rèn)識成果和操作成果有哪些，包括教育教學(xué)改革的價(jià)值取向、主要思路、方式方法、途徑、措施、策略等。28（四）成果的適用條件、推廣范圍，已產(chǎn)生的教育教學(xué)改革效益及社會影響。包括：政策、發(fā)表、宣傳、實(shí)際層面。（五）成果的特點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、反思與不足等?；蛘哌M(jìn)一步發(fā)展還應(yīng)該關(guān)注的方向。其中，（二）（三）（四）是《申請?評審書》和《簡述書》要求填寫的必要內(nèi)容；其余則不限于（一）（五）部分，可拓展。29三、課題研究成果的提煉（一）教育科研課題的成果1.成果類型專著、研究報(bào)告（調(diào)查報(bào)告）、學(xué)術(shù)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（教育心得、教育案例）。研究報(bào)告分類：實(shí)證性研究報(bào)告（課題研究報(bào)告）文獻(xiàn)性研究報(bào)告調(diào)查研究報(bào)告30（二）教育科研課題的成果形式1.教育科研固化成果的表現(xiàn)形式（1）報(bào)告類：研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等（2）論文類：論述、評述、綜述等（3）著作類：專著、編著等（4）政策咨詢類：政策建議、發(fā)展規(guī)劃方案等（5）技術(shù)產(chǎn)品類：工具書、教材、資源庫、數(shù)據(jù)庫、音像、視聽、課件、網(wǎng)絡(luò)課程、軟件、實(shí)物模型、仿真系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、學(xué)習(xí)平臺等課題的成果312.成果形式成果形式包括：論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、科研報(bào)告、教育日志、教育敘事、教育案例等。論文：說理議論之文。以觀點(diǎn)展開論證。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：回憶教育活動，歸納、分析、總結(jié)體會和成效?？蒲袌?bào)告：全面反映研究工作情況。教育日志：記載真實(shí)的生活場景，定期記錄。教育敘事：以自我敘述的方式反思教育教學(xué)活動。教育案例：是教育教學(xué)過程中含有問題和疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性事件。323.教育科研成果表述的主要類型教育調(diào)查報(bào)告題目；前言；正文；結(jié)論和建議。教育實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告題目；前言；方法；結(jié)果；討論；參考文獻(xiàn)和附錄。學(xué)術(shù)論文標(biāo)題；內(nèi)容摘要；序言；正文；結(jié)論與討論；引文注釋與參考文獻(xiàn)。33研究報(bào)告課題提出研究成果課題效益問題討論研究背景現(xiàn)實(shí)依據(jù)政策依據(jù)理論依據(jù)研究內(nèi)容研究對象研究方法理論認(rèn)識操作認(rèn)識內(nèi)容方法研究報(bào)告基本框架34（三）教育科研成果的提煉1.教育科研成果提煉的一般步驟提煉主題。（一致；集中；深刻）選擇材料。（去偽存真；去粗取精；由此及彼；由表及里；詳略得當(dāng)；主次分明）編擬提綱。（明確中心思想；構(gòu)思論證方法；考慮結(jié)構(gòu)形式）撰寫初稿。（突出主題；分清層次；明確要求；錘煉語言）修改定稿。（反復(fù)推敲；不斷修改）352.教育科研成果提煉的基本要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)胤从晨蒲谐晒?，不能憑主觀臆斷下結(jié)論。嚴(yán)肅的求實(shí)精神。撰寫報(bào)告或論文的全過程都要貫穿求實(shí)精神。嚴(yán)密的邏輯思維。具有邏輯性是報(bào)告和論文的最起碼要求，必須具備嚴(yán)密的邏輯思維能力。嚴(yán)格的語言規(guī)范。必須使用規(guī)范的學(xué)術(shù)語言，具有樸實(shí)的文風(fēng)。363.獨(dú)具價(jià)值的課題的成果特征（1）現(xiàn)實(shí)性成果能解決教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題，能解決教育改革中出現(xiàn)的種種矛盾，能對已有的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理性的修正和完善，能改變那些“無意識”的教學(xué)常態(tài)等。教育實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問題一直是教育科研的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。教育實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)需求決定了成果最終能否發(fā)揮作用。37（2）創(chuàng)新性成果有時(shí)代感，有先進(jìn)性，就是在某一領(lǐng)域解決前人未曾解決或尚未完全解決的問題，超越前人或他人的研究成果，處于領(lǐng)先地位。這樣具有一定前瞻性的創(chuàng)新成果才有可能被推廣應(yīng)用。384.課題成果怎樣才更能出彩特色與創(chuàng)新！特色是科研的生命；高立意、本土化、強(qiáng)實(shí)效。創(chuàng)新是科研的靈魂。占有、深透、拓展。39四、課題研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)和要求一項(xiàng)教育科研課題研究的最后階段是要撰寫課題研究報(bào)告。研究報(bào)告是課題研究成果最集中的代表，是研究者在課題研究結(jié)束后對科研課題研究過程和研究成果進(jìn)行客觀、全面、實(shí)事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，是科研課題結(jié)題驗(yàn)收的主要依據(jù)，也是上級部門和專家為課題研究作鑒定的主要依據(jù)。40因此，撰寫好研究報(bào)告是課題研究最后階段的極為重要的工作。課題研究報(bào)告是反映一項(xiàng)研究的過程及結(jié)果并將其公諸于世的文字材料，是對課題研究理論與實(shí)踐的概括與總結(jié)，是課題研究成果的重要表現(xiàn)形式。課題研究報(bào)告的寫作過程是對研究課題進(jìn)行理性思考和理論建構(gòu)的過程。課題研究報(bào)告可以在實(shí)踐與理論之間建立必然的邏輯聯(lián)系。41課題研究報(bào)告是研究者與實(shí)踐者、研究活動與實(shí)踐活動相互交流溝通的橋梁。撰寫研究報(bào)告通常是一項(xiàng)研究的“收官”工作。研究報(bào)告不但是研究者對整個(gè)研究的全面總結(jié)，更主要的是為了將研究的結(jié)果通過各種途徑，讓更多的人能比較全面系統(tǒng)地了解，并由他們通過對研究報(bào)告的理解與驗(yàn)證，來評判、接受或應(yīng)用這一研究成果。42課題研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)和要求一篇規(guī)范的研究報(bào)告，要回答好三個(gè)問題：一是“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”即這項(xiàng)課題是在怎樣的背景下提出來的，研究這項(xiàng)課題有什么理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。二是“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過程。三是“課題研究取得哪些研究成果？”43（一）研究報(bào)告的主要結(jié)構(gòu)1.問題提出；2.核心概念界定；3.研究綜述；4.本課題研究的意義；（包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義）；這幾個(gè)部分著重回答上面提出的第一個(gè)問題“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”445.研究目標(biāo)；6.研究內(nèi)容；7.研究方法；8.研究措施和活動；以上回答的是上面提出的第二個(gè)問題“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”459.研究取得的成果（認(rèn)識性成果、操作性成果）；10.研究取得的效益；11.存在的問題分析與討論12.參考文獻(xiàn)這個(gè)部分是回答上面提出的第三個(gè)問題“課題研究取得哪些研究成果？”需要通過對課題研究過程進(jìn)行回顧、梳理、歸納、提煉。46附：課題工作報(bào)告的參考框架標(biāo)題課題組成員的構(gòu)成及分工情況研究的主要過程和活動開展情況研究計(jì)劃的執(zhí)行情況研究計(jì)劃的變更情況研究成果的發(fā)表、出版、交流、獲獎情況研究工作的保障條件47（二）研究報(bào)告各部分的基本要求1.問題提出這個(gè)部分內(nèi)容的陳述，要求用兩、三段簡潔的文字講清選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究的原因、理由，回答好“為什么要選擇這項(xiàng)課題來研究”這個(gè)問題。個(gè)別的研究報(bào)告，如有必要，還可列出一個(gè)部分“課題內(nèi)涵的闡釋”，專門對課題的內(nèi)涵作說明。482.核心概念界定核心概念是課題研究之本，是研究的核心，必須做到：“明確、正確、精確”。對核心概念進(jìn)行科學(xué)陳述和可操作性定義。493.研究綜述與本課題研究相關(guān)的研究綜述。504.本課題研究的意義課題研究的意義包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。充分地回答“我們?yōu)槭裁匆x擇這項(xiàng)課題來研究”這個(gè)問題。515.研究目標(biāo)課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達(dá)到的目標(biāo)。在實(shí)驗(yàn)性的課題中，它體現(xiàn)的是“實(shí)驗(yàn)假設(shè)”。實(shí)驗(yàn)假設(shè)其實(shí)也是實(shí)驗(yàn)將要達(dá)到的目標(biāo)。這一部分的陳述只須用一、二百個(gè)字就能說明問題。這個(gè)部分的陳述，要注意以下幾個(gè)問題：52（1）課題研究目標(biāo)的確定不要過于空泛，過于原則，或沒有扣緊課題題目。例如，有的課題研究報(bào)告在“研究目標(biāo)”中，提出要“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”，“培養(yǎng)社會所需要的人”，使學(xué)生成為“具有豐富的知識、健康的情感、健全的個(gè)性和良好的道德行為習(xí)慣的一代新人，在未來的社會生活中能自尊、自信，敢于迎接社會的挑戰(zhàn)”，這樣的研究目標(biāo)顯得過于空泛、原則。53（2）要注意研究報(bào)告結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。也就是說，課題所確定的研究目標(biāo)，最終必須落實(shí)到研究成果中去?？匆粋€(gè)課題的研究合格不合格，能不能通過驗(yàn)收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)。在陳述所取得的研究成果時(shí)，一定不能忽略研究目標(biāo)與研究成果之間這一內(nèi)在的聯(lián)系。否則，會令人感到這個(gè)課題研究并不成功。54（3）區(qū)分研究目的與研究目標(biāo)。①目的是研究原因，目標(biāo)是研究結(jié)果。②研究目的是你為什么要研究這個(gè)東西？研究目標(biāo)是你要研究成什么樣子？③研究目的是對研究的意義與理由的表述，研究目標(biāo)是通過研究所要達(dá)到的水平或標(biāo)準(zhǔn)。55（4）課題研究目標(biāo)的要求研究目標(biāo)是通過研究所要達(dá)到的水平或標(biāo)準(zhǔn)。是研究結(jié)果的預(yù)測性規(guī)定或者一種指向。研究目標(biāo)的要求：科學(xué)性；價(jià)值性；適切性；創(chuàng)新性；可操作性；可驗(yàn)證性。566.研究內(nèi)容課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點(diǎn)。對研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)，簡明扼要，準(zhǔn)確中肯。在陳述課題研究的主要內(nèi)容時(shí)，有的將子課題表述成研究的內(nèi)容，這也是一種簡潔明了的表述辦法。必須注意的是，課題研究的主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。577.研究方法課題研究的方法，指的是該項(xiàng)課題在研究時(shí)所采用的教育科研方法。一項(xiàng)課題的研究，往往要采用多種科研方法。比如，采用實(shí)驗(yàn)法，同時(shí)也可能采用問卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、分析法等。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說明就可以了，花費(fèi)的筆墨不必很多。588.研究措施和活動一般將課題研究分成準(zhǔn)備、實(shí)施研究、總結(jié)等三個(gè)階段。然后，在每個(gè)階段中簡要陳述做了幾項(xiàng)工作，一做什么，二做什么，三做什么，簡明扼要，不必詳細(xì)陳述。59課題研究的措施和活動需要花費(fèi)較多的筆墨來陳述。要通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來開展研究。撰寫這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語調(diào)來撰寫，不要將這部分寫成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或研究體會。609.研究取得的成果

（認(rèn)識性成果、操作性成果）課題研究成果是整篇研究報(bào)告中最為重要的部分。一個(gè)研究報(bào)告寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇研究報(bào)告的一半左右?！罢n題研究成果”這個(gè)部分內(nèi)容的表述，要注意三個(gè)問題：61（1）不要只講實(shí)踐成果，不講理論成果。一個(gè)研究報(bào)告的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括認(rèn)識性成果和操作性成果，也就是理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。不少的研究報(bào)告，是這樣陳述研究成果的：我們通過研究，開設(shè)了幾節(jié)公開課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得那一級獎，在CN刊物和那些匯編上發(fā)表了幾篇文章，有多少學(xué)生參加什么競賽獲得了那些獎項(xiàng)?；蛘呤峭ㄟ^研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是不是研究成果？是成果。但僅是屬于實(shí)踐成果。62一篇研究報(bào)告，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)檫@樣的陳述，別人無法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果沒有什么借鑒推廣價(jià)值。具有借鑒價(jià)值和推廣價(jià)值的，往往體現(xiàn)在理論成果部分。有的人認(rèn)為，我們的課題研究沒有什么理論成果。其實(shí)不然，我們所說的理論成果，就是我們通過研究得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這些新觀點(diǎn)、新認(rèn)識、新策略、新模式，又往往與我們在“研究目標(biāo)”或“研究內(nèi)容”中所確定了的要達(dá)到的成果密切聯(lián)系。63例如，有項(xiàng)研究閱讀教學(xué)的課題所確定的研究目標(biāo)是：要通過研究，“建構(gòu)具有主體性、開放性、實(shí)效性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性的自主探究、激勵成功的閱讀教學(xué)新模式，研究探討該模式應(yīng)遵循的基本原則、基本操作程序和常用操作程序以及操作該程序的有效展開和運(yùn)作的基本教學(xué)策略”。那么，在“研究成果”中，具體陳述所建構(gòu)的新模式是什么，以及基本原則、操作程序、基本教學(xué)策略等。這些就是研究的理論成果，這樣的研究成果才有借鑒和參考的價(jià)值。64（2）研究成果的陳述不能過于簡略。有些課題在研究過程中，撰寫出多篇學(xué)術(shù)論文。這些學(xué)術(shù)論文，就是課題研究的部分主要成果。在研究報(bào)告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點(diǎn)提煉、歸納進(jìn)去。有的研究報(bào)告是這樣陳述所取得的成果的：研究成果詳見什么什么論文。只是這樣的陳述是不行的。65如果一個(gè)課題分為幾個(gè)子課題來研究，在研究報(bào)告的成果表述中，也要將這幾個(gè)子課題研究的成果進(jìn)行提煉、歸納。在提煉、歸納時(shí)，應(yīng)注意不要只是簡單地羅列這個(gè)子課題的主要成果是什么，那個(gè)子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融會所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點(diǎn)。同時(shí)也應(yīng)注意這些子課題的研究成果必須體現(xiàn)所確定的研究目標(biāo)。66（3）有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會不要在“研究成果”這個(gè)部分來陳述。一般說來，一個(gè)研究課題在通過結(jié)題驗(yàn)收以后，課題組還需要進(jìn)行總結(jié)。這個(gè)總結(jié)，就要總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，談及研究的體會。而在研究報(bào)告中，就不要陳述這兩個(gè)方面的內(nèi)容。6710.研究取得的效益研究取得的效益包括：研究帶來的變化，學(xué)生的變化、教師的變化、學(xué)校的變化！6810.存在的問題分析與討論這個(gè)部分內(nèi)容陳述要求比較簡單。但要求所找的主要問題要準(zhǔn)確、中肯。今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推廣性研究等。6911.參考文獻(xiàn)參考資料的排列格式一般是：①如果是期刊資料，則注明作者姓名、文章標(biāo)題、刊名、刊號；②如果是書籍資料，則注明作者姓名、書名、出版社名、出版時(shí)間、頁碼等。一般10篇左右。70五、怎樣寫好課題研究報(bào)告的各部分（一）標(biāo)題、署名（二）引言（或前言、問題的提出）（三）主要研究過程（四）主要研究內(nèi)容、過程及研究方法（五）主要研究成果（六）研究結(jié)果分析（七）問題討論（或有待繼續(xù)研究的問題）（八）結(jié)論部分（九）附錄與參考文獻(xiàn)71（一）標(biāo)題、署名標(biāo)題是文章的“窗戶”?！獋€(gè)好的標(biāo)題常常可以起到極好的“點(diǎn)睛”作用。反之一個(gè)不好的標(biāo)題則可能導(dǎo)致“一粒老鼠屎壞了—鍋粥”的負(fù)面效心：在編輯工作和各種優(yōu)秀論文（報(bào)告）評選活動中，—些有經(jīng)驗(yàn)的編輯和專家，往往只要看一眼標(biāo)題，就可以大概地判斷出文章的好壞，說的就是這個(gè)道理。所以給研究報(bào)告取個(gè)好標(biāo)題是十分重要的。72研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱，這樣顯得精確、明了，使人能對所研究的問題一目了然，如“經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)普通中學(xué)引進(jìn)職教因素的研究與實(shí)驗(yàn)”。但是，有時(shí)候在研究課題的名稱中對研究對象或內(nèi)容有較多的限定詞，使課題名稱顯得比較冗長，這時(shí)，我們可以另立標(biāo)題，言簡意賅地將所研究概括為一句話，73如“綜合高中現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢”如有必要，可以再加副標(biāo)題的形式列出課題名稱；如“拓寬成才渠道，構(gòu)筑學(xué)生發(fā)展的立交橋”——經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)普通中學(xué)引進(jìn)職教因素的研究與實(shí)驗(yàn)。研究報(bào)告的標(biāo)題，不但應(yīng)反映該項(xiàng)研究的核心問題，而且能引起讀者對報(bào)告的興趣與注意。因此，要簡短、明確，并注意采用讀者感興趣的措詞。74標(biāo)題之下是署名，署名是表示研究者對該項(xiàng)研究及報(bào)告的負(fù)責(zé)。署名大多是署研究者的真實(shí)姓名，也可以用筆名。有時(shí)參加研究的人員很多，不便一一署名，可以署××課題組、××課題協(xié)作組等，然后作一小注，注明參加課題研究的人員或單位，研究報(bào)告的執(zhí)筆者，如果有協(xié)助研究的非課題組成員或單位，或指導(dǎo)該項(xiàng)研究的人員，也可在小注中列出并鳴謝。75（二）引言（或前言、問題的提出）引言要簡明扼要。主要講清你要研究的是個(gè)什么問題，主要解決什么問題，為什么要研究這個(gè)問題。大的思路怎樣，指導(dǎo)思想如何，用什么理論來做支撐等等。內(nèi)容包括：①提出研究的問題；②介紹研究的背景；③指出研究的目的；④說明研究的意義；⑤表明研究的理論依據(jù)；⑥提出研究的假設(shè)等。76（三）主要研究過程主要表述你是怎么研究出來的。包括：研究目標(biāo)、研究內(nèi)容，研究步驟，研究方法。這個(gè)部分的陳述，要“有血有肉”，生動具體。使人感到你在研究過程中，你的研究目標(biāo)合理、有效，你的研究內(nèi)容具體實(shí)在，你的研究步驟安排科學(xué)，你的研究方法得當(dāng)，你的操作步驟規(guī)范。要通過這個(gè)問題的陳述，突出使人感到你在這個(gè)課題研究中，確實(shí)有幾條重要的研究經(jīng)驗(yàn)可以給其他主持人借鑒。77大體內(nèi)容包括：①本課題研究的主要指導(dǎo)思想和思路；②本課題研究的預(yù)定目標(biāo)和研究內(nèi)容；③本課題研究的主要方法。研究過程中采用了那些研究方法去研究了什么東西，達(dá)到了什么效果；④研究的進(jìn)程中成功的經(jīng)驗(yàn)。78（四）主要研究內(nèi)容、

過程及研究方法1.課題研究的主要指導(dǎo)思想和研究原則。2.課題研究的預(yù)定目標(biāo)。3.課題研究的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。4.課題研究的主要方法：研究過程中采用了什么研究方法。對所采用的研究方法，要說明用此研究方法去研究了什么東西，達(dá)到了什么目標(biāo)，得到了什么結(jié)論。79如果是采用實(shí)驗(yàn)研究法，其內(nèi)容應(yīng)包括：（1）研究的對象及其取樣；（2）儀器設(shè)備的應(yīng)用；（3）相關(guān)因素和無關(guān)因素的控制；（4）操作程序與方法；（5）操作性概念的界定；（6）研究結(jié)果的統(tǒng)計(jì)方法。5.研究的進(jìn)程與研究工作的實(shí)施。扼要寫出研究過程中各階段研究工作的實(shí)施情況；著重寫出各項(xiàng)主要研究內(nèi)容的研究思路和實(shí)施情況或具體作法。80（五）主要研究成果主要表述有什么主要的理論性成果和實(shí)踐性成果以及成果的影響。這個(gè)部分不僅要具體陳述公開發(fā)表了幾篇什么論文、出版了什么專著等，更重要的是要表述成果帶來的影響和作用，要有實(shí)際的效果。大體內(nèi)容包括：①理論成果及其影響；②實(shí)踐成果及其影響。81（六）研究結(jié)果分析這是研究報(bào)告的主體部分。這個(gè)部分是研究報(bào)告的重點(diǎn)，陳述時(shí)，要進(jìn)行理性分析，用數(shù)據(jù)說話，以事實(shí)證明。如理論上通過研究提出對這一問題新的認(rèn)識（或理念、理論）、找到這一問題新的規(guī)律。82而且，這些新的認(rèn)識、新的規(guī)律，通過自己實(shí)踐驗(yàn)證，被某些學(xué)術(shù)刊物登載或某些權(quán)威刊物認(rèn)可；再如操作層面的新模式、新方法、新對策等，不僅被實(shí)踐檢驗(yàn)，而且得到社會的認(rèn)可或某些權(quán)威機(jī)構(gòu)的科學(xué)認(rèn)可。使鑒定者感到你這個(gè)結(jié)論有科學(xué)性、有可信度，是站得住腳的。研究結(jié)果分析是研究報(bào)告的主體部分。要求現(xiàn)實(shí)與材料要統(tǒng)一、科學(xué)性與通俗性相結(jié)合、分析討論要實(shí)事求是，切忌主觀臆斷。831.調(diào)查所得的數(shù)據(jù)（盡量以圖表形式列出），對調(diào)查數(shù)據(jù)的基本分析以及調(diào)查所得的初步結(jié)論。2.實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)（盡量以圖表形式列出），實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)果（列出實(shí)驗(yàn)前后的結(jié)果并進(jìn)行比較，比較時(shí)要作差異性檢驗(yàn)），對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作初步的分析，寫出實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論。（調(diào)查數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要用教育統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行整理,注意處理的方法和技巧，以便找出規(guī)律。文中的主要數(shù)據(jù)最好都集中于此。3.在實(shí)驗(yàn)過程中所產(chǎn)生的其他效果。要通過結(jié)果分析使讀者明確：（1）本課題研究方法的科學(xué)性；（2）本課題研究結(jié)果的可靠性；（3）本研究成果的價(jià)值；（4）本課題目前研究的局限性。84研究的主要成果和所形成的理性認(rèn)識包括：1.對現(xiàn)狀進(jìn)行歸因研究時(shí)的理性分析；2.在研究過程中所發(fā)現(xiàn)的教育教學(xué)規(guī)律；3.在研究過程中所創(chuàng)造的新教育教學(xué)模式；4.在研究過程中總結(jié)出的科學(xué)的、系統(tǒng)的、有效的教育教學(xué)方法。（在總結(jié)教育教學(xué)方法時(shí)，要注意方法的系統(tǒng)性。也就是不要局限于“我是怎樣做的”，而要從“應(yīng)該怎樣做”來進(jìn)行歸納總結(jié)）；5.進(jìn)行對策研究時(shí)所提出的有效措施與對策；6.在研究過程中所形成的新理論、新觀點(diǎn)、新見解、新認(rèn)識、新做法。85（七）問題討論

（或有待繼續(xù)研究的問題）還有什么問題值得討論和繼續(xù)深入研究。這一部分就是對有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行說明，闡明這些數(shù)據(jù)說明了什么，并分析和評價(jià)研究的結(jié)果和意義。在這里可以闡述個(gè)人對研究的結(jié)果的見解或觀點(diǎn)。這個(gè)部分點(diǎn)到為止。86主要內(nèi)容包括：①應(yīng)研究而由于其他原因未進(jìn)行研究的問題；②已進(jìn)行研究但由于條件限制而未取得結(jié)果的問題；③與本課題有關(guān)但未列入本課題研究重點(diǎn)的問題；④值得與同行商榷的有關(guān)問題。87（八）結(jié)論部分結(jié)論部分就是對所研究的問題或課題假設(shè)給出一個(gè)答案，要求簡明扼要。在這一部分中也可以對研究中有待于解決的問題給予指出。結(jié)論是研究報(bào)告的精髓部分，文字要簡練、措詞、慎重、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)。88主要內(nèi)容包括：1.研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決；2.研究結(jié)果說明了什么問題，是否實(shí)現(xiàn)了原來的假設(shè)；3.指出要進(jìn)一步研究的問題。89（九）附錄在這一部分，可以對研究報(bào)告中所引用的或者是提到的資料注明其出處來源，以備讀者進(jìn)行查對。如調(diào)查表、測量結(jié)果表等,如采用行動研究的有關(guān)證明文件等。90六、課題研究報(bào)告的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（一）科學(xué)性科學(xué)性主要是指正確性。即是否符合教育科學(xué)理論，遵循教育規(guī)律。具體體現(xiàn)為：1.論點(diǎn)正確，即具有真理性。2.論據(jù)正確。要使論題或論點(diǎn)科學(xué)，作為立論依據(jù)的資料必須具有準(zhǔn)確性和可靠性。因此，作者必須經(jīng)過仔細(xì)、全面的觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)，盡可能多地占有資料，以充分準(zhǔn)確的材料和數(shù)據(jù)作為立論的依據(jù)，再經(jīng)過周密的思考，進(jìn)行、嚴(yán)密的邏輯論證，才能引出符合實(shí)際的科學(xué)結(jié)論。3.論證正確。主要指論證必須符合邏輯，具有說理性，令人信服。91（二）創(chuàng)造性1.獨(dú)。人家沒有獨(dú)我有，即常說的“填補(bǔ)了空白”。2.特。大家都有的，但我有自己的特色。3.新。在別人的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，得到新論題、新觀點(diǎn)、新見解、新看法、新技術(shù)、新結(jié)論等。92（三）學(xué)術(shù)性1.是否反映了當(dāng)前教育科學(xué)發(fā)展的最高水平（即科學(xué)前沿）。2.是否發(fā)展了當(dāng)代教育科學(xué)的最新成果。3.是否探求了教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律性。93（四）理論性1.從教育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)和研究中建立（或總結(jié)）新理論。2.我們的實(shí)驗(yàn)研究過程必須有理論作為指導(dǎo),有理論作依據(jù)。3.我們總結(jié)出的理論必須用來指導(dǎo)新的實(shí)踐（成果推廣）。94（五）語言風(fēng)格研究報(bào)告的語言、文字風(fēng)格歸納起來為：表達(dá)準(zhǔn)確、用詞恰當(dāng)、客觀求實(shí)、意思清楚、文句簡練、平實(shí)樸素。95七、研究報(bào)告的幾個(gè)具體問題（一）關(guān)于篇幅有的研究報(bào)告篇幅過長，達(dá)一萬七、八千字。究其原因是：過多地重復(fù)論證報(bào)告和研究方案的內(nèi)容；過細(xì)地?cái)⑹鼍唧w做法，缺乏提煉和概括；把應(yīng)該寫進(jìn)工作報(bào)告里的內(nèi)容誤寫進(jìn)來了。要把握研究報(bào)告學(xué)術(shù)性和概括性的特點(diǎn)，避免上述問題的發(fā)生。一般研究報(bào)告寫10000—20000字為宜。96（二）關(guān)于署名文題下的署名一定寫全“×省×市×縣×校課題組”，不要只寫學(xué)校名。正文后附件前右下方寫執(zhí)筆人。如：（執(zhí)筆人××××××）一般只寫1至3人。97（三）關(guān)于引文引文一定要注明出處。引文后在（）里寫清作者、書名、頁數(shù)、出版單位、出版時(shí)間。98（四）關(guān)于圖表圖表中的數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，如有的圖表中的百分?jǐn)?shù)相加后不是100，這是不該有的現(xiàn)象，另外，圖表前一定有說明，圖表后一定有分析。99（五）關(guān)于序號文中大小標(biāo)題的序號至少要自成系統(tǒng)、層級分明。推薦的用法是：1.一般格式的標(biāo)題序號撰寫方式：一、二、三、……

（一）（二）（三）……

1.2.3.……

（1）（2）（3）……①②③……1002.科技項(xiàng)目格式的標(biāo)題序號撰寫方式：12……1.11.2……1.1.11.1.2……1.1.1.11.1.1.2……文中的序號可以用①②③④表示，不另起一行?？傊堆芯繄?bào)告》不僅要在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和文字上寫好，而且要在細(xì)節(jié)上下功夫！101（六）研究報(bào)告的寫作過程梳理材料，構(gòu)思大綱先易后難，主攻“兩項(xiàng)”（措施、結(jié)果）拓展充實(shí)，材料活