三年級語文下冊第三單元12一幅名揚中外的畫教學(xué)設(shè)計新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進一幅名揚中外的畫，那就是《清明上河圖》。這節(jié)課，我們將會學(xué)習(xí)到的是人教版三年級語文下冊第三單元的12課內(nèi)容。在這幅畫中，你將看到繁華的市井景象，感受到古代人們的生活氣息。我們將一起探討畫面中的細節(jié)，理解作者想要表達的意境。這節(jié)課，讓我們一起走進《清明上河圖》，感受中國畫的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的以下語文核心素養(yǎng)：

1.觀察能力：引導(dǎo)孩子們細致觀察《清明上河圖》的畫面細節(jié)，培養(yǎng)他們敏銳的觀察能力。

2.藝術(shù)鑒賞力：通過欣賞和分析這幅名畫，提升孩子們對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的鑒賞能力。

3.想象力：鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，結(jié)合畫面內(nèi)容進行合理推測，培養(yǎng)他們的想象力。

4.文化認(rèn)同感：通過學(xué)習(xí)這幅描繪古代社會生活的名畫，增強孩子們對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

5.情感共鳴：引導(dǎo)孩子們體會畫面中的情感，培養(yǎng)他們的同理心，提升情感表達力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《清明上河圖》的畫面內(nèi)容，把握畫面所描繪的繁華市井生活場景。

2.通過對畫面細節(jié)的觀察和分析，體會作者的藝術(shù)手法和創(chuàng)作意圖。

難點：

1.對于三年級學(xué)生來說，理解古代畫作背后的文化內(nèi)涵有一定的難度。

2.學(xué)生在觀察和分析畫面時，可能缺乏細致入微的觀察力和抽象思維能力。

解決辦法與突破策略：

1.采用多媒體教學(xué)手段，通過動畫或視頻展示《清明上河圖》的局部細節(jié)，幫助學(xué)生直觀感受畫面內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享觀察到的細節(jié)，互相啟發(fā)，共同理解畫面。

3.結(jié)合歷史背景資料，幫助學(xué)生理解畫作所反映的古代社會生活和文化特色。

4.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、繪畫模仿等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的觀察力和想象力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版三年級語文下冊第三單元第12課《一幅名揚中外的畫》。

2.輔助材料：高清《清明上河圖》圖片、相關(guān)歷史背景介紹視頻、市井生活場景圖片集。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備畫板和彩色鉛筆，以便學(xué)生進行繪畫模仿活動，并確保教室光線充足，便于觀察圖片細節(jié)。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.教師出示《清明上河圖》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？”

學(xué)生觀察圖片，回答教師提出的問題。

2.教師總結(jié)：“今天我們要一起走進這幅名揚中外的畫，感受古代市井生活的魅力。接下來，請同學(xué)們翻開課本，我們一起學(xué)習(xí)《一幅名揚中外的畫》?！?/p>

（二）新課學(xué)習(xí)

1.**自主學(xué)習(xí)**

a.學(xué)生閱讀課文，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“課文中有哪些關(guān)鍵信息？請用筆在課本上劃出來?！?/p>

c.學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)：“課文主要介紹了《清明上河圖》的創(chuàng)作背景、畫面內(nèi)容和藝術(shù)價值?！?/p>

2.**深入探究**

a.教師提問：“請同學(xué)們仔細觀察《清明上河圖》的局部，你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？”

b.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)：“這幅畫中有許多細節(jié)，比如人物的表情、動作，還有各種交通工具、建筑等，這些都體現(xiàn)了古代社會的繁榮景象?！?/p>

c.教師總結(jié)：“通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)《清明上河圖》描繪了一個繁華的市井生活場景，反映了古代社會的真實面貌?！?/p>

d.教師提問：“這幅畫為什么能名揚中外？它有哪些藝術(shù)價值？”

e.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：“《清明上河圖》具有很高的藝術(shù)價值，它展現(xiàn)了宋代繪畫的高度成就，具有很高的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值。”

3.**拓展延伸**

a.教師提問：“同學(xué)們，如果讓你來創(chuàng)作一幅描繪古代市井生活的畫，你會畫些什么？”

b.學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)：“創(chuàng)作一幅畫需要豐富的想象力和細致的觀察力，希望大家在今后的生活中，多觀察、多思考，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)?！?/p>

（三）課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《一幅名揚中外的畫》，了解了《清明上河圖》的內(nèi)容、藝術(shù)價值和歷史意義?！?/p>

2.教師總結(jié)：“學(xué)習(xí)古代藝術(shù)作品，不僅能讓我們了解古代社會，還能提高我們的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注藝術(shù)作品，感受藝術(shù)的魅力。”

（四）作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.觀察身邊的市井生活，嘗試用畫筆描繪出來，培養(yǎng)自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

（五）課堂延伸

1.教師組織學(xué)生進行《清明上河圖》主題繪畫比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.邀請美術(shù)老師進行講座，讓學(xué)生更深入地了解繪畫藝術(shù)。

3.組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，拓寬學(xué)生的視野。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**

-《宋代繪畫史話》：這本書詳細介紹了宋代繪畫的發(fā)展歷程，包括人物畫、山水畫、花鳥畫等，可以幫助學(xué)生更全面地了解宋代繪畫的特點和藝術(shù)成就。

-《清明上河圖》圖文解析：這是一本專門解析《清明上河圖》的書籍，包含了大量的圖片和詳細的文字說明，適合學(xué)生深入理解這幅名畫的細節(jié)和藝術(shù)價值。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**

-**學(xué)生任務(wù)一：繪畫模仿**

指導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿《清明上河圖》中的某個局部，如市井小販、行旅人、橋梁等，通過繪畫實踐，加深對畫面內(nèi)容和藝術(shù)手法的理解。

-**學(xué)生任務(wù)二：古代社會生活研究**

鼓勵學(xué)生查閱資料，了解宋代市井生活的具體細節(jié)，如服飾、飲食、交通等，通過對比現(xiàn)代生活，探討古代社會的特色和變遷。

-**學(xué)生任務(wù)三：藝術(shù)評論撰寫**

引導(dǎo)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《清明上河圖》的藝術(shù)評論，可以從畫面構(gòu)圖、色彩運用、人物刻畫等方面進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文字表達能力。

-**學(xué)生任務(wù)四：歷史故事收集**

學(xué)生可以收集與《清明上河圖》相關(guān)的歷史故事，如畫家張擇端創(chuàng)作這幅畫的目的、畫中的真實事件等，通過講故事的形式，提高學(xué)生的歷史意識和語言組織能力。

3.**實踐活動**

-**班級展覽**

組織學(xué)生將自己的繪畫作品、研究心得、藝術(shù)評論等展示在班級展覽中，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的自信心和表達能力。

-**社區(qū)藝術(shù)體驗**

與社區(qū)合作，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽或博物館，讓學(xué)生親身體驗藝術(shù)之美，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

4.**家庭作業(yè)**

-**家長參與**

鼓勵家長參與學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，共同完成家庭作業(yè)，如一起閱讀拓展閱讀材料，討論學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的內(nèi)容，增強家校合作。

-**家庭藝術(shù)活動**

家長可以帶領(lǐng)孩子在家中開展簡單的藝術(shù)活動，如繪畫、剪紙、手工制作等，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)興趣和動手能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《清明上河圖》的學(xué)習(xí)，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的觀察能力和藝術(shù)鑒賞能力：

1.**觀察與分析**

-作業(yè)內(nèi)容：仔細觀察《清明上河圖》中的人物表情和動作，分析這些細節(jié)反映了怎樣的社會氛圍。

-答案示例：圖中人物表情豐富，有的面帶微笑，有的嚴(yán)肅認(rèn)真，有的焦急不安，這些表情和動作反映了市井生活的繁忙與多彩，以及人們在生活中的不同情感狀態(tài)。

2.**繪畫模仿**

-作業(yè)內(nèi)容：選擇《清明上河圖》中你最喜歡的一個場景，用彩色鉛筆或水彩筆進行繪畫模仿。

-答案示例：學(xué)生可以選擇畫河邊的船只、橋上的行人、市井中的小販等，通過繪畫練習(xí)，加深對畫面細節(jié)的記憶和理解。

3.**歷史知識拓展**

-作業(yè)內(nèi)容：查找資料，了解宋代的社會背景，包括經(jīng)濟、政治、文化等方面，并簡要總結(jié)。

-答案示例：宋代是中國歷史上一個經(jīng)濟繁榮、文化昌盛的時期，政治相對穩(wěn)定，文化藝術(shù)得到了極大的發(fā)展，如宋詞、書法、繪畫等。

4.**藝術(shù)評價**

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)對《清明上河圖》的觀察和理解，寫一篇簡短的藝術(shù)評價，包括你對這幅畫的整體感受、藝術(shù)特點等。

-答案示例：這幅畫展現(xiàn)了宋代市井生活的真實面貌，畫面構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，色彩鮮明，人物形象生動，具有很高的藝術(shù)價值和歷史價值。

5.**故事創(chuàng)作**

-作業(yè)內(nèi)容：以《清明上河圖》中的一段場景為背景，創(chuàng)作一個簡短的故事。

-答案示例：故事可以圍繞畫面中的某個人物或事件展開，如一位商人在橋上遇到了一位失散多年的親人，通過這個故事，展現(xiàn)人物的情感和生活的點滴。

6.**角色扮演**

-作業(yè)內(nèi)容：選擇《清明上河圖》中的一個角色，進行角色扮演，模擬該角色在畫面中的行為和對話。

-答案示例：學(xué)生可以選擇扮演一位船夫、一位小販或一位行人，通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地體驗古代市井生活的氛圍。

7.**思維導(dǎo)圖**

-作業(yè)內(nèi)容：制作一張《清明上河圖》的思維導(dǎo)圖，包括畫面中的主要元素、人物、場景等。

-答案示例：思維導(dǎo)圖可以以畫面中心為起點，向外輻射出各個元素，如人物、建筑、交通工具等，幫助學(xué)生梳理畫面結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度非常高，對于《清明上河圖》的觀察和分析表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠積極回答問題，對畫面中的細節(jié)進行了細致的描述，如人物的表情、動作和場景的布局等。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠有效地合作，共同完成對《清明上河圖》的解讀。

-各小組的展示內(nèi)容豐富，不僅包括了畫面內(nèi)容的分析，還涉及了宋代社會生活的背景介紹，展現(xiàn)了學(xué)生的綜合知識運用能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于《清明上河圖》的基本問題，如畫作的作者、創(chuàng)作年代、畫面主題等。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對畫面細節(jié)的觀察和分析能力有所提高，但部分學(xué)生對宋代社會背景的了解還不夠深入。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進行了自我評價，同時也對同伴的學(xué)習(xí)成果進行了互評。

-反饋表中顯示，學(xué)生對課堂活動的參與度和學(xué)習(xí)效果普遍滿意，但也提出了一些改進建議，如希望增加更多的互動環(huán)節(jié)和實際操作機會。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極性和參與度給予了肯定，同時指出了一些需要改進的地方，如部分學(xué)生在回答問題時不夠自信，需要更多的鼓勵和支持。

-對于小組討論成果展示，教師認(rèn)為學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力得到了體現(xiàn)，但建議在未來的討論中，學(xué)生能夠更加注重邏輯性和條理性。

-隨堂測試的結(jié)果表明，學(xué)生對《清明上河圖》的基本知識掌握較好，但在深入理解畫作背后的文化內(nèi)涵方面還有提升空間。

-教師將對學(xué)生的反饋進行整理，并在下一節(jié)課中針對性地進行教學(xué)調(diào)整，如增加文化背景知識的講解，提供更多實踐操作的機會，以及鼓勵學(xué)生進行更多的自我表達和創(chuàng)造性思考。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在這次教授《清明上河圖》的課程結(jié)束后，我進行了一些深入的思考，以下是我的一些反思和改進措施：

1.**課堂互動的深度**

-反思：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于《清明上河圖》的細節(jié)描述不夠深入，可能是因為缺乏足夠的背景知識或者觀察不夠細致。

-改進：我計劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供一些關(guān)于宋代社會和文化的背景資料，幫助他們更好地理解畫面內(nèi)容。同時，我會鼓勵學(xué)生進行更加細致的觀察，通過小組討論的方式，互相啟發(fā)，共同深入分析畫面。

2.**學(xué)生參與度的提升**

-反思：盡管大部分學(xué)生參與度較高，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂上的參與感不強，可能是由于他們對藝術(shù)鑒賞的興趣不足或者自信心不足。

-改進：我將嘗試設(shè)計一些更具吸引力的教學(xué)活動，比如角色扮演、藝術(shù)創(chuàng)作比賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我會通過正面的反饋和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信，提高他們的參與度。

3.**教學(xué)資源的利用**

-反思：雖然我使用了多媒體資源來展示《清明上河圖》，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于靜態(tài)的圖片反應(yīng)不如動態(tài)視頻積極。

-改進：我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合更多動態(tài)資源，如動畫、視頻剪輯等，以更生動的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)